ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа рассчитана на 17 часов.
Курс рекомендован для учащихся 9 классов общеобразовательных школ. Программа составлена с учетом государственного стандарта
общего образования по предметной области «Русский язык».
Содержание программы курса.
1. Понятие о тексте
1час
2. Способы выражения темы
- 1 час.
3. Заглавие
1 час.
4. Начало и конец текста
1 час.
5. Ключевые опорные слова
1 час.
6.Синтаксис текста(связность).Предложения в составе текста
1 час.
7. Количество и характер предложений в тексте
1 час.
8. Способы связи предложений в тексте
1 час.
9. Средства связи смысловых частей текста. Лексические средства связи
1 час.
10. Местоимение и союзы в связующей функции
1 час.
11. Именительный представления
1 час.
12. Понятие о типах речи. Повествование. Языковые средства повествования
1 час.
13. Описание. Языковые средства выражения описания
1час
14. Рассуждение. Языковые средства выражения рассуждения
1час
15.Медитативное рассуждение в русской поэзии и лирической прозе
1час
16.Тексты разных стилей. Языковое наполнение публицистического
и научного стилей
1 час
17.Урок зачет.
1час
ЗАДАЧИ КУРСА:
1. Продолжить формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
2. Научить учащихся производить разноаспектную характеристику текста (частичный анализ, полный анализ).
3. Продолжить наблюдение над текстовыми характеристиками, сочетая эти наблюдения с языковым разбором – синтаксическим,
лексическим, морфологическим и т. д.
4.Научить учащихся самим добывать информацию.
5.Создать учебную среду для развития самопознания и самовыражения личности.
6. Развивать способность учащихся к самостоятельной работе с информацией любой степени сложности, формировать навыки
самообразования.
ЦЕЛИ КУРСА:
-углубленное изучение русского языка, что способствует развитию связной монологической речи, более легкому усвоению материала по
другим дисциплинам;
-реализация принципов дифференциации и индивидуализации обучения, ориентированных на создание условий для образования
старшеклассников в соответствии с их потребностями, интересами и намерениями в отношении продолжения образования и
способствующих личностному и жизненному самоопределению учащихся;
-умение делать комплексный анализ текстов разных стилей и типов, освещение важнейших аспектов теории и практики комплексного
анализа текста.
Методы и формы обучения:
- методы развивающего обучения;
- «мозговая атака»;
- проблемный;
- частично-поисковый;
-формы обучения: индивидуальная, групповая.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся, изучившие курс «Анализ текста», должны:
- освоить основные лингвистические понятия по данной тематике;
- иметь представление о тексте, уметь определять лексические, морфологические, синтаксические признаки разных стилей речи;
- находить признаки каждого стиля в конкретном тексте;
- объяснять закономерности составления текстов;
-уметь выявлять аналогичные признаки в разных стилях речи;
- знать особенности типов и стилей речи;
- отличать текст от нескольких предложений, не связанных между собой;
- находить в тексте средства художественной выразительности;
- выражать свое отношение к предложенным проблемным вопросам;
- строить период и использовать его как выразительное средство речи;
- разворачивать тему текста и выдерживать его смысловое единство в роли говорящего, определять тему текста и заданное им содержание в
роли слушающего;
- осознанно использовать различные средства связи текста и создавать его синтаксическое единство;
- давать развернутый ответ на предложенный вопрос.
Предполагаемые результаты:
- умение четко и на должном уровне производить комплексный анализ текста любого типа и стиля речи;
- учащиеся должны овладеть следующими компетенциями: информационными - давать развернутые ответы на поставленные вопросы,
обосновывать пример, извлекать информацию из источников различного типа, работать с различными словарями, овладеть таким видом
выступления как монолог ;коммуникативного типа – овладение навыками организации и участия в коллективной деятельности, участие в
учебно-исследовательской работе; культурологическими - широкий кругозор, развитая речь.
По окончании изучения курса учащиеся должны
Иметь:
- представление о тексте как едином целом;
- навыки определения темы, идеи текста;
- представление о типах речи их чертах;
- представление о стилях речи, их лексических, морфологических, синтаксических особенностях.
Уметь:
- выявлять особенности каждого типа речи;
-определять лексические, морфологические, синтаксические особенности стилей речи;
- строить монологическое высказывание на определенную тему;
-производить комплексный анализ текста (лирического и прозаического).
Формы и методы контроля:
- текущий – проводится на каждом занятии, включает в себя выполнение заданий, участие в коллективной, групповой деятельности,
контроль качества подготовки сообщений;
- промежуточный - проверочные работы (проверка усвоения материала);
- итоговый контроль – по завершении изучения курса проводится итоговое тестирование и творческий отчет. Итоговая оценка может быть
накопительной, тогда результаты всех видов контроля суммируются.
Литература.
1.Русская речь. Автор Е.И.Никитина 9 класс. Москва. Дрофа. 2000г.
2.Журналы «Русский язык в школе».
3.Русский язык 9 класс. Подготовка к ГИА-2012.Пособие под редакцией Н.А.Сениной. Легион 2011 год.
4.Интернет ресурсы.
Учебно-тематический план.
№ Название тем курса
п\
п
Кол-во
часов
1.
Понятие о тексте.
1
2.
Способы выражения
темы (цельность текста)
1
3.
Заглавие.
1
4.
Начало и конец текста.
1
5.
Ключевые опорные
слова.
1
6.
Синтаксис
текста(связность).Предл
ожения в составе текста.
Количество и характер
предложений в тексте.
1
Способы связи
предложений в тексте.
1
7.
8.
1
Формы и методы
обучения
Слово учителя.
Практическая
работа.
Слово учителя.
Практическая
работа в группах.
Слово учителя
.Самост. работа.
Лекция учителя.
Практическая
работа.
Слово учителя.
Практич. работа.
Слово учителя.
Практич. работа с
текстом.
Слово учителя.
Практич. работа.
Слово учителя.
Индивид. работа.
Форма
контроля
Даты
прове
дения
план
Работа с
текстом.
1.09
Определен
ие темы
текста.
Работа с
текстом.
Работа с
текстом.
8.09
Нахождени
е из текста
опорных и
ключевых
слов.
Работа с
текстом.
29.09
Определен
ие границ
предложен
ий.
Работа с
текстом.
13.10
15.09
22.09
6.10
20.10
Приме
чание
факт
9.
Средства связи
смысловых частей
текста. Лексические
средства связи.
1
Лекция учителя.
1
0.
1
1.
1
2.
Местоимение и союзы в
связующей функции.
Именительный
представления.
Понятие о типах речи.
Повествование.
Языковые средства
повествования.
Описание. Языковые
средства выражения
описания.
Рассуждение. Языковые
средства выражения
рассуждения.
1
Лекция учителя
Практич. работа.
Лекция учителя.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
1
Слово учителя.
практич. работа.
1
Слово учителя.
самост. работа.
1
Слово учителя.
индивид. работа с
текстом.
Медитативное
1
рассуждение в русской
поэзии и лирической
прозе.
Тексты разных стилей.
1
Языковое наполнение
публицистического и
научного стилей.
Урок зачет.Комплексный 1
анализ текста.
Лекция учителя.
Лекция учителя.
практич. работа.
Выполнение
индивид. заданий.
Нахождени
е средств
связи
частей
текста.
Работа с
текстом.
Работа с
текстом.
Определен
ие типа
речи.
27.10
Определен
ие типа
речи.
Работа с
тектом –
рассужден
ием.
Работа с
текстом.
1.12
Работа с
текстами
разных
стилей.
Полный
анализ
текста.
22.12
3.11
17.11
24.11
8.12
15.12
29.12