Урок 25 (22). Тема: Цель: –

Урок 25 (22).
Тема: Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне
слова
Цель:
– развитие умений находить в словах орфограмму-букву непроизносимого согласного в
корне слова, писать слова с этой орфограммой и объяснять написание, опираясь на алгоритм.
Запись числа и классной работы в тетрадях.
1. Словарная работа. На интерактивной доске документ микрософт со словами:
Суббота, колонна, тонна, профессия, кроссовки, коллектив, пассажир, ссора, бассейн.
Подчеркните красным цветом слова, в которых есть и орфограмма - непроверяемая буква
безударного гласного, и буква удвоенного согласного в корне.
– Запишите эти слова в тетрадь в строчку через запятую, подчеркните орфограммы.
Составьте и запишите предложение с одним из этих слов. Подчеркните все знакомые
орфограммы.
2. Определение темы и цели урока. На доске рисунок сыщика с лупой и биноклем.
Рядом запись транскрипции слова солнце.
Кто это? Герой, из какого
мультфильма пожаловал к нам? Определите нарушителей, которых будет искать наш
герой, а мы ему в этом поможем.
Приметы: ( на доске запись заранее сделанная мелом открывается)
1. Прячутся они в корне слова, на стыке более чем двух согласных.
2. Встречаются в сочетаниях СТН, ЗДН, РДЦ, ЛНЦ, ВСТВ
3. Легко обнаружить, подобрав проверочное слово.
Сформулируйте тему урока и подумайте , что же мы будем делать сегодня на уроке? (
находить слова с непроизносимой согласной , подбирать проверочные слова)– Назовите
ключевые слова правила написания слов с непроизносимым согласным. (Непроизносимый
согласный, корень, проверочное слово, однокоренное слово, буква гласного.)
3. Работа с текстом «Карточка» на документе микрософт и индивидуальным
раздаточным материалом в парах с последующей проверкой на интерактивной доске.
Наш гость нашел в стране орфография текст и затрудняется в поиске непроизносимых
согласных. Поможем ему обнаружить нарушителей. Вставьте в тексте пропущенные
буквы, подчеркните слова, которые ищет наш герой. Работаем на карточке 2.
Карточка 2
Ст…ят ненас…ные осен…ие дни. Тучи надолго закрывают со…нце. С ран…его утра до
поз…него веч..ра л..ёт х…лодный дож…ь. Ярос…ный веет…р срывает с д…рев…ев
последние лист…я. Грус…ными стали с…ды, п…ля, л…са. В тёплые норки забились
зв…рьки. Унылая п…ра.
Проверка на интерактивной доске ( вставляем
буквы и подчеркиваем
непроизносимой согласной. Пишем над словами количество букв и звуков.
1
слова
с
4.Отработка алгоритма проверки. Сыщик хочет вам предложить разгадать загадки и
проверить как у вас с логикой , ведь в деле сыска без нее никак.
а) отгадываем загадку, отгадку пишем в тетрадях и на интерактивной доске в столбик)
А) Слово — приветствие, которое говорят при встрече. (здравствуйте) Работаем над
лексическим значением слова здравствуйте . См. стр. 75) Записываем слово, подбираем
проверочное, считаем звуки и буквы.
Б) День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
В) Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт.
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт? (солнце)
Г) Как говорят о человеке, который не умеет обманывать, говорит только правду,
поступает всегда по справедливости? (честный)
4. Развитие речи.
Наш герой в поисках нарушителей гулял по осеннему лесу. Так вот осень
разбросала листочки, на них есть слово-нарушитель. Соберите из них поговорку.
Запишите предложение. Найдите в предложении слова с непроизносимой согласной.
Физ.минутка: из файла «моя презентация» физ.минутка для глаз.
5. Работа со слайдом озеро непроизносимых согласных
Слайд сворачиваем, дети работают с рисунком на столе, подбирая проверочные слова,
запись делают в столбик, считают буквы и звуки. Подчеркивают орфограмму и буквы
согласных звуков расположенных рядом с « нарушителем». С последующей проверкой с
помощью слайда.
5. Итог урока
Над какой орфограммой работали на уроке? Какие звуки не произносятся ? ( на доске
запись открыть) В каких сочетаниях нужно искать непроизносимые буквы?
Д Т В Л
СТН, ЗДН, РДЦ,ЛНЦ, ВСТВ.
Кто нам помогал в поиске? Какие способы вы знаете проверки непроизносимых
согласных в корне слова? Какая ещё орфограмма с согласным проверятся с помощью
гласного звука? Что нового узнали на уроке? ( есть сомнительные согласные)
6. Рефлексия
Домашнее задание: стр. 74-75, правило. Упр. 80,79 или карточка по вариантам.
Резерв: упр.79
Отдохнем и подумаем. Я называю слова. Если в слове есть непроизносимая
согласная, то хлопаем в ладоши.
Счастливый, вкусный, капустный, парусник, звездный, красный. Трубка , стена,
вестник, косточка, лесник, тростник, участник, зарядка, земля, зависть, соседка, яростный
6.Закрепление изученного с помощью программы отличник . Проверим как мы
научились распознавать нарушителей
работаем по одному слову цепочкой Пока ребята у доски можно предложить работу
по карточкам 1
Сыщик просит вас дать свидетельские показания и оформить их протоколом в таблице,
записав нарушителей в стране орфографии поименно. Возьмите в руки карточки №1
каждый свой вариант, выполните задания, записывая нарушителей каждого в свой
столбик.
Вариант 1 Распредели слова в два столбика
СТН
СН
Небес…..ный, мес…ность, свис….нуть,
колес…ный, ус…ный.
древес….ный,
вкусн…ный,
капус…ный,
Вариант 2Распредели слова в два столбика
СТН
СН
Интерес….ный, окрес…..ный, хрус…нуть, запас…ной, радос…ный, соглас….ный,
кос…ный.
После выполнения задания обменяйтесь карточками и карандашом
исправьте допущенные ошибки, оцените друг друга.Кроме непроизносимых согласных в
корне слова, как вы уже заметили, бывают сомнительные согласные, когда в слове нет
буквы Т, а звук Т произносится. Иногда и так бывает: Вовсе звук не пропадает.
На стыке двух согласных(СН)
Его в слове нет совсем.