Document 3725844

Карточка №2
Подготовительная группа.
Сентябрь.
Неделя 2.
Тема: «Осень в лесу». Пересказ рассказа К Ушинского «Четыре желания»
Программное содержание: связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и
повторений; словарь и грамматика: учить разным способом образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать
синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам; звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую
воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.
Структура
Образовательные
Ход занятия
Индивидуальная Материал Литература
занятия
области
работа
к
занятию.
СоциальноВводная часть
Дыхательная гимнастика «дифференцированный носовой и
Схемы
О.С.
коммуникатив-ное
выдох»
упражнен Ушакова
развитие,
ий на
з.3, стр.134.
Физическое развитие
дыхание.
СоциальноОсновная часть
Воспитатель читает рассказ К.Ушинского «Четыре желания».
коммуникатив-ное
развитие,
Физическое
развитие, Худ.эстет.развитие
Вопросы: О чём говорится в этом рассказе? Какими словами
мальчик сказал о осени? Что ему понравилось летом? Что
ему понравилось весной? Чем Мите понравилась зима?
Почему рассказ называется «Четыре желания»?
Каждое новое время года мальчику казалось лучше
предыдущего.
(для пересказа можно вызвать четырёх детей, каждый будет
рассказывать об определённом времени года)
Игровое упражнение «Сравни» (воспитатель предлагает
образовывать степени сравнения прилагательных на примерах:
чистый, чище, более чистый; высокий, выше, более высокий)
Физкультминутка «Ветер и листопад» (первая группа детей дует,
как ветер; вторая кружатся, как листочки).
Игровое упражнение «Замени слово»:плакать (реветь), найти
(отыскать),шалить(баловаться), бросать(кидать),мчаться (нестись)
Заключительная
часть
Социальнокоммуникатив-ное
развитие
Следующее задание: подскажите противоположные по
смыслу слова в пословицах(дождик вымочит, а солнышко
…высушит).
Итог занятия. Что интересного вы узнали на занятии?
Чем на занятии мы с вами занимались?
Карточка №3
Подготовительная группа.
Сентябрь.
Неделя 3.
Тема: «Красота в жизни природы».Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»
Программное содержание: связная речь: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание
специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица; словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать
задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе; звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа
речи и силы голоса.
Структура
Образовательные
Ход занятия
Индивидуальная Материал
Литера
занятия
области
работа
к занятию.
тура
Вводная часть
СоциальноДыхательная гимнастика«дифференцированный носовой
Схемы
О.С.
коммуникативи ротовой выдох».
упражнен
Ушакова
ное развитие,
Воспитатель предлагает послушать пословицу: «Весна красна
ий на
з.32,
Физическое
цветами, а осень пирогами». Почему так говорят?(Весной всё
дыхание.
стр.203.
развитие, Худ.- цветёт, а осенью собирают урожай)
эстет.развитие
Основная часть
Социальнокоммуникативное развитие,
Физическое
развитие, Худ.эстет.развитие
Воспитатель читает рассказ М.Пришвина «Золотой луг».
Вопросы: Что я вам прочитала? О чём этот рассказ? Как автор назвал
луг? Какой он? Какие описания красоты природы в рассказе вам
запомнились?(дети могут пересказывать по двое(один начинает,
другой заканчивает)
Физкультминутка «Раздувайся пузырь»
Следующее задание: повторить за воспитателем скороговорку «Вёз
корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели
карамель на мели ели» медленно и громко, быстро и шёпотом.
Загадывание загадок : «С дерева упали -костром пёстрым
стали.»(листья деревьев.)Что ещё называют словом лист? Как ласково
назвать слово лист? В каких словах слышится слово лист?
Объясните выражение: «Дрожит, как осиновый лист», (боится,
волнуется)«Пристал как банный лист»(надоел)
Следующее задание :составьте предложение со словом лист.
Заключительная
часть
Социальнокоммуникативное развитие
Итог занятия.
Что интересного вы узнали на занятии?
Чем на занятии мы с вами занимались?
Карточка №4
Подготовительная группа.
Сентябрь.
Неделя 4.
Тема: «Хорошо у нас в саду».Составление рассказа «Первый день Тани в детском саду»
Программное содержание: связная речь: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить
сюжет; словарь и грамматика: учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в
словообразовании; звуковая культура речи: учить дифференциации звуков «ц» и «ч», отрабатывать чёткую дикцию.
Структура
Образовательные
Ход занятия
Индивидуальная Материал
Литера
занятия
области
работа
к занятию.
тура
СоциальноВводная часть
Дыхательная гимнастика«дифференцированный носовой
Картинки:
О.С.
коммуникатив-ное
и ротовой выдох».
заяц,волк, Ушакова
развитие,
Сюрпризный момент: приход в детский сад новой девочкиБелка,
з.8,
Физическое
Тани.
Воспитатель
предлагает
помочь
девочке,
т.к.
она
ничего
кролик,
стр.144.
развитие, Худ.не знает о том, что надо делать, как себя вести в детском саду.
галка.
эстет.развитие
Кукла.
СоциальноПосуда:
Основная часть
Придумывание рассказа «Первый день девочки - Тани в
коммуникатив-ное
хлебница,
детском саду».Воспитатель предлагает план пересказа: сначала
развитие,
салфет
расскажите, как Таня узнала, что будет ходить в садик; затем
Физическое
ница,
как
она
пришла
туда;
что
нового
она
там
увидела;
какое
у
неё
развитие, Худ.конфетни
было настроение; чем закончился её первый день.
эстет.развитие
ца,
Игровое упражнение «Помоги Тани назвать детёнышей зверей»
маслёнка,
(воспитатель показывает картинки, дети отвечают(у волкасолонка.
волчата;.у кролика- крольчатау белки- бельчата;у галки-галчата
Схемы
Физкультминутка «Зарядка»
упражнен
Совместное придумывание сказки « Таня и её друзья»(Таня
ий на
пригласила друзей на чай, но посуды у неё мало и они пошли в
дыхание.
магазин)
Игра «Магазин посуды» (нужно выбрать предмет, описать его и
сказать, что в него кладут)
Следующее задание: повторите фразу так, чтобы отчётливо
слышался каждый звук «Очень часто бьются у Танечки
блюдца»(дети вставляют в эту фразу своё имя)
СоциальноЗаключительная
Итог занятия.
коммуникатив-ное
часть
Что интересного вы узнали на занятии?
развитие,
Чем на занятии мы с вами занимались?
Карточка №1
Подготовительная группа.
Сентябрь.
Неделя 1.
Тема: «День знаний».Составление рассказа по картине «В школу»
Программное содержание: связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретённые ранее
навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка)самостоятельно придумывать событие, предшествовавшие изображённым ;
словарь и грамматика: активизировать в речи детей слова , относящие к темам «Школа», «Осень»;учить сравнивать и обобщать; выделять
существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение
звуков «а», «у», «и», изолированных и в словах, учить различать звуки на слух; произносить слова, фразы четко и громко;
Структура занятия Образовательные
Ход занятия
Индивидуаль Материал к
Литература
области
ная работа
занятию.
СоциальноВводная часть
Дыхательная гимнастика «дифференцированный носовой и
Картина «В
О.С.
коммуникатив-ное
ротовой выдох»
школу»
Ушакова
развитие,
Беседа о осени, школе.
Схемы
з.2, стр.132.
Худ.-эстет.развитие
Художественное слово (загадки об осени, школьных
упражнений
принадлежностях).
на дыхание.
СоциальноОсновная часть
Рассматривание картины «В школу».
коммуникатив-ное
Вопросы по картине: Как можно назвать эту картину?
развитие,
Придумайте её название. Почему вы думаете, что эти дети
Физическое
идут в школу, а не в детский сад? Как назвать одним словом
развитие, Худ.детей, которые идут в школу? Что находится у них в
эстет.развитие
портфелях? В какое время года дети начинают учиться? Как
мы отличаем осень от других времён года?
(дети придумывают рассказ по картине «В школу»).
Физкультминутка «Раздувайся пузырь»
Игра «Идёт - стоит» Как сказать по другому? Часы идут
(ходят, тикают). Дождь идёт (капает, льётся).
Игровые упражнения: «Закончите предложения» (Мальчик
пошёл…Люди вышли…Я пришёл…) «Подберите слова,
противоположные по смыслу»(идти-стоять, разрешитьзапретить). «Скажи предложение «Я пойду в школу»
радостно»
СоциальноЗаключительная
Итог занятия.
коммуникатив-ное
часть
Что интересного вы узнали на занятии?
развитие
Чем на занятии мы с вами занимались?