Лирика М

Лирика М.Ю. Лермонтова
Стихотворения« Смерть поэта»» «Дума», « Выхожу один я на
дорогу», « Как часто, пестрою толпою окружен»,
Цель:
Путем комментированного чтения и анализа указанных
стихотворений довести до учащихся мотивы вольности и
гордого одиночества, отрицания и протеста поэта.
Оборудование. Фонохрестоматия.
- Проверка домашнего задания.
- Вступительное слово учителя о лирике Лермонтова, ее
основных темах.
- Прослушивание стихотворения «Смерть поэта»
- Комментированное чтение
- «Смерть поэта» — это яркий образец гражданской
лирики, в котором дан отклик народного поэта на
великую утрату.
- Беседа по вопросам:
1. Какова тема и идея стихотворения?
2. Какими словами Лермонтов характеризует Пушкина? Найдите
эпитеты, сравнения, при помощи которых поэт передает
свободолюбие, смелость, независимость и другие черты
Пушкина.
3. Каким изображен Лермонтовым убийца поэта? Какие
г
изобразительно-выразительные средства языка
употребляет автор при характеристики Дантеса? Чем
обусловлено их употребление?
Что говорит автор о причинах гибели Пушкина?
4
5 Кто является настоящим виновником гибели вликого поэта?
Что и как говорит о них Лермонтов в первой части
стихотворения?
6
Что говорит Лермонтов о виновниках Пушкина во второй
части стихотворения, в последних 16 строках? Кого он
называет « палачами свободы, гения и славы» и почему?
7. При помощи каких изобразительно-выразительных средств
языка характеристика описываемых лиц делается более яркой?
8.Какие строки из стихотворения могут быть к нему эпиграфом?
9. Какое значение, по - вашему, имело это стихотворение?
Знакомство с историей создания стихотворения «Как
часто, пестрою толпою окружен»
Стихотворение было написано как ответ реакционной критике,
обвинившей поэта в том, что он якобы не любит родину, не любит
русский народ и клевещет на молодое поколение. Поводом для
написания стихотворения послужило присутствие поэта на маскараде в
Благородном собрании, где Лермонтову не давали покоя. В
стихотворении, дающем удивительно точную и убийственную
характеристику тех, кто окружает трон, кто глубоко враждебен поэтугражданину, раскрывается его глубокая трагедия:поэт, поневоле
связанный с этой «пестрою толпой», где звучат ничтожные и пустые «
затверженные речи », не может и не хочет жить интересами этой
ненавистной ему среды.
- Комментированное чтение стихотворения «1-е января».
- - Беседа по вопросам:
1. Какова тема и идея стихотворения?
2,Что говорит поэт об окружавших его бездумных людях?
З.О чем вспоминает поэт? Что ему дорого?
1. Почему странная тоска теснит грудь поэта ?
2. О чем говорит поэт в последних строках стихотворения?
3. Каким, размерам написано стихотворение ?
4. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует
поэт для характеристики « пестрой толпы?
Прослушивание стихотворения «Дума». -Беседа по вопросам.
1. Каков облик поколения 30-х годов и каково отношение автора к
своим современникам?
2.Чем вызваны бездействия, пассивность, сомнение поколения 30-х годов?
3.Какова в представлении поэта, настоящая и будущая судьба его
современников?
4.с какой цепью поэт использует двойное сравнение:
И жизнь уж нас томит,
КАК РОВНЫЙ ПУТЬ БЕЗ ЦЕЛИ.
КАК ПИР НА ПРАЗДНИКЕ ЧУЖОМ?
5.Какое чувство вызывает у читателя выражения « ровный путь» и «
чужой праздник»?
6.В чем видит поэт в отличие своих современников от
предшествовзвшего поколения?
7Б чем говорит поэт в последнем четверостишии;
и ПРАХ НАШ, С СТРОГОСТЬЮ СУДЬИ И
ГРАЖДАНИАН, ПОТОМОК ОСКОРБИТ
ПРЕЗРИТЕЛЬНЫМ СТИХОМ, НАСМЕШКОЙ
ГОРЬКОЮ ОБМАНУТОГО СЫНА НАД
ПРОКАТАВШИМСЯ ОТЦОМ?
8.Как, вы думаете, почему Лермонтов назвал свое стихотворение
«Дума».
Домашнее задание. Прочитать стихотворение «Выхожу один на
я
дорогу». Выяснить его идейно-художественное своеобразие.