Специальная психология и коррекционно

АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
дисциплины «Специальная психология и
коррекционно-развивающее обучение»
по специальности 030401 «Клиническая психология»
1)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
108 академических часов.
2) Цель дисциплины: вооружить студентов необходимой системой знаний
о психологических явлениях, процессах, закономерностях, позволяющих:
анализировать содержание, процессы и результаты профессиональной
деятельности; освоить методы развития и социализации детей с
отклонениями в развитии; развивать профессиональное самосознание,
духовные и нравственные основы личности клинического психолога.
3)
Задачи дисциплины:
 познакомить студентов с основными направлениями развития
научного психологического знания – о развитии личности в детском
возрасте, органических и неорганических поражениях;
 научить студентов распознавать основные психические состояния,
свойства и индивидуальные особенности ребенка, а также психологическую
сущность процессов социализации ребенка;
 научить студентов использовать в практической деятельности знания
о психологических явлениях, которые возникают, развиваются и
функционируют в процессе общения и взаимодействия клинического
психолога и ребенка с отклонением в развитии;
 познакомить студентов с психологическими особенностями решения
медицинских профессиональных задач, связанных с развитием личности
ребенка с отклонением в развитии в сфере здравоохранения, помочь увидеть
психологические пути активизации деятельности таких детей и пути
сохранения своего здоровья;
 подготовить студентов к освоению профессиональных способов
описания психологических ситуаций, выявление психологического
содержания, методов и форм организации профессиональной работы
клинического психолога.
4) Основные дидактические единицы (разделы): Общее представление о
специальной психологии. Общее представление о
коррекционноразвивающем обучении. Атипии психического развития. Умственная
отсталость. Задержка психического развития (ЗПР). Нарушение слуха
(сурдопсихология) и зрения (тифлопсихология). Нарушение функций
опорнорно-двигательного аппарата и нарушение речи (логопсихология).
Психология детей с синдромом раннего детского аутизма и психология детей
с дисгармоничным складом личности. Комплексный подход к организации
помощи детям с нарушениями в развитии.
5) В результате изучения дисциплины «Специальная психология и
коррекционно-развивающее обучение» студент должен:
Знать: теоретические и методологические основы специальной
психологии и коррекционно-развивающего обучения как науки; общую
характеристику фактов, явлений и закономерностей психики, деятельности и
поведения ребенка с отклонением в развитии; основные характеристики
познавательных
процессов,
психических
состояний,
свойств
и
индивидуальных особенностей ребенка с отклонением в развитии;
психологические характеристики личности ребенка с отклонением в
развитии и различных социальных групп, где происходит его адаптация;
содержание основных психологических явлений, возникающих в процессе
взаимодействия, общения и взаимоотношений клинического психолога,
ребенка с отклонением в развитии и его родителями.
Уметь:
использовать
основные
методики
исследования
психологических феноменов; применять полученные при изучении курса
знания в практической деятельности клинического психолога; хорошо
ориентироваться в психологической составляющей жизни и деятельности
клинических психологов и пациентов.
Владеть: общением с медицинским персоналом, работниками
социальных служб, пациентами (детьми с отклонением в развитии) и их
родителями; проводить объективную психологическую диагностику,
получать объективные данные при психологической диагностике,
интерпретировать полученные данные и результаты дополнительных
методов исследования с учетом возрастных норм; навыками коррекционноразвивающего обучения в специальной психологии; оценивать психическое
здоровье пациентов профессиональной деятельности клинического
психолога (дети с отклонением в развитии, их родители) в различные
возрастные периоды.
6) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
способность и готовность к пониманию значений гуманистических
ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы
и демократии (ОК-1);
способность и готовность к пониманию современной концепции
картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения
достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
способность и готовность к совершенствованию и развитию своего
интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности (ОК-7);
способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии,
установлению доверительного контакта и диалога, убеждению к поддержке
людей (ОК-9);
способность и готовность к использованию на практике навыков и
умений и организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом (ОК-10);
готовность к активной коммуникации и информационно-аналитической
деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества,
ведение постоянного информационного наблюдения за предметной
областью, анализировать динамику её развития, поддерживание активного
контакта с коллегами, активное информирование профессионального
сообщества о результатах собственных научной и информационноаналитической деятельности (ПК-1);
умение формировать развернутое структурированное психологическое
заключение отвечающее целям исследования в контексте психологических
теорий, обеспечивать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика
услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать
рекомендации (ПК-8);
владение навыками консультирования медицинского персонала (или
сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами
(клиентами) создание необходимой психологической атмосферы и
терапевтической среды, навыками психологического консультирования
населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);
владением навыками формирования установок, направленных на
здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление
жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим
миром (ПК-22).
7) Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия.
8) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
Зав.кафедрой общей
и клинической психологии
профессор
М.Е. Волчанский