Урок русского языка Сложные слова

Урок русского языка.
Тема: Знакомство с понятием «сложные слова».
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель деятельности учеников:
М/п: развитие умений наблюдать, делать выводы и обобщения.
Линия развития:
 дальнейшее овладение родным языком на основе освоения нового понятия «сложные слова»;
 путём наблюдения над значением корней, научиться понимать лексическое
значение сложного слова, развивать чувство языка.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
 Сейчас у нас урок русского языка.
 Поприветствуем гостей.
 Садитесь.
«Рассказать секреты слова,
Я давно для вас готова,
Но сегодня будь готов
Сам открыть секреты слов».
 Начинаем урок русского языка.
 Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно
работаем. Сегодня мы будем рассуждать, анализировать, сравнивать,
искать решения. Пожелаем друг другу успешной работы.
 Итак, начнём. Запишите число, классная работа.
II.
Проверка домашнего задания, языковая разминка.
1
 Начнём с проверки домашнего задания.
 Вам было задано придумать и записать 10 слов: 1 вариант – с корнем - вод - ;
2 вариант – с корнем - ход - ; и обозначить орфограммы.
 Прочитайте свои слова ( 1 человек -ход- ; 1 человек -вод- ).
 Какие орфограммы вам встретились в словах?
 Прочитайте слова с безударной гласной в корне.
 Как проверить безударные гласные в корне?
III.
Актуализация изученного.
 Ребята найдите сумму чисел 26 и 7.
 Какое надо выполнить действие? (сложение).
 Я вижу на ваших лицах удивление.
 Что вас удивило? (У нас не урок математики, а урок русского языка).
 А что можно сложить на уроке русского языка? Подумайте.
Звуки
в слоги [ л ] [ э] - ле
Слоги
в слова ле + са - леса
Слова
в предложения
Предложения
в текст.
Работа с загадками. (загадки на отдельном листке)
 Отгадайте загадки.
1. Весной одевается
Осенью - раздевается . (лес)
2. Небольшой лес … (лесок)
3. Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверушек.
(лесник)
4. Судно или грузовая машина для перевозки леса. (лесовоз)
 Запишите эти слова в тетрадь с маленькой буквы без запятых.
2
лес
лесок
лесник
лесовоз
 Что интересного в этих словах?
 Выделите корень.
 Как называются такие слова? (однокоренные)
 При помощи какой части слова образовалось слово лесок, лесник (  ).
IV.
Постановка проблемы.
 Какой корень в слове лесовоз вы выделили? (разные мнения)
 Кто же из вас прав?
 Сколько же корней в слове лесовоз?
V.
Открытие нового знания (поиск решения).
 Назовите лексическое значение слова.
 Что обозначает это слово? (машина, которая лес возит)
 Сколько слов нам понадобилось, чтобы понять слово? (2 слова)
 Запишем: лесовоз – возит лес.
 Как найти корень в слове? (подобрать однокоренные слова)
 Как к такому слову подобрать однокоренные слова?
 Будем подбирать две группы однокоренных слов:
Лесовоз - лес возит
лесок возить
лесник повозка
 Какой корень в слове лес?
 Мы уже подобрали однокоренные слова (лес, лесок, лесовичок)
 Какой корень в слове возит?
 Подберите однокоренные слова (повозка, возить, …)
3
 Есть ли корни лес и воз в слове лесовоз? (два)
 Кто был прав? (два корня выделил)
 Как же получилось слово лесовоз? Из каких слов? (лес, возит)
 Мы взяли из слова лес корень лес, из слова возит корень воз и что сделали с
корнями? (сложили)
VI.
Формулирование темы урока.
 Как бы вы назвали такие слова?
 Попробуйте дать определение, какие слова называются сложными?
 Почему их так назвали? (состоят из 2 корней)
 Какова же тема нашего урока? («Знакомство с понятием «сложные слова»)
Тема на доске
VII. Работа с определением.
 Откройте учебник на стр.89
 Прочитайте определение (правило в рамочке)
2 корня
 Как объясняют авторы учебника, какие слова называются сложными?
 Совпали ли ваши предположения с формулировкой в учебнике?
 Приведите примеры сложных слов. Были ли у кого в домашней работе
сложные слова? Прочитайте их.
VIII. Применение нового знания.
 Достаточно ли взять два корня, соединить их, чтобы появилось сложное
слово?
 Я возьму корень … и корень …
 Получилось ли у меня новое слово?
 Что же нужно ещё сделать? (вставить букву).
4
 Вы заметили, что кроме корней в сложных словах есть ещё гласная буква.
 Как можно назвать гласную букву между двумя корнями, которая их
соединяет? (соединительная)
 В сложных словах есть соединительные гласные, чаще всего - о - или – е -.
IX.
Физкультминутка.
 А теперь поработаем в учебнике. Стр. 88 № 124.
Садовод – устно
Звездопад - звёздный дождь (падение метеоритов)
Пароход – судно с паровым двигателем (самостоятельно в тетрадке) проверка
Волнорез – острая носовая часть судна
Носорог – животное с одним или двумя рогами на морде, жук рогатый.
 Следующее задание.
 Замените предложения сложным словом
Падение листьев - листопад;
Летательный аппарат с двигателем и неподвижными крыльями, который сам
летает – самолёт;
В старину большой чайник, металлический сосуд с краном для закипания воды за
которым собиралась вся семья – самовар;
Огнестрельное оружие, метает пули – пулемёт;
Бытовой предмет в квартире, который собирает пыль посредством засасывания
её струёй воздуха – пылесос;
Записываем слова и объясняем орфограммы:
 Как проверить безударные гласные? Парные согласные на конце слова?
 Какая трудность у вас возникла при написании этих слов, кроме изученных
орфограмм? (соединительная гласная)
 Как вы думаете, над какой темой мы будем работать на следующем уроке?
5
Рефлексия. Итог урока.
X.
 О каких словах вы сегодня узнали?
 Какие слова называются сложными?
 Незнайка ответил на этот вопрос так: «Все непонятные слова называются
сложными».
 Буратино, что все длинные слова – это сложные слова.
 Афанасий: «Слова, в которых два корня называются сложными».
 Кто из героев прав?
 Были ли у вас на уроке затруднения?
 Смогли ли мы их преодолеть?
(Оценки за работу на уроке).
XI.
Домашнее задание по выбору.
1. Подберите 10 сложных слов, пользуясь словарём, и запишите в тетради,
выделите корни.
2. Составьте и запишите 3 предложения со сложными словами.
3. Сочините сказку про сложные слова (на листочке).
- Оцените себя (магниты)
Красный - испытывал трудности;
Жёлтый - хорошо, но были ошибки;
Зелёный - удачный урок, всё получилось!
6