Урок русского языка по программе УМК «Перспективная

Урок русского языка по программе УМК «Перспективная начальная
школа» 4 класс
с использованием технологии INTEL модель 1:1
МБОУ «Лицей № 2 г. Мамадыш», учитель Гуня О.А.
Тема: Слова с удвоенной буквой согласного пришедшие к нам из других языков.
Цели: 1. Не только научить писать слова с удвоенной буквой согласного, но и
попытаться объяснить ребятам, почему в этих словах есть удвоенные согласные. 2.
Повторить Морфологический и синтаксический разборы.
3. Воспитывать
интерес к предмету.
Оборудование: проектор, нетбуки, словари, тетради для самостоятельных работ,
учебники.
Ход урока:
1 Организация класса к уроку.
2 Актуализация знаний учащихся. Работа над предложением.
а) Синтаксический разбор предложения.
Запись предложения под диктовку (и у доски) и его разбор.
В лесу над росистой полянкой кукушка встречает рассвет.
б) Разбор слов как часть речи.( работа на нетбуках, класс заранее поделен на три
варианта)
-Из предложения выбрано слово: 1 вариант: имя существительное, 2 вариант: имя
прилагательное, 3 вариант: глагол, и разберите его как часть речи.
1) В лесу(где? …?) - …
1) Росистой ( ……….?) - ….
2) Начальная форма: …
2)Начальная форма:……….
3) Постоянные признаки: … , …
3) В форме: … , …
4) В форме: … , …
4) ………… ………….. - …
5) …………… ……………… - … .
1) Встречает (…………………….?) - …..
2) Начальная форма: ……… - …
3) В форме
4) ……………….. ………… - ……
-.Дети выполняют задание на нетбуках, вставляя в заготовках нужные слова.
Проверка происходит на экране в виде диаграмм.
в) - Мы повторили разборы разных частей речи и можем сказать, что дело в шляпе.
- А что это значит? Где можно узнать толкование этого фразеологизма?
Обращение к словарю устойчивых выражений (фразеологический словарь)
- Не закрывайте словари. Они нам пригодятся для работы над новой темой.
3 Тема урока. Объяснение нового материала.
Чтение темы на странице 118 учебника.
Сегодня мы познакомимся с новыми словами. Содержащими латинскую приставку
ад -. Эти слова, правда, пока с пропусками букв, есть на экране.
На экране запись:
А…нотация
А…литерация
А…бревиатура
- Вы сможете восстановить пропущенные буквы?
Аннотация
Аллитерация
Аббревиатура
-Что произошло с приставкой ад-? (Эта приставка хамелеон, т.е. она меняет букву
согласного на другую в зависимости от того, с какой буквы начинается корень
слова).
а) - На уроках по развитию речи мы с вами составляем аннотации. Кто помнит, что
такое «аннотация»
- Обращение к этимологическому словарю (происхождения слов).
Запись в тетради и на доске:
Ад- + нот/о + …=аннотация
- Теперь вы понимаете, почему слово АННОТАЦИЯ пишется с удвоенной буквой
Н?
б) Хочу напомнить вам строки из одного стихотворения.
Где тихий – тихий пруд,
Где тихая беседка,
Где сам с собой паук
Беседовал нередко…
Теперь там дождь косой
Беседует часами…
- Вы можете назвать автора этого стихотворения? (Эмма Мошковская)
- Какие звуки повторяются? (согласные)
- Какое впечатление создаёт этот повтор?
- Как называется этот повтор? (Звукопись)
- Это звукопись, основанная на повторении Согласных звуков! Такая звукопись
называется АЛЛИТЕРАЦИЕЙ.
Чтение вывода в учебнике стр. 121
Запись в тетради и на доске:
Ад- + литер/а +…= аллитерация.
в) – Есть ещё одно латинское слово, с которым я хочу вас познакомить. Это слово
АББРЕВИАТУРА.
БРЕВИО – ПО – ЛАТЫНИ «СОКРАЩАТЬ»
Запись в тетради и на доске:
Ад - + брев/о + …= аббревиатура.
- Аббревиатура – это слово, образованное из первых букв или начальных частей
словосочетания. Например: ЧП – чрезвычайное происшествие, Минздрав –
Министерство здравоохранения
4 Закрепление пройденного.
а)
- В русском языке существует больше способов образования аббревиатур. Мы
познакомимся с двумя.
Упражнение 92 стр. 122.
МГУ – Московский Государственный Университет;
ЦСКА – Центральный спортивный клуб армии;…и т.д.
Часть разбирается устно.
б) Закрепление по тетради для самостоятельных работ.
Коллективная работа по образованию аббревиатур.
Евразия, ВДНХ, зоомагазин, завуч, ВАЗ, ТЮЗ.
-Над аббревиатурами, которые образованы из первых букв слов, поставь цифру 1, а
над теми, которые образованы из первых частей слов, - цифру 2.
5 Итог урока.
- С какими словами мы познакомились? С какой целью?
- Как образованы эти слова?
- Поскольку эти латинские слова стали русскими, приставка в них не выделяется.
6 Домашнее задание
Тетрадь для самостоятельных работ стр. 58, упражнение 61.
.