Пример аналитической записки по результатам

Аналитическая записка по результатам изучения структуры
профессиональных интересов и склонностей воспитанников коллективов
Спортивно - технического отдела
В коллективах спортивно – технического отдела в марте 2011года было проведено
изучение профессиональных интересов и склонностей воспитанников.
В обследовании приняло участие 47 воспитанников коллективов: «Спортивное
техническое авиамоделирование» (педагог Пушков А.В.); «Спортивное техническое
судомоделирование» (педагог Коротеев В.В.); «Программирование», «Цифровая
фотография», «Flash-анимация» (педагог Ковалева И.В.); «Компьютерная графика»
(педагог Иванова Л.М.); Издательская деятельность «Журналист- издатель» (педагог
Сманцер М.В.) в возрасте 12 - 17 лет.
Воспитанники получили результаты диагностики с индивидуальными
рекомендациями.
Были использованы следующие методики:
1)
Модифицированный
вариант
методики
«Дифференциальнодиагностический опросник» (ДДО) ("Определение типа будущей профессии")
Е.А.Климова.
2)
«Матрица профессионального выбора»
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) предназначена
для выявления склонности (предрасположенности) подростка к определенным типам
профессий.
По результатам обследования, выявляется ориентация подростка на 5 типов
профессий в зависимости от предмета труда по классификации Климова:
1. (Ч - П) – «человек – природа»; главный, ведущий предмет труда – растения,
животные или микроорганизмы.
2. (Ч - Т) – «человек – техника»; ведущий предмет труда – технические системы,
вещественные объекты, материалы, виды энергии.
3. (Ч – Ч) – «человек – человек»; ведущий предмет труда – люди, группы, общности
людей.
4. (Ч – З) – «человек - знаковая техника, знаковый образ»; ведущий предмет труда –
условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
5. (Ч – Х) – «человек - художественный образ»; ведущий предмет труда –
художественные образы, условия их построения.
К профессиям типа «Человек – техника» относятся профессии, связанные с
проектированием, производством и обслуживанием любой техники, от космических
кораблей, подводных лодок, компьютеров до пылесосов и телефонов. Вот некоторые
профессии этой группы: инженер, конструктор, летчик, машинист, водитель, электрик,
строитель, автослесарь, авиамеханик, и пр.
1
К профессиям типа «Человек – природа» относятся профессии, связанные с живой и
неживой природой. Это такие виды деятельности, как
исследование, изучение и
использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение.
Вот некоторые профессии этой группы: агроном, зоотехник, ветеринар, кинолог,
растениевод, геолог, эколог, агрохимик, микробиолог, инженер лесного хозяйства,
инженер-землеустроитель, почвовед, инженер-технолог по технологии биопрепаратов,
биолог, океанолог и пр.
К профессиям типа «Человек – человек»
относятся профессии, связанные с
образованием, сервисом, туризмом, здравоохранением, юриспруденцией, транспортом,
торговлей и пр. Вот некоторые профессии этой группы: врач, педагог, бармен, юрист,
продавец, экскурсовод, тренер, администратор, менеджер по персоналу и пр.
К профессиям типа «Человек – знаковая система» относятся профессии, связанные с
использованием устной и письменной речи, работой с документацией, различной
информацией, представленной в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, чертежей
и пр.
Вот некоторые профессии этой группы: экономист, бухгалтер, лингвист, программист,
системный администратор, нотариус, корректор, редактор, чертежник, геодезист, радист,
звукооператор, переводчик, топограф, лоцман, социолог и пр.
К профессиям типа «Человек – художественный образ»
относятся профессии,
связанные с изобразительной, декоративно- прикладной, музыкальной, литературнохудожественной,
актерско-сценической
деятельностью
человека.
Вот некоторые профессии этой группы: дизайнер, фотограф, модельер, реставратор,
визажист, стилист, искусствовед, клипмейкер, художник – оформитель, литературный
работник, хореограф и пр.
Деление профессий на типы является достаточно условным. Т.к. многие профессии
трудно отнести только к одному предмету труда (например, профессию «флориста»
можно отнести к профессиям типа «Человек- природа» и «Человек - художественный
образ»; профессии «гид - переводчик», «юрист» - к профессиям типа «Человек - Знаковая
система», «Человек - Человек», профессии «Веб - дизайнер», «журналист» к профессиям
типа ««Человек - Знаковая система», «Человек - художественный образ» и т.д.). Но один из
предметов труда является более существенными, а другой – менее, поэтому необходимо
учитывать общую картину, полученную в результате диагностики. Для уточнения
привлекательного направления профессиональной деятельности воспитанникам было
предложено также выбрать наиболее привлекательный (не более двух) для них не только
объект труда, но и вид деятельности (не более двух): управление, обслуживание,
образование, оздоровление, конструирование и проектирование, исследование, защита и
охрана, контроль и оценка. Систематизировать полученную информацию помогла
методика «Матрица профессионального выбора».
2
Профессиональные предпочтения воспитанников по предмету труда
Тип профессий по предмету труда
Степень выраженности интереса
Ч-Т
Ч-З
Ч-Х
Ч-П
Ч-Ч
Занимают первую позицию всего по выборке:
24
22
6
4
44
из них соответствуют профилю коллектива
65
60
0
0
100
из них не соответствуют профилю коллектива
35
0
40
100
100
Всего имеют высокую степень выраженности:
из них соответствуют профилю коллектива
из них не соответствуют профилю коллектива
15
67
33
36
100
0
30
67
33
33
0
100
0
0
0
Всего имеют хорошую степень выраженности:
из них соответствуют профилю коллектива
из них не соответствуют профилю коллектива
30
83
17
27
100
0
20
50
50
33
0
100
0
0
0
Всего имеют среднюю степень выраженности:
из них соответствуют профилю коллектива
из них не соответствуют профилю коллектива
50
60
40
18
100
0
10
100
0
33
0
100
50
0
100
Сравнительный анализ средних значений оценок профессиональных интересов к
различным типам профессий свидетельствует о том, что наиболее привлекательными
среди обследуемых воспитанников являются профессии типа «Человек - Техника» и
«Человек – Знаковая система», а наименее привлекательными – профессии типа «Человек –
Природа» и «Человек – Человек».
Предпочитаемый тип профессии соответствует профилю коллектива, в котором
занимается воспитанник всего у 64% подростков, а не соответствует профилю коллектива
- у 36% воспитанников.
Анализ зависимостей профессиональных интересов и склонностей от профиля
коллектива, в котором занимается воспитанник, показал, что максимальный интерес к
профессиям типа ««Человек - Техника» проявили
воспитанники
коллективов
«Спортивное техническое судомоделирование»
(89%) и «Спортивное техническое
авиамоделирование» (50%).
Среди воспитанников, обучающихся по ОП «Программирование» у 43% подростков
выявлено преобладание интереса к профессиям типа «Человек – Знаковая система» и такое
же число воспитанников проявило максимальный интерес к профессиям типа «Человек Техника».
Среди представителей коллективов «Компьютерная графика» «Журналист- издатель»,
«Цифровая фотография», «Flash-анимация» преобладает интерес к профессиям типа
«Человек – Художественный образ» (всего у 54% воспитанников коллективов).
Профессиональные предпочтения воспитанников по степени выраженности интересов
Степень выраженности профессиональных интересов
%
24
высокая
27
хорошая
31
средняя
16
слабая
2
не выражена совсем
3
Выраженные профессиональные интересы воспитанников по коллективам
коллектив
Судомоделирование
Компьютерная графика, Цифровая фотография, Flash-анимация
Программирование
Авиамоделирование
%
78
60
36
27
Результаты диагностики показывают, что профессиональные интересы сформированы
уже у 51% воспитанников коллективов отдела (в коллективе «Спортивное техническое
судомоделирование» - у 78% подростков), причем у 24% из них – профессиональные
интересы ярко выражены и у 27% - хорошо выражены.
Слабо выражены или совсем не выражены профессиональные интересы и склонности
только у 18% воспитанников коллективов отдела.
Профессиональные предпочтения воспитанников по объекту труда
Объект труда
%
70
Конструирование и проектирование
26
Управление
21
Обслуживание
7
Исследование
5
Производство и добыча
5
Защита
5
Обучение и воспитание
7
Контроль и оценка
Сравнительный анализ средних значений оценок профессиональных интересов к
различным типам профессий по объекту труда свидетельствует о том, что наиболее
привлекательными среди воспитанников коллективов отдела являются профессии,
связанные с конструированием и проектированием (интерес к ним выявлен у 70%
подростков).
Профессиональные предпочтения воспитанников по виду деятельности
Вид деятельности
%
Техника
37
Информация
30
Человек
24
17
Финансы
10
Искусство
5
Изделия и продукты
5
Природные ресурсы
2
Животные и растения
Наиболее привлекательными видами деятельности для воспитанников коллективов
отдела являются сферы профессиональной деятельности, связанные с «техникой» (интерес
к этому виду деятельности выражен у 37% воспитанников) и «информацией» (интерес к
этому виду деятельности выражен у 30% воспитанников).
4
Профессиональные предпочтения воспитанников в сочетании привлекательного вида
деятельности и объекта труда
Группа профессий
%
Техника - конструирование
29
Информация - конструирование
24
Человек - конструирование
12
Финансы - управление
12
Финансы - управление
12
Информация - исследование
12
Финансы - конструирование
12
Техника - исследование
8
Человек - управление
7
Наиболее привлекательной группой профессий для воспитанников коллектива (всего
для 29% подростков) является группа профессий «Техника - конструирование», к которым
относятся такие специальности (направления), как «Архитектура», «Промышленное и
гражданское
строительство»,
«Электроэнергетика»,
«Прикладная
механика»,
«Металлургия», «Теплоэнергетика», «Авиационная и ракетно - космическая техника»,
«Морская техника», «Оружие и системы вооружения» и пр. (профессии инженера –
конструктора, автомеханика, авиамеханика, судомеханика и т.д.), а также группа
профессий «Информация – конструирование» (интересна для 24% подростков), к которым
относятся такие профессии как программист, системный администратор, корреспондент,
журналист, Веб – дизайнер, лингвист и пр.
Выводы:
Профессиональные интересы сформированы у 51% воспитанников коллективов
отдела, что, учитывая возраст подростков (в обследовании преобладали воспитанники 13-14
лет), можно считать хорошим показателем, что свидетельствует с одной стороны о
сознательном выборе профиля коллектива большей части воспитанников отдела, а с
другой стороны – предположить о положительном влиянии дополнительного
профильного
образования на формирование профессиональных интересов и
склонностей подростков, занимающихся в спортивно - техническом отделе, особенно в
таких коллективах, как «Спортивное техническое судомоделирование» (педагог Коротеев
В.В.), где у 78% воспитанников профессиональные интересы и склонности соответствуют
профилю коллектива.
В результате анализа данных двух методик можно заключить, что большая часть
воспитанников коллективов отдела проявляет интерес к профессиям, связанным с
техникой и конструированием (и (или) их сочетанием). На данные результаты повлиял
тот факт, что большинство обследуемых подростков являются воспитанниками
коллективов спортивно- технического моделирования.
Т.о. можно заключить, что большинство воспитанников коллективов отдела имеют
профессиональный интерес, связанный с профилем коллектива, в котором они
занимаются, и примерно у трети подростков этот интерес ярко выраженный.
С учетом возрастных особенностей подростков и того факта, что интересы и
склонности в подростковом возрасте достаточно часто претерпевают существенные
5
изменения, было бы целесообразным проведение повторного обследования воспитанников
(через год) с целью изучения структуры профессиональных интересов и склонностей
воспитанников в динамике.
В рамках оказания помощи воспитанникам в профессиональном самоопределении на
сайте ДДЮТ в рубрике «В помощь выпускникам»
будет размещаться (и постоянно
пополняться) полезная информация, включающая в себя: описание профессий и
специальностей и требования к ним (профессионально важные качества), перечень
учебных заведений, в которых
осуществляется обучение по данным профессиям
(специальностям) с информацией об экзаменах, конкурсе, проходных баллах, олимпиадах
и пр.
Все это поможет старшеклассникам сориентироваться в разнообразном мире
современных профессий, связанных с профилем коллектива, в котором они занимаются.
6