Программа повышения медико-психологической компетентности

«Утверждена»
на заседании школьного
методического совета
___________2010 года
г. Лениногорск, РТ
1. Введение
Злоупотребление психоактивными веществами является проблемой, которая представляет
серьезную угрозу здоровью населения. Особенно высок уровень заболеваемости среди
подростков.
Недостаточная информированность педагогов о методах и средствах предупреждения ПАВ в
значительной степени снижает эффективность учебно-воспитательного процесса. В связи с
этим разработана данная программа.
Программа освещает вопросы профилактики состояний патологического влечения.
Предметом внимания являются вопросы алкоголизма, нарко- и токсикомании. В качестве
биологической основы этих заболеваний разбираются проявления предболезненных форм с
оценкой факторов, способствующих вовлечению в процесс злоупотребления
одурманивающими веществами. Формируются навыки ранней диагностики употребления
одурманивающих веществ, алкоголя и тактика взаимодействия с наркологической службой.
Программа включает в себя:
- обучение педагогического коллектива методам и средствам предупреждения
злоупотребления ПАВ в детско-подростковой среде;
- обучение учителей навыкам эффективной коммуникации;
- создание в каждой школе профилактической программы с учетом особенностей учебного
заведения.
2. Цель:
Создание педагогической поддержки для реализации системного подхода к профилактике
наркомании, алкоголизма, СПИДа в подростковой и молодежной среде.
3. Задачи:

повышение методического уровня педагогических кадров в вопросах профилактики
зависимостей среди учащихся;

вовлечение в профилактическую антинаркотическую деятельность всех учащихся
педагогов лицея;

формирование практических навыков антинаркотической профилактической работы с
учащимися через комплексную систему обучения и воспитания учащихся;

улучшение качества образования за
счет повышения уровня здоровья и изменения
ценностной ориентации учащихся;

осуществления антинаркотической профилактической работы в семьях учащихся, а также
в местах досуга детей.
4. Основные ожидаемые результаты
Программа позволит объединить разрозненные усилия педагогов, психологов, медиков,
работников правоохранительных органов по профилактике наркомании; от стратегии
сдерживания перейти к направлению на реальное снижение численности школьников,
подверженных табакокурению, алкогольной зависимости, токсикомании.
Ожидается:
- создание реально действующей модели первичной профилактики всех видов
зависимостей и пропаганды ЗОЖ.

Уменьшение факторов риска употребления ПАВ.
5. Методы работы:
Лекции, беседы, групповые развивающие занятия, тренинги, ролевые игры, анкетирование,
тестирование, мозговые штурмы, совещания.
6. Участники программы
В реализации программы принимают участие:
- штат сотрудников школы, включая инициативную группу;
- другие заинтересованные лица (представители органов здравоохранения, правопорядка,
средств массовой информации и др.)
7. Этапы реализации программы
Внедрение
программы
происходит
постепенно,
по
мере
готовности
отдельных
составляющих.
1. Проведение педагогического совета, на котором рекомендуется принять решение о
необходимости реализации предлагаемой программы в учебном заведении.
2. Создать рабочую группу по разработке и реализации профилактической программы,
которой необходимо:
- разработать детальный план профилактической работы на основе представленной
программы;
- определить время и место профилактических занятий по методическим пособиям;
- определить сроки проведения оценки эффективности программы (желательно 1 раз в год
— в мае-июне);
3. Утвердить на педагогическом совете план профилактической работы.
4. Повышение медико-психологической компетенции педагогического коллектива на
обучающих семинарах по профилактике наркотизации подростков и формированию здорового
образа жизни.
Примечание: Ход выполнения и оценку эффективности программы следует регулярно
заслушивать на совещаниях рабочей группы и педагогическом совете.
8. Тематический план
№
Название темы
Содержание тем программы
Количество
часов
1
2
Влияние макросоциальных
Основные социальные и психологические
факторов на формирование
феномены переходного периода. Смещение
системы отношений
понятий «целей жизни» и система их
«личность – общество»
достижений
Формы агрессии в
Использование декларации любви и дружбы в
микросоциуме
качестве рычага психологического давления.
1
1
Одобрение реакции самоподавления при
недостаточности навыков самоанализа и поиска
помощи социума. Отсутствие навыка
позитивного поведения в конфликтах.
3
Конфликт. Типология и
Понятие, суть и виды конфликта.
характеристики
Характеристика причин и условий
2
возникновения конфликтной ситуации. Пути
решения конфликтной ситуации. Стратегия
поведения в конфликтной ситуации.
Характеристика приемов разрешения
конфликтов
4
5
Особенности
Изменение психологической базы семьи.
микросоциальных
Ребенок как средство достижения личностных
отношений
амбиций родителей
Утомляемость учащихся
Характерные особенности
1
1
психофизиологического развития учащихся
разных возрастных групп. Утомляемость
учащихся как показатель усталости и фактор
влияния на их психологическое состояние.
Профилактические, коррекционные и
оздоровительные методики преодоления
утомляемости
6
Психическое здоровье
Отклонение в характере поведения учащихся,
учащихся
неврозы. Методы выявления и коррекция
2
невротических расстройств. Вредные привычки
как показатель психических проблем
подростков
7
Девиантное поведение
Понятие «девиантное поведение». Причины и
подростков
факторы девиантного поведения.
1
Демонстрационное поведение как форма поиска
эмоционального общения с окружающими.
Помощь психолога подросткам с девиантным
поведением
8
Табакокурение. Влияние на
Компоненты и свойства табачного дыма.
здоровье
Медицинские последствия курения. Реклама
1
табака и ее социальные последствия.
Формирование негативного отношения к
курению
9
Алкоголизм
Стадии развития алкоголизма. Структура
2
алкогольной мотивации у детей и подростков.
Роль психических расстройств в формировании
алкоголизма
10
Психопрофилактика и
Роль психологического дискомфорта в
2
психотерапия алкоголизма,
употреблении алкоголя, табака.
-
табакокурения
Психологические реакции как признаки
рецидивов. Психопрофилактика и психотерапия
алкоголизма, табакокурения.
11
Нарко- и токсикомания
Понятие наркотического синдрома. Часто
2
встречающиеся варианты нарко- и
таксикомании. Роль педагогов и психологов в
их профилактике.
12
Профилактика нарко- и
Принципы терапии нарко- и таксикомании.
токсикомании
Основные направления психотерапии и
2
психокорреции. Формирование жизненных
ценностей. Осознание причин употребления
наркотиков.
13
14
Профилактика
Модели профилактики. Основные принципы
наркотизации детей и
построения профилактических программ. Виды
подростков
профилактических программ
Организация
Задачи и принципы ведения профилактичекой
2
1
профилактической работы в
работы. Компоненты профилактической работы:
школе
образовательный, психологический,
социальный.
15
Основные формы и средства
Родительское собрание, семинары как
антинаркотической помощи
лекционные формы обучения родителей. Роль
семье
индивидуального семейного консультирования
1
в предупреждении ранней зависимости и
правонарушений подростков. Обеспечение
поддержки родителям группы риска, оказание
им социальной и медико-психологической
помощи
16
Формирование здорового
Определение понятий, ЗОЖ, здоровье, болезнь.
образа жизни
Компоненты здоровья. Мотивация сохранения и
укрепления здоровья. Осознанность выбора
здорового образа жизни. Основные пути его
формирования. Варианты здорового проведения
досуга; методики физического оздоровления
2