конспект компетентностного урока "Звуки [д] [д , ], буквы Д, д"

МОУ «Аряжская основная общеобразовательная школа»
Урок литературного чтения в 1 классе
учитель: Колоколова
Светлана Петровна
Тема раздела: «Основной период»
Тема урока: Звуки [д] [д,], буквы Д, д.
Задачи:
– познакомить учащихся со звонкими звуками [д] [д,];
– упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «д»;
– закреплять знание условного обозначения звонкого, твёрдого и
мягкого согласных звуков;
– развивать речь учащихся;
– воспитывать трудолюбие.
Оборудование: наборное полотно, касса букв, карточки с буквами Д, д,
«Азбука в картинках», Чиполлино, картинка «На что похожа буква «д»,
счётные палочки.
Тип урока: Изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная работа, фронтальная работа.
Этапы урока:
I. Организационный момент.
II. Повторение.
III. Сообщение темы урока.
IV. Изучение нового материала.
V. Итог урока.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Повторение.
 Игра «Буква заблудилась».
- Назовите буквы на наборном полотне (А О И Э Я М Ю У).
- Какая буква лишняя? Почему?
III. Сообщение темы урока.
- Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)
- Какой звук слышится, когда звенит колокольчик? (Динь-динь-динь)
- Какие звуки услышали в начале этих слов?
- Назовите тему урока.
IV. Изучение нового материала.
1. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей.
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.
- Что изображено слева?
- Прочитайте слово «дыня» по схеме.
- Произнесите первый звук в слове «дыня»
- Какой это звук? (Звук согласный звонкий твёрдый)
- Объясните, почему звук [д] произносится твёрдо? (за буквой «д» в слове
стоит гласная буква «ы»)
- Кто изображён справа? (Девочка)
- Прочитайте по схеме, как зовут девочку. (Дина)
- Произнесите первый звук в слове «Дина»
- Какой звук [д,]? (Звук согласный звонкий мягкий)
- Объясните, почему звук [д,] произносится мягко? (за буквой «д» в слове
стоит гласная буква «и»)
2. Знакомство с буквами Д, д.
- Согласные звонкие звуки [д] [д,] обозначаются буквами «Д», «д».
- Рассмотрите буквы в учебнике.
- Чиполлино снова принёс вам в своём узелочке буквы. (Один ученик
достаёт буквы «Д», «д» из узелочка и вставляет в кармашек в кассе букв)
- На что похожа буква «д»?
- Вот стоит, дымок пуская,
Буква «Д» - труба печная. (Показываю картинку)
- Постройте букву «Д» из счётных палочек.
3. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой
модели.
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике . Что здесь изображено? (Дом, дым,
Дима)
- Прочитайте первое слово (дом).
- Сколько в слове слогов?
- На каком месте в слове «дом» стоит буква «д»?
- Какой звук обозначает буква «д» в слове «дом»?
- Дайте характеристику звуку [д].
- Объясните, почему звук [д] произносится твёрдо? (за буквой «д» в слове
стоит гласная буква «о»)
- Прочитайте второе слово (дым).
- Сколько в слове слогов?
- Произнесите первый звук в слове «дым».
- Дайте характеристику звуку [д].
- Объясните, почему звук [д] произносится твёрдо? (за буквой «д» в слове
стоит гласная буква «ы»)
- Прочитайте третье слово (Дима).
- Сколько в слове слогов?
- На каком месте в слове «Дима» стоит буква «Д»?
- Какой звук обозначает буква «д» в слове «Дима»?
- Дайте характеристику звуку [д,].
- Объясните, почему звук [д,] произносится мягко? (за буквой «д» в слове
стоит гласная буква «и»)
4. Физкультминутка
5. Чтение слогов по заданным схемам.
- Прочитайте слоги.
- Чем похожи слоги в каждом столбике?
- Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике слоги,
которые начинаются с гласного звука. Во втором – слоги начинаются со
звука[д]. В третьем – слоги начинаются со звука [д,]).
6. Чтение слогов и слов. Чтение рассказа «Данила».
а) Чтение слогов и слов учащимися по цепочке на с. 47.
б) Словарная работа.
Домино – настольная игра в пластинки, на которые нанесены очки в
виде точек.
Наудил – наловил много рыбы.
Надымил – напустил много дыма.
в) Чтение текста «Данила»
- Прочитайте название текста.
- Прочитайте текст «Данила»
- Объясните значение слов «лён», «лодырь». (Лён – травянистое
растение, из стеблей которого получают прядильное волокно, а из
семян масло. Лодырь – лентяй, бездельник)
- Найдите и прочитайте слова с твёрдым звуком [д]. (Данила, рад,
лодырь, дуда)
- Найдите слова с мягким звуком [д,] (Дудел, дело, делал)
- Как вы помогаете дома родителям?
7. Чтение минимальных пар слов.
Чтение учащимися пар слов, объяснение их значения, указывание, какими
звуками отличаются данные пары слов.
8. Задания на развитие внимания.
а) Игра «Звук заблудился»
Мама с бочками (дочками)пошла по дороге вдоль села.
На поляне весной вырос зуб (дуб) молодой.
б) Загадки.
- Отгадайте загадки, разделите слова на слоги.
 Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
Доктор.
 Она идёт между сёл и полей,
А люди все идут по ней.
Дорога.
 Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Дерево.
V. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие звуки обозначает буква «д»?