Занятие по теме: «Многообразие мира профессий

Занятие по теме: «Многообразие мира профессий»
Продолжительность занятия: 45 минут
ФИО педагога: О.А. Богданова, преподаватель 1 категории
Тип: занятие с элементами тренинга
Цели:
Образовательная цель:
Способствовать формированию представлений о многообразии мира профессий.
Развивающая цель:
Создать условия для формирования собственных профессиональных представлений.
Воспитательная цель:
Содействовать саморазвитию учащихся в плане выбора профессии.
Форма работы: Коллективная, индивидуальная.
Оборудование: Рабочая тетрадь, термины словаря, бланки «Матрицы
выбора профессии».
Словарь
Профессия - трудовая деятельность, требующая обучения и
являющаяся источником существования.
Специальность - род занятий в рамках профессии.
Должность - место в организации, обязанности, возложенные на человека.
Карьера - достижение профессионального успеха.
Вакансия – незанятая должность.
Квалификация- степень годности к какому-либо труду, уровень
подготовленности.
Призвание – наивысшая степень соответствия конкретного человека и работы.
Ход занятия
1. Организационный этап (1-2 минуты)
Педагог:
- Добрый день, дорогие ребята!
2. Этап актуализации субъективного опыта
Педагог:
Проблема выбора профессии рано или поздно возникает в жизни каждого
человека. Решить ее не так просто, т. к. в настоящее время только в нашей стране более
7000 профессий, а в связи с развитием науки и техники, более 500 видов труда постоянно
обновляются. В мире появляется множество новых профессий, требующих высокой
1
квалификации.
Педагог делит доску на три части.
Педагог:
- Прошу называть все известные вам профессии, а я буду их делить по определённому
признаку, известному мне, на три колонки. Ваша задача в последствии определить, что
записано в первой, во второй, третьей колонке.
Ответы учащихся.
Педагог записывает на доске: в 1 -ой части — профессии, во 2-ой — специальности,
в 3-ей — должности. Примеры: 1 — бухгалтер — профессия, 2 — инженер-строитель
— специальность, 3 — главный экономист — должность, 1 — учитель — профессия, 2
— учитель истории - специальность, 3 - директор школы - должность.
Педагог:
Молодцы! Многое вы уже знаете.
3. Этап мотивации
На сегодняшнем занятии вам предстоит расширить свои знания о мире
профессий. Для чего они могут нам пригодиться сейчас и в будущем?
Ответы учащихся
4. Этап объяснения нового материала
Педагог
Итак, вернёмся к нашей таблице на доске. Прошу озаглавить каждую из трех частей,
идентифицировав профессии, специальности и должности.
Ответы
учащихся.
При
возникающих
затруднениях
педагог
использует
наводящие вопросы (метод эвристической беседы).
- Что такое профессия?
Ответы учащихся
- Назовите основные признаки профессии.
Подвести учащихся к выводу о том, что профессия — род трудовой деятельности.
- Притом, что и работа на садовом участке — тоже трудовая деятельность. В чем
же отличие профессии от других видов трудовой деятельности?
Ответы учащихся
- Что необходимо, прежде всего, чтобы получить профессию?
Учащиеся: Образование.
Педагог:
- Дворник, грузчик, уборщица — это профессии?
Учащиеся: Нет, потому что нигде не обучают этим занятиям, хотя они и являются
2
трудовыми.
Педагог:
- Что еще является основным признаком профессии? На что мы надеемся, получая
профессию?
Учащиеся: Она будет приносить нам радость, удовлетворение и обеспечивать нас
материально.
Педагог
Таким образом, профессия - трудовая деятельность, требующая обучения и
являющаяся источником существования.
Учащиеся записывают определение в тетрадь.
Педагог
Вспомните с прошлого занятия, что еще необходимо учитывать при выборе
профессии?
Учащиеся: Чтобы совпадали интересы, способности человека и востребованность
выбранной профессии на рынке труда.
Педагог:
- Что такое специальность?
Ответы учащихся.
При затруднениях объяснить на примерах. Пример: профессия врача включает
такие специальности, как: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, психиатр, невропатолог,
уролог, кардиолог, ортопед.
Педагог
- В чем состоит разница между профессией и специальностью? Приведите
примеры.
Ответы учащихся
Подвести учащихся к мысли, что профессия - это более широкое понятие, чем
специальность, и что в рамках одной профессии может быть много специальностей.
Педагог
Повар — это профессия? А какие специальности в рамках этой профессии вы знаете?
(Можно использовать другие профессии: юрист, слесарь, инженер и т.д.)
Ответы учащихся
Педагог
Таким образом, специальность - род занятий в рамках профессии.
Учащиеся записывают определение в тетрадь.
Педагог
3
- Что такое должность?
Ответы учащихся
- В чем разница между профессией (специальностью) и должностью?
Подвести учащихся к мысли, что профессия и специальность чаще всего отражают
поле деятельности, а должность - место работника в структуре организации и то,
что он конкретно делает.
- Таким образом, должность - место в организации, обязанности, возложенные
на человека.
Учащиеся записывают определение в тетрадь.
Педагог
- Приведите примеры соответствия профессии, специальности и должности.
Пример: специальность - хирург и должность - главный врач больницы.
Ответы учащихся
Педагог
- Случается ли что профессия (специальность) и должность работника не совпадают?
Приведите примеры несовпадений.
Ответы учащихся
Пример: инженер-конструктор, работавший на машиностроительном заводе, стал
директором консервного завода в пищевой промышленности.
Педагог
- Иногда должность может не совпадать с профессией (специальностью) человека.
Это, как правило, вынужденная ситуация и новой профессии (специальности) работник
так или иначе должен будет научиться. В приведенном выше примере новая должность
предполагает знание менеджмента, т. е. управления организациями. Специальные
знания инженера-конструктора директору консервного завода, скорее всего, больше не
понадобятся.
Итак, мы с вами
выяснили, чем отличаются друг от друга профессия,
специальность и должность. Эти знания нам помогут на протяжении всех наших занятий.
У кого возникли затруднения?
- Говоря о профессиях мы можем встретиться с таким понятием как
«квалификация». Как вы его понимаете?
Ответы учащихся
Таким образом, квалификация - степень годности к какому-либо труду, уровень
подготовленности
Учащиеся записывают определение в тетрадь.
4
Педагог
- Как вы думаете, что такое вакансия?
Ответы учащихся
Таким образом, вакансия – незанятая должность.
Учащиеся записывают определение в тетрадь
Педагог
- Знакомо ли вам слово «карьера»? Что оно означает?
Ответы учащихся
Карьера - достижение профессионального успеха.
Учащиеся записывают определение в тетрадь
Педагог
Мы закончили работу с понятиями. Для того, чтобы свободно пользоваться ими на
наших занятиях, нужно их запомнить.
5 Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности
Педагог
- Сейчас посмотрим, как вы усвоили материал. Выполняем задание самостоятельно, а
затем обсудим, если у кого-то возникли трудности.
Необходимо распределить понятия по трём столбикам: профессия, специальность,
должность. Выполнять задание следует в тетради.
Врач, педагог, строитель, старший следователь, штукатур, юрист, кассир, бухгалтер,
инженер-конструктор, прораб, стоматолог, главный инженер, главный бухгалтер, главный
врач, директор школы, учитель истории, генеральный менеджер компании, адвокат,
продавец в зале, менеджер по продажам, инженер.
Проверка заданий осуществляется коллективно. Желающие сообщают свои
варианты выполнения задания по столбикам. Ошибки исправляются.
6. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности
Педагог
- Я вижу, что вы все справились с заданием, хотя у некоторых и возникли трудности.
Выполняя следующее задание, мы с вами сможем определить профессии и
специальности, которым вы отдаёте предпочтение. Образно говоря, мы сможем выбрать
профессию
с
первого
взгляда.
- Перед вами листы (Методика «Матрица выбора профессии» Г.В. Резапкиной) с
вариантами ответов на два вопроса. Ваша задача выбрать один основной и два запасных
варианта и записать их в тетрадь.
Первый вопрос. "Кто" и "что"— это сфера вашей деятельности, то есть то, с чем или с
5
кем вы предпочитаете работать. Подумайте, в какой сфере вы хотели бы работать?
1. Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и
пассажиры,
зрители и читатели, сотрудники и т.д.)
2. Информация (текст, формулы, схемы, иностранные языки, языки программирования).
З. Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты).
4. Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины)
5. Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)
6. Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.)
7. Изделия и продукты (одежда, предметы обихода, лекарства, продукты питания и т.д.)
8. Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоёмы, полезные ископаемые и т.д.)
Второй вопрос: Чем бы вы хотели заниматься? Какой вид деятельности вас
привлекает?
Выберите один основной и два запасных варианта.
1 . Управление (руководство чьей-то деятельностью) .
9. Обслуживание (удовлетворение чьих-то потребностей).
З. Образование (воспитание, обучение, формирование личности).
4. Производство и добыча (изготовление продукции, добыча полезных ископаемых).
5. Конструирование (проектирование деталей и объектов).
6. Исследование (научное изучение чего-либо, кого-либо).
7. Защита (охрана от болезней и враждебных действий).
8. Контроль и оценка (проверка и наблюдение).
На втором листе приведена «Матрица выбора профессии», в которой содержится
двести профессий. «Матрица выбора профессии» представляет собой поле, где по
горизонтали расположены восемь названий объектов (первый вопрос), или предметов
деятельности, а по вертикали — восемь видов деятельности (второй вопрос). На
пересечении этих двух колонок представлены профессии, соответствующие вашим
запросам.
Педагог
- Насколько полученный вариант удовлетворяет вас? Выпишите его в тетрадь.
- Если вы уже выбрали профессию, подумайте, соответствует ли она наиболее
привлекательным для вас характеристикам. Если нет — попробуйте сами смоделировать
ее.
Ответы учащихся
Педагог
6
- Что в данном списке является профессией, а что специальностью? Записать
напротив каждого. Если это профессия, то подобрать для неё специальности. Если
специальность, то в рамках какой профессии существует?
Учащиеся работают самостоятельно в тетради. После чего заслушиваются
несколько вариантов.
7. Этап домашнего задания
Педагог
- У родителей необходимо поинтересоваться об их профессии, специальности и
какую должность они занимают.
8. Этап подведения итогов урока и рефлексии
- Итак, сегодня на уроке мы познакомились с основными понятиями, которые
пригодятся нам в дальнейшей работе. Назовите их.
Ответы учащихся
- Что нового вы узнали о себе?
Ответы учащихся
- Как эти знания могут помочь нам в дальнейшем профессиональном
самоопределении?
Ответы учащихся
Таким образом, вы попробовали оценить, насколько вас удовлетворяет та или иная
профессиональная деятельность. Насколько точны ваши прогнозы, покажет время, потому
что истинная удовлетворённость выявляется только в практической деятельности. Наша
задача — сузить этот поиск, сделать его целенаправленным и осознанным.
До свидания.
7