Русский язык АЛФАВИТ. НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ Урок 88 (70).

Русский язык
АЛФАВИТ.
НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ
Урок 88 (70).
Тема: Упражнения в правописании имён собственных.
Цель:
– совершенствование умений писать большую букву в именах собственных, географических названиях и отличать их от
общих названий предметов, людей и животных.
Символы:
Н
П
М
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
– Откройте тетрадь.
Познавательные УУД
Ι. Актуализация – Что надо записать? (Дату.)
1. Развиваем умения извлекать
Комментированная запись числа.
знаний.
информацию из схем,
– Какую запись должны сделать дальше?
иллюстраций, текстов.
– Напишите слова «Классная работа».
2. Представлять информацию в
3 4 3
виде схемы.
1. Проверка знаний.
3. Выявлять сущность,
– Закончите предложения словом/сочетанием.
особенности объектов.
1) С большой буквы пишутся имена _______________________
4. На основе анализа объектов
(собственные).
делать выводы.
2) Имена бывают сокращённые и __________________________
(полные, официальные).
© ООО «Баласс», 2012
1
II. Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
Открытие
нового знания.
3) Сокращённое имя – Владик, а полное _____________________
(Владислав).
4) Названия стран, городов, деревень – это
______________________________________ (топонимы, географические
названия).
5) Названия животных пишутся с __________________________
(маленькой буквы).
6) Клички животных пишутся с ___________________________ (большой
буквы).
7) – Приведите примеры названий животных и их кличек из упр. 129
«Дидактический материал». (Такса, пёс, дворняга, щенок / Кнопочка,
Руслан, Репей, Трезор.)
8) Стрелка может быть названием ________________ (предмета) и
___________________ (кличкой животного).
– Составьте предложения так, чтобы слово стрелка писалось по-разному.
Стрелка компаса показывает на север. Собака Стрелка побывала в
космосе.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы
в иллюстрации.
1 3 3
– Запишите слова и ответьте на вопрос: на какие правила записали
слова?
1) Таня, Ваня, Петя, Галя.
Ответы детей.
После этого говорит учитель:
Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
2) Кошка Маришка, котёнок Тишка, петух Крикун, козёл Бодун.
Ответы детей.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
© ООО «Баласс», 2012
2
После этого говорит учитель:
Все клички до одной
Пишут с буквы прописной.
3) Город Ялта, страна Венгрия, река Золотинка.
Ответы детей.
После этого говорит учитель:
Страны, города и реки –
Посмотри и не спеши,
С большой буквы их пиши.
– Какая сегодня будет тема урока?
– Составим план урока.
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
4. Осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
3 4 5 3 1
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
1. Самодиктант.
Упр. 133 («Дидактический материал») – совершенствуется умение понимать других.
группировать имена собственные и правильно их записывать.
2. Строить речевое
Возможно проведение взаимопроверки.
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
2. Работа по учебнику.
Упр. 159 – развивается умение объяснять выбор большой буквы в именах 3. Оформлять свои мысли в
собственных и малой в названиях людей и животных.
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма Личностные результаты
самооценки):
1. Развиваем умения
– Что тебе нужно было сделать?
выказывать своё отношение к
– Удалось тебе выполнить задание?
героям, выражать свои эмоции.
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
2. Оценивать поступки в
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
соответствии с ситуацией.
© ООО «Баласс», 2012
3
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
ΙV. Итог урока.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
– Назовите ключевые слова урока. (Имена собственные, географические
названия, названия людей и животных, большая и маленькая буква.) 4 4
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
V. Домашнее
задание.
Упр. 130 («Дидактический материал»).
Деятельность учеников:
– Называть правильно буквы в алфавитном порядке.
– Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.
– Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.
© ООО «Баласс», 2012
4