Карьерный коучинг - Институт психотерапии и клинической

Нажмите клавишу F5 и введите необходимый номер страницы
СОДЕРЖАНИЕ БЮЛЛЕТЕНЯ
Как попасть на обучение, документы по итогам обучения, льготы ………............ 2
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ ……………………………………………..…….…………… 3
► ДЕКАДНИКИ-ИНТЕНСИВЫ 15 – 25 июля и 27 июля – 6 августа ……………… 15
► АБИТУРИЕНТАМ: высшее образование по специальностям
"ПСИХОЛОГ", "КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"............... 16
Профессиональная переподготовка по КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ……... 17
Сводные таблицы длительности и цен всех программ переподготовки……... 20
Длительные программы и отдельные семинары
Таблица длительности и цен всех программ ………………………………….. 22
Арттерапия ………………………………………………………………………............... 23
Базовые дисциплины клинической психологии ……………………………….......... 28
Гипноз эриксоновский и эриксоновская психотерапия ………………….…………. 30
Детская и подростковая психотерапия и психологическая коррекция …............ 36
Зависимости и созависимости психотерапия и психологическая коррекция……. 42
Когнитивно-поведенческая психотерапия ……………………………………............ 45
Коучей профессиональная подготовка …………………..………………….………… 49
Кризисные состояния и последствия психической травмы: психотерапия ……. 54
Нейро-лингвистическое программирование …………………………………............ 57
Пренатальная и перинатальная психология и психотерапия ……………............ 60
► Проективные методы в клинической психодиагностике …............................ 64
Процессуально-ориентированная психотерапия ……………………………........... 65
Психологическая коррекция и психотерапия: теория и практика …….………….. 66
Психология и коррекция сексуальных дисгармоний и интимных отношений ……… 70
Психосинтез …………………………………………………………………..................... 72
Психосоматические расстройства: коррекция и психотерапия …………….......... 75
Семейный психолог, семейный психотерапевт …………………………….............. 78
Системная семейная психотерапия …………………….…....................................... 79
Символдрама ………………………………………………………………………........... 83
Телесно-ориентированная психотерапия ……………………………………............. 84
Трансперсональная психология и психотерапия …………………………..………... 90
БЛИЖАЙШИЕ ГОСТИНИЦЫ – адреса, телефоны и цены………….….............. 97
БАНКОВСКИЕ РЕКВИЗИТЫ …............................................................... 4 стр. обл
САЙТЫ И АДРЕС ИНСТИТУТА
www.psyinst.ru –– сайт Института по всем направлениям деятельности
www.psygrad.ru–– центр психологического консультирования Института
www.psybook.ru – интернет-магазин: книги, видеофильмы, CD, тесты
Адрес института: 127055, г. Москва, ул. Новолесная, д. 6 "Б", стр. 1
НОВОСТИ ИНСТИТУТА
2 декабря 2012 г.
Институту исполняется 20 лет!!!
ЗАРУБЕЖНАЯ ПРОГРАММА
ПО ЭРИКСОНОВСКОМУ ГИПНОЗУ
12 – 14.10.12
01 – 12.05.13
Майкл Япко (США)
Гипноз в терапии депрессий
Джеффри Зейг (США) Гипноз в краткосрочной терапии
стр. 32
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
"ПСИХОЛОГ", "КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"
стр. 16
НОВАЯ МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА
ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
― 27 вариантов базовых программ
― 15 программ с углубленной специализацией
до 15 сентября СКИДКИ 25–40%
стр. 18
до 15 сентября СКИДКИ 15–25%
НА ДЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПСИХОТЕРАПИИ
стр. 22
ДЕКАДНИКИ-ИНТЕНСИВЫ
15 – 25 июля;
27 июля – 6 августа
со скидкой 30% от стоимости программы
стр. 15
АККРЕДИТАЦИЯ, ЛИЦЕНЗИИ
Государствен. аккредитация ДПО, свидетельство № 010576 от 11.11.2010 г.
Государственная лицензия на ДПО № 027157 от 22.06.2010 г.
Государственная лицензия на ВПО № 001402 от 06.06.2011 г.
1
РЕГИСТРАЦИЯ, ЛЬГОТЫ, ДОКУМЕНТЫ
1. ЗАПИСЬ НА ОБУЧЕНИЕ
Вы должны обязательно записаться на семинар (включая продвинутые курсы в
длительных программах) по телефону, электронной почте или зарегистрироваться
на сайте, оставив свой контактный телефон.
2. ОПЛАТА ОБУЧЕНИЯ
Чтобы оплатить обучение по безналичному расчету (оплата выше на 15%),
необходимо по телефону или е-mail заранее заказать счет на оплату. На занятия с
собой необходимо привезти копию платежного поручения. Оплатить обучение за
наличный расчет можно перед началом занятий.
3. ЛЬГОТЫ ПРИ ОПЛАТЕ ОБУЧЕНИЯ
• При единовременной оплате любой длительной программы по направлениям
психотерапии скидка 10 – 15% (до 15 сентября до 25%). Скидки на длительные
программы указаны в начале их описания.
• Скидка в 5% предоставляется при единовременной оплате набора семинаров или
половины длительной программы не менее 144 час.
• Администрация Института зачтет в счет оплаты Вашего обучения 10% суммы,
заплаченной за обучение каждым присланным Вами слушателем, прежде
незарегистрированным в нашей базе. Вы можете поделить эту сумму между
собой при оплате обучения.
• Слушателям программ профессиональной переподготовки по клинической
психологии в период обучения на дополнительные семинары предоставляется скидка 20%, в течение года после окончания обучения – 10% (стр. 17).
• Скидка 50% предоставляется при повторном прохождении любого учебного
семинара, но не распространяется на льготные, зарубежные программы,
психотерапевтические группы и тренинги.
• Скидка в 10% предоставляется студентам дневных отделений вузов.
• Скидки не суммируются.
4. ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ – образцы см. на сайте
Государственный диплом о профессиональной переподготовке выдается врачам и психологам при прохождении свыше 500 час. обучения.
Государственное свидетельство об усовершенствовании выдается врачам и
психологам при прохождении свыше 120 час. обучения в течение одного учебного
года (данное условие не распространяется на свидетельства по итогам
длительных программ, которые выдаются после прохождения всей программы
независимо от количества лет).
Государственное удостоверение об усовершенствовании выдается врачам и
психологам при прохождении от 72 до 120 час. обучения.
Выдаваемые государственные документы не дублируют иные государственные
документы, полученные слушателем ранее за эти же часы обучения.
Слушатели, не имеющие диплома врача или психолога, получают сертификат
или свидетельство Института.
5. ПРОЖИВАНИЕ предлагается в ближайших гостиницах. Список гостиниц,
телефоны, проезд и цены на проживание см. на 3 стр. обл.
2
КАЛЕНДАРНОЕ РАСПИСАНИЕ
на 2012 – 2013 учебный год
Дневные занятия проходят с 10-00 до 17-30
Вечерние занятия проходят с 18-30 до 21-45
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в субботу, воскр. с 10 до 19-15
Интенсив (20 час.) – занятия в субботу, воскресенье с 10 до 19-15
Выходные (16 час.) – занятия в субботу, воскресенье с 10 до 17-30
СЕНТЯБРЬ – дневная программа
стоим. стр.
20 – 23
Осознанное проживание бессознательного. Беа Шонфельдт
16700 сайт
Введение в работу со сновидящим телом. Эльке Шлехубер
22 – 23
Интенсив
22 – 23
Практикум ТОП по работе с клиентами
с различными расстройствами
Соловьева И. А. 5800 сайт
24 – 27
Психиатрия: общая психопатология
Александрова М. 3200 сайт
28 – 30
Уикенд
Психологическая коррекция сексуальных
супружеских дисгармоний
Есаулов В. И.
30
Выходной
НЛП-практик, цикл 1, часть 1-я Есаулов В. И.
5400 58
7300 82
Мастер-класс "Тест Роршаха" Лукьянова В. Ю. 2000 сайт
СЕНТЯБРЬ – вечерняя программа
стоим. стр.
17 – 20
Основы психологического консультирования,
Есаулов В.И.
коррекции и ПТ, выбор стратегии и тактики
5400 67
24 – 27
Метод десенсибилизации и переработки
Белявская Н. Я.
психических травм с помощью движений глаз
5400 56
ОКТЯБРЬ – дневная программа
стоим. стр.
1–5
Базовые техники арттерапии
Выходцева В. Н. 12900 25
1 – 10
Гордеева Е. Г.
6–7
Выходн.
Клиническая трансперсональная ПТ
Психологические особенности и основы
психологической коррекции детей раннего,
дошкольного и мл. школьного возраста
Основы и фундаментальные принципы
коучинга
6–7+
27 – 28
Эриксоновская терапия психосоматических
Гордеев М. Н.
расстройств и онкологии
Интенсив
13900 35
8 – 12
Метод М. Мюррей. Уровень IV, семинар 4б
Мюррей М.
14190 сайт
12 – 14
Уикенд
Кризисная семейная терапия,
терапия любовной созависимости
Зуева Е. А.
7300 82
12 – 14
Уикенд
Введение в ТОП, знакомство с образом
и структурой тела
Котов Е. А.
7700 86
12 – 14
Гипноз в терапии депрессий
13 – 14
Песочная терапия в работе с взрослыми
5–7
Уикенд
15-16+22-24
30400 92
Усачева Е. М.
7800 38
Покровская С. В.
Есаулов В. И.
8900 49
Константинова Е.
Майкл Япко (США) 800 € 32
Расстройства личности
Покровская С. В. 5700 сайт
Александрова М. 4200 сайт
3
15 – 19
Метод М. Мюррей. Уровень V, сертификация Мюррей М.
14190 сайт
15 – 17
Телесно-ориентированная психотерапия
в лечении зависимостей и созависимости
Ченцова Г. М.
7900 сайт
19 – 21
Уикенд
Арттерапия в работе с детьми
и подростками
Покровская С. В. 7800 38
19 – 21
Уикенд
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской психотерапии, часть 1-я
Гордеев М. Н.
19 – 21
Уикенд
Базовые техники личностного психосинтеза Жарикова Е. Н.
7900 73
19 – 21
Уикенд
Основы сексологии и психологии интимных
Есаулов В. И.
отношений. Сексуальная терапия
7800 71
20 – 21
Интенсив
5400 58
26 – 28
Уикенд
Границы и опоры в ТОП, основные методы
Котов Е. А.
работы
26 – 28
Уикенд
Арттерапия в работе с глубинным
бессознательным, часть 1-я
НЛП-практик, цикл 1, часть 2-я Есаулов В. И.
27 – 28
Основы теории и практики символдрамы,
Интенсив часть 1-я
8900 33
7700 86
Выходцева В. Н. 9800 26
Павловский Г. Б. 6000 83
27 – 28
Выходные Техники и инструменты коучинга Есаулов В. И.
8900 50
29 – 30
Когнитивно-поведенческая психотерапия.
Формирование поведения и подкрепления
Харитонов С. В.
5000 46
31.10 –
1.11
Когнитивно-поведенческая психотерапия.
Харитонов С. В.
Воздействие на нежелательное поведение
5000 46
ОКТЯБРЬ – вечерняя программа
стоим. стр.
1–8
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской ПТ, ч. 1-я (пн., вт., чт., пт.)
3+10+17
Психологические особенности и основы
Усачева Е. М.
психологической коррекции детей раннего,
4200 38
Покровская С. В.
дошкольного и мл. школьного возраста
9 – 19
Нейропсихология (пн., вт., чт., пт.)
Белявская Н. Я.
Покровская С. В. 2800 сайт
Психотерапия и психологическая коррекция
9 – 11+15
Есаулов В. И.
пограничных психических расстройств
9+16+23+30
Тест Роршаха, 1-й модуль
6700 33
5400 67
Лукьянова В. Ю. 3200 сайт
16 – 17
Психотерапия и психологическая коррекция
депрессивных расстройств
Усачева Е. М.
2800 68
18 + 22
Психотерапия и психологическая коррекция
Есаулов В. И.
эндогенных расстройств
2800 68
23 – 2.12
Патопсихология (пн., вт., чт., пт.)
Загорец Т. Л.
2800 сайт
23
Клиническое интервью и диагностика
Зингман О. Г.
1400 68
24
Заключение контракта на терапию
и выбор стратегии
Зингман О. Г.
1400 69
24+31.10
+7.11
Арттерапия в работе с детьми
и подростками
Покровская С. В. 4200 38
4
25
Работа с симптомом в психотерапии
Зингман О. Г.
1400 69
29
Работа с чувствами стыда, вины и обиды
Зингман О. Г.
1400 69
30
Работа с алекситимией
Ивашкина М. Г.
1400 69
31
Ошибки в работе психотерапевта
Зингман О. Г.
НОЯБРЬ – дневная программа
1400 69
стоим. стр.
2
Работа с запросом в арттерапии
Выходцева В. Н. 3700 27
3–5
Выходн.
Когнитивно-поведенческая
психотерапевтическая группа "Умные
чувства"
Харитонов С. В.
2–5
Уикенд
Работа с символами первостихий в
Гордеева Е. Г.
трансперсональном подходе (уикенд + пн. до
Жарикова Е. Н.
17.30)
11500 95
3–4
Работа с глиной и пластическими
Давыдова И. Г.
материалами в детской и подростковой ПТ
5400 41
3–5
Сексуальные мифы, игры, роли. Основные
Есаулов В. И.
женские и мужские сценарии жизни
7800 71
6–8
Психология и физиология репродуктивной
сферы женщины и беременности
Зуева Е.А.
7800 61
7–8
Когнитивно-поведенческая психотерапия.
Программы поведенческого управления
Харитонов С. В.
5000 46
9 – 11
Сопровождение беременности.
Развитие и воспитание плода
Зуева Е. А.
7800 61
9 – 11
Арттерапия в работе с глубинным
бессознательным, часть 2-я (субб. с 18.00)
Выходцева В. Н. 9800 26
9 – 11
Уикенд
Основные принципы работы, первичная
диагностика и стратегия работы в ТОП
Котов Е. А.
10
Выходной Аналитическая фильмотерапия Жарикова Е. Н.
10 – 11
Выходные Использование техник
моделирования в коучинге
Есаулов В. И.
8900 50
Константинова Е.
10 – 11 +
24 – 25
"Необычный гипноз" Дэвида Гроува
Интенсив
Гордеев М. Н.
13 – 15
Избранные психотехники периода беременности Зуева Е. А.
7800 62
16 – 18
Уикенд
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской психотерапии, часть 2-я
8900 33
16 – 18
Уикенд
Трансперсональная арттерапия, глубинная
Жарикова Е. Н.
работа с образами, символами, сновидениями
16 – 18
Уикенд
Нейропсихологический и
психофизиологический подходы к
диагностике развития
Покровская С. В. 7800 39
16 – 18
Уикенд
Психологические основы формирования
и лечение зависимостей и созависимости
Зингман О. Г.
17 – 18
Интенсив
19 – 25
Архетипическая трансперсональная ПТ
Гордеева Е. Г.
21300 93
21 – 23
Клиника и диагностика химических
зависимостей, различные виды терапии и
Есаулов В. И.
8000 44
Гордеев М. Н.
НЛП-практик, цикл 2, часть 1-я Есаулов В. И.
5
7300 48
7700 87
2800 сайт
13900 35
7900 94
7800 43
5800 58
23 – 25
кодирования
Работа с травмой в арттерапии (сб. с 18.00) Выходцева В. Н. 9800 сайт
24 – 25
Основы теории и практики символдрамы,
Интенсив часть 2-я
24 – 25
Выходные
Милтон-модель и работа
с метафорами в коучинге
Павловский Г. Б. 6000 83
Есаулов В. И.
8900 50
Константинова Е.
26 – 30
Техники НЛП в работе с химическими
зависимостями (алкоголизм, курение)
Есаулов В. И.
12500 44
29 – 2.12
Как Видения и Сновидения направляют
нас в Жизни, в Отношениях, в наших
Семьях, Командах и Бизнесе
Райни Хаузер
16700 сайт
30 – 2.12
Уикенд
Тренинг ассертивности или уверенного
поведения
Бурова В. А.
7300 сайт
30 – 2.12
Уикенд
Котов Е. А.
Работа с симптомом в ТОП
НОЯБРЬ – вечерняя программа
6+13+20+27
8 – 15
Тест Роршаха, 2-й модуль
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской ПТ, ч. 2-я (пн., вт., чт., пт.)
7700 87
стоим. стр.
Лукьянова В. Ю. 3200 сайт
Белявская Н. Я.
6700 33
14+21+28 Игротерапия в работе с детьми и подростками Усачева Е. М.
4200 38
16+19-20+ Психологические основы формирования
22-23+26 и лечение зависимостей и созависимости
7800 43
27 – 3.12
Арттерапия в лечении зависимостей
и созависимости (пн., вт., чт., пт.)
Зингман О. Г.
Соловьева И. А. 5000 сайт
ДЕКАБРЬ – дневная программа
стоим. стр.
1–2
5400 38
Игротерапия в работе с детьми и подростками Усачева Е. М.
Мужчина и Женщина – два мира:
Есаулов В. И.
1–2
диагностика и коррекция проблем в
Ивашкина М. Г.
отношениях
3-5+10-11 Психология отклоняющегося поведения
Бурова В. А.
Символ, образ, метафора в арттерапии
7–9
Выходцева В. Н.
(субб. с 18.00)
8–9
Символдрама в работе с детьми
Галатонова В. В.
Интенсив и подростками
Павловский Г. Б.
Выходные Креативный коучинг. Арттера- Есаулов В. И.
8–9
певтические техники в коучинге Потёмкина Т. А.
14
Тренировочная супервизия по арттерапии Выходцева В. Н.
8–9
Арттерапия в лечении зависимостей
Соловьева И. А.
Выходн. и созависимости
14 – 16
Левитация. Каталепсия. Использование
Гордеев М. Н.
Уикенд
идеомоторных феноменов
Уикенд
Диагностика в ТОП
14 – 16
Соловьева И. А.
14 – 16
Субличности как психодинамические
Жарикова Е. Н.
Уикенд
структуры психики
6
5400 71
4200 сайт
9800 сайт
6000 83
8900 50
3700 сайт
5400 сайт
8900 34
7700 88
7900 74
15 – 16
Детская патопсихология и основы
Некрасова С. В.
психологии аномального развития
Интенсив НЛП-практик, цикл 2, часть 2-я Есаулов В. И.
17 – 20
Психиатрия: психозы
15 – 16
Психотерапия любовной и сексуальной
зависимости
Составляющие личной успешности.
22
Работа с целями. Планирование успеха и
Выходной
личных достижений
Визуальная психодиагностика. Умение
21 – 23
распознавать характеры и управлять
Уикенд
поведением
Составляющие личной успешности:
23
искусство планирования и управления
Выходной
временем
24 – 25
Психофармакология
Бурова В.А.
Введение в ТОП: знакомство с образом и
структурой тела, границы и опоры в ТОП,
основные методы работы (пн., вт., чт., пт.)
5+12+19
Тест Роршаха, 3-й модуль
Зингман О. Г.
7500 64
Есаулов В. И.
4500 51
Александрова М.
1600 сайт
стоим. стр.
Соловьева И. А. 11600 86
Лукьянова В. Ю. 3200 сайт
Нейропсихологический и психофизиологический подходы к диагностике развития
20-21+24-25
Психиатрия: общая психопатология
Покровская С. В. 4200 39
Бурова В. А.
ЯНВАРЬ – дневная программа
9 – 11
Патопсихология
14-17+22-24
7800 43
Есаулов В. И.
4500 50
Константинова Е.
ДЕКАБРЬ – вечерняя программа
4+11+18+25
5800 58
Александрова М. 3200 сайт
21 – 23
Уикенд
4 – 18
5400 38
1600 сайт
стоим. стр.
Некрасова С. В.
2400 сайт
Покровская С. В. 5800 сайт
Нейропсихология
18 – 20
Уикенд
Гипноанализ как поиск в бессознательном
Гордеев М. Н.
18 – 20
Уикенд
Нейропсихологическая коррекция детей и
подростков
Покровская С. В. 7800 39
19 – 20
19 – 20
Выходные
Составляющие личной успешЕсаулов В. И.
ности: искусство мотивации
Работа с глиной и пластическими
материалами со взрослыми
8900 51
Давыдова И. Г.
5400 27
Котов Е. А.
10300 87
25 – 27
Уикенд
Основы системной семейной психотерапии Зуева Е. А.
7800 80
26 – 27
Интенсив
6400 59
28 – 29
НЛП-практик, цикл 1, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5400 58
28 – 31
Основы психологического консультирования,
Есаулов В. И.
коррекции и ПТ, выбор стратегии и тактики
10400 67
30 – 31
НЛП-практик, цикл 1, часть 2-я (до 19.15)
5400 58
19-20+26-27
Соматическая вегетотерапия В. Райха
8900 33
НЛП-практик, цикл 3, часть 1-я Есаулов В. И.
7
Гордеев М. Н.
ЯНВАРЬ – вечерняя программа
9-11+14-15 Расстройства личности
Детская патопсихология и основы
16+23+30
психологии аномального развития
17-18+21-22
Психиатрия: психозы
стоим. стр.
Бурова В. А.
2000 сайт
Некрасова С. В.
4200 38
Бурова В. А.
1600 сайт
Бурова В. А.
1200 сайт
24 – 25
Психофармакология
28 – 5.02
Введение в психотерапию
Есаулов В. И.
психосоматических расстройств (пн., вт., чт.,
Ивашкина М. Г.
пт.)
29+5.02+12+19
Тест Роршаха, 4-й модуль
7800 76
Лукьянова В. Ю. 3200 сайт
ФЕВРАЛЬ – дневная программа
стоим. стр.
1–3
Уикенд
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской психотерапии, часть 1-я
Гордеев М. Н
1–3
Уикенд
Сказкотерапия в работе со взрослыми
Покровская С. В. 7900 27
2–3
Выходн.
8900 33
2–3
Выходн.
Составляющие личной успешности:
Есаулов В. И.
8900 51
эмоциональный интеллект
Психотерапия зависимостей и созависимости
Подольская О.В. 5400 сайт
в процессуально-ориентированном подходе
2–3
Выходн.
Когнитивно-поведенческий подход
в психотерапии детей и подростков
Усачева Е. М.
5400 39
4–5
НЛП-практик, цикл 2, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5800 58
4–7
Психотерапия и психологическая коррекция
Есаулов В. И.
пограничных психических расстройств
10400 67
4–8
Базовые техники арттерапии
Выходцева В. Н. 12900 25
4 – 13
Клиническая трансперсональная ПТ
Гордеева Е. Г.
30400 92
6–7
НЛП-практик, цикл 2, часть 2-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5800 58
8 – 10
Уикенд
Методология работы, избранные техники и
диагностический инструментарий
Зуева Е. А.
в системной семейной терапии
8 – 10
Уикенд
Телесное сознавание и развитие телесной
энергии по методу М. Фельденкрайза
Соловьева И. А. 7700 87
8 – 10
Уикенд
Глубинная аналитическая гипнотерапия
Гордеев М. Н.
8900 34
9 – 10
Интенсив
НЛП-практик, цикл 3, часть 2-я Есаулов В. И.
6400 59
11 – 12
НЛП-практик, цикл 3, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
6400 59
11 – 12
Психотерапия и психологическая коррекция
Усачева Е. М.
депрессивных расстройств
5400 68
13 – 14
НЛП-практик, цикл 3, часть 2-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
6400 59
13 – 14
Психотерапия и психологическая коррекция
Есаулов В. И.
эндогенных расстройств
5400 68
15 – 17
Уикенд
Введение в ТОП, знакомство с образом
и структурой тела
7700 86
8
Котов Е. А.
7800 80
15 – 17
Уикенд
15 – 17
15 – 17
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской психотерапии, часть 2-я
Гордеев М. Н
8900 33
Адаптация и ее нарушения у дошкольников.
Методы психокоррекционной работы
Усачева Е. М.
7800 39
с ребенком и родителями
Уикенд Экзистенциальная арттерапия, ч. 1-я Выходцева В. Н. 9800 27
16 Выход. Коучинг личного благосостояния "Я и деньги" Ивашкина М. Г.
4500 51
17
Выходной Искусство продажи коуч-услуг Константинова Е. 4500 51
18
Клиническое интервью и диагностика
Зингман О. Г.
2800 68
18 – 22
Психология, физиология и методики
подготовки и сопровождения родов
Зуева Е. А.
12500 62
19
Заключение контракта на терапию
и выбор стратегии
Зингман О. Г.
2800 69
20
Работа с симптомом в психотерапии
Зингман О. Г.
2800 69
21
Работа с чувствами стыда, вины и обиды
Зингман О. Г.
2800 69
22 – 24
Уикенд
Работа с убеждениями, ценностями,
установками в психосинтезе
Жарикова Е. Н.
7900 74
22 – 24
Уикенд Коррекция "безлюбовного сценария" Есаулов В. И.
7800 71
25
Работа с алекситимией
2800 69
25 – 27
Эффективные техники ПТ работы,
рекомендуемые при подготовке и во время Зуева Е. А.
родов
7800 62
26
Ошибки в работе психотерапевта
Зингман О. Г.
2800 69
27 – 1.03
Психотерапия кризисных состояний
и психической травмы, часть 1-я
Зингман О. Г.
7800 55
27 – 2.03
Тренинг компетентного общения
Харитонов С. В.
9700 48
Ивашкина М. Г.
ФЕВРАЛЬ – вечерняя программа
стоим. Стр.
6+13+20
Нейропсихологическая коррекция детей
и подростков
7 – 21
Психотерапия психосоматических рас-ств
Есаулов В. И.
отдельных систем и органов (пн., вт., чт., пт.)
26 – 5.03
Арттерапия в работе с психосоматическими Есаулов В. И.
6200 сайт
расстройствами (пн., вт., чт., пт.)
Покровская С. В.
27 + 6.03
+ 13.03
Когнитивно-поведенческий подход
в психотерапии детей и подростков
Покровская С. В. 4200 39
Усачева Е. М.
МАРТ – дневная программа
11500 76
4200 39
стоим. стр.
1–3
Экзистенциальная арттерапия, часть 2-я
(субб. с 18-00)
Выходцева В. Н. 9800 27
1–3
Уикенд
Искусство гипнотерапии. Стратегии
и тактики работы в эриксоновском гипнозе
Гордеев М. Н.
8900 33
1–3
Уикенд
Эмоциональные и психосоматические
расстройства у детей. Проблемы
адаптации в школьном возрасте
Усачева Е. М.
7800 40
9
2 Выходн. Карьерный коучинг
3 Выходн. Лидерство и личная эффективность
Щербатых Е. В.
Есаулов В. И.
4500 51
4500 52
2-3+16-17 Выходные Биоэнергетика А. Лоуэна
Психотерапия кризисных состояний
4–7
и психической травмы, часть 2-я
Котов Е. А.
10300 87
Зингман О. Г.
10400 56
4 – 10
Архетипическая трансперсональная ПТ
Гордеева Е. Г.
21300 93
8 – 10
Выходн.
Тренинг преодоления комплексов
в личных отношениях
Есаулов В. И.
Кабышева Е. А.
7800 71
11 – 12
ПТ помощь при горе, утрате, суицидах
Усачева Е. М.
5400 56
15 – 17
Уикенд
Трансперсональная арттерапия – работа
с мандалами
Жарикова Е. Н.
7900 26
15 – 17
Уикенд
Гордеев М. Н.
9600 59
16 – 17
Выходные Музыкотерапия в работе с детьми Покровская С. В. 5400 27
16 – 17
НЛП-мастер, часть 1-я
Выходные
Бизнес-коучинг.
Успешное развитие бизнеса
Есаулов В. И.
Щербатых Е. В.
8900 52
18 – 21
Введение в ПТ психосоматических рас-ств
Есаулов В. И.
10400 76
21 – 24
Работа с острыми и хроническими
Симптомами
Лукас Холер
16700 65
22 – 24
Уикенд
Границы и опоры в ТОП,
основные методы работы
Котов Е. А.
7700 86
22 – 24
Уикенд
Теории семейных систем М. Боуэна,
С. Минухина, классические техники
Зуева Е. А.
7800 81
22 – 24
Уикенд
Терапевтические метафоры
в эриксоновской психотерапии
Гордеев М. Н.
8900 33
25 – 28
Психологическое сопровождение
послеродового периода
Зуева Е. А.
10400 62
Покровская С. В.
25 – 29
Психотерапия психосоматических
расстройств отдельных систем и органов
Есаулов В. И.
12800 76
29 – 31
Уикенд
Подготовка трансперсональных тренеров,
часть 1-я
Гордеева Е. Г.
Котов Е. А.
7900 94
30–31.03 + Основы биосинтеза Дэвида Боаделлы
13–14.04 Выходные
Соловьева И. А. 10300 88
30 – 31
Выходн.
Командный и организационный коучинг.
Менеджмент в стиле коучинг
Есаулов В. И.
Щербатых Е. В.
30 – 31
Выходн.
Психологические особенности подросткового
Кубаева О. А.
возраста, психотерапия и психокоррекция
5400 40
30 – 31
Выходн.
Метод десенсибилизации и переработки
психических травм с помощью движений
глаз
5400 56
Белявская Н. Я.
МАРТ – вечерняя программа
7 – 15
Психотерапия кризисных состояний и
психической травмы, часть 1-я (пн., вт., чт., Зингман О. Г.
пт.)
10
8900 52
стоим. Стр.
6500 55
18 – 28
Психотерапия кризисных состояний и
психической травмы, часть 2-я (пн., вт., чт., Зингман О. Г.
пт.)
9100 56
20 + 27
+ 3.04
Адаптация и ее нарушения у дошкольников.
Методы психокоррекционной работы
Усачева Е. М.
с ребенком и родителями
4200 39
29 – 12.04 Базовые техники арттерапии (пн., вт., чт., пт.) Жарикова Е. Н.
11600 25
АПРЕЛЬ – дневная программа
стоим. Стр.
1–3
ПТ работа с женщиной и семьей после родов
Психотерапия при тяжелых заболеваниях
1–3
и онкологии
1 – 10
Клиническая трансперсональная ПТ
Аналитические карты в реляционной
3–4
модели когнитивно-поведенческой
психотерапии
Когнитивно-поведенческая психотерапия.
5–7
Личностный анализ и коррекция
Современные школы системной семейной
5–7
терапии. Краткосрочная системная
Уикенд
семейная терапия по Берту Хеллингеру
Психотерапия при функциональных
5–7
расстройствах репродуктивной системы у
Уикенд
женщин
6–7+20–21 Эриксоновский гипноз в работе
Интенсив с зависимостями и созависимостью
Трансперсональная арттерапия, часть 1-я
12 – 14
(субб. с 18-00)
12 – 14
Кризисные состояния у детей и подростков
Уикенд
Уикенд НЛП-мастер, часть 2-я
12 – 14
Зуева Е. А.
Есаулов В. И.
Ивашкина М. Г.
Гордеева Е. Г.
30400 92
Харитонов С. В.
5000 47
Харитонов С. В.
7300 47
Зуева Е. А.
7800 81
Ивашкина М. Г.
7800 77
Гордеев М. Н.
13900 35
12 – 14
Уикенд
Подготовка трансперсональных тренеров,
часть 2-я
13
Организационные и структурные
Выходной расстановки в коучинге
14
Стратегический коучинг. Стратегическое
Выходной планирование в личном и организ. развитии
7800 63
7800 77
Выходцева В. Н. 9800 26
Усачева Е. М.
7800 40
Гордеев М. Н.
9600 59
Гордеева Е. Г.
Котов Е. А.
7900 95
Константинова Е. 4500 52
Есаулов В. И.
Воробьев А. В.
4500 52
15 – 19
Интегративный подход в работе
с нарушениями пищевого поведения
Есаулов В. И.
12500 44
19 – 21
Уикенд
Основные принципы работы, первичная
диагностика и стратегия работы в ТОП
Котов Е. А.
7700 87
19 – 21
Уикенд
Духовный трансперсональный психосинтез
Жарикова Е. Н.
– путь принятия, целостности и единства
19 – 21
Уикенд
Арттерапия в работе с психосоматическими Есаулов В. И.
7800 сайт
расстройствами
Покровская С. В.
19 – 21
Техники расстановки в индивидуальной
11
Зуева Е. А.
7900 74
7800 81
Уикенд
работе: расстановки в воображении,
с фигурами, напольными якорями
22 – 24
22 – 25
НЛП в лечении избыточного веса
Есаулов В. И.
Классические техники когнитивно-повед. ПТ Харитонов С. В.
8000 44
9700 47
26 – 28
Когнитивно-поведенческая психотерапия
личностной проблематики
7300 47
26 – 28
Техники психосинтеза в трансперсональной
Выходцева В. Н. 9800 26
арттерапии, часть 2-я (субб. с 18.00)
26 – 28
Уикенд
Работа с последствиями нарушений ДРО
и травмами развития в ТОП
27 – 28
Выходн.
27 – 28
Харитонов С. В.
Соловьева И. А. 7700 88
Работа коуча в кризисных ситуациях.
Управление конфликтами.
Константинова Е. 8900 53
Приемы медиации в коучинге
Выходные Сказкотерапия в работе с детьми Покровская С. В. 5400 41
АПРЕЛЬ – вечерняя программа
стоим. Стр.
10 + 17
+ 24
Эмоциональные и психосоматические
расстройства у детей и подростков.
Усачева Е. М.
Проблемы адаптации в школьном возрасте
15 – 30
Основы теории и практики символдрамы
4200 40
Павловский Г. Б. 12000 83
29 + 15.05
Кризисные состояния у детей и подростков Усачева Е. М.
+ 22.05
4200 40
МАЙ – дневная программа
стоим. Стр.
1–3
Выходные Работа с сексуальностью в ТОП Соловьева И. А. 7700 сайт
1–5 + 8–12 Гипноз в краткосрочной терапии
Дж. Зейг (США) 3000 € 32
6–8
Использование чакрального подхода
биосинтеза в работе с личностной
проблематикой и телесными блоками
Соловьева И. А. 7700 89
9 – 11
Выходн.
Телесно-ориентированная психотерапия
в лечении зависимостей и созависимости
Ченцова Г. М.
8900 сайт
13 – 15
+ 20 – 21
Проективные методы в клинической
психодиагностике
Некрасова С. В.
4000 сайт
17 – 19
Работа с телом и сценическая пластика
в ТП арттерапии, часть 3-я (субб. с 18-00)
Выходцева В.Н.
9800 26
17 – 19
Уикенд
Избранные техники для работы
с симптомом в семейной системе
Зуева Е. А.
7800 81
17 – 19
Уикенд
Внушения в бизнесе и повседневной жизни,
Гордеев М. Н.
защита от гипноза
8900 34
18
Выходной Аналитическая фильмотерапия Жарикова Е. Н.
2800 сайт
18 – 19
Выходн.
Работа с глубинными ценностями.
Коучинг духовного роста
Есаулов В. И.
8900 53
Константинова Е.
18 – 19 + Основы бодинамики Лисбет Марчер
31 – 2.06 Выходные
Котов Е. А.
10300 88
24 – 26
Гордеев М. Н.
8900 33
Базовый курс эриксоновского гипноза и
12
Уикенд
эриксоновской психотерапии, часть 1-я
24 – 26
Уикенд Работа с симптомом в ТОП
24 – 26
Уикенд
25 – 26
Выходн.
Психокоррекция нарушений репродуктивной
Зуева Е. А.
7800 63
сферы женщины, мужчины, супружеской пары
Выходные Песочная терапия (sand-play)
Покровская С. В. 5400 41
в работе с детьми
ПТ психосоматических расстройств в
Подольская О.В. 5400 сайт
процессуально-ориентированном подходе
31 – 2.06
Уикенд
31 – 2.06
Уикенд
Интегративный подход в супружеской
терапии
25 – 26
НЛП-мастер, часть 3-я
Котов Е. А.
Гордеев М. Н.
9600 59
Зуева Е.А.
7800 82
МАЙ – вечерняя программа
12-14+16-17
7700 87
стоим. стр.
Психология отклоняющегося поведения Бурова В. А.
2000 сайт
20 – 4.06
Проективные методы в клинической
психодиагностике (пн., вт., чт., пт.)
Загорец Т.Л.
4000 сайт
29 + 5.06
Основы профилактики зависимости от
психоактивных веществ у детей и
подростков
Баулина М. Е.
2800
ИЮНЬ – дневная программа
1–2
Музыкотерапия для работы со взрослыми
Выходные
41
стоим. стр.
Покровская С. В. 5400 27
1–2
Модели коучинга по гармонизации
Выходн. внутреннего пространства
Есаулов В. И.
8900 53
Константинова Е.
7–9
Уикенд
Базовый курс эриксоновского гипноза и
эриксоновской психотерапии, часть 2-я
Гордеев М. Н.
8900 33
7 –9
Уикенд
Коррекция сексуальной проблематики
с помощью НЛП
Есаулов В. И.
7800 71
8–9
Выходн.
Психотерапия последствий травмы в
процессуально-ориентированном подходе
Подольская О.В. 5400 сайт
8–9
Выходн.
Основы профилактики зависимости от
психоактивных веществ у детей и
подростков
Баулина М. Е.
9
Выходной Экзистенциальная фильмотерапия Жарикова Е. Н.
2800 сайт
14 – 16
Уикенд Маскотерапия
7900 27
Жарикова Е. Н.
14 – 16 Уикенд Краткосрочная ПТ при работе с семьей Зуева Е. А.
5400 41
7800 82
14 – 16
Уикенд Техники быстрого наведения транса Гордеев М. Н.
15 – 16
Выходн.
Коучинг построения успешной личной
жизни. Коучинг семей и семейных пар
Есаулов В. И.
8900 53
Константинова Е.
15 – 16
Выходн.
Работа со структурами характера в ТОП:
формирование, диагностика, коррекция
Соловьева И. А. 5500 88
17 – 21
Базовые техники арттерапии
Выходцева В. Н. 12900 25
20 – 21
Когнитивно-поведенческая психотерапия
невротических нарушений
Харитонов С. В.
13
8900 34
5000 47
21 – 23
Уикенд НЛП-мастер, часть 4-я
Гордеев М. Н.
9600 59
21 – 23
Уикенд
Психологическая коррекция сексуальных
супружеских дисгармоний
Есаулов В. И.
7800 82
Зуева Е. А.
7800 сайт
21 – 23
Уикенд
Консультирование и ведение групп
беременных. Психология успеха
вспомогательных репродуктивных
технологий
22 – 23
Выходн.
Когнитивно-поведенческая
психотерапевтическая группа "Анализ и
коррекция родовых сценариев"
Харитонов С. В.
5000 48
22 – 23
Выходн.
Групповая психотерапия в подростовом
возрасте. Терапевтические и тренинговые
группы
Кубаева О. А.
5400 40
25 – 26
НЛП-практик, цикл 1, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5400 58
26 – 27
Когнитивно-поведенческая ПТ депрессий
Харитонов С. В.
5000 48
27 – 28
НЛП-практик, цикл 1, часть 2-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5400 58
28 – 29
Когнитивно-поведенческая психотерапия
психосоматических расстройств
Харитонов С. В.
5000 48
Зуева Е. А.
7800 сайт
Зингман О. Г.
7500 64
Гордеев М. Н.
8900 34
28 – 30
Уикенд
28 – 30
Уикенд
Работа с личными историями в системной
семейной терапии
Визуальная психодиагностика. Умение
распознавать характеры и управлять
поведением
28 – 30
Уикенд
28 – 30
Использование Рунических знаков и
Выходцева В. Н. 10800 сайт
символов Таро в арттерапии (субб. с 18-00)
Гипнотерапия вне транса
29 – 30 + 6 – 7.07 Интенсив ТОП в работе с травмой
29
Интегративный коучинг.
Коучинговый подход в психотерапии
Котов Е. А.
Есаулов В. И.
4500 53
Константинова Е.
ИЮНЬ – вечерняя программа
стоим. Стр.
Основы системной семейной психотерапии
Зуева Е. А.
(пн., вт., чт., пт.)
Психологические особенности подросткового
12+17+19
Кубаева О. А.
возраста, психотерапия и психокоррекция
6 – 14
24 + 26
Групповая психотерапия в подростковом
возрасте. Терапевтические и тренинговые
группы
12000 89
Кубаева О. А.
ИЮЛЬ – дневная программа
7800 80
4200 40
2800 40
стоим. Стр.
1–2
НЛП-практик, цикл 2, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5800 58
3–4
НЛП-практик, цикл 2, часть 2-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
5800 58
7–8
НЛП-практик, цикл 3, часть 1-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
6400 59
8 – 13
НЛП-тренер, часть 1-я
Гордеев М. Н.
Есаулов В. И.
21600 59
9 – 10
НЛП-практик, цикл 3, часть 2-я (до 19.15)
Гордеев М. Н.
6400 69
14
11 – 14
Видение, жизненный путь и стиль лидерства
Райни Хаузер
16700 65
15 – 19 + 21 – 25.07
ДЕКАДНИК-ИНТЕНСИВ 1
Сайт + 15
27 – 31.07 + 2 – 6.08
ДЕКАДНИК-ИНТЕНСИВ 2
Сайт + 15
Для участия в семинарах, включая продвинутые курсы
в длительных программах, необходимо предварительно
зарегистрироваться
по тел.: (495) 987 44 50; 8 – 499 978 64 55; 8 – 499 978 92 58,
электронной почте psyinst@psyinst.ru
или на сайте www.psyinst.ru,
оставив свой контактный телефон
ДЕКАДНИКИ–ИНТЕНСИВЫ
Скидка на обучение 30% от стоимости программ
15 – 25 июля 2013 г.
Даты
15 – 19
21 – 25
15 – 17
18–19+
21 – 23
24 – 25
15 – 19
ДЕКАДНИК-ИНТЕНСИВ 1
Дневные семинары с 10 до 17-30
Название семинара, тренинга
Ведущий
Час. Стоим -30%
Семинар-тренинг "Путешествие Героя"
Гордеев М.
40 15000
21000
Классический гипноз, терапия зависимостей,
Евтушенко В. 40 15000
заикания, энуреза
Клиника и диагностика химических
зависимостей, различные виды терапии и
Есаулов В.
24 8000
кодирования
18130
Техники НЛП в работе с химическими
Есаулов В.
40 12500
зависимостями (алкоголизм, курение)
Арттерапия в лечении химических
Соловьева И. 16 5400
зависимостей и созависимости
Трансперсональная арттерапия – работа с симЖарикова Е. 40 13000
волами, образами, сновидениями, метафорами
18200
Архетипическая арттерапия
Жарикова Е. 40 13000
21 – 25
15–19+
Телесно-ориентированная психотерапия
21–25
Психотерапия кризисных состояний
15 – 17
и психической травмы, часть 1-я
18–19+ Психотерапия кризисных состояний
21 – 22 и психической травмы, часть 2-я
Психотерапевтическая помощь при горе,
23
утрате, суицидах
Метод десенсибилизации и переработки
24 – 25
психических травм с помощью движений глаз
15
Котов Е. А.
80 26000 18200
Зингман О.
24 7800
Зингман О.
32 10400
18410
Белявская Н. 8
2700
Белявская Н. 16 5400
27 июля – 6 августа 2013 г.
ДЕКАДНИК-ИНТЕНСИВ 2
27–31+
Символдрама
Павловский Г.
2–6
28.07 Клиническая трансперсональная
Котов Е.
– 6.08 психотерапия
Жарикова Е.
Интегративный подход в работе с
27 – 31
Есаулов В.
нарушениями пищевого поведения
2 – 4 НЛП в лечении избыточного веса
Есаулов В.
Психотерапия зависимостей и созависимости в
5–6
Подольская О.
процессуально-ориентированном подходе
27–31+
Ошемкова С.
Трансактный анализ
2– 6
Есаулов В.
27–31+ Метод Мюррей  терапия последствий травм,
Матвеева Н.
2 – 6 жестокого обращения, депривации, насилия
80 26000 18200
96 34000 23800
40 12900
24 8000 18410
16 5400
80 26000 18200
80 26300 18410
Вы можете выбрать одну из тем или посетить весь 10-дневный семинар, от этого
зависит стоимость. На 10-дневные семинары скидка составляет 30%.
Вечером с 18-30 до 21-45 предполагается проведение тренингов,
психотерапевтических групп и коротких мастер-классов
Вечернюю программу см. на сайте www.psyinst.ru
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ПСИХОЛОГИИ
В нашем институте Вы можете получить
ПЕРВОЕ И ВТОРОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
по специальностям:
ПСИХОЛОГИЯ  030300
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ  030401
Обучение на данных программах предусматривает изучение обязательных
дисциплин Государственного образовательного стандарта по специальности
"Психология"
и
"Клиническая
психология",
а
также
специальных
профессиональных дисциплин по психологическому консультированию и
психотерапии,
необходимых
для
практической
работы
в
области
консультирования и коррекции.
Вы можете ознакомиться со стандартами и программами обучения на сайте
института www.vpo.psyinst.ru
Формы обучения:
Очная, очно-заочная и заочная для бакалавриата по специальности
"Психология".
Длительность обучения:
 по программе 030300 "Психология" 1-е высшее  4 года, 2-е высшее  3 года;
 по программе 030401 "Клиническая психология " 1-е высшее  5,5 лет,
2-е высшее  3,5 года.
16
Принимаются: лица, имеющие оконченное среднее, среднее профессиональное
или высшее профессиональное образование, а при поступлении на второй и
последующие курсы – также лица, имеющие академическую справку
установленного образца о незаконченном высшем профессиональном
образовании.
Приёмная комиссия работает в течение года
Начало занятий  сентябрь-октябрь в зависимости от формы обучения
Правила приема
1. Для лиц, окончивших школу в 2009-2011 году, необходимо предоставить
результаты ЕГЭ по биологии, русскому языку и математике. Баллы ЕГЭ,
необходимые для подачи документов, определяются на основании нормативов
Минобрнауки.
2. Лица, окончившие школу до 1 января 2009 года, сдают тесты по математике и
биологии и пишут изложение. Программы по математике и биологии Вы можете
увидеть на нашем сайте в рубрике "Вступительные испытания".
Документы, необходимые для поступления:
 аттестат о среднем образовании или диплом о высшем образовании
(подлинник или нотариально заверенную копию)
 4 фотографии 3 х 4 см., ксерокопия паспорта
 результаты ЕГЭ
 медицинская справка по форме № 086/у
17
ПОСЛЕДИПЛОМНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА
ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
для работы в сис теме здравоохранения
и час тной прак тики с выдачей гос ударственного дипл ома
о профессиональной перепо д го товке по специальности
030401 "Клиническая психол огия"
ПСИХОЛОГ  КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ
Принимаются: психологи, педагоги-психологи, социальные и др. психологи,
бакалавры психологии, студенты 4, 5-го курсов факультетов психологии
(параллельно с основным обучением).
Сроки обучения зависят от формы обучения и программы специализации:
очная (дневная) форма обучения 10 – 18 мес.; вечерняя форма обучения 9 –
14 мес. Возможно изменение сроков обучения.
Формы обучения: очная (дневная) и очно-заочная (вечерняя).
Возможно прохождение семинаров специализации в выходные дни.
По
итогам
обучения
выдается
государственный
диплом
о
профессиональной переподготовке по специальности 030401 "Клиническая
психология" с указанием пройденных предметов.
ПРИ ОПЛАТЕ ОБУЧЕНИЯ ДО 15 СЕНТЯБРЯ
СКИДКИ 25 – 40%
Льготы во время обучения: Вы имеете скидку в 20% на посещение всех
семинаров, кроме зарубежных и льготных программ, и в течение года после
окончания обучения скидку 10%.
Начало занятий дневных форм обучения 22 и 24 сентября,
вечернего об учения 17 сен тября и 3 ок тября
Прием осуществляется в течение года по результатам собеседования и
психологического тестирования. Вам необходимо подписать договор об
обучении с Институтом и внести залог в размере 10000 руб. для резервирования
места в учебной группе. Данная сумма засчитывается в счет оплаты обучения.
Запись на собеседование по тел. (495) 987-44-50.
Основой программы переподготовки является модуль клинических
предметов, одинаковый во всех формах специализации.
Модуль специализации выбирает студент по желанию.
Возможна переподготовка с углубленной специализацией.
Программы
предусматривают
изучение
обязательных
дисциплин
Государственного
образовательного
стандарта
по
специальности
"Клиническая психология", а также специальных профессиональных
дисциплин по психологическому консультированию и психотерапии,
необходимых для практической работы в области психодиагностики,
психотерапии и психологической коррекции.
18
БАЗОВЫЕ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ОЧНАЯ (ДНЕВНАЯ)
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ВЕЧЕРНЯЯ
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Модуль клинических предметов
Модуль клинических предметов
318 аудиторных час.
200 аудиторных час.
+
Модуль специализации
+
Модуль самостоятельной
работы
+
Итоговый модуль
+
Модуль специализации
+
Модуль самостоятельной
работы
+
Итоговый модуль
Модули специализации:
1. Интегративный подход в психологической коррекции, 2 варианта
2. Арттерапия
3. Глубинная арттерапия
4. Гипноз эриксоновский
и эриксоновская психотерапия
6. Зависимости и созависимость
7. Детей раннего, дошкольного и
младшего школьного возраста
психологическая коррекция и
психотерапия
7. Подростков психологическая
коррекция и психотерапия
8. Когнитивно-поведенческая
психотерапия
9. Психологическая коррекция
и психотерапия, 2 варианта
10. Психотерапия кризисных состояний
и психической травмы, 3 варианта
11. Нейро-лингвистическое программирование в психотерапии
12. Пренатальная и перинатальная
психология и психотерапия
13. Психосинтез
14. Психотерапия психосоматических
расстройств, 3 варианта
15. Психология сексуальности и
коррекция сексуальных дисгармоний
16. Системная семейная психотерапия
17. Телесно-ориентированная
психотерапия
18. Трансперсональная психотерапия
Модули специализации:
1. Интегративный подход в
психологической коррекции, 2
варианта
2. Психологическая коррекция
и психотерапия детей и
подростков

19
Подчеркнута специализация
проходящая по выходным или
уикендам (пятница вечер,
суббота, воскресенье)
1 раз в 2 – 4 недели.
Объем базовых програ мм
переподготовки 1080 час.
До 15 сентября
скидки на базовые
программы
переподготовки
до 25 %
С тоимос ть переподготовки
о т 76530 до 93410 р уб.
см. таблицу на стр. 20
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ С УГЛУБЛЕННОЙ
СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ 1254 – 2080 час.
ДНЕВНАЯ (ОЧНАЯ) И ВЕЧЕРНЯЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ


Модуль клинических предметов
318 аудиторных час.
+
Модуль специализации, включающий программу
по направлению психотерапии
+
Итоговый модуль
Модули углубленной специализации:
1. Интегративный подход в психологической коррекции и психотерапии (дневная
или вечерняя формы обучения)
2. Арттерапия (большая часть семинаров идет по выходным)
3. Гипноз эриксоновский и эриксоновская психотерапия
4. Психологическая коррекция и психотерапия детей и подростков
5. Когнитивно-поведенческая психотерапия
6. Психотерапия кризисных состояний и последствий психической травмы
7. Нейро-лингвистическое программирование в психотерапии
8. Пренатальная и перинатальная психология и психотерапия
9. Психосинтез
10. Психотерапия психосоматических расстройств
11. Семейный психолог*
12. Системная семейная психотерапия
13. Телесно-ориентированная психотерапия
14. Трансперсональная психология и психотерапия
Выделена специализация, проходящая по выходным или уикендам
(пятница вечер, суббота и воскресенье – день) 1 раз в 2 – 4 недели
* Семейный психолог – специализация, включающая обучение по системной семейной,
детской, подростковой и перинатальной психологии и психотерапии. По данной
программе возможна смешанная (дневная и вечерняя) формы обучения.
До 15 сентября скидки
на программы переподготовки
с углубленной специализацией до 40%
С тоимос ть переподготовки о т 10140 р уб. в месяц
см. таблицу на стр. 21
20
СТОИМОСТЬ БАЗОВЫХ ПРОГРАММ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
очная (дневная) форма обучения
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
Стоимость Стоимость Стоимость
Стоимость
Стоимость
при полной при полной
при
при оплате
при оплате
оплате до оплате с оплате по
отдельных
в три этапа
15.09.2012 15.09.2012 семестрам
семинаров
Обязательный модуль
29280
клинических предметов
Итоговый модуль
3000
Модули специализации на выбор
Психологическая коррекция
54000
и психотерапия, вариант 1-й
Психологическая коррекция
49950
и психотерапия, вариант 2-й
Интегративный подход в
психологической коррекции,
48000
вариант 1-й
Интегративный подход в
психологической коррекции,
50250
вариант 2-й
Арттерапия
51230
Глубинная арттерапия
61130
Гипноз эриксоновский
53400
и эриксоновская психотерапия
Детей раннего, дошкольного и
младшего школьного возраста
47250
психокоррекция и психотерапия
Детей подросткового возраста
48150
психокоррекция и психотерапия
Зависимости и созависимость
50550
Когнитивно-поведенческая
46200
психотерапия
Психотерапия кризисных состояний
53850
и психической травмы, вариант 1-й
Психотерапия кризисных состояний
47630
и психической травмы, вариант 2-й
Психотерапия кризисных состояний
44250
и психической травмы, вариант 3-й
Нейро-лингвистическое
55200
программирование
Пренатальная и перинатальная
46430
психология и психотерапия
Психосинтез
51600
Психотерапия психосоматических
55950
расстройств, вариант 1-й
Психотерапия психосоматических
59700
расстройств, вариант 2-й
Психология сексуальности и
коррекция сексуальных
50780
дисгармоний
Системная семейная психотерапия 52650
Телесно-ориентированная
50100
психотерапия
21
31110
16470 х 2 11590 х 3
1700 х 2
36600
1200 х 3
4000
57600
30600 х 2 21600 х 3
72000
53280
28300 х 2 19980 х 3
66600
51200
27200 х 2 19200 х 3
64000
53600
28500 х 2 20100 х 3
67000
54640
65200
29030 х 2 20490 х 3
34640 х 2 24450 х 3
68300
81500
56960
30260 х 2 21360 х 3
71200
50400
26780 х 2 18900 х 3
63000
51360
27200 х 2 19260 х 3
64200
53920
28645 х 2 20220 х 3
67400
49280
26180 х 2 18480 х 3
61600
57440
30520 х 2 21540 х 3
71800
50800
26990 х 2 19050 х 3
63500
47200
25080 х 2 17700 х 3
59000
58880
31280 х 2 22080 х 3
73600
49520
26310 х 2 18570 х 3
61900
55040
29240 х 2 20640 х 3
68800
59680
31700 х 2 22380 х 3
74600
63680
33830 х 2 23880 х 3
79600
54160
28770 х 2 20310 х 3
67700
56160
29840 х 2 21060 х 3
70200
53440
28390 х 2 20040 х 3
66800
3200
Трансперсональная психология и
психотерапия
50625
54000
28690 х 2 20250 х 3
67500
вечерняя форма обучения
Стоимость Стоимость Стоимость
Стоимость
Стоимость
при полной при полной
при
при оплате
при оплате
оплате до оплате с оплате по
отдельных
в три этапа
1.09.2012 1.09.2012 семестрам
семинаров
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
Обязательный модуль
19200
клинических предметов
Итоговый модуль
3000
Модули специализации на выбор
Интегративный подход в
психологической коррекции и
50400
психотерапии, вариант 1-й
Интегративный подход в
психологической коррекции и
48825
психотерапии
вариант 2-й
Детей и подростков психотерапия
52350
и психокоррекция
20400
10800 х 2
7600 х 3
24000
3200
1700 х 2
1200 х 3
4000
53760
28560 х 2 20160 х 3
67200
52080
27670 х 2
19530х 3
65100
55840
59330 х 2 20940 х 3
69800
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
Общее
кол. час.
СТОИМОСТЬ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
С УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ
очная (дневная) форма обучения
Арттерапия
1372
Гипноз эриксоновский
1370
и эриксоновская ПТ
Детей и подростков психотерапия
1254
и психологическая коррекция
Интегративный подход в
психологической коррекции и
1318
психотерапии
Когнитивно-поведенческая ПТ
1286
Психотерапия кризисных состояний
1800
и последствий психической травмы
Нейро-лингвистическое
1354
программирование в психотерапии
Пренатальная и перинатальная
1358
психология и психотерапия
Психосинтез
1480
ПТ психосоматических расстройств 1330
Семейный психолог
1956
Системная семейная психотерапия 1372
Телесно-ориентированная ПТ
1424
Трансперсональная психология и ПТ 2080
Срок Стоимость Стоимость
Стоимость
Стоимость
обуч. при полной при полной
при
при оплате
в
оплате до оплате с
ежемесячно
по этапам
мес. 15.09.2012 15.09.2012
й оплате
14
139425
150150
6 х 28600 12 х 15190
14
135655
146090
6 х 27830 12 х 14780
10
108680
117040
5 х 26750 10 х 14210
10
118235
127330
5 х 29100 10 х 15460
10
109850
118300 5 х 27040 10 х 14365
14
146820
159055
6 х 30588 12 х 16310
12
132535
142730
5 х 32620 10 х 17330
10
124280
133840
5 х 30590 10 х 16250
10
14
18
14
14
18
121810
123240
183240
124995
131180
132720
198510
134610
131105
141190
134040
145210
5 х 29980
6 х 25280
8 х 28630
6 х 25640
6 х 26890
8 х 20940
вечерняя форма обучения
22
10 х 15930
12 х 13430
16 х 15270
12 х 13620
12 х 14290
16 х 11170
Интегративный подход в
психологической коррекции и
1278 18
психотерапии
Семейный психолог – смешанная
1874 18
(дневн. + вечер.) форма обучения
124020
133560
8 х 19080 16 х 10140
176760
191490
8 х 27620 16 х 14730
ДЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
по направлениям психотерапии
Колво
ауд.
час.
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
Арттерапия
Базовые дисциплины клинической психологии
– дневная форма обучения
Базовые дисциплины клинической психологии
– вечерняя форма обучения
Гипноз эриксоновский и эриксоновская ПТ
Детская и подростковая ПТ и психологическая
коррекция – дневная форма обучения
Детская и подростковая ПТ и психологическая
коррекция – вечерняя форма обучения
Зависимого и созависимого поведения
психологическая коррекция и ПТ
Когнитивно-поведенческая психотерапия
Коучинг и профессиональная подготовка коучей
Коррекция и психотерапия кризисных
состояний и психической травмы
НЛП-практик + НЛП-мастер
НЛП-практик + НЛП-мастер + НЛП-тренер
Пренатальная и перинатальная психология и ПТ
Психологическая коррекция и ПТ: теория и
практика – дневная форма обучения
Психологическая коррекция и ПТ: теория и
практика – вечерняя форма обучения
Психосинтез
Психотерапия психосоматических расстройств
Психология сексуальности и коррекция
сексуальных дисгармоний
Семейный психолог, семейный психотерапевт*
– дневная форма обучения
Семейный психолог, семейный психотерапевт*
– вечерне-дневная форма обучения
Системная семейная психотерапия
Системная семейная ПТ + Коррекция
сексуальных дисгармоний и интимных
отношений
Телесно-ориентированная психотерапия
Трансперсональная психотерапия
23
Стоимость
Стоимость
при полной
при полной
оплате при
оплате до
начале
15.09.2012
обучения
Стоимость
при оплате
отдельных
семинаров
440
124500
132800
166000
414
51150
54560
68200
256
34240
36380
42800
464
134480
142885
168100
328
86880
92310
108600
148
41310
43740
48600
232
61040
64855
76300
288
288
74560
129280
79220
137360
93200
161600
704
147225
157040
196300
216
312
240
62560
93440
62000
66240
99280
65875
73600
116800
77500
288
71700
76480
95600
196
61200
84800
65500
216
144
59415
39610
62910
41940
69900
46600
208
55590
58860
65400
832
190820
204450
272600
652
157800
168320
210400
288
75440
80155
94300
496
119775
127760
159700
432
848
113840
125700
120955
142460
142300
167600
*Семейный психолог, семейный психотерапевт – специализация,
включающая обучение по системной семейной, детской и подростковой,
пренатальной и перинатальной психологии и психотерапии.
Психиатры по итогам программ длительностью от 280 очных часов получат диплом
о профессиональной переподготовке по психотерапии
АРТТЕРАПИЯ
Руководитель программы – доцент, к. пс. н. Выходцева В. Н.
Часть основной программы и все дополнительные
семинары проходят по уикендам и выходным
Основная программа – 440 час.
 Базовые техники арттерапии, работа с рисунком – 40 час.
 Арттерапия в работе с глубинным бессознательным, части 1 и 2-я – 48 час.
 Экзистенциальная арттерапия, части 1 и 2-я – 48 час.
 Трансперсональная арттерапия, часть 1-я – 24 час.
 Техники психосинтеза в трансперсональной арттерапии, часть 2-я – 24 час.
 Работа с телом и сценическая пластика в трансперсональной арттерапии, ч. 3 – 24 ч.
 Сказкотерапия в работе со взрослыми – 24 час.
 Трансперсональная арттерапия – работа с мандалами – 24 час.
 Маскотерапия – 24 час.
 Музыкотерапия в работе со взрослыми – 16 час.
 Работа с глиной и пластическими материалами со взрослыми – 16 час.
 Песочная терапия в работе со взрослыми – 16 час.
 Работа с травмой в арттерапии – 24 час.
 Символ, образ, метафора в арттерапии – 24 час.
 New!!!  РАБОТА С ЗАПРОСОМ В АРТТЕРАПИИ – 10 час.
 Тренировочная супервизия – 30 час.
 Супервизия – 24 час.
Дополнительные семинары по арттерапии
 New!!!  АРХЕТИПИЧЕСКАЯ АРТТЕРАПИЯ – 40 час. на 1 декаднике
 Аналитическая фильмотерапия – 8 час.
 Экзистенциальная фильмотерапия – 8 час.
 New!!!  ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ – РАБОТА С СИМВОЛАМИ,
ОБРАЗАМИ, СНОВИДЕНИЯМИ И МЕТАФОРАМИ – 40 час. на 1 декаднике
 Работа с символами первостихий в трансперсональном подходе – 32 час.
 Использование Рунических знаков и символов Таро в арттерапии – 24 час.
 Трансперсональная арттерапия, глубинная работа с образами, символами,
сновидениями – 24 час.
 Арттерапия в работе с психосоматическими расстройствами – 24 час.
 Работа с химическими зависимостями и созависимостью в арттерапии – 16 час.
 Цветотерапия – 16 час.
 Фото- и видеотерапия – 16 час.
 Песочные фантазии (см. видеоклип на сайте) – 8 час.
Семинары по арттерапии в работе с детьми
 Арттерапия в работе с детьми – 24 час.
24
 Игротерапия в работе с детьми и подростками – 16 час.
 Работа с глиной и пластическими материалами в детской и подр. ПТ – 16 час.
 Песочная терапия в работе с детьми – 16 час.
 Музыкотерапия в работе с детьми – 16 час.
 Сказкотерапия в работе с детьми – 16 час.
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (440 час.)
при единовременной оплате составляет 124500 руб. (скидка 25%).
После 15 сентября 2012 года – 132800 руб. (скидка 20%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара отдельно – 166000 руб.
Скидка на основную программу распространяется на дополнительные семинары
 Государственное
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
свидетельство об усовершенствовании по теме
"Арттерапия" с указанием пройденных семинаров получат врачи и психологи,
прошедшие не менее 288 час. обучения, включая супервизию.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии с указанием
специализации по арттерапии получат психиатры, прошедшие не менее 288 час.
очного обучения, включая супервизию.
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией
по арттерапии (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ ПО АРТТЕРАПИИ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в субб., воск. с 10 до 19-15
Вечерний семинар – занятия по пн., вт., чт., пт. с 18-30 до 21-45
Даты
1 – 5.10
13 – 14.10
Выходной
19 – 20.10
24 + 31.10
+ 7.11
26 – 28.10
Название семинара
Ведущие
нал. р.
Базовые техники арттерапии, работа с рисунком Выходцева В.Н. 12900
Песочная терапия (sand-play)
Покровская С.В. 5700
в работе со взрослыми
Арттерапия в работе с детьми и подростками
Покровская С.В. 7800
Уикенд
(стр. 38)
Арттерапия в работе с детьми и подростками
Вечерний
(стр. 38)
Арттерапия в работе с глубинным
Уикенд
бессознательным, часть 1-я
2.11 New! Выходной Работа с запросом в арттерапии
Работа с символами первостихий в
2 – 5.11
трансперсональном подходе (уикенд + пн. до
Уикенд
17.30) стр. 95
Работа с глиной и пластическими материалами
3 – 4.11
Выходной
в детской и подростковой психотерапии
Арттерапия в работе с глубинным бессознатель9 – 11.11
ным, ч. 2-я (пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
10.11
Выходной
Аналитическая фильмотерапия
14 + 21
Игротерапия в работе с детьми и подростками
Вечерний
(стр. 38)
+28.11
Трансперсональная арттерапия, глубинная
16 – 18.11 работа с образами, символами, сновидениями
Уикенд
стр.94
23 – 25.11 Работа с травмой в арттерапии
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
25
Покровская С.В. 4200
Выходцева В.Н. 9800
Выходцева В.Н. 3700
Гордеева Е. Г.
11500
Жарикова Е. Н.
Давыдова И.Г.
5400
Выходцева В.Н. 9800
Жарикова Е.Н.
Усачева Е.М.
2800
Жарикова Е.Н.
7900
4200
Выходцева В.Н. 9800
27.11 – 3.12 Арттерапия в лечении зависимостей
Вечерний
и созависимости
Символ, образ, метафора в арттерапии
7 – 9.12
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
Арттерапия в лечении зависимостей
Выходной
и созависимости
14.12
Тренировочная супервизия
19 – 20.01 Работа с глиной и пластическими материалами
Выходной
со взрослыми
1 – 3.02
Уикенд Сказкотерапия в работе со взрослыми
4 – 8.02
Базовые техники арттерапии, работа с рисунком
15 – 17.02 Уикенд Экзистенциальная арттерапия, ч. 1-я
26.02 – 5.03 Арттерапия в работе с психосоматическими
Вечерний
расстройствами (описание см. на сайте)
Экзистенциальная арттерапия, часть 2-я
1 – 3.03
8 – 9.12
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
Соловьева И.А. 5400
Выходцева В.Н. 9800
Соловьева И.А. 5400
Выходцева В.Н. 3700
Давыдова И.Г.
5400
Покровская С.В. 7900
Выходцева В.Н. 12900
Выходцева В.Н. 9800
Покровская С.В.
6200
Есаулов В.И.
Выходцева В.Н. 9800
Трансперсональная арттерапия – работа
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
с мандалами
16 – 17.03 Выходной Музыкотерапия в работе с детьми Покровская С.В. 5400
29.03–12.04 Базовые техники арттерапии, работа с рисунком Жарикова Е.Н. 11600
15 – 17.03
Вечерний
12 – 14.04
Трансперсональная арттерапия, часть 1-я
19.04
19-21.04
26 – 28.04
Тренировочная супервизия
Арттерапия в работе с психосоматическими
расстройствами (описание см. на сайте)
Техники психосинтеза в трансперсональной
арттерапии, часть 2-я (пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 –
27 – 28.04
21.15)
Выходной Сказкотерапия в работе с детьми
Покровская С.В. 5400
17 – 19.05
Работа с телом и сценическая пластика
в трансперсональной арттерапии, часть 3-я
Выходцева В.Н. 9800
Уикенд
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
Выходцева В.Н. 9800
Выходцева В.Н. 3700
Покровская С.В.
7800
Есаулов В.И.
Выходцева В.Н. 9800
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
25 – 26.05
Выходной
18.05
1 – 2.06
Выходной
Песочная терапия (sand-play) в работе с детьми Покровская С.В. 5400
Выходной Аналитическая фильмотерапия
Жарикова Е.Н.
Музыкотерапия для работы со взрослыми
Покровская С.В. 5400
2800
Жарикова Е.Н. 2800
Жарикова Е.Н. 7900
Базовые техники арттерапии, работа с рисунком Выходцева В.Н. 12900
Использование Рунических знаков и символов Таро
28 – 30.06
Выходцева В.Н. 10800
в арттерапии (пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
 New! Трансперсональная арттерапия – работа
15–19.07
с символами, образами, сновидениями, Жарикова Е.Н. 13000
Декадник 1
метафорами (стр. 15)
 New! Архетипическая арттерапия (стр. 15)
21–25.07
Жарикова Е.Н. 13000
Декадник 1
Описание см. на сайте института
9.06
14 – 16.06
17 – 21.06
Выходной Экзистенциальная фильмотерапия
Уикенд Маскотерапия
БАЗОВЫЕ ТЕХНИКИ АРТТЕРАПИИ, РАБОТА С РИСУНКОМ
26





Введение в арттерапию. Основные понятия: креативность, удовольствие,
аутентичность. Арттерапевтические школы, психологические механизмы и
теории арттерапии. Диагностические и терапевтические возможности метода.
Основные принципы взаимодействия клиента и терапевта в арттерапии.
Индивидуальная и групповая работа с рисунком, пошаговый алгоритм работы.
Рисуночные техники "Кто Я", "Автопортрет", "Настроение", "Состояние",
"Коллективный автопортрет", "Триптих", "Фамильный герб", "Подарки",
"Заключительный гештальт".
Ассоциативные и свободные рисунки, групповой рисунок, коллажи.
АРТТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ГЛУБИННЫМ БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ
часть 1-я





Выявление и отработка психотравмы с помощью "каракулей" Винникота.
Методики рисования правой, левой и обеими руками, возможности техник.
Принципы работы со свободными ассоциациями в рисунке.
Послания из глубинного бессознательного в работе со сновидениями.
Техники "Монотипии", "Подарок себе", техники детских воспоминаний Адлера.
часть 2-я
Использование методики "Метафорический автопортрет" с целью прояснения истинного
терапевтического запроса. Использование техник рисования пальцами (finger paints) для
выявления и отработки ранних детских воспоминаний, связанных со страхами, обидами,
предательством, расставанием.
 Эволюция переживаний клиента с помощью техники "Автопортрет до 5 лет".
 Ресурс из детства: "Самое приятное детское воспоминание", "Любимая игрушка".
 Техника "Ведомое рисование" для разрешения на архетипическом уровне тяжелых
запретов, проблем. Техника "Послание".

ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ (ТП АРТ), часть 1 -я
"Работа с первостихиями" – диагностика и отработка актуальной проблемы.
Техника "Дорога жизни" – выявление трудностей в процессе поиска индивидуального
жизненного пути, запретов и пути преодоления.
 Техника "Книга" – доступ к внутренним импульсам и намерениям, к запретным
желаниям, которые могут быть трансформированы во внешнюю активность.
 Медитация "Старец" – доступ к глубинным ресурсам и осознание экзистенции.
 "Работа с праформами с помощью мандал" – выявление проблемы на уровне
глубинного бессознательного и её отработка.


ТЕХНИКИ ПСИХОСИНТЕЗА В ТРАНСПЕРСОНАЛЬНОЙ АРТ, часть 2-я



Цели и задачи направления. Модель структуры личности по Р. Ассаджиоли.
Стадии психосинтеза, теоретические и базовые понятия.
Техники пошагового построения, подразумевающие исследование и постижение своего
истинного "Я", согласование и построение собственной личности: развитие активного
воображения, работа с субличностями, отождествление и разтождествление, техники
использования символов, медитативное рисование, медитация и рисунок.
РАБОТА С ТЕЛОМ И СЦЕНИЧЕСКАЯ ПЛАСТИКА В ТП АРТ, часть 3-я
Отражение текущих эмоциональных переживаний, состояния человека, глубинной
проблематики в телесных проявлениях и телесных метафорах.
 Эмоциональное выражение памяти тела, преодоление внутренних и внешних
конфликтов с помощью сценического мастерства. Разыгрывание ролей, миниатюр,
отождествление и растождествление с внутренними конфликтами. Техники:
"Самопрезентация и отождествление", "Скульптура", "Самовыражение через сказку",
"Миниатюра", "Страх", "Фантазия о себе".

27
ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ – РАБОТА С МАНДАЛАМИ
Восточная и западная культура мандалы. Материалы для создания мандап.
Диагностические и терапевтические возможности мандалы. "Большой круг мандалы" Дж.
Келлог. Значение формы рисунка мандалы.
 Варианты работы с готовой мандалой для изменения состояния клиента. Применение
мандал-схем для активизации креативности, снятия страха перед художественным
творчеством. Создание собственной мандалы клиента: рисуночной, насыпной,
инсталляционной – как диагностический и психотерапевтический процесс. Значение
архетипической символики в работе с мандалой.


СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ СО ВЗРОСЛЫМИ
Диагностические и терапевтические возможности сказки. Виды сказкотерапии.
Архетип, символика, анализ сказки. Сказка как способ доступа к ресурсам, указание к
действию, средство "обхода" сопротивления, как метафора.
 Варианты создания клиентской сказки. Схема волшебной сказки. Сказкотерапия с
помощью рисунка, масок, кукол. Драматизация сказки.


МУЗЫКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ СО ВЗРОСЛЫМИ
Психофизиология воздействия звука. Основные направления музыкотерапии и методы
работы. Музыка как метафора. Активная и пассивная музыкотерапия.
 Подбор музыкальных произведений. Упражнения "Музыкальная комната", "Мелодия
магического
воздействия", "Создание
музыкальной метафоры", "Технология
динамического слушания", "Музыкальный портрет", "Оркестровая яма", "Создание
индивидуальной музыкальной мелодии".

МАСКОТЕРАПИЯ





Техника распознавания собственных масок: каким я себя знаю, каким я себя не люблю,
каким я себя не знаю, каким я хочу выглядеть.
Осознание своих масок и ролей через ощущения в теле, работа с границами, с
пониманием и принятием запросов своего тела.
Выявление и изменение сценарных масок, сформированных в раннем возрасте.
Работа с деструктивными «взрослыми» масками, отражающими систему убеждений и
ценностей клиента, принятие теневых качеств.
Работа с архетипическими масками и "внутренними помощниками".
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ , часть 1-я
 Феноменология и основы терапевтической работы с конечными данностями:
"одиночество", "свобода". Раскрытие их влияния на проблематику клиента.
 Техники: "Стремления"; "Одиночество, изоляция, отдаленность"; "Соприкосновение с
одиночеством"; "Свобода в моем представлении"; "Свобода от чего или для чего"; "Моя
экзистенция".
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ, часть 2-я
Значение вины и ответственности в психотерапевтической работе.
Феноменология конечных данностей "бессмысленность" и "смерть", их влияние на
проблематику и качество жизни клиента.
 Техники: "Моя вина"; "Столкновение с бессмысленностью и поиск индивидуального
смысла"; "Надгробный камень"; "Что для меня значит Смерть", "Что ты позволишь себе";
"Индивидуальный путь".


РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ


Особенности различных пластических материалов в психотерапии.
Оздоравливающие свойства глины. Знакомство с глиной в разных состояниях.
Специфика и технология работы с глиной как с природным материалом. Работа с глиной
в психотерапии: использование в работе со страхами, агрессией, психосоматикой,
28
кризисными состояниями.
РАБОТА С ЗАПРОСОМ В АРТТЕРАПИИ



Специфика формирования запроса в арттерапии.
Особенности, прояснение, сужение запроса в начале терапии.
Возврат к запросу и его трансформация каждую сессию и на протяжении всего
терапевтического процесса. Трудности специалиста в работе по формированию запроса.
Перенос, контрперенос и его отражение в формировании запроса.
Описание др. семинаров см. на сайте института www.psyinst.ru
БАЗОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Час.
Час.
дневн. вечер.
Основная программа
Патопсихология
Практикум по патопсихологии
Нейропсихология
Практикум по нейропсихологии
Психиатрия: общая психопатология
Психиатрия: расстройства личности
Психиатрия: психозы
Психология отклоняющегося поведения
Психофармакология
Проективные методы в клинической психодиагностике
Практикум по клинической психодиагностике
Основы психологического консультирования, коррекции
и психотерапии, выбор стратегии и тактики
Психотерапия и психологическая коррекция пограничных
психических расстройств (личностных расстройств, неврозов)
Психотерапия и психологическая коррекция депрессивных рас-ств
Психотерапия и психологическая коррекция эндогенных расстройств
Всего час.:
24
8
58
―
40
42
40
42
16
40
8
28
8
28
8
20
20
12
20
8
40
8
32
16
32
16
16
16
414
8
8
256
Рекомендуемые дополнительные семинары
Тест Роршаха (см. стр. 64)
Визуальная психодиагностика. Умение распознавать характеры и
управлять поведением (см. стр. 64)
Введение в психотерапию психосоматических расстройств
Психотерапия кризисных состояний и психической травмы, часть 1-я
Психологические основы формирования и лечение зависимостей и
созависимости
Основы сексологии и психологии интимных отношений
Детская патопсихология и основы психологии аномального развития
Нейропсихологический и психофизиологический подходы
к диагностике развития
―
72
24
―
32
24
24
20
24
24
24
16
24
12
24
12
Описание семинаров см. на сайте института www.psyinst.ru
До 15 сентября 2012 года стоимость дневной программы (414 час.)
при единовременной оплате составляет 51150 руб. (скидка 25%).
29
После 15 сентября 2012 года – 54560 руб. (скидка 20%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 68200 руб.
Скидка на основную программу распространяется на дополнительные семинары
До 15 сентября 2012 года стоимость вечерней программы (256 час.)
при единовременной оплате составляет 34240 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 36380 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 42800 руб.
Скидка на основную программу распространяется на дополнительные семинары
РАСПИСАНИЕ ДНЕВНЫХ И ВЕЧЕРНИХ СЕМИНАРОВ
Вечерние занятия – понедельник, вторник, четверг, пятница с 18-30 до 21-45
Практикумы дневной и вечерней программ проходят в клинике по субб. с 10 до 17-30
Даты
Название семинара
Дн. 24 – 27.09
Веч. 20 – 25.12
Дн. 29.09
Ведущие
Психиатрия: общая психопатология
Александрова М.
Лекции в институте
Практикум по общей
психопатологии. Показ больных в Некрасова С. В.
Веч. 26.01
клинике
Дн. 30.09
Мастер-класс: Тест Роршаха
Лукьянова В. Ю.
Дн. 15–16+22–24.10 Психиатрия: расстройства
Александрова М.
Веч. 9 – 11+14 – 15.01 личности. Лекции в институте
16-18.11
Психологические основы
Дн.
Уикенд
формирования и лечение
Зингман О. Г.
зависимостей и созависимости
Веч. 16 – 26.11
Дн. 3 – 5+10 – 11.12 Психология отклоняющегося
Александрова М.
Веч. 12–14+16–17.05 поведения. Лекции в институте
Дн. 17–20.12
Психиатрия: психозы
Александрова М.
Веч. 17–18+21–22.01 Лекции в институте
Визуальная психодиагностика.
22 – 23.12
Дн.
Зингман О. Г.
Выходные
Умение распознавать характеры
Дн. 22.12
Практикум по психиатрии: психозы
Некрасова С. В.
Показ больных в клинике
Веч. 26.01
Дн. 24 – 25.12
Психофармакология
Александрова М.
Веч. 24 – 25.01
Дн. 9 – 11.01
Некрасова С. В.
Патопсихология
Загорец Т. Л.
Веч. 23.10-2.11
Дн. 12.01
Практикум по патопсихологии
Некрасова С. В.
Веч. 10.11
Дн. 14–17+2–24.01
Нейропсихология
Покровская С. В.
Веч. 9 – 19.10
Практикум по нейропсихологии
Веч. 20.10
Некрасова С. В.
Основы психологического
Дн. 28 – 31.01
консультирования, коррекции и ПТ, Есаулов В. И.
Веч. 17 – 20.09
выбор стратегии и тактики
Дн. 4 – 7.02
Психотерапия и психологическая
Есаулов В. И.
коррекция пограничных расстройств
Веч. 9 – 11.10+15.10
Дн. 11 – 12.02
Психотерапия и психологическая
Усачева Е. М.
коррекция депрессивных рас-ств
Веч. 16 – 17.10
Дн. 13 – 14.02
Психотерапия и психологическая Есаулов В. И.
30
нал. р.
3200
1600
2000
2000
2000
4200
2000
7800
4200
2000
3200
1600
5000
2000
2000
1600
1200
2400
2800
2000
5800
2800
2000
10400
5400
10400
5400
5400
2800
5400
Веч.
Дн.
Веч.
Дн.
Веч.
Дн.
Веч.
Дн.
Веч.
18.10+22.10
27.02 – 01.03
7 – 15.03
18 – 21.03
28.01– 5.02
13–15+20–21.05
20.05 – 4.06
12.06
8.06
коррекция эндогенных расстройств
2800
7800
Психотерапия кризисных состояний
Зингман О. Г.
и психической травмы, часть 1-я
6500
10400
Введение в психотерапию
Есаулов В. И.
психосоматических расстройств
Ивашкина М. Г. 7800
Проективные методы
Некрасова С. В.
4000
в клинической психодиагностике
Загорец Т. Л.
Практикум по клинической
Некрасова С. В. 2000
психодиагностике
31
ЭРИКСОНОВСКИЙ ГИПНОЗ И
ЭРИКСОНОВСКАЯ ТЕРАПИЯ
Автор и ведущий программы  профессор,
д. м. н., к. психол. н. Гордеев М. Н.
ПРОГРАММА ПРОХОДИТ ПО ВЫХОДНЫМ И УИКЕНДАМ
1. Основной модуль программы
Данный модуль предполагает получение фундаментальных знаний и умений в области
эриксоновского гипноза. Рассчитан на широкий круг обучающихся и является основой
для уверенной и успешной работы в области гипнотерапии.
1. Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии – 48 час.
2. Терапевтические метафоры в эриксоновской психотерапии – 24 час.
3. Искусство гипнотерапии. Стратегии и тактики работы в ЭГ – 24 час.
2. Специализированный модуль – "Совершенный гипноз"
Данный модуль ориентирован на обучение продвинутым приемам формирования транса
– от быстрого наведения до идей, позволяющих работать на глубинном уровне,
нацеленных на поэтапную трансформацию личности.
Освоение этих подходов позволит работать с особо сложными ситуациями,
встречающимися в психотерапии – от сильного сопротивления до патологии.
4. Гипноанализ как поиск в бессознательном – 24 час.
5. Левитация. Каталепсия. Использование идеомоторных феноменов – 24 час.
6. Техники быстрого наведения транса – 24 час.
7. "Необычный" гипноз Дэвида Гроува – 40 час.
8. Глубинная аналитическая гипнотерапия – 24 час.
9. Гипнотерапия вне транса – 24 час.
10. Внушения в бизнесе и повседневной жизни, защита от гипноза – 24 час.
11. Генеративный транс Стивена Гиллигена – 32 час.
3. Модуль по использованию эриксоновского гипноза
в работе с различной проблематикой
Семинары рассчитаны на освоение стратегии и выработку тактики психотерапевтического воздействия при различных заболеваниях. Рассматриваются не только
подходы в зриксоновском стиле к проблемам и болезням, но и предлагаются новые идеи
для трансовых наведений, не рассмотренные ранее.
12. Эриксоновская терапия последствий психологической травмы и насилия – 40 ч.
13. Эриксоновская терапия психосоматических расстройств и онкологии – 40 час
14. Эриксоновский гипноз в работе с зависимостями и созависимостью – 40 час.
4. Супервизорский модуль
Супервизию могут пройти слушатели программы, прошедшие основной модуль и не менее
144 час. обучения из 2 – 3-го модулей.
Заочная супервизия – Вы должны прислать в учебный отдел Института 3-часо-вую
видеозапись трансов из своей терапевтической практики с отчетами по сеансам и описание
2-х полностью проведенных клинических случаев.
По результатам заочной супервизии Вы будете приглашены на очную супервизию – 16
час.
Факультатив
New!!!  Семинар-тренинг "ПУТЕШЕСТВИЕ ГЕРОЯ" – 40 час.
32
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (464 час.)
при единовременной оплате составляет 134480 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 142885 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 168100 руб.
Скидка на основную программу распространяется на и факультивные семинары
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании получат врачи и
психологи, прошедшие не менее 288 час. обучения, включая супервизию.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии получат психиатры,
прошедшие не менее 288 час. очного обучения, включая супервизию.
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по ЭГ
и ЭПТ (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ ПО ГИПНОЗУ
Все семинары, кроме отдельно обозначенных, проводит Гордеев М. Н.
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Интенсив (20 час.) – занятия в субботу, воскресенье с 10 до 19-15
Вечерний – вечерние занятия с 18-30 до 21-45 по пон., втор., четв., пятн.
Даты
1 – 8.10
Вечерний
6 – 7.10 +
27 – 28.10
12 – 14.10
19 – 21.10
Уикенд
02 – 04.11
8 – 15.11
Вечерний
10 – 11 +
24 – 25.11
16 – 18.11
Уикенд
14 – 16.12
Уикенд
18 – 20.01
01 – 03.02
Уикенд
8 – 10.02
15 – 17.02
Уикенд
01 – 03.03
Уикенд
22 – 24.03
6–7+
20 – 21.04
1–5+
8 – 12.05
Название семинара
нал. р.
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
6700
психотерапии, часть 1-я
ведущая Белявская Н. Я.
Интенсив Эриксоновская терапия психосоматических
13900
расстройств и онкологии
Гипноз в терапии депрессий ведущий Майкл Япко (США) 800€
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 1-я
Уикенд Очная супервизия по эриксоновскому гипнозу
7900
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
6700
психотерапии, часть 2-я
ведущая Белявская Н. Я.
Интенсив "Необычный" гипноз Дэвида Гроува
13900
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 2-я
Левитация. Каталепсия. Использование идеомоторных
8900
феноменов
Уикенд Гипноанализ как поиск в бессознательном
8900
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 1-я
Уикенд Глубинная аналитическая гипнотерапия
8900
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 2-я
Искусство гипнотерапии. Стратегии и тактики работы
8900
в эриксоновском гипнозе
Уикенд Терапевтические метафоры в эриксоновской ПТ
8900
Интенсив Эриксоновский гипноз в работе
13900
с зависимостями и созависимостью
Гипноз в краткосрочной терапии
3000 €
Ведущий Дж. Зейг (США)
33
17 – 19.05
Уикенд
24 – 26.05
Уикенд
07 – 09.06
Уикенд
14 – 16.06
28 – 30.06
15 – 19.07
Внушения в бизнесе и повседневной жизни,
8900
защита от гипноза
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 1-я
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской
8900
психотерапии, часть 2-я
Уикенд Техники быстрого наведения транса
8900
Уикенд Гипнотерапия вне транса
8900
Семинар-тренинг "Путешествие Героя"
Декадник 2 (см. стр.15)
ЗАРУБЕЖНАЯ ПРОГРАММА ПО ЭРИКСОНОВСКОМУ ГИПНОЗУ
Майкл Япко ГИПНОЗ В ТЕРАПИИ ДЕПРЕССИЙ
Майкл Япко – клинический психолог, США. Директор института М.Эриксона в СанДиего, Калифорния. Всемирно признанный лидер в области гипнотерапии депрессий.
Один из самых известных специалистов в области клинического гипноза,
краткосрочной стратегической терапии, терапии ориентированной на решение.








В программе семинара:
Депрессия как основная психологическая болезнь века.
Биологические и психологические основы депрессии. Варианты проявления депрессий,
маскировка депрессии различными проявлениями, сопутствующие расстройства,
диагностические критерии. Жалобы депрессивных клиентов.
Психотерапевтические подходы в лечении депрессии. Неоспоримые преимущества гипноза и
причины недооценки его использования в терапии депрессии
Введение клиента в гипнотерапию. Преодоление пассивного неверия клиента
Дизайн гипнотерапевтического лечения больного депрессией.
Рассмотрение практических приемов гипнотического лечения.
Построение ожиданий клиента, фокусировка на будущем.
Гипноз и уровни контроля человека. Взаимодействие гипноза и копинг-стратегий субъекта.
Разрушение паттернов депрессии. Гипноз и суггестия для профилактики депрессии.
Работа с семьей больного депрессией.
Джеффри Зейг
ГИПНОЗ В КРАТКОСРОЧНОЙ ТЕРАПИИ
Джеффри Зейг – первый среди выдающихся учеников великого Мастера,
ставший после его смерти основателем и директором Фонда М.Эриксона,
ведущей организации в области эриксоновского гипноза в мире.






В программе семинара:
Переформирование. Сопротивление и его использование. Продвинутые индукции:
Диалоговая, Взгляд в хрустальный шар, Замешательство, Невербальные методы.
Внушение с учетом личностных особенностей клиента.
Продвинутое использование метафор. Работа с абреакциями
Групповые трансовые наведения. Идеомоторные методы.
Работа с особыми группами: психотиками, наркоманами, семьями.
Работа с патологическими привычками. Гипнотерапия фобий и травмы.
Контролирование боли и продвинутые техники контроля боли. Перчаточная анестезия.
Смещение. Визуализация. Диссоциация. Искажение времени. Шкалирование и т. п.
БАЗОВЫЙ КУРС ЭРИКСОНОВСКОГО ГИПНОЗА (ЭГ)
34
И ЭРИКСОНОВСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ (ЭПТ), часть 1-я





Особенности и базовые понятия эриксоновского гипноза. Подстройка и ведение.
Возможности использования результатов наблюдения за клиентом.
Структура сеанса, этапы терапевтической сессии. Вопросы, обсуждаемые в первой
беседе и последующих. Переход от беседы к трансу.
Транс, его виды, признаки, спонтанное и управляемое изменение глубины транса
(микродинамика). Структура и составные элементы транса.
Приемы наведения и выведения из транса, особенности фраз, утилизационный подход к
созданию и использованию транса.
Транс "Путешествие в ресурсное место".
БАЗОВЫЙ КУРС ЭГ И ЭПТ, часть 2-я
Понятие психологического ресурса, принципы достижения и использования.
Ресурсный транс, его наведение и использование, роль в терапии.
Конкретные виды ресурсного транса: сопровождение в приятном воспоминании,
путешествие в ресурсное место, ресурсные метафоры.
 Возрастная регрессия. Приемы достижения ресурсных и негативных воспоминаний.
Контроль эмоций в трансе. Использование положительных эмоций.
 Самогипноз, его цели и использование в терапии, обучение самогипнозу.
 Внушения. Принципы вербальной и невербальной суггестии. Приемы невербальной
коммуникации и управления. Виды внушений. Их использование в зависимости от
ситуации (контекста общения), глубины транса.



ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МЕТАФОРЫ В ЭРИКСОНОВСКОЙ ПТ
Виды метафор, их построение и использование в эриксоновской терапии.
Метафора сравнения, диагностика, трансформация в терапевтическую метафору.
Терапевтическая метафора как основной вид суггестии в ЭГ.
Встроенная метафора. Двойная и тройная спирали по Эриксону.
Способ глубинной целостной работы с бессознательным. Структура, особенности
построения и предложения метафор. Возможности заготовок.
 Сценарные метафоры. Способы применения метафор с продолжением.
 Возможности применения терапевтических и встроенных метафор вне транса.





ГИПНОАНАЛИЗ КАК ПОИСК В БЕССОЗНАТЕЛЬНОМ
Использование гипнотических техник для выявления источника проблемы.
Использование возрастной регрессии для гипноанализа. Выявление и принципы
проработки психотравм раннего возраста. Диалог с частями личности. Использование
сигналов и сигналинга для выявления смысла симптомов.
 Возможность отреагирования подавленных чувств в ходе работы.
 Темы трансов, позволяющие открыть вытесненные воспоминания.
 Ассоциативная работа клиента.


ИСКУССТВО ГИПНОТЕРАПИИ. СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ
РАБОТЫ В ЭРИКСОНОВСКОМ ГИПНОЗЕ
Терапевтические стратегии, используемые в ЭГ. Терапия, ориентированная на причину
и на симптом. Создание терапевтической стратегии для конкретного клиента, подбор
тактических приемов и темы трансовых наведений.
 Стратегии ускорения терапевтического процесса, пролонгации эффекта.
 Способы психотерапевтической работы без осознавания проблемы клиентом.
 Подходы в работе со сложными клиентами (тревожными, акцентуированными,
психически больными и др.). Работа с сопротивлением клиента: способы использовать,
обойти сопротивление,
предположить возможность сопротивления
заранее.
"Сознательное" и "бессознательное" сопротивление.

ЛЕВИТАЦИЯ. КАТАЛЕПСИЯ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
35
ИДЕОМОТОРНЫХ ФЕНОМЕНОВ
Идеомоторные феномены как связь с бессознательным. Каталепсия, способы её
индукции и использование. Контроль эмоциональных всплесков в трансе.
 Левитация, её индукция и применение в качестве обратной связи для запуска и контроля
процессов глубинной трансформации. Прием Эриксона для создания левитации.
Возможности работы с проблемой без выведения ее в сознание.
 Подход с идеомоторными движениями рук по Росси. Способ работы с тремя
универсальными вопросами. Терапия внутриличностных конфликтов.
 Индукция феноменов автоматического письма, автоматического рисунка.

ГЛУБИННАЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГИПНОТЕРАПИЯ
Способы получения информации из глубинного бессознательного в трансовом
состоянии. Глубинная ЭПТ с использованием символов, архетипических образов.
"Встреча с мудрецом". Работа с Маской, Персоной. Проявление женского и мужского
начала. Встреча с Тенью. Постижение "центра" личности.
 Приемы проявления и интеграции бессознательных структур. Аналитические трансы.
Терапевтическая ценность изменений. Работа со сновидениями в ЭГ.

ГИПНОТЕРАПИЯ ВНЕ ТРАНСА
Приемы гипнотерапевтической работы без наведения транса. Суггестия в бодрствующем
состоянии. Способы контроля и углубления естественного транса.
 Вербальные приемы трансформации ограничивающих убеждений. Фокусы языка.
Терапевтические метафоры для бодрствующего клиента.
 Техника встроенных сообщений. Варианты использования монолога и диалога.
 Парадоксальные интервенции. Принципы их создания, преподнесения клиенту.

ТЕХНИКИ БЫСТРОГО НАВЕДЕНИЯ ТРАНСА
Ситуации, вызывающие необходимость быстрого наведения транса. Поведенческие
паттерны гипнотерапевта при быстром наведении. Приемы создания и углубления транса.
Возможности быстрого наведения транса в самогипнозе.
 Директивное наведение Элмана. Пошаговое описание быстрой индукции транса.
Возможности различной комбинации шагов, адаптация наведения под клиента. Как
моментально ввести клиента в транс на следующей сессии.
 Наведение с использованием замешательства и др. способов.

ВНУШЕНИЯ В БИЗНЕСЕ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ.
ЗАЩИТА ОТ ГИПНОЗА.
Шесть базовых принципов управления другими. Суггестия вне транса. Виды внушений.
Противодействие внешнему воздействию. Способы защиты от гипноза.
 Внушения в переговорах, обсуждении, выступлениях. Приемы манипуляции и
контрманипуляции.
Внушения
в
рекламе. Создание
гипнотических
текстов.
Использование визуального и аудиального воздействия.
 Выявление признаков "криминального гипноза". Экспертная оценка возможного
гипнотического воздействия.

ГЕНЕРАТИВНЫЙ ТРАНС СТИВЕНА ГИЛЛИГЕНА
Основные идеи генеративного транса Ст. Гиллигена. Пять элементов генеративного подхода.
Трансформация проблемного состояния в продуктивное развитие.
 Шаги сессии генеративной трансформации. Приемы гипнотической работы в
зависимости от запроса, от трансовых переживаний клиента.
 Техники наведения генеративного транса: "Шар энергии", "Кельтский крест",
"Проектирование будущего" и др. Работа с внутриличностными конфликтами.
 Глубинная интеграция. "Путешествие героя".

"НЕОБЫЧНЫЙ" ГИПНОЗ ДЭВИДА ГРОУВА

Метафоры разума – особенная собственная метафора клиента.
36
Эпистемологическая метафора как способ работы с ранними психотравмами.
"Чистый язык" – уникальный прием трансформирующей лингвистики.
Внешний транс. Особенности введения и сопровождения во внешнем трансе.
Психокартография – способ целостного подхода, внешняя метафоры жизни и личности
клиента,
трансформация которой ведет к трансформации личности клиента.
"Психическая археология" – исследование "истории" ландшафта, работа с глубинными
проблемами.
 Трансгенерационные связи. Проблемы, передающиеся через поколения.
 Работа с наследуемыми проблемами.




ЭГ В РАБОТЕ С ЗАВИСИМОСТЯМИ И СОЗАВИСИМОСТЬЮ
Причины возникновения саморазрушающего и зависимого поведения.
Гипнотические стратегии, этапы терапии, цели, задачи, гипнотические приемы на
каждом этапе. Работа с сопутствующими аффективными состояниями.
 Особенности терапии при различных видах зависимостей.
 Терапия негативных установок в бессознательном. Причины саботажа терапевтических
усилий, его предотвращение и коррекция. Способы мотивации.
 Стратегия и возможности терапии созависимого поведения. Работа с семьей.


ЭРИКСОНОВСКАЯ ТЕРАПИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ И НАСИЛИЯ






Стратегия посттравматической терапии. Создание зоны доверия и ресурсного
состояния, техники отреагирования. Работа с чувством вины.
Работа с травматическими воспоминаниями.
Стратегии работы с множественными психотравмами.
Переформирование личностной истории. Реимпринтинг с использованием "регулятора
чувств". Работа с жертвами насилия.
Простройка будущего и социальная адаптация клиента.
Основные этапы работы в эриксоновском гипнозе при смерти близких.
ЭРИКСОНОВСКАЯ ТЕРАПИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ
РАССТРОЙСТВ И ОНКОЛОГИИ








Общие принципы гипнотерапии при психосоматических заболеваниях.
Особенности гипнотерапии при бронхиальной астме, гипертонии, экземе и др.
Предотвращение обострений.
Применение гипноанализа в терапии психосоматических заболеваний.
Гипнотические подходы для уменьшения и снятия боли, страха боли.
Возможности самогипноза. Подготовка к процедурам и операциям с использованием
когнитивной гипнотерапии. Транс "Центр исцеления".
Гипнотерапия после хирургических вмешательств, соматических травм.
Стратегия эриксоновской терапии при соматически тяжелых состояниях.
Тактика ведения онкологических больных, возможности гипноза у данной категории
пациентов.
СЕМИНАР-ТРЕНИНГ "ПУТЕШЕСТВИЕ ГЕРОЯ"
Семинар основан на идеях Дж. Кэмпбелла, Ст. Гиллигена.
В течение семинара предстоят встречи с архетипическими энергиями, "защитниками",
"покровителями", "демонами", путешествие в будущее и за пределы времени. Главная
цель – достижение новых ресурсов и реальностей.
Основой проведения станут гипнотические техники, работа с ведущим, работа в парах,
работа в малых группах, работа с собой.
37
ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Руководитель программы – доцент, к. пс. н. Усачева Е. М.
Программа предложена в 2-х вариантах:
Д НЕ ВНОЕ О БУЧ ЕНИЕ ПО ВЫХО ДНЫМ – семинары по уикендам
и выходным с периодичностью 1 раз в 2 – 3 недели, всего 328 час.
ВЕЧЕРНЕЕ О БУЧ ЕНИЕ ПО СРЕДАМ (сокращенный вариант программы) –
занятия еженедельно по средам, с 18-30 до 21-45, всего 148 час.
Час.
дневн.
Содержание программы
Психологические особенности и основы психологической коррекции
детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста
Арттерапия в работе с детьми и подростками
Игротерапия в работе с детьми и подростками
Нейропсихологический и психофизиологический подходы
к диагностике развития
Детская патопсихология и основы психологии аномального развития
Нейропсихологическая коррекция детей и подростков
Когнитивно-поведенческий подход в психотерапии детей и подростков
Адаптация и ее нарушения у дошкольников.
Методы психокоррекционной работы с ребенком и родителями
Эмоциональные и психосоматические расстройства у детей
и подростков. Проблемы адаптации в школьном возрасте
Психологические особенности подросткового возраста, ПТ и психокоррекция
Кризисные состояния у детей и подростков (ПТСР, насилие, горе,
суицидальное поведение)
Групповая психотерапия в подростковом возрасте.
Терапевтические и тренинговые группы
Основы профилактики зависимости от психоактивных веществ у детей и подр.
Работа с глиной и пластическими материалами в детской и подрост. ПТ
Песочная терапия (sand-play) в работе с детьми
Музыкотерапия в работе с детьми
Сказкотерапия в работе с детьми
Всего час.:
Рекомендуемые дополнительные семинары
Основы теории и практики символдрамы
Символдрама в работе с детьми и подростками
Метод десенсибилизации и переработки психи ческих травм с помощью движений
глаз (ДПДГ) – см. стр. 56
24
24
16
12
12
12
24
16
24
16
12
12
12
12
24
12
24
16
12
12
24
12
16
16
16
16
16
16
328
8
8
–
–
–
–
148
40
20
40
–
16
16
До 15 сентября 2012 года стоимость дневной программы (328 час.)
при единовременной оплате составляет 86880 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 92310 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 108600 руб.
До 15 сентября 2012 года стоимость вечерней программы (148 час.)
при единовременной оплате составляет 41310 руб. (скидка 15%).
После 15 сентября 2012 года – 43740 руб. (скидка 10%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 48600 руб.
38
Час.
вечер.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании с указанием пройденных
семинаров получат врачи и психологи, прошедшие программу.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии с указанием
специализации по детской и подростковой психотерапии получат психиатры, прошедшие
не менее 288 час. очного обучения.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализациями
"Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков"; "Семейный психолог" (стр.
20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уик – Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Вечерняя программа проходит по средам с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
Ведущие
нал. р.
Психологические особенности и основы
Дн. 5 – 7.10 Уик
психол. коррекции детей раннего,
Усачева Е. М.
7800
дошкольного и младшего школьного
Покровская С. В.
Веч. 3+10+17.10
4200
возраста
Дн. 19 – 21.10 Уик
7800
Арттерапия в работе с детьми
Покровская С.В.
и подростками
Веч. 24+ 31.10+ 7.11
4200
Работа с глиной и пластическими
Дн. 3 – 4.11
Давыдова И. Г.
5400
материалами в детской и подростковой ПТ
Дн. 16 – 18.11 Уик
Нейропсихологический и
7800
психофизиологический подходы к
Покровская С. В.
Веч. 5+12+19.12
4200
диагностике развития
Дн. 1 – 2.12
5400
Игротерапия в работе с детьми
Усачева Е. М.
и подростками
Веч. 14+21+28.11
4200
Дн. 15 – 16.12
5400
Детская патопсихология и основы
Некрасова С. В.
психологии аномального развития
Веч. 16+23+30.01
4200
Дн. 18 – 20.01 Уик
7800
Нейропсихологическая коррекция детей
Покровская С. В.
и подростков
Веч. 6+13+20.02
4200
Дн. 2 – 3.02
5400
Когнитивно-поведенческий подход
Усачева Е. М.
в психотерапии детей и подростков
Веч. 27.02+6+13.03
4200
Дн. 15 – 17.02 Уик
Адаптация и ее нарушения у
7800
дошкольников. Методы
Усачева Е. М.
психокоррекционной работы с ребенком и
Веч. 20+27.03+3.04
4200
родителями
Дн. 1 – 3.03 Уик
7800
Эмоциональные и психосоматические
Усачева Е. М.
расстройства у детей и подростков
Веч. 10+17+24.04
4200
Дн. 16 – 17.03
Музыкотерапия в работе с детьми
Покровская С. В. 5400
Дн. 30 – 31.03
Психологические особенности
5400
подросткового возраста, ПТ и
Кубаева О. А.
Веч. 12+17+19.06
4200
психокоррекция
Дн. 12 – 14.04 Уик
7800
Кризисные состояния у детей и подростков
Усачева Е. М.
(ПТСР, насилие, горе, суиц. поведение)
Веч. 29.04+15+22.05
4200
Дн. 27 – 28.04
Сказкотерапия в работе с детьми
Покровская С. В. 5400
Дн. 25 – 26.05
Песочная терапия в работе с детьми
Покровская С. В. 5400
Дн. 8 – 9.06
Основы профилактики зависимости от пси- Баулина М. Е.
5400
39
Веч. 29.05+05.06
Дн. 22 – 23.06
Веч. 24 + 26.06
хоактивных веществ у детей и подростков
Групповая ПТ в подростковом возрасте.
Кубаева О. А.
Терапевтические и тренинговые группы
2800
5400
2800
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ОСНОВЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ
РАННЕГО, ДОШКОЛЬНОГО, МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА







Особенности, факторы и закономерности детского развития. Критерии нормы.
Основные приемы и формы работы с детьми с учетом возраста. Алгоритм первой
консультации, ведение терапевтической беседы, сбор анамнеза.
Особенности эмоционального и когнитивного развития детей от года до трех.
Психологические особенности дошкольного возраста. Развитие эмоциональноличностной и когнитивной сфер. Возрастные кризисы.
Расстройства поведения в дошкольном возрасте. Синдром дефицита внимания и
гиперактивности. Агрессивное поведение. Тревожно-фобические расстройства. Ранний
детский аутизм. Обзор коррекционных программ.
Динамика нарушений развития в школьном возрасте. Компенсация и декомпенсация.
Направления психологической коррекции.
Составление плана психодиагностики и психологической коррекции
АРТТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Специфика и особенности арттерапевтической работы с детьми разного возраста.
Арттерапевтические методы диагностики эмоциональных и поведенческих нарушений у
детей. Возможные стратегии арттерапевтической работы.
 Подбор терапевтических средств (изотерапия, пальчиковые краски, пластические
материалы, игротерапия, сказкотерапия и др.) в зависимости от возраста детей и
характера нарушений. Возможности использования арттерапевтических методов при
работе с детско-родительскими отношениями.
 Организация групповой арттерапевтической работы с детьми различного возраста.
Использование арттерапии при трудностях в коммуникативных навыках, конфликтности,
замкнутости, тревожности, невротических, эмоциональных и психосоматических
расстройствах, кризисных состояниях у детей.

ИГРОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Направления игровой терапии. Механизм психокоррекционного воздействия.
Этапы развития игровой деятельности ребенка. Диагностика в игровом
взаимодействии. Принципы директивной и недирективной игровой терапии.
 Оборудование кабинета и материалы. Игры и игрушки.
 Практические упражнения игротерапии и показания к их применению. Индивидуальная и
групповая игротерапия. Анализ видеоматериалов.


ДЕТСКАЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Закономерности психических заболеваний у детей.
Закономерности дизонтогенеза (нарушения психического развития) у детей.
Психологические методы исследования аномального развития ребенка.
Методы коррекционно-педагогической работы с аномальными детьми.
Психологическая характеристика отдельных форм психических расстройств в детском
возрасте: психическое недоразвитие, задержанное, поврежденное психическое
развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие (ранняя детская шизофрения,
синдром раннего детского аутизма), дисгармоническое развитие (психопатии,
патохарактерологические развития личности).
 Области применения диагностики развития у детей. Дифференциально-диагностическое
исследование больных детей в психоневрологических учреждениях. Отбор в
специальные школы (вспомогательные, с задержкой психического развития и т. д.).
Психологическая диагностика школьных трудностей у детей с эмоциональными и





40
интеллектуальными нарушениями. Психологическая диагностика детей с отклонением
поведения.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ РАЗВИТИЯ






Общие закономерности развития психики. Законы онтогенеза и патогенеза.
Индивидуально-типологические
свойства
нервной
системы.
Исследование
сформированности высших психических функций (ВПФ), система оценки.
Особенности развития сенсорных систем у детей (с ранним детским аутизмом, с
задержками развития, задержками речи и т.д.).
Понятие научения, виды научений и присвоения знаний. Использование научений в
диагностической оценке и коррекционной деятельности.
Методы психофизиологических и нейропсихологических обследований.
Нейропедагогика. Использование представлений об особенностях развития ребенка для
организации эффективного воспитательного и обучающего процесса.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ детей и подростков





Особенности мозговой организации высших психических функций, межполушарные
асимметрии и межполушарное взаимодействие в детском возрасте.
Нормальный и атипичный онтогенез левшей и правшей. Варианты дизонтогенеза
межполушарных взаимоотношений.
Нейропсихологический анализ ВПФ и эмоционально-личностной сферы.
Обучение и развитие леворуких детей, детей с нарушениями базовых предпосылок
учебной деятельности. Методы коррекции дисграфий, дислексий.
Коррекционные программы в рамках нейропсихологического подхода.
КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД
В ПСИХОТЕРАПИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Теоретические основы когнитивно-поведенческой психотерапии. Применение метода с
учетом возрастных особенностей и проблематики ребенка.
 Возможности работы с родителями при отсутствии мотивации у ребенка.
 Схемы психотерапии интернализирующих (эмоциональные, тревожно-фобические) и
экстернализирующих расстройств (агрессия, импульсивность, эксплозивность и др.
нарушения поведения). Составление коррекционных программ и тренингов в когнитивноповеденческой и интегративной модели.
 Когнитивно-поведенческие приемы как основа для интегративной психотерапии,
наиболее эффективной в детско-подростковой практике.

АДАПТАЦИЯ И ЕЕ НАРУШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ. МЕТОДЫ
ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ И РОДИТЕЛЯМИ






Формы проявления дезадаптации в дошкольном возрасте. Нарушения развития,
осложняющие адаптацию. Причины обращения родителей.
Первая консультация. Планирование психотерапии. Выбор методов и формы работы.
Составление коррекционных программ. Критерии эффективности ПТ.
Тревожные расстройства. Формы проявления. Возрастная динамика, символический
смысл детских страхов. ПТ приемы для метафорического выражения страхов.
Использование сказки как образа и модели копинг-поведения. Рисуночные и игровые
методики, суггестивные методы у дошкольников.
Функциональные расстройства органов и систем («органные» неврозы). Возрастные
особенности течения. Терапевтические мишени.
Дифференциальная диагностика нарушения аффективного контроля и агрессивного
поведения. Принципы психокоррекции.
Адаптация и дезадаптация ребенка в детском саду. Профилактика дезадаптации.
41

Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте. Формирование привязанности
и ее нарушения. Стили семейного воспитания. Участие родителей в терапевтическом
процессе. Составление рекомендаций для родителей.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ
РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ





Эмоциональные и психосоматические расстройства у детей школьного возраста:
этиологические факторы, особенности течения. Методы диагностики.
Психологические модели психосоматических расстройств и их значение в детскоподростковой практике. Психогенные расстройства и соматогенные психологические
нарушения. Особенности семейных взаимоотношений и их роль в заболевании.
Сиблинговые конфликты. Основные принципы коррекции ДРО в семьях с детьми,
имеющими психосоматические расстройства.
Эмоциональные нарушения. Соматизация тревоги, депрессии. Агрессивное поведение.
Особенности течения эмоциональных расстройств с учетом возраста.
Модели психотерапии при энурезе, энкопрезе, нарушениях пищевого поведения,
психогенных болевых синдромах.
Учебные трудности и нарушения поведения. Психокоррекционные модели.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА, ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ







Особенности личности младших и старших подростков. Подростковый кризис.
Акцентуации и подростковые реакции. Реализация возрастных задач подросткового
возраста. Формирование самосознания подростка, социализация, построение
временной перспективы, сепарация от родительской семьи.
Потребности подростка как ресурс возможных изменений и личностного роста.
Выявление подростков группы риска. Принципы диагностики и терапии.
Консультирование подростка. Выявление мотивации и глубинных запросов.
Трудности подросткового возраста. Работа с агрессией, неуверенностью,
застенчивостью, страхами, заниженной самооценкой.
Консультирование родителей подростков. Формы работы с детско-родительскими и
родительскими группами. Групповые формы работы. Использование техник арттерапии,
гештальт-подхода, когнитивно-поведенческой ПТ, символдрамы.
КРИЗИСНЫЕ СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ






Проявления, диагностические критерии и ПТ ПТСР у детей и подростков.
Диагностические признаки насилия. Инцест, психологическое и эмоциональ-ное насилие,
буллинг (школьная травля). Психологические последствия перенесенного насилия. Схема
групповой работы с детьми, пережившими насилие.
Горе. Формирование понятия "смерть" в онтогенезе. Психотерапевтические техники и
схемы индивидуальной и групповой работы с детьми.
Терминальные состояния у детей. Горе в семейной системе и виды помощи.
Суицидальное поведение, мотивационные комплексы, антисуицидальные факторы.
Психотерапия суицидального поведения.
Экстренная психологическая помощь детям и подросткам в кризисной ситуации.
Обучение новым формам поведения, поиск выхода из кризисных ситуаций,
простраивание временной перспективы.
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ГРУППЫ
Формы групповой работы с подростками (деловые игры, психологические тренинги,
психокоррекционные и психотерапевтические тренинги).
 Особенности, структура психологического тренинга для подростков. Динамика развития
группы. Тренерские технологии. Роль игрового взаимодействия в тренинге. Роль
тренера как носителя модели поведения.

42
Методика проведения и практическая отработка используемых техник Тренинга
постановки цели для старших подростков
 Составления программ тренингов в зависимости от проблемы.

ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ
ВЕЩЕСТВ (ПАВ) У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Особенности действия ПАВ на организм подростка. Социальные факторы формирования и
развития зависимости от ПАВ. Нейрофизиологические и психологические механизмы
зависимости. Кратковременные и отдалённые эффекты действия различных типов ПАВ на
психику человека.
 Проблемы профилактики зависимости от ПАВ. Влияние бытовых "мифов" об алкоголе и
наркотических веществах. Влияние референтной группы. Созависимость. Создание
альтернативы для проведения досуга. Семейная обстановка.
 Основные стратегии и модели профилактики зависимости от психоактивных веществ.
Запрещающая, устрашающая, информационная модели профилактики.
 Методы индивидуальной и групповой работы с подростками группы риска.

РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ
Использование разных пластических материалов в зависимости от проблематики и
возраста ребенка. Метафорическое отражение личностной проблематики ребенка в
создаваемых им скульптурах.
 Диагностические и терапевтические возможности работы с пластическими материалами
на примере работы с пластилином.
 Специфика и технология работы с глиной. Использование глины в работе со страхами,
агрессией, травматическим опытом.
 Особенности организации психотерапевтической работы с детьми разного возраста и
подростками. Использование пластических материалов в индивидуальной и групповой
работе с детьми, в коррекции детско-родительских отношений.

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
 Особенности работы с песком, показания и противопоказания к песочной терапии в
детском возрасте. Работа с сухим и влажным песком.
 Использование диагностики песочных мотивов. Песочная терапия как работа с символами и
образами в песочнице. Основные песочные мотивы, используемые в детском возрасте.
Спонтанная недирективная песочная терапия.
 Стадии игры с песком. Соотношение процесса игры и результата в песочной терапии.
Работа с песком как технология сенсорной психокоррекции.
МУЗЫКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
 Особенности восприятия музыки и ритма в детском возрасте. Работа с ритмом
(ритмические попевки, потешки). Методы и приемы активной музыкотерапии
(подыгрывание, сочинительство) в детском возрасте. Пассивная музыкотерапия.
Принципы подбора и оценки произведений для прослушивания.
 Вокалотерапия. Работа с голосом в детском возрасте.
 Использование музыкотерапии в коррекции эмоционально-волевых нарушений,
невротических реакций, нарушений коммуникативных функций, развития.
 Использование сочетанных технологий (живопись, танец, движение...).
СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
Этапы развития символического мышления ребенка. Возрастная специфика
использования различных видов сказок в работе с детьми.
 Методы и формы работы с образными и бытовыми сказками (возраст до 3,5 - 4 лет).
Способы и приемы работы с волшебной сказкой.
 Основные сказочные мотивы и их использование в терапии и коррекции.

43

Принципы и правила написания "адресной" сказки, ориентированной на основную проблему
конкретного ребенка. Использование рисунка, коллажирования, лепки, театрализованной
драматизации в работе со сказкой.
ПСИХОТЕРАПИЯ ЗАВИСИМОГО
И СОЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ
Основная программа – 232 час.
Час.
Психологические основы формирования и лечение зависимостей и созависимости
Психотерапия химических зависимостей, часть 1-я. Клиника и диагностика
химических зависимостей, различные виды терапии и кодирования
Психотерапия химических зависимостей, часть 2-я. Техники НЛП в работе
с химическими зависимостями (алкоголизм, курение)
Арттерапия в лечении зависимостей и созависимости
Психотерапия нарушений пищевого поведения, часть 1-я. Интегративный
подход в работе с нарушениями пищевого поведения
Психотерапия нарушений пищевого поведения, часть 2-я. НЛП в лечении
избыточного веса
Психотерапия зависимостей и созависимости в процессуально-ориентирован-ном
подходе
Психотерапия любовной и сексуальной зависимости
Телесно-ориентированная ПТ в лечении зависимостей и созависимости
Всего час.:
24
24
40
16
40
24
16
24
24
232
Рекомендуемые дополнительные семинары
НЛП-практик, цикл 1-й (стр. 58)
НЛП-практик, цикл 2-й (стр. 58)
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии (стр. 33)
Искусство гипнотерапии. Стратегии и тактики работы в эриксон. гипнозе (стр. 33)
Эриксоновский гипноз в работе с зависимостями и созависимостью (стр. 35)
Основы профилактики зависимости от психоактивных веществ у детей
и подростков (стр. 41)
40
40
48
24
40
16
Вы можете посещать семинары по выбору
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (232 час.)
при единовременной оплате составляет 61040 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 64855 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате за отдельные семинары составляет 76300 руб.
Скидка на основную программу распространяется на рекомендуемые семинары
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Психотерапия
и психологическая коррекция зависимого поведения и созависимости" с указанием
пройденных семинаров получат врачи и психологи, прошедшие всю программу
обучения.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии получат психиатры,
прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
44
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курс
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по
зависимостям и созависимости (стр. 20)  программу см. на www.psyinst.ru
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Вечерний – вечерние занятия с 18-30 до 21-45 по пон., втор., четв., пятн.
Выходные – занятия по выходным с 10 до 17:30
Даты
Название семинара
Ведущие
нал. р.
16 – 18.11 Психологические основы формирования и
Зингман О. Г.
7800
Уикенд
лечение зависимостей и созависимости
16 – 26.11 Психологические основы формирования и
Зингман О. Г.
7800
Вечерний лечение зависимостей и созависимости
Клиника и диагностика химических зависимостей,
21 – 23.11
Есаулов В. И.
8000
различные виды терапии и кодирования
Техники НЛП в работе с химическими
26 – 30.11
Есаулов В. И.
12500
зависимостями (алкоголизм, курение)
27.11 – 3.12 Арттерапия в лечении зависимостей
Соловьева И. А. 5400
Вечерний и созависимости
8 – 9.12
Арттерапия в лечении зависимостей
Соловьева И. А. 5400
Выходные и созависимости
21 – 23.12 Психотерапия любовной и сексуальной
Бурова В.А.
7800
Уикенд
зависимости
2 – 3.02
Психотерапия зависимостей и созависимости
Подольская О. 5400
Выходные в процессуально-ориентированном подходе
Интегративный подход в работе с
15 – 19.04
Есаулов В. И.
12500
нарушениями пищевого поведения
22 – 24.04 НЛП в лечении избыточного веса
Есаулов В. И.
8000
09 – 11.05 ТОП в лечении зависимостей и созависимости Ченцова Г. М.
8900
Программа также идет на декадниках – см. стр. 15
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ЛЕЧЕНИЕ
ЗАВИСИМОСТЕЙ И СОЗАВИСИМОСТИ











Био-психо-социо-духовная модель различных видов зависимости.
"Дерево" формирования зависимостей и созависимости.
Химическая зависимость как семейная болезнь. Роль дисфункциональной семьи в
развитии химических зависимостей. Выздоровление как процесс.
Стратегия психотерапии в различных направлениях. Профилактика срывов.
Программа "12 шагов". Принципы работы реабилитационных центров.
Созависимость как болезнь "замороженных чувств". Подходы в коррекции.
Дисфункциональная семья как почва для формирования зависимости и созависимости.
Признаки дисфункциональной семьи и ролевые взаимоотношения в ней. Стратегии
психотерапии для превращения семьи в функциональную.
Характеристики, течение и варианты созависимости. Созависимость как след-ствие
детских психических травм. Проблемы границ и сверхконтроля.
Параллелизм проявлений зависимости и созависимости.
Психоскульптура семьи. Работа с чувствами созависимых лиц.
Индивидуальная и групповая терапия созависимости.
ПСИХОТЕРАПИЯ ЛЮБОВНОЙ И СЕКСУАЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ
45
"Патологический тандем" влюбленного и объекта любви. Сексуальная зависимость.
Варианты развития созависимых отношений. Выявление предрасположенности к
"любовным страданиям". Диагностика личности, зависимой от любви, стратегии
коррекции. Психотерапия зависимости и созависимости.
 Особенности терапевтических контрактов с зависимыми клиентами.

ПСИХОТЕРАПИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЗАВИСИМОСТЕЙ, часть 1-я:
клиника и диагностика химических зависимостей,
различные виды терапии и кодирования
Течение, проявления и принципы лекарственного лечения алкоголизма, наркоманий.
Работа при слабой мотивации пациента и возможности ее усиления.
 Лечение алкоголизма методом эмоционально-стрессовой терапии по А. Р. Довженко.
Техника наложения "кода", продление "кода", "раскодирование".
 Различные модификации "кодирования" при химических и нехимических зависимостях.
Техника самокодирования "СОС" В. Звягина. Метод С. Смелова в кодировании при
избыточном весе. Многошаговое кодирование.
 Создание установки на воздержание от алкоголя путём применения эффекта 25-го
кадра (Метод А. Крыласова). Способы соединения традиционных врачебных процедур
со стратегической долговременной терапией алкоголизма.

часть 2-я: техники НЛП в работе с химическими зависимостями
Прояснение запроса на терапию. Хорошо сформированный результат.
"Взмах" – разрушение бессознательных паттернов зависимого поведения.
Техники создания ресурсных якорей. Работа с негативными якорями.
Выявление ограничивающих убеждений. Работа с иррациональными убеждениями.
Техники работы с конфликтующими ценностями.
 Системный подход. Способы прерывания цикличного аддиктивного поведения с
использованием моделей ТОТЕ и SCORE.
 Техники работы с частями личности: "Глубинная интеграция частей личности", "Взросление
части, ответственной за аддиктивное поведение", "6-ти шаговый рефрейминг". Линия жизни и
техники работы с ней. Методы работы на различных нейрологических уровнях (по Дилтцу)
при различных формах зависимости.
 Профилактика срывов и возобновления зависимого поведения.




ПСИХОТЕРАПИЯ НАРУШЕНИЙ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ, часть
интегративный подход в работе с нарушениями пищевого поведения
1-я:
Психологические модели формирования нарушений пищевого поведения.
Заколдованный "круг удовольствий" при пищевых нарушениях.
Лишний вес как отражение внутриличностного конфликта, депрессии.
Стратегии психотерапии избыточного веса. Работа с мотивацией. Поиск
психотерапевтической мишени. Работа с ресурсами. Построение позитивного будущего.
Создание собственной программы похудения.
 Терапевтические марафоны для клиентов с избыточным весом. Элементы
эмоционально-стрессовой терапии при работе с ожирением.
 Нервная анорексия и булимия как вариант психосоматики, коррекция.




часть 2-я: НЛП в лечении избыточного веса
Пять основных составляющих успеха в терапии. SMART-критерии и хорошо
сформированный результат. Получение необходимых ресурсов с помощью "кругов
силы". Работа с частями личности. "Генератор нового поведения" для моделирования
желаемого образа себя. Использование техники "Музей старых убеждений" для
избавления от ограничивающих убеждений.
 Трансформация неадекватных стереотипов питания в адекватные.
 Построение "неотвратимого будущего" для стереотипа здорового питания.
 Метод фрейм-игр М. Холла для желающих похудеть. Выявление неэффективных фреймигр для контроля за весом. Фрейм-игры для здорового отношения к еде. Милтон-модель в
диетологии. Использование метафор здоровья.

46
ПСИХОТЕРАПИЯ ЗАВИСИМОСТЕЙ И СОЗАВИСИМОСТИ
В ПРОЦЕССУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ПОДХОДЕ
– описание семинара см. на сайте www.psyinst.ru
КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ
ПСИХОТЕРАПИЯ
Руководитель программы  к. м. н. Харитонов С. В.
Модуль Поведенческих технологий – основы
когнитивно-поведенческой психотерапии (КПП)
1. Формирование поведения и подкрепления– 16 час.
2. Воздействие на нежелательное поведение – 16 час.
3. Программы поведенческого управления – 16 час.
Модуль Реляционных методов в КПП
4. Аналитические карты в реляционной модели КПП – 16 час.
5. Личностный анализ и коррекция – 24 час.
Когнитивные и поведенческие методы в психотерапии
6.
7.
8.
9.
10.
Классические техники когнитивно-поведенческой психотерапии – 32 час.
КПП личностной проблематики – 24 час.
КПП невротических нарушений – 16 час.
КПП депрессии – 16 час.
КПП психосоматических расстройств – 16 час.
Модуль когнитивно-поведенческих тренингов (КПТ) и групп
11. КПТ компетентного общения – 32 час.
12. КПТ ассертивности или уверенного поведения – 24 час.
13. Психотерапевтическая (ПТ) группа "Умные чувства" – 24 час.
14. ПТ группа "Анализ и коррекция родовых сценариев" – 16 час.
Факультативные семинары и тренинги
15. КПТ "Управление агрессией" – 24 час.
16. КПТ "Программирование себя на достижение целей" – 24 час.
17. КПТ "Формирование нового поведения у себя и окружающих" – 24 час.
18. КПТ "Повышение самооценки" – 24 час.
Вы можете отдельно посещать тренинги
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (288 час.)
при единовременной оплате составляет 74560 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 79220 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 93200 руб.
Скидка на основную программу распространяется на рекомендуемые семинары
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Когнитивноповеденческая психотерапия" с указанием пройденных семинаров получат врачи и
психологи, прошедшие не менее 288 час. обучения.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии получат психиатры,
прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
47
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по
когнитивно-поведенческой психотерапии (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Все семинары, кроме отдельно обозначенных, проводит Харитонов С. В.
Даты
Название семинара
29 – 30.10
Формирование поведения и подкрепления
31.10 – 01.11 Воздействие на нежелательное поведение
03 – 05.11
Выходные Тренинг "Умные чувства"
07 – 08.11
Программы поведенческого управления
Уикенд Тренинг ассертивности или уверенного поведения
30.11 – 02.12
Тренинг проводит Бурова В. А.
27.02 – 02.03 Тренинг компетентного общения
03 – 04.04
Аналитические карты в реляционной модели КПП
05 – 07.04
Личностный анализ и коррекция
22 – 25.04
Классические техники КПП
26 – 28.04
КПП личностной проблематики
20 – 21.06
КПП невротических нарушений
26 – 27.06
КПП депрессии
28 – 29.06
КПП психосоматических расстройств
22 – 23.06 Выходн. ПТ группа "Анализ и коррекция родовых сценариев"
нал. р.
5000
5000
7300
5000
7300
9700
5000
7300
9700
7300
5000
5000
7300
7300
ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПОДКРЕПЛЕНИЯ






Управление поведением. Построение программ по созданию "желательного" поведения
для себя и других.
Формирование навыков считывания оптимальных моментов для подкрепления и выбора
способа подкрепления. Виды подкрепления.
Программы по самоподкреплению и развитию необходимых стереотипов и
автоматизмов деятельности. Подкрепление положительное и отрицательное.
Программы по контролю побуждений (в т. ч. зависимости) и самоподкрепления.
Использование и отработка техник "Лестница целей" и "Десенситизация".
Установка стимулов на желательное поведение. Управление поведением клиентов,
партнеров, себя с помощью создания необходимых аспектов поведения
ВОЗДЕЙСТВИЕ НА НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ






Теоретические основы технологии прекращения нежелательного поведения.
Составление поведенческих программ. Выявление мишеней воздействия.
Формирование навыков считывания оптимальных моментов для воздействия.
Освоение способов воздействия, прекращающих нежелательное поведение.
Программы по самокоррекции и развитию необходимых автоматизмов.
Изучение
и отработка техник
"Наказание
и самонаказание", "Угасание",
"Взаимоисключающее поведение", "Привязывание" к сигналу", "Мотивационное
смещение", "Формирование отсутствия".
ПРОГРАММЫ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ





Одновременное применение двух подходов: формирование нового и прекращение
отклоняющегося поведения для достижения более высокого качества результатов в
управлении и саморегулировании.
Теоретические основы и алгоритм комплексной программы.
Практика комбинированного применения в воздействии на индивида, на группы.
Программы по коррекции и становлению необходимых стереотипов.
Идентификация потребностей и определение подкрепляющих факторов.
48


Соотношения между положительным и отрицательным подкреплением.
Работа с табличной формой, написание ситуативной таблицы, применение её на
практике. Формирование целостных поведенческих программ.
АНАЛИТИЧЕСКИЕ КАРТЫ В РЕЛЯЦИОННОЙ МОДЕЛИ КПП
Ознакомление со структурой потребностей и обучение их считыванию.
Основные понятия анализа и картирования окружающего пространства.
Исследование и согласование карты потребностей (чего хотите Вы, и что хотят от Вас
окружающие); карты чувств (какие чувства создаете Вы у окружающих, и какие они у Вас);
карты взаимодействия (какие события происходят с Вами, и как можно их направлять).
Коммуникативная теория и овладение приемами усиления, ослабления, установления и
прекращения взаимодействий.
 Изучение техник "Управление взаимодействием", "Управление будущим", "Обеспечение
баланса интересов и гармоничности в вашей системе связей".



ЛИЧНОСТНЫЙ АНАЛИЗ И КОРРЕКЦИЯ





Структура личности; принципы и ведение личностного анализа и коррекции в
реляционном ключе; арт-приложения реляционного подхода.
Исследование "Внутренней картины" событий.
Изучение техник "Внутреннее проговаривание", "Внутренние диалоги".
Техники пиктограммы "Достижение цели", "Достижение состояния", "Орнамент".
Сборка психических состояний – комплекс методов, ориентированный на формирование
новых ресурсных и разрушение патологических состояний.
КЛАССИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ КПП
Теоретический и практический разбор основного подхода КПП – АВС-анализ.
Демонстрации и отработка техник: "Переформулирование" (изменение формулировки
некорректных мыслей), "Поиск альтернатив" (проверка реалистичности автоматических
мыслей), "Исследование выгод и издержек", "Управление силой верования", "Падающая
стрела" (выявление дисфункциональных убеждений), "Градуированные задания",
"Реструктурирование", "Когнитивная репетиция", "Реатрибуция" (изменение способа
считывания ситуации), "Декатастрофизация"; "Стоп". Возможности и ограничения
данных техник.
 "Когнитивная модификация через поведенческие изменения" – изменение хода мышления
за счет воспроизведения созданных поведенческих паттернов.
 Конструирование домашних заданий для клиентов на основе вышеуказанных техник для
поддержки клиентов в перерывах между сессиями.


КПП ЛИЧНОСТНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ





Диагностические критерии личностных расстройств, акцентуации, личностные радикалы.
Основные модели терапии по каждой нозологической категории.
Моделирование терапевтических взаимодействий.
Программы мотивационного контроля. Поддержание комплаенса.
Основные срывы личностной адаптации и их причины. Техники повышения мотивации к
терапии. Работа с эмоциональным напряжением. Повышение и снижение
рефлексивности. Работа с родственниками и близкими.
Коррекция искажений мышления и стратегий неадаптивной обработки информации.
КПП НЕВРОТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ
Диагностические критерии основных невротических расстройств – тревожно-фобических,
обсессивно-компульсивных, конверсионных, реакции на тяжелый стресс и др. (кроме
соматоформных).
 Основные модели терапии каждой нозологической категории.
 Выбор оптимальной программы коррекции невротического состояния или реакции.
Определение симптома-мишени в структуре расстройства.
 Моделирование терапевтических взаимодействий.

49


Технологии снижения остроты эмоциональных переживаний.
Работа с родственниками и близкими.
КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕПРЕССИИ
Диагностические критерии депрессии, биполярного, рекуррентного и дистимического
расстройств. Основные модели психотерапии.
 Коррекция когнитивных искажений. Работа с беспомощностью, избеганием,
саморазработкой страдания. Коррекция
соматических нарушений.
Протокол
дисфункциональных мыслей. Составление и ведение дневника "Распорядок дня".
Планирование приятных дел. Метод ЛОУ - разговор с мышцами.
 Ведение комбинированной терапии на фоне психотропных препаратов

КПП ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ





Кортико-висцеральная теория в психосоматике. Психофизиологические основы
вегетативного реагирования на информационные сигналы.
Когнитивно-поведенческие основы формирования психосоматических расс-в.
Общий
психосоматический
синдром.
Программы
терапии
классических
психосоматических расстройств. Особенности коррекции состояния у пожилых.
Терапия соматоформных нарушений. Технологии семантического анализа и формирование
представлений. Техники вызывания межсистемных рефлексов.
Формирование новых типов висцерального реагирования, обучение и переобучение
висцеральных систем. Возможности и ограничения применения техник.
Подробное описание тренингов читайте на сайте www.psyinst.ru
ПТ ГРУППА "АНАЛИЗ И КОРРЕКЦИЯ РОДОВЫХ СЦЕНАРИЕВ"
Группа не более 15 участников, предоплата обязательна!
Перед участием в группе желательно узнать, какие события считают самыми значимыми
в своей жизни Ваши дед, отец и сын (для мужчин); бабушка, мать и дочь (для женщин).
Противопоказания к участию в группе:
 Переживание реакции горя в связи с недавней потерей близких родственников.
 Возраст моложе 20 лет (необходима консультация ведущего).
Цель группы:
Понимание чувств и поступков родственников (понять – значит простить), улучшение
родовых связей, изменение деструктивных сценариев рода.
ТРЕНИНГ КОМПЕТЕНТНОГО ОБЩЕНИЯ
Тренинг для всех, у кого есть проблемы с неуверенностью, склонностью к агрессии, или
вовлеченных в частые конфликты по роду своей деятельности.
Цель тренинга:
 Сформировать "внутреннюю" психическую модель успешного поведения.
 Научиться самоконтролю (включая физический) в стрессовых ситуациях, эффективному,
но неагрессивному противодействию и атакующему поведению.
 Освоить поведение, направленное на урегулирование отношений.
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ГРУППА "УМНЫЕ ЧУВСТВА"
Тренинг для тех, кто хочет научиться понимать свои чувства и управлять чувствами,
эмоциями и поступками, кому важны отношения с друзьями и близкими, и для
специалистов, стремящихся к разумной сенситивности.
Цель группы:
 Научиться распознавать чувства в процессе группового взаимодействия и определять
причины этих чувств.
 Осуществлять коррекцию собственных искажений восприятия.
 В корректной форме проводить коррекцию искажений у других людей.
 Сформировать навык разумной, взвешенной и достаточной саморефлексии.
50
ПОДГОТОВКА КОУЧЕЙ
Руководитель программы – Есаулов В. И.
Ведущие программы: Есаулов В. И., Константинова Е. А., Ивашкина М. Г.,
Ошемкова Н. А., Воробьев А. В., Потёмкина Т. А., Щербатых Е. В.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
программа проходит по выходным
Даты
06 – 07.10
27 – 28.10
10 – 11.11
24 – 25.11
08 – 09.12
22.12
23.12
19 – 20.01
02 – 03.02
16.02
17.02
02.03
03.03
16 – 17.03
30 – 31.03
13.04
14.04
27 – 28.04
18 – 19.05
01 – 02.06
15 – 16.06
29.06
30.06
Название семинара
Основы и фундаментальные принципы коучинга
Техники и инструменты коучинга
Использование техник моделирования в коучинге
Милтон-модель и работа с метафорами в коучинге
Креативный коучинг. Арт-терапевтические техники в коучинге
Cоставляющие личной успешности: работа с целями
Искусство планирования и управления временем
Cоставляющие личной успешности: искусство мотивации
Составляющие личной успешности: эмоциональный интеллект
Коучинг личного благосостояния "Я и деньги"
Искусство продажи коуч-услуг
Карьерный коучинг
Лидерство и личная эффективность
Бизнес-коучинг. Успешное развитие бизнеса
Командный и организац. коучинг. Менеджмент в стиле коучинг
Организационные и структурные расстановки в коучинге
Стратегический коучинг. Стратегическое планирование
в личном и организационном развитии
Работа коуча в кризисных ситуациях. Управление конфликтами.
Приемы медиации в коучинге
Работа с глубинными ценностями. Коучинг духовного роста
Модели коучинга по гармонизации внутреннего пространства
Коучинг построения успешной личной жизни. Коучинг семей и пар
Интегративный коучинг. Коучинговый подход в психотерапии.
Итоговая супервизия
нал. р.
8900
8900
8900
8900
8900
4500
4500
8900
8900
4500
4500
4500
4500
8900
8900
4500
4500
8900
8900
8900
8900
4500
5400
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (288 час.)
при единовременной оплате составляет 129280 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 137360 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 161600 руб
ОСНОВЫ И ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОУЧИНГА






Определение, виды, философия и фундаментальные принципы коучинга.
Коучинг как сотрудничество и сопровождение. Развитие навыков эффективности в
достижении целей. Следование за интересом клиента. Эффект "внутренней игры". Умение
эффективно задавать вопросы. Области применения коучинга.
Мета-послания и позитивные убеждения, лежащие в основе коучинга
Базовые навыки и умения эффективного коуча. Построение коуч-позиции.
Особенности первичной сессии. Правила заключения контракта. Сбор первичной
информации. Работа с целью. Формат коуч-сессии. Учет возможных ошибок.
Формула эффективного коучинга. Базовая структура коуч-сессии модель GROW. Отработка
навыков проведения собственной презентации и продажи коуч-услуг.
51
ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТЫ КОУЧИНГА
Установление эффективного раппорта. Калибровка состояния клиента. Ключи доступа.
Использование позитивных "якорей" в коуч-сессиях. Установление целей и пошаговая
работа с ними. Правильно сформулированный результат.
 Построение индивидуальной линии развития человека. Лестница роста.
 Рабочие инструменты коучинга: "колесо баланса", шкалирование и др.
 Использование организационных и структурных расстановок. Упражнения по
повышению креативности и творческого потенциала. Игровой формат индивидуальных и
командных занятий. Использование в коучинге арт-технологий.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИК МОДЕЛИРОВАНИЯ В КОУЧИНГЕ






НЛП как эффективная модель психологии успеха. Взаимосвязь базовых пресуппозиций
коучинга и НЛП. Модель ROLE Дилтса в диагностике когнитивных особенностей клиента.
Установление целей и пошаговая работа с целями.
Модель нейрологических уровней. Техники работы с ценностями и убеждениями.
Работа с учетом мета-модели и лингвистических особенностей речи клиентов.
Врата Сортировки и Метапрограммы. Определение основных метапрограмм клиента.
Стратегии моделирования мастерства и успеха в НЛП.
Диссоциативные техники в коучинге.
Практические упражнения и коуч-сессии с использованием НЛП.
МИЛТОН-МОДЕЛЬ И РАБОТА С МЕТАФОРАМИ В КОУЧИНГЕ





Милтон-модель. Основные речевые стратегии. Доступ к бессознательным ресурсам
клиента. Использование ресурсных трансов.
Метафорический язык и коучинг. Задачи, решаемые с помощью метафор.
Метафорическое объяснение и видение: создание метафоры цели, ситуации, состояния,
решения. Соединение метафорических образов с целями клиента.
Средства выражения метафорических образов. Сказочные и метафорические
упражнения – путешествия за необходимыми личностными качествами.
Использование притч. Отработка навыков применения указанных техник.
КРЕАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ В КОУЧИНГЕ
Творческая фантазия как катализатор принятия эффективных решений, раскрытия
внутренних ресурсов. Творчество в поисках смысла жизни.
 Воздействие творчества на самораскрытие, саморазвитие и самосовершенствование.
Роль креативных техник в развитии эмоционального интеллекта.
 Арттерапия в развитии потенциала сотрудников. Включение креативных техник в
тренинговые программы по работе с персоналом.
 Упражнения для эффективного взаимодействия с окружающими, точного понимания и
выражения чувств, развития личной эффективности в сложных ситуациях. Решение
ситуационных задач с помощью арт-техник.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЛИЧНОЙ УСПЕШНОСТИ: РАБОТА С ЦЕЛЯМИ
Планирование успеха и личных достижений
 Виды запросов на повышение персональной эффективности.
 Фокусировка на цели. Активизация внутренней готовности к успеху. Шаги получения доступа
к состоянию успеха. Расстановка приоритетов. "Колесо успеха".
 Анализ персональных качеств, необходимых для достижения желаемых целей.
 Составление ментальных карт (mind mapping) для эффективной генерации и
структурирования идей. Картирование мышления как способ развития личности.
 Упражнения по составлению собственных ментальных карт.
 Ведение "дневника успеха": цели и основные принципы. Бланк работы с целью.
 Составление карты желаний. Техники визуализации.
52
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЛИЧНОЙ УСПЕШНОСТИ:
ИСКУССТВО ПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ВРЕМЕНЕМ
Время как ресурс и цель. Инвентаризация и анализ времени. Основы успешного
планирования времени. Управление временем по принципу "изнутри наружу".
Диагностика уровней затруднений планирования, анализ ошибок.
 Определение стратегических целей и планирование изменений.
 Принятие решений и контроль. Метод "пяти пальцев" по Л. Зайверту.
 Стиль жизни и распределение времени. Управление временем в условиях кризиса. Коучсессии с использованием элементов тайм-менеджмента.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЛИЧНОЙ УСПЕШНОСТИ: ИСКУССТВО МОТИВАЦИИ
Мотивация как стимул личностного роста и повышения личной эффективности.
Мотивационная компетентность (MQ). MQ в теории Рисса. График персональной
мотивационной чувствительности. Построение собственного профиля MQ.
 Анализ потребностей и ценностных ориентаций с помощью персонального графика.
Мотивы профессиональной деятельности по Фр. Пьюселику.
 Учет ценностей, убеждений и мета-программ клиентов при мотивировании.
 Выявление ведущей мотивации. Создание персональной карты мотиваторов.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЛИЧНОЙ УСПЕШНОСТИ:
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (EQ)
Виды интеллекта. Составляющие личностной компетентности и успешности.
Социальная компетентность и EQ. Роль EQ в лидерстве и бизнесе. Эмоциональное
лидерство. Модели EQ. Составляющие эмоциональной компетентности и связанные с
ними навыки, самосознание и самоконтроль.
 EQ и резонансное лидерство. Резонанс или диссонанс: выбор лидера.
 Преодоление "синдрома жертвы". Активность сознания, оптимизм и эмпатия.
 Исследование собственного EQ. Тренинги по развитию EQ. Управление своими
склонностями и эмоциями.

КОУЧИНГ ЛИЧНОГО БЛАГОСОСТОЯНИЯ "Я И ДЕНЬГИ"
Анализ собственных мифов и представлений о деньгах. Наши эмоции и чувства при
общении с деньгами. Особые черты характера для успешного заработка. Права и
запреты, связанные с деньгами, и их коррекция.
 Диалог с деньгами – "тайная” информация от денег. Семейные “денежные” и
“безденежные” сценарии, изменение “безденежного” сценария.
 Планирование и прогнозирование успешных заработков.

ИСКУССТВО ПРОДАЖИ КОУЧ-УСЛУГ
Анализ рынка и поиск своей ниши. Каналы продвижения коуч-услуг. Учет целевой
аудитории и конкурентных предложений. Рекламная тактика и PR.
 Основные шаги по созданию, поддержке, продвижению и развитию успешного личного
бренда. Анализ восприятия бренда целевой аудиторией, позиционирование бренда.
Соответствие имиджа и личного бренда.
 Навыки презентации себя и собственных услуг. Харизма как условие успешности.
Составляющие умения быть убедительным и харизматичным.

КАРЬЕРНЫЙ КОУЧИНГ
Особенности карьерного планирования в России. Типы и стадии развития карьеры.
Гендерные особенности построения карьеры. Фриланс как альтернатива классической
карьере. Карьерограмма. Шаги карьерного планирования.
 Специфика сессий и алгоритм действий карьерного коуча. Учет сильных и слабых
сторон. Раскрытие способностей для достижения успеха и богатства.
 Роль коуча в сопровождении клиента к успешному построению бизнес-карьеры.
Лестница профессионального роста и успеха в бизнесе.

53
ЛИДЕРСТВО И ЛИЧНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ






Ключевые качества, стили и мотивационные стратегии лидерства. Резонансные и
диссонансные лидеры. Отличительные черты эффективного лидера.
Диагностика качеств, категории и особенности работы с различными типами альфалидеров. Плюсы и минусы "командиров", "мечтателей", "стратегов", "исполнителей".
Развитие лидерских качеств.
Лидерство и харизма как условие успешности. Черты харизматичной личности.
Раскрытие уникальных качеств клиента с помощью коучинга.
Техника моделирования "личной гениальности" по Р. Дилтсу.
Коуч-сессии по повышению личной эффективности и лидерских качеств.
БИЗНЕС-КОУЧИНГ. УСПЕШНОЕ РАЗВИТИЕ БИЗНЕСА
Особенности проведения сессии в рамках бизнес-коучинга.
Основные направления работы в бизнес-модели коучинга "В-Соасh".
Учет индивидуальных стилей в модели DISC. Использование моделей GROW, SСHMART,
IMULL, "Правильного Действия", "ГССП" в бизнес-коучинге.
 Переориентация с проблемы на цель в сложных и кризисных ситуациях.
 Основные направления работы: диагностика реальности, умение адаптироваться в
новых условиях, работа с целью, принятие ответственности, планирование и
определение основных шагов, принятие решений, управление эмоциями, реализация
внутренних ресурсов.



КОМАНДНЫЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОУЧИНГ.
МЕНЕДЖМЕНТ В СТИЛЕ КОУЧИНГ
Задачи командного коучинга, роль, виды работы коуча на разных этапах развития
команд. Фасилитация. Методы и техники командной работы.
 Специфика внешнего и внутреннего организационного коучинга. Сочетание консалтинга и
коучинга в работе с организациями. Коуч-менеджмент.
 Анализ основных элементов организационной структуры. Прояснение видения, миссии,
идентичности, организационных ценностей, задач, целей, планов. Диагностика этапа
развития организации. Практическое применение моделей SMART, GROW в
организациях. SWOT-анализ как метод исследования сильных и слабых сторон
организации. Преодоление конфликтов в коллективе.
 Коучинг руководителей и менеджеров высшего и среднего звена.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И СТРУКТУРНЫЕ РАССТАНОВКИ В КОУЧИНГЕ





Основные принципы проведения организационных расстановок и использования их в
работе. Исследование основных "динамик" организации, прояснение межличностных
отношений, выявление скрытых мотивов поведения, поиск места сотрудника в
организации с помощью расстановки.
Диагностика уровня выполнения управленческих и коммерческих функций.
Поиск решений в условиях недостатка информации.
Особенности проведения коуч-сессий в расстановках. Работа с целью клиента и другие
форматы расстановок в работе с клиентом в коучинге
Способы проведения расстановочной работы (при участии заместителей, с якорями и
др.). Демонстрации и практическая работа.
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ КОУЧИНГ. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В
ЛИЧНОМ И ОРГАНИЗАЦИОННОМ РАЗВИТИИ
Стратегические устремления и видение, основные принципы стратегического
планирования, формирование стратегии, миссии, принятие решений.
 Использование стратегического планирования в личном и организационном развитии. Выбор
стратегических направлений и пути высвобождения ресурсов для развития. Стратегии
лидеров. Работа коуча с различными типами лидеров.
 Упражнения по отработке навыков стратегического планирования.

54
РАБОТА КОУЧА В КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЯХ. УПРАВЛЕНИЕ
КОНФЛИКТАМИ. ПРИЕМЫ МЕДИАЦИИ В КОУЧИНГЕ
Особенности эффективного реагирования на кризис. Работа с коллективом в кризисных
ситуациях. Страх перемен. Мотивация и изменения. Прояснение страхов. Стили
мышления, провоцирующие стрессовые ситуации.
 Основные принципы стресс-менеджмента. Этапы управления стрессом: предупреждение,
компенсация, устранение последствий. Техники работы со стрессом.
 Природа конфликтов и причины их возникновения. Виды конфликтов. Особенности
индивидуального реагирования в конфликтах. Диагностика поведения в конфликтной
ситуации. Возможности удовлетворительного завершения конфликтов. Основные
способы и этапы разрешения конфликта.
 Медиация, плюсы и минусы процедуры, методы в разрешении конфликтов.

РАБОТА С ГЛУБИННЫМИ ЦЕННОСТЯМИ. КОУЧИНГ ДУХОВНОГО РОСТА
Трансформационный коучинг П. Врицы. Истоки трансформации. Исследование паттернов
жизни клиента. Коуч-сопровождение в восстановлении внутреннего баланса. Три уровня
процесса преобразований: изменение, научение и рост.
 Коучинг глубинных перемен. Исследование базовых ценностей клиента. Основные
уровни ключевых ценностей. Работа с корневой ценностью клиента.
 Коррекция состояния с использованием шкалы логических уровней Р. Дилтса.
 Спиральная Динамика К. Грейвза и её практическое использование.

МОДЕЛИ КОУЧИНГА ПО ГАРМОНИЗАЦИИ ВНУТРЕННЕГО
ПРОСТРАНСТВА
Системный коучинг "внутренних частей". Развитие и интеграция ментального, духовного,
социального и др. частей внутреннего пространства.
 Системно-конструктивистский коучинг и Кильская модель консультирования. Создание
"рефлексивной команды" для успешного достижения цели.
 Цели и основные положения DST (диссоциированной терапии частей) Ф. Пьюселика.
Использование элементов DST в гармонизации внутреннего пространства клиентов.
Интеграция частей личности в гармоничное целое.

КОУЧИНГ ПОСТРОЕНИЯ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ.
КОУЧИНГ СЕМЕЙ И СЕМЕЙНЫХ ПАР
Знание себя, понимание своих желаний и потребностей. Умение быть автором своей
жизни и брать на себя ответственность за личный успех.
 Диагностика отношений со значимым партнером. Преодоление типичных проблем и
"тупиков" в общении. Создание доверительных и гармоничных личных отношений.
Коучинг в оптимизации детско-родительских отношений.
 Тренинг управления судьбой и построения успешной личной жизни.
 Семейный коучинг как подход, помогающий построению и развитию семейных
отношений. Использование элементов системной семейной терапии и коучинговых
интервенций. Системная работа семейного коуча с ценностями семьи.

ИНТЕГРАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. КОУЧИНГОВЫЙ ПОДХОД В ПТ
Сочетание краткосрочной терапии и коучинга для развития лидерского потенциала.
Коуч-подход с использованием техник когнитивно-бихевиоральной терапии, терапии
нового решения в распознавании игр и ментальных ловушек.
 Применение вопросов для решения проблем. Неэффективные и продвигающие
"превосходные" вопросы. Потенциал эффективных вопросов. Типы вопросов и этапы
решения проблем. Клинический подход к изменениям.
 Использование Теории Адаптации для диагностики личностных особенностей клиентов.
Техника "четырех стульев". Потенциал эффективных вопросов.
 Клинический подход к изменению людей и организаций.

55
ПСИХОТЕРАПИЯ И КОРРЕКЦИЯ
КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ И
ПОСЛЕДСТВИЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ
Руководитель программы – д. м. н. Гордеева Е. Г.
Основная программа – 704 час.
Психотерапия кризисных состояний и психической травмы, часть 1-я
Психотерапия кризисных состояний и психической травмы, часть 2-я
Психотерапевтическая помощь при горе, утрате, суицидах
Метод десенсибилизации и переработки психических травм с помощью
движений глаз (ДПДГ)
Психотерапия последствий травмы в процессуально-ориентированном подходе
Базовые техники арттерапии
Работа с травмой в арттерапии
НЛП-практик
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии
Эриксоновская терапия последствий психологической травмы и насилия
Введение в телесно-ориентир. ПТ, знакомство с образом и структурой тела
Границы и опоры в ТОП, основные методы работы
Основные принципы работы, первичная диагностика и стратегия работы в ТОП
Работа с симптомом в ТОП
ТОП в работе с травмой и кризисными состояниями
Клиническая трансперсональная психотерапия
Клиническая трансперсональная психотерапия (ко-терапия)
час.
24
32
16
стр.
55
56
56
16 56
16 сайт
40 25
24 сайт
120 58
48 33
40 35
24 86
24 86
24 87
24 87
40 89
96 92
96 92
Рекомендуемые семинары
Психотерапия при тяжелых заболеваниях и онкологии
Кризисные состояния у детей и подростков (ПТСР, насилие, горе,
суицидальное поведение)
16
77
24
40
Вы можете посещать семинары по выбору
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (704 час.)
при единовременной оплате составляет 147225 руб. (скидка 25%).
После 15 сентября 2012 года – 157040 руб. (скидка 20%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 196300 руб.
Скидка на основную программу распространяется на рекомендуемые семинары
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное
свидетельство об усовершенствовании получат врачи и
психологи, прошедшие от 288 до 499 час. обучения.
 Государственный диплом о профессиональной переподготовке:
1. "Психолог-консультант в области коррекции кризисных состояний и психической
травмы" – получат психологи-практики, прошедшие программу.
2. "Профессиональная переподготовка по психотерапии" с указанием специализации –
получат психиатры прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
3. Диплом клинического психолога – данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по данной
теме (стр. 20–21) – программу см. на www.psyinst.ru.
56
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Вечерний – вечерние занятия с 18-30 до 21-45 по понед., втор., четв., пятн.
Выходные – занятия по выходным с 10 до 17:30
Даты
Название семинара
Ведущие
24 – 27.09 Метод десенсибилизации и переработки психиБелявская Н. Я.
Вечерний ческих травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
Психотерапия кризисных состояний
27.02 – 1.03
Зингман О. Г.
и психической травмы, часть 1-я
Психотерапия кризисных состояний
4 – 7.03
Зингман О. Г.
и психической травмы, часть 2-я
7 – 15.03
Психотерапия кризисных состояний
Зингман О. Г.
Вечерний и психической травмы, часть 1-я
18 – 28.03 Психотерапия кризисных состояний
Зингман О. Г.
Вечерний и психической травмы, часть 2-я
Психотерапевтическая помощь при горе,
11 – 12.03
Усачева Е. М.
утрате, суицидах
30 – 31.03 Метод десенсибилизации и переработки психиБелявская Н. Я.
Выходные ческих травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
8 – 9.06
Психотерапия последствий травмы
Подольская О.В.
Выходные в процессуально-ориентированном подходе
15 – 17.07 Психотерапия кризисных состояний
Зингман О. Г.
Декадник 1 и психической травмы, часть 1-я (стр. 15)
18 – 19 +
Психотерапия кризисных состояний
Зингман О. Г.
21 – 22.07 и психической травмы, часть 2-я Декадник 1
23.07
Психотерапевтическая помощь при горе,
Белявская Н.
Декадник 1 утрате, суицидах
24 – 25.07 Метод десенсибилизации и переработки
Белявская Н.
Декадник 1 психических травм с помощью движений глаз
27 – 5.08
Метод М. Мюррей  терапия последствий травм,
Матвеева Н. А.
Декадник 2 жестокого обращения, депривации, насилия
нал. р.
5400
7800
10400
6500
9100
5400
5400
5400
18410
18200
Подробное описание программы и расписание остальных семинаров
см. на сайте www.psyinst.ru или в бюллетене в соответствующих разделах
ПСИХОТЕРАПИЯ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ И ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ
часть 1-я








Возрастные, экзистенциальные, духовные кризисы: классификация, симптоматика,
диагностика, патологическое течение, стратегия психотерапии.
Острая реакция на стресс: физиология и течение стрессовой реакции, осложнения.
Основные принципы помощи, помощь в ЧС. Коррекция последствий острого стресса у
пострадавших и персонала, оказывающего помощь. Психологический дебрифинг как
форма кризисной интервенции. Основные принципы групповой коррекции постстрессовых
проявлений у военнослужащих.
Посттравматическое стрессовое расстройство: теории возникновения, причины и
механизмы развития, симптомы ПТСР у взрослых.
Формирование телесных блоков, нарушение опор, заземления, границ вследствие
стрессового воздействия. Стратегия коррекции с т. з. ТОП.
Диссоциативные, сопутствующие расстройства и осложнения ПТСР.
Личностные качества человека, пережившего психологическую травму.
Формирование психологии жертвы вследствие детских травм.
Основные принципы терапии, стратегия лечения простых и сложных ПТСР.
57
ПСИХОТЕРАПИЯ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ И ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ
часть 2-я








Первая встреча с пациентом. Оценка и диагноз ПТСР у взрослых. Биографическое
интервью. Ошибки, допускаемые специалистами в начале работы.
Создание зоны доверия и безопасности, формирование раппорта, создание ресурсного
состояния, снижение тревоги: техники эриксоновского гипноза, НЛП, психосинтеза,
арттерапии, ТОП. Работа с отреагированием, заземлением, опорами, границами,
агрессией в ТОП.
Проработка психотравмирующего материала, изменение отношения к травме.
Переформирование системы убеждений и ценностей, формирование новой модели
поведения, социальная адаптация, простройка будущего.
Стратегия работы с психологией жертвы. Выявление вторичной выгоды от
"жертвенного" состояния. Групповая и семейная психотерапия ПТСР.
Вторичная травма у специалиста, работающего с последствиями стресса.
Психологическая помощь при экзистенциальных и духовных кризисах.
Насилие. Сексуальное насилие. Принципы помощи жертвам изнасилования.
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ГОРЕ, УТРАТЕ, СУИЦИДАХ






Психологическая помощь при смерти близких. Острое горе. Нормальная динамика горя и
патологическое горе, механизм психологических процессов при утрате.
Четыре задачи горя. Формы и способы их решения. Основные этапы психотерапии при
утратах. Особенности установления контакта. Работа с чувством вины, агрессией,
травматическими воспоминаниями, простройка будущего.
Прямой и непрямой суицид. Поведение, связанное с риском, саморазрушающее
поведение. Теории и структурный анализ суицидального поведения.
Классификация, причины, схема формирования суицидального поведения.
Суицидальные и противосуицидальные мотивационные комплексы.
Методы диагностики. Экстренная психологическая помощь. Принципы и задачи
кризисной психотерапии. Депрессивные расстройства. Схема первого интервью,
планирование психотерапии. Анализ психотерапевтических методов.
МЕТОД ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИИ И ПЕРЕРАБОТКИ ПСИХИЧЕСКИХ ТРАВМ С
ПОМОЩЬЮ ДВИЖЕНИЙ ГЛАЗ (ДПДГ)








ДПДГ - метод переработки травмирующего опыта. С помощью ДПДГ можно
освободиться от тягостных навязчивых мыслей и воспоминаний, кошмарных
сновидений и других проявлений ПТСР. Современное развитие этой концепции
позволяет использовать его и для работы с самооценкой, образом "Я", мотивацией,
целью, как метод доступа к к внутренним ресурсам.
С психофизиологическим механизмом действия данного метода
можно ознакомиться на сайте http://www.psyinst.ru
Теоретические основы метода. Различные способы билатеральной стимуляции.
Классическая процедура проведения сессии и классический протокол ДПДГ.
Работа с телесным симптомом на уровне кинестетики. Возможности метода при работе
с психосоматикой. Возможность терапии вне контекста травматического опыта на уровне
телесной информации.
Переработка травматического опыта после конкретного травмирующего события с
помощью метода ДПДГ. Самопомощь в стрессовой ситуации.
Способы проведения сессий ДПДГ и особенности работы с детьми.
Доступ к внутренним ресурсам с помощью метода.
Работа с целью. Работа с самооценкой, образом "Я".
Возможности метода в работе с лишним весом, бессонницей, мотивацией, болью.
Возможности сочетания ДПДГ с другими методами психотерапии.
58
НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Руководитель программы
профессор, д. м. н., к. психол. н. Гордеев М. Н.
Ведущие программы: Гордеев М. Н., Есаулов В. И.,
Константинова Е. А., Матвеева Н. А., Ошемкова С. А.
Все преподав атели им ею т кв али фик ац ию НЛП- тренер
В этом году программа представлена в новых вариантах:
Для удобства слушателей курс НЛП-практик разбит на 6 двухдневных модулей
по 20 час. (занятия с 10 до 19-15). Программа идентична программе прошлых лет.
1. Курс НЛП-ПРАКТИК из 6 занятий по выходным 1 раз в месяц
Даты
Название семинара
Ведущие
22 – 23.09
НЛП-практик цикл 1.1
20 – 21.10
НЛП-практик цикл 1.2
Есаулов В. И.
17 – 18.11
НЛП-практик цикл 2.1
Константинова Е. А.
15 – 16.12
НЛП-практик цикл 2.2
Ошемкова С. А.
26 – 27.01
НЛП-практик цикл 3.1
09 – 10.02
НЛП-практик цикл 3.2
Стоим.
5400
5400
5800
5800
6400
6400
2. Курс НЛП-ПРАКТИК в виде интенсива, состоящего из 6 двухдневных
семинаров (120 час.). Занятия проходят с 10-00 до 19-15 по 10 ак. час. в день.
28 – 29.01 + 30 – 31.01 НЛП-практик, циклы 1.1+1.2
10800
04 – 05.02 + 06 – 07.02 НЛП-практик, циклы 2.1+2.2
11600
11 – 12.02 + 13 – 14.02 НЛП-практик, циклы 3.1+3.2 Гордеев М. Н. 12800
25 – 26.06 + 27 – 28.06 НЛП-практик, циклы 1.1+1.2 Матвеева Н. А. 10800
01 – 02.07 + 03 – 04.07 НЛП-практик, циклы 2.1+2.2
11600
07 – 08.07 + 09 – 10.07 НЛП-практик, циклы 3.1+3.2
12800
3. Курс НЛП-МАСТЕР разделен на 4 части по 24 час. и будет проходить 1 раз в
месяц по уикендам. Занятия в пт. с 18-30 до 21-45, в сб., вс. с 10 до 19-15.
15 – 17.03
12 – 14.04
31.05 – 2.06
21 – 23.06
НЛП-мастер, часть 1-я
НЛП-мастер, часть 2-я
НЛП-мастер, часть 3-я
НЛП-мастер, часть 4-я
Гордеев М. Н.
9600
9600
9600
9600
4. Курс НЛП-ТРЕНЕР состоит из 2-х 6-дневных тематических тренингов.
08 – 13.07
НЛП-тренер, часть 1-я
23 – 28.09
НЛП-тренер, часть 2-я
Гордеев М. Н.
Есаулов В. И.
Константинова Е. А.
21600
21600
5. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ НЛП
Техники НЛП в работе с химическими зависимостями
26 – 30.11
12500
(алкоголизм, курение) (стр. 44)
22 – 24.04 НЛП в лечении избыточного веса (стр. 44)
8000
07 – 09.06 Коррекция сексуальной проблематики с помощью НЛП (с. 71) 7800
ЛЬГОТЫ ПРИ ОПЛАТЕ:
59
До 15 сентября:
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер при единовременной оплате 62560 руб. (-15%)
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер + НЛП-тренер при единовременной оплате
93440 руб. (-20%)
В начале обучения
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер при единовременной оплате 66240 руб. (-10%)
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер + НЛП-тренер при единовременной оплате
99280 руб. (-15%)
При оплате каждого семинара
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер составляет 73600 руб.
Стоимость НЛП-практик + НЛП-мастер + НЛП-тренер составляет 116800 руб.
Скидка 50% предоставляется при повторном прохождении любого семинара.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Нейролингвистическое программирование" получат врачи и психологи, прошедшие НЛПпрактик и НЛП-мастер.
 После прохождения 3-х циклов НЛП-практик участникам выдaется междунapодный
сеpтификaт Neuro-Linguistic Programming-practitioner.
 После прохождения цикла НЛП-мастер выдaется междунapодный сеpтификaт Master
Practitioner in the Art and Science of NLP.
 После прохождения цикла НЛП-тренер по итогам защиты сертификационной работы
выдаются сертификаты трех уровней: междунapодный сеpтификaт Тренера НЛП;
междунapодный сеpтификaт ассоциированного Тренера НЛП и сертификат участия в
семинаре НЛП-тренер
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по нейролингвистическому программированию в психотерапии (стр. 2021).
НЛП-ПРАКТИК, цикл 1-й (1.1 + 1.2) – 40 час.
Цикл посвящен основам и базовым умениям НЛП, которые позволяют наблюдать за
собеседником, по невербальным признакам считывать непроявленную информацию,
структурировать свою речь, управлять взаимодействием на вербальном и
невербальном уровнях, ставить и использовать якоря, определять желаемый
результат и строить способы его достижения.
Вы открываете удивительный внутренний мир себя и окружающих.
 Фундаментальные правила НЛП. Репрезентативные системы. Способы создания и
сохранения доверия. Вербальное и невербальное присоединение и ведение.
 Определение состояния клиента по мельчайшим признакам - калибровка.
 Метамодель, милтон-модель – приемы для выявления информации и вербального
воздействия. Якорение. Доступ к ресурсным состояниям. Коллапс якорей.
Формирование цели и плана достижения.
 Субмодальности и техники их изменения. Визуально-кинестетическая диссоциация и
способы выхода из травмирующих событий и воспоминаний.
НЛП-ПРАКТИК, цикл 2-й (2.1 + 2.2) – 40 час.
Цикл посвящен освоению базовых техник, направленных на изменение себя, личного опыта,
структурирование личности. Техники даются очень подробно, с нюансами использования,
встречающимися ошибками, с возможностью творчества. Ведущие семинара дают
алгоритмы применения бесчисленного множества техник НЛП – это умение, которое
дает уверенность и ответ на вопрос, когда и что нужно делать. Здесь зарождается
Ваше мастерство.
 Способ классификации запроса клиента. Принципы подбора техники под запрос.
 Нейрологические уровни восприятия Р. Дилтса. Техника "Интеграция логических уровней".
60
Глубинная цель части личности. Техника изменения убеждений.
Вербальный рефрейминг. Техники трансформации способностей и возможностей.
"Шестишаговый рефрейминг". "Паттерн взмаха". "Быстрое лечение фобий". Изменение
убеждений. Техника лечения аллергий.
 Генератор успешного поведения. Глубинная интеграция личности.

НЛП-ПРАКТИК, цикл 3-й (3.1 + 3.2) – 40 час.
Цикл посвящен преимущественно времени: прошлому, настоящему, будущему. Работа
на линии времени – мощная трансформационная метафора, претендующая на
самостоятельный вид консультирования, когда человек исследует свою жизнь, как
путевую карту, в которую можно нести изменения, внутренние ресурсы, планы
достижений. Также мы рассматриваем модели НЛП, как всегда, с точки зрения
практического использования в Ваших собственных интересах. Вы становитесь
НЛП-практиком.
 Выявление линии времени человека и возможности ее трансформации.
 Линия жизни и техники работы с её использованием.
 Доступ к проблемным и ресурсным состояниям.
 Модель SCORE – основа для психологической трансформации.
 Техники разрешения конфликтов – трехпозиционное описание, мета-зеркало.
 Работа с повторяющимися психотравмами, психосоматикой.
 Реимпринтинг формата.
 Интеграция конфликтных частей – работа с внутриличностными конфликтами. Линейное
программирование – как сделать выбор.
 Модель TOTE – с помощью этой модели можно описывать достижение малых и больших
целей, выявлять различные стратегии человека, например, стратегию принятия
решения, обучения. Моделирование успеха.
НЛП-МАСТЕР – 96 час.
часть 1-я
Мета-программы
Пространство для расширенных НЛП-вмешательств
Работа с зависимостями и созависимостью
часть 2-я
Продвинутые техники работы с субмодальностями
Построение стратегии, сфокусированной на решении
Организация самостоятельной работы клиента
часть 3-я
Работа с убеждениями и ценностями. Модель Грейвза
Глубинная трансформация
Стратегия реагирования на критику
часть 4-я
Картография частей личности
Фокусы языка
Расширенное использование линии времени
НЛП-ТРЕНЕР – 96 час.
часть 1-я
Ведение тренинговых групп. Групповые процессы. Стили ведущего.
Создание тренинга НЛП. Проектирование. Дизайн. Маркетинг
часть 2-я
Личность тренера. Харизма. Лидерство.
Оценка эффективности. Компетентность. Стратегии обратной связи.
Презентация собственного тренинга
Подробное описание семинаров программы см. на сайте института www.psyinst.ru
61
ПРЕНАТАЛЬНАЯ И ПЕРИНАТАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ
Руководитель программы – к. м. н. Зуева Е. А.
Ведущие программы: Зуева Е. А., Покровская С. В.
Основная программа обучения – 240 час.
Психология и физиология репродуктивной сферы женщины и беременности – 24 ч.
Сопровождение беременности. Развитие и воспитание плода – 24 час.
Избранные психотехники периода беременности – 24 час.
Психология, физиология и методики подготовки и сопровождения родов – 40 час.
Эффективные ПТ техники, рекомендуемые при подготовке и во время родов – 24 ч.
Психологическое сопровождение послеродового периода – 32 час.
Психотерапевтическая работа с женщиной и семьей после родов – 24 час.
New!!!  Психокоррекция нарушений репродуктивной сферы женщины, мужчины,
супружеской пары – 24 час.
9. New!!!  Консультирование и ведение групп беременных. Психология успеха
вспомогательных репродуктивных технологий (ВРТ) – 24 час.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Рекомендуемые дополнительные семинары
Базовые техники арттерапии – 40 час.
Основы теории и практики символдрамы, части 1, 2 – 40 час.
Клиническая трансперсональная психотерапия – 96 час.
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии – 48 час.
Сказкотерапия в работе со взрослыми – 24 час.
Работа с глиной и пластическими материалами со взрослыми – 16 час.
Песочная терапия в работе со взрослыми – 16 час
Музыкотерапия в работе со взрослыми – 16 час
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (240 час.)
при единовременной оплате составляет 62000 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 65875 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате за отдельные семинары составит 77500 руб.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Пренатальная
и перинатальная психология и психотерапия" получат врачи и психологи, прошедшие
программу.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализациями:
"Пренатальная и перинатальная психология и психотерапия";
"Семейный психолог" (стр. 20 - 21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Даты
6 – 8.11
9 – 11.11
Название семинара
Психология и физиология репродуктивной сферы женщины
и беременности.
Сопровождение беременности. Развитие и воспитание плода
62
Стоим.
7800
7800
13 – 15.11 Избранные психотехники периода беременности
Психология, физиология и методики подготовки
18 – 22.02
и сопровождения родов
Эффективные психотерапевтические техники
25 – 27.02
рекомендуемые при подготовке и во время родов
25 – 28.03 Психологическое сопровождение послеродового периода
1 – 3.04
Психотерапевтическая работа с женщиной и семьей после родов
24 – 26.05 Психокоррекция нарушений репродуктивной сферы женщины,
Уикенд
мужчины, супружеской пары
21 – 23.06 Консультирование и ведение групп беременных. Психология
Уикенд
успеха вспомогательных репродуктивных технологий (ВРТ)
7800
12500
7800
10400
7800
7800
7800
ПСИХОЛОГИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РЕПРОДУКТИВНОЙ СФЕРЫ
ЖЕНЩИНЫ И БЕРЕМЕННОСТИ
 Физиологические и психосоматические аспекты нормы и патологии репродуктивной
функции женщины. Иерархическая организация репродуктивной сферы женщины –
физиологические аспекты. Психосоматический подход.
 Психологические концепции беременности. Психофизиологические аспекты зачатия.
Психосоматическая модель беременности. Онтогенез материнской сферы.
 Психологический
портрет
беременной
женщины.
Мотивация
беременности.
Беременность – как основа формирования женской идентичности.
 Динамика психофизиологического состояния и деятельности женщины по триместрам
беременности. Психосоматические аспекты ранних и поздних токсикозов беременности,
угроза прерывания, неправильное положение плода, предлежание плаценты, угроза
прерывания беременности, преждевременные и запоздалые роды, невынашивание
беременности.
Влияние
анемии,
резус-конфликта,
экстракорпорального
оплодотворения на течение беременности. Гестозы – как проявление нарушения
адаптации к беременности. Особенности течение многоплодной и повторной
беременности.
 Соматические симптомы как репрезентация бессознательных страхов, внутренних
конфликтов, диадных нарушений, активизации семейной истории.
СОПРОВОЖДЕНИЕ БЕРЕМЕННОСТИ. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ПЛОДА
 Первичное интервью и психодиагностика. Опросники, шкалы, рисуночное тестирование,
фигурные ассоциации, тест "Эпитеты". Диагностика тревожного отношения и конфликта
с беременностью. Отношение беременной к шевелению ребенка – прогностические
возможности.
 Стили переживания беременности. Корреляция стиля переживания беременности со
стилем материнства. Доминанта беременности. Физиологическая и психологическая
компоненты и способы
исследования. Тестирование психологического типа
гестационной доминанты. Опросник Добрякова В. А.. Рисуночные методики: "Я и мой
ребенок", "Я и моя мама", "Моя семья".
 Внутриутробное развитие плода. Кризисные моменты беременности. Определение
функционального состояния плода по шевелениям и другими объективными методами.
Сенсорные способности плода. Клеточная и другие виды пренатальной памяти плода.
Пренатальное воспитание плода. Диада "мать-дитя". Возможность общения с плодом во
время беременности.
 Метод Томатиса и гаптономия. Колыбельные песни. Письмо своему ребенку. Основы
базового доверия к миру и начало формирования привязанности к ребенку.
Психотерапия во время беременности, ее возможности. Показания и противопоказания.
Адекватный подбор метода. Возможные формы работы с беременными женщинами.
63
ИЗБРАННЫЕ ПСИХОТЕХНИКИ ПЕРИОДА БЕРЕМЕННОСТИ
 Когнитивная психотерапия и психолингвистический анализ во время беременности.
Использование метафор, рефрейминга, методов диссоциации, декатастрофизации, и др.
Основные техники эмоционально-рациональной психотерапии. Принципы построения
сократического диалога. Работа со страхами беременных с использованием когнитивноповеденческих техник. Майевтика.
 Арттерапия и музыкотерапия во время беременности. Диагностические и
терапевтические возможности. Рисование. Лепка. Аппликация.
 Работа с мандалой как способ экстренной краткосрочной терапии. Терапия творческим
самовыражением. Создание оберегов для беременной и младенца. Подбор
музыкальных произведений.
 Работа со страхами во время беременности с помощью арттерапии.
 Особенности функционирования семейной системы на новом этапе. Расширение ролей,
изменение границ семьи, особенности супружеского взаимодействия, дифференцировка
семейной системы. Законы функционирования семейной системы. Работа с личной и
семейной историей. Использование методов семейной психотерапии для коррекции
семейной динамики.
ПСИХОЛОГИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ
И СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДОВ
 Работа со страхом перед родами. Связь срока родов со стилем переживания
беременности. Причины преждевременных и запоздалых родов.
 Психофизиологические аспекты родов. Концепции и сценарии проживания родов.
Влияние родов на проживание возрастных кризисов развития.
 Физиология и биомеханизм родов. Влияние психологического состояния женщины на
физиологию родов. Схватки и потуги. Помощь при схватках.
 Переживания ребенка при рождении. Травма рождения и способы коррекции.
 Концепции боли в родах. Механизмы регуляции болевой чувствительности. Принципы
самообезболивания. Работа с болью. Декатастрофизация.
 Телесно-ориентированная терапия и техники релаксации, дыхательные практики,
психогимнастика, позиции тела, массаж, упражнения Кегеля.
 Использование гипноза и ресурсных трансов, обезболивающий транс.
 Роды с партнером. Сборы в родильный дом. Устройство родильного дома.
ЭФФЕКТИВНЫЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ,
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ВО ВРЕМЯ РОДОВ
 Измененные состояния сознания во время беременности и родов как ресурс для
психотрансформации и психокоррекции. Исторические и психологические аспекты
использования измененных состояний сознания в родах.
 Аутогенная тренировка в работе с беременными и роженицами.
 Методы мышечной релаксации и визуализации. Методика расслабления тела по Ламазу.
Подготовка мышц тазового дна к родам.
 Медитативные техники и телесные техники релаксации. Мягкие ресурсные медитации,
телесные трансы. Телесная релаксационная гомеопатия.
 Правила составления гипносуггестивных текстов для беременных и рожениц.
 Вокализация (работа с голосом) как способ релаксации.
 Обращение к женской славянской традиции – текстильным обрядовым куклам.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОСЛЕРОДОВОГО ПЕРИОДА

Ранний и поздний послеродовый период. Физиологические особенности организма
женщины в послеродовом периоде: правила гигиены и ухода за родильницей.
Восстановление после кесарева сечения. Особенности пребывания в послеродовом
отделении родильного дома.
64
Основы физиологии и патологии новорожденного. Особенности состояния
новорожденных в раннем неонатальном периоде. Транзиторные состояния новорожденных.
Особенности развития и ухода за ребенком первого года жизни.
 Грудное вскармливание. Особенности физиологии молочных желез в послеродовом
периоде. Подготовка к лактации. Мотивация молодых мам к грудному вскармливанию.
Психологические аспекты грудного вскармливания.
 Психоаналитические концепции развития ребенка первых лет жизни. Формирование
привязанности и базового доверия к миру у детей раннего возраста.
 Психомоторное развитие ребенка первого года жизни. Нейропсихология раннего
детского возраста. Формирование психических функций: движения, восприятия, речи,
памяти. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Развивающие игры для
детей первого года жизни.

ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ЖЕНЩИНОЙ
И СЕМЬЕЙ ПОСЛЕ РОДОВ
 Психотерапия психосоматических расстройств и эмоциональных нарушений у женщин
после родов. Послеродовые эмоциональные состояния: варианты нормы и патологии.
Послеродовая депрессия: причины, группы риска, сроки развития, клинические
проявления, прогноз, профилактика и коррекция.
 Семейная психотерапия в контексте перинатальной психологии. Особенности
супружеских отношений и функционирования семьи после появления ребенка,
изменение параметров семейной системы (границ, правил, ролей).
 Психотерапевтическое сопровождение при проживании горя: перинатальные потери
(внутриутробная и ранняя детская смертность, выкидыши, аборты).
 Психологическая подготовка женщины к следующей беременности.
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕПРОДУКТИВНОЙ СФЕРЫ
ЖЕНЩИНЫ, МУЖЧИНЫ, СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ
 Психологические и системно-семейные предпосылки появления симптома бесплодия и
других репродуктивных нарушений. Соматические симптомы как репрезентация
бессознательных страхов, внутренних конфликтов, диадных нарушений, активизации
семейной истории.
 Психологическая компонента репродуктивных проблем на разных этапах жизни
женщины. Особенности онтогенеза материнской компетенции у данной категории
пациенток и влияния на него детско-родительских отношений.
 Диагностика смысловых систем женщины. Переформулирование смысловых посланий.
Диагностика поло-ролевой идентичности данной группы женщин.
 Составление генограммы, анализ родовых сценариев и трансгенерационной передачи
особенностей отношения к материнству в пределах нескольких поколений семейной
системы. Исследование детерминант психологической готовности мужчин к отцовству.
Онтогенез и реализация функции отцовства.
 Выбор мишени психотерапевтического воздействия и вектора психотерапевтического
сопровождения супружеских пар с симптомом бесплодия и при подготовке к
вспомогательным репродуктивным технологиям.
 Специальные проблемы репродуктивного здоровья (психологические особенности
пациентов при применении репродуктивных технологий: ЭКО, ИКСИ (введение
сперматозоида в яйцклетку), криоконсервация, донорство.
 Суррогатное материнство, усыновление, перинатальные потери, потери органов.
Нарушения сексуальной ориентации.
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ВЕДЕНИЕ ГРУПП БЕРЕМЕННЫХ. ПСИХОЛОГИЯ
УСПЕХА ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ РЕПРОДУКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
описание семинара см. на сайте института www.psyinst.ru
65
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
ПРАКТИКУМ ПО ВИЗУАЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКЕ.
УМЕНИЕ РАСПОЗНАВАТЬ ХАРАКТЕРЫ ЛЮДЕЙ
И УПРАВЛЯТЬ ИХ ПОВЕДЕНИЕМ
Ведущая Зингман О. Г.
21 – 23 декабря (Уикенд)
Стоимость семинара 7500 руб.
Мы предлагаем Вам овладеть достаточно простой и эффективной технологией,
позволяющей распознавать качества характера человека по внешности, прогнозировать,
исходя из этого, его поведение, и использовать полученные знания при налаживании
взаимоотношений.
В программе:
 Изучение основных составляющих (радикалов) психического склада человека.
 Набор психологических особенностей (черт характера), определяемых радикалом.
 Визуально наблюдаемые признаки наличия данного радикала в характере человека.
 Линии поведения и профессиональные задачи, к решению которых предрасполагает
радикал. Правила построения эффективных взаимоотношений на основе знания свойств
радикала.
 Обучение способам визуальной (буквально "на взгляд") оценке партнера: к чему он на
самом деле стремится, чего добивается, выстраивая деловые отношения (около 100
фотоиллюстраций).
 Обучение приёмам поведения, дающим возможность управлять отношениями (процессом
деловой коммуникации) с наибольшей эффективностью.
 Изучение технологии построения психологического профиля (описание характера
человека через последовательность входящих в него радикалов).
 Тестирование
достигнутого
участниками
тренинга
уровня
коммуникативной
компетентности.
ТЕСТ РОРШАХА
НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ СИСТЕМЫ ДЖ. ЭКСНЕРА
Ведущая программы Лукьянова В. Ю.
Программа курса вечерняя (72 час.) – проходит по вторникам с 18-30 до 22-05
Тест Роршаха активно используется при проведении психологического обследования ведущих
корпораций и государственных служб для психодиагностики личности, клинической
диагностики, в профотборе, экспертизе, бизнес-консультировании.
Задача программы: освоение методики Роршаха (навыков тестирования, кодирования и
интерпретации тестового материала) для комплексного исследования личностных,
поведенческих, адаптивных, ресурсных и др. особенностей человека.
Даты
Название модуля
Стоим.
Мастер-класс по презентации программы
30.09
2000
1 модуль: Тестирование и освоение работы с Атласом
9+16+23+30.10
3200
2 модуль: Кодирование ответов, структурная психограмма 3200
6+13+20+27.11
3 модуль: Клиническое использование теста
4+11+18+25.12
3200
29.01+5+12+19.02 4 модуль: Интерпретация, составление заключения, прогноз 3200
При оплате всей программы (72 час.) до 15 сентября стоим. 10880 (скидка 15%)
При оплате всей программы (72 час.) после 15 сентября стоим. 11520 (скидка 10%)
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 12800 руб.
66
ПРОЦЕССУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ
ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ
ДИПЛОМНАЯ ПРОГРАММА
Научно-исследовательского общества Процессуально-ориентированной
психологии (Цюрих, Швейцария)
с выдачей международного диплома
Руководитель программы Райни Хаузер
Принимаются:
специалисты, имеющие
международный сертификат по
процессуально-ориентированной психотерапии и психологии, выданный любым
центром международного процессуального сообщества.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЕРТИФИК АЦИОННОЙ ПРОГРАММ Ы
Участники сертификационной программы могут посещать семинары
дипломной программы, которые будут зачтены для сертификации.
Для завершения сертификации принимаются специалисты, проходившие
семинары и личную терапию у дипломированных процессуальных психотерапевтов как в ИПиКП, так и в других учебных заведениях.
РАСПИСАНИЕ ЗАРУБЕЖНОЙ ПРОГРАММЫ
Стоимость семинаров за наличный расчет в 2012 – 2013 уч. году 16700 руб.
Название семинара
Ведущие
Осознанное проживание бессознательного.
20 – 23.09
Как же это должно происходить?
Эльке Шлехубер,
Введение в работу со сновидящим телом
Беа Шонфельдт
24. 09
Терапия и супервизия
Как Видения и Сновидения направляют нас в Жизни,
29.11 – 02.12
в Отношениях, в наших Семьях, Командах и Бизнесе
Райни Хаузер
03.12
Терапия и супервизия
04 – 05.12
Продвинутое обучение
21 – 24.03
Работа с острыми и хроническими Симптомами
25.03
Терапия и супервизия
Лукас Холер
26.03
Супервизия и продвинутое обучение
Видение, жизненный путь и стиль лидерства.
11 – 14.07
Лидерские Качества и Духовные Состояния
Райни Хаузер
15.07
Терапия и супервизия
16 – 17.07
Супервизия и продвинутое обучение
Даты
СЕМИНАРЫ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Даты
02 – 03.02
05 – 06.08
25 – 26.05
08 – 09.06
Название семинара
Ведущие
нал. р.
5400
Психотерапия зависимостей и созависимости
Подольская О. В.
в процессуально-ориентированном подходе
5400
Психотерапия психосоматических расстройств
Подольская О. В. 5400
в процессуально-ориентированном подходе
Психотерапия последствий травмы в
Подольская О. В. 5400
процессуально-ориентированном подходе
Подробное описание семинаров на сайте института www.psyinst.ru
67
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И
ПСИХОТЕРАПИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Программа ориентирована на врачей и психологов, желающих
теоретически и практически освоить профессию психотерапевта
Программа предложена в 2-х вариантах: дневное обучение – 288 час.
и вечернее обучение – сокращенный вариант программы, 196 час.
Час. Час.
днев. веч.
Структура программы
Основы психологического консультирования, коррекции и ПТ, выбор
стратегии и тактики
Психотерапия и психологическая коррекция пограничных расстройств
(личностных расстройств, неврозов)
Психотерапия и психологическая коррекция депрессивных расстройств
Психотерапия и психологическая коррекция эндогенных расстройств
Введение в психотерапию психосоматических расстройств – стр. 76
Психотерапия кризисных состояний, часть 1-я – стр. 56
Психотерапия кризисных состояний, часть 2-я – стр. 56
Психотерапевтическая помощь при горе, утрате, суицидах – стр. 56
Метод десенсибилизации и переработки психических травм с помощью
движений глаз (ДПДГ) – стр. 56
Психологические основы формирования и лечение зависимостей и
созависимости – стр. 43
Клиническое интервью и диагностика
Заключение контракта на терапию и выбор стратегии
Работа с симптомом в психотерапии
Работа с чувствами стыда, вины и обиды
Работа с алекситимией
Ошибки в работе психотерапевта
Всего часов:
32
16
32
16
16
16
32
24
32
16
8
8
24
20
28
12
16
16
24
24
8
4
8
4
8
4
8
4
8
4
8
4
288 196
Программа базируется на знании следующих предметов:
Вы можете пройти эти предметы в
– Патопсихология
нашем Институте (см. стр. 28) или
– Психиатрия с основами психофармакологии ознакомиться с ними самостоятельно
До 15 сентября 2012 года стоимость дневной программы (288 час.)
при единовременной оплате составляет 71700 руб. (скидка 25%).
После 15 сентября 2012 года – 76480 руб. (скидка 20%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 95600 руб.
До 15 сентября 2012 года стоимость вечерней программы (196 час.)
при единовременной оплате составляет 61200 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 84800 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 65500 руб.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное
свидетельство
об
усовершенствовании
по
теме
"Психологическая коррекция и психотерапия: теория и практика" получат психологи и
врачи при прохождении всей программы.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии получат психиатры
прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
68
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией
"Интегративный подход в психологической коррекции", "Психологическая коррекция и
психотерапия" (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Дн. – дневная программа
Веч. – вечерняя программа
Вечерние занятия – понедельник, вторник, четверг, пятница с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
Ведущие
нал. р.
Дн. 28 – 31.01 Основы психологич. консультиров.,
10400
коррекции и ПТ, выбор стратегии и
Есаулов В. И.
Веч. 17 – 20.09
5400
тактики
Дн. 18.02
2800
Клиническое интервью и диагностика
Зингман О. Г.
Веч. 23.10
1400
Дн. 19.02
Заключение контракта на терапию
2800
Зингман О. Г.
Веч. 24.10
и выбор стратегии
1400
Дн. 20.02
2800
Работа с симптомом в психотерапии
Зингман О. Г.
Веч. 25.10
1400
Дн. 21.02
Работа с чувствами стыда,
2800
Зингман О. Г.
Веч. 29.10
вины и обиды
1400
Дн. 25.02
2800
Работа с алекситимией
Ивашкина М. Г.
Веч. 30.10
1400
Дн. 26.02
Ошибки в работе психотерапевта
Зингман О. Г. 2800
Веч. 31.10
1400
Дн. 04 – 07.02 ПТ и психологическая коррекция
10400
Есаулов В. И.
09 – 11.10 пограничных психических расстройств
Веч.
5400
(личностных расстройств, неврозов)
+ 15.10
Дн. 11 – 12.02 Психотерапия и психологическая
5400
Усачева Е. М.
Веч. 16 –17.10 коррекция депрессивных расстройств
2800
Дн. 13 – 14.02 Психотерапия и психологическая
5400
Есаулов В. И.
Веч. 18 + 22.10 коррекция эндогенных расстройств
2800
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, КОРРЕКЦИИ И
ПСИХОТЕРАПИИ. ВЫБОР СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ






Цели и задачи психологического консультирования, коррекции и психотерапии.
Особенности первой встречи с клиентом. Заключение контракта. Формирование и изменение
запроса клиента. Стратегии работы с мотивацией. Диагностика. Клиническая беседа, виды
интервью, психологический анамнез.
Виды клиентов. Понятие первичной и вторичной выгоды от болезни.
Разделение с клиентом ответственности за результаты терапии.
Модель эффективного специалиста, его основные практические навыки.
Подбор необходимых техник. Виды психологических воздействий.
ПСИХОТЕРАПИЯ И КОРРЕКЦИЯ ПОГРАНИЧНЫХ РАССТРОЙСТВ
 Медицинский и психологический взгляды на пограничные расстройства.
 Теории возникновения пограничных расстройств и построение стратегии и тактики
терапии в различных направлениях и школах психологии и ПТ.
 Диагностика при первичной беседе. Запросы лиц с пограничной патологией.
 Формирование навыков построения первичной терапевтической гипотезы.
 Подбор техник в зависимости от проблематики пациента.
69
 Основные мишени терапии при невротических и личностных (психопатических)
расстройствах. Типичные внутриличностные конфликты при отдельных видах
пограничных нарушений.
 Клинические проявления неврозов. Фокусировка на первичном стрессе, вызвавшем
невротическое расстройство. Выявление субъективного значения стресса. Диагностика и
исследование нюансов невротического конфликтов.
 Психодинамический, когнитивно-бихевиоральный, феноменологический, эклектический
подходы при лечении пограничных состояний.
 Работа с чувством внутреннего напряжения и дискомфорта, страхами, тревожнофобическим реакциями, ипоходрической фиксацией, истеро-возбудимой симптоматикой.
Динамика терапии пограничных расстройств.
 Комбинация психотерапии и психофармакотерапии.
 Акценты психотерапевтической работы при различных формах неврозов.
 Техники и возможности гештальттерапии, транзактного анализа, когнитивнобихевиоральной терапии при неврозах.
 Отработка навыков владения приемами рациональной терапии, арттерапии,
релаксационных техник, аутотренинга, креативной визуализации. Работа с ресурсными
состояниями. Семейная и групповая психотерапия невротиков.
 Разбор комплексного применения психотерапевтических техник на примере больных с
тревожно-фобическими расстройствами.
ПСИХОТЕРАПИЯ И КОРРЕКЦИЯ ДЕПРЕССИВНЫХ РАССТРОЙСТВ
 Внешние факторы возникновения депрессии. Внутренние факторы, от которых
зависит тяжесть и особенности течения депрессии.
 Клинические проявления психогенных депрессий. Диагностика. Различные подходы в
психотерапии психогенных депрессивных расстройств.
 Схемы психотерапии депрессивных расстройств, расписанные по сеансам.
 Депрессии в рамках личностных акцентуаций.
ПСИХОТЕРАПИЯ И КОРРЕКЦИЯ ЭНДОГЕННЫХ РАССТРОЙСТВ
 Возможности психотерапии в большой психиатрии. Обзор современных отечественных
и зарубежных подходов.
 Мишени психотерапии у различных категорий психически больных.
 Особенности построения межличностных отношений с эндогенными пациентами.
Основные ошибки при формировании контакта.
 Виды психологических защит у эндогенных больных.
 Выделение дефицитарных потребностей больных и работа с ними.
 Трудности и ограничения, показания и противопоказания к применению ПТ.
 Психотерапия пациентов с вялотекущей шизофренией.
 Возможности психотерапии при психозах.
 Работа с аффективными расстройствами.
 Особенности индивидуальной и групповой терапии в психиатрической клинике.
 Схемы проведения групповой работы, структура групповых сеансов.
КЛИНИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ И ДИАГНОСТИКА
 Первичное интервью, правила и схемы проведения.
 Биографическое интервью, как метод сбора информации о клиенте.
 Проведение и анализ структурного интервью О. Кернберга, диагностическое интервью
М. Балинта. Принципиальные отличия психологического интервью от психиатрического
сбора анамнеза.
 Психоаналитическая диагностика Н. МакВильямс. Структура характера и критерии его
диагностики. Уровни организации личности.
 Практическое проведение первичного опроса "клиента", диагностика, написание
биографического интервью.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОНТРАКТА НА ТЕРАПИЮ И ВЫБОР СТРАТЕГИИ
70
 Типичные реакции клиентов на начальной стадии работы.
 Основные понятия терапевтического контракта: деньги, границы ответственности,
конечность терапии, регламент встреч, доступность, время для клиента и для терапевта.
Понятие "терапевтический контракт" и "сеттинг".
 Варианты контракта, и чем обусловлена вариабельность.
 Прогнозирование будущей терапии. Показания к выбору того или иного вида
психотерапии. Виды психотерапии. Эклектический подход.
 Критерии формирования рабочего альянса и задачи терапевта на первом этапе
консультирования. Модели терапии относительно здоровых клиентов.
 Экспрессивная техника МакВильямс в работе с пограничными клиентами.
 Поддерживающая техника с клиентами психотического уровня.
РАБОТА С СИМПТОМОМ В ПСИХОТЕРАПИИ
 Общее представление о симптоме. Понимание симптома как метафоры, как
коммуникативного послания, как способа организации поведения в социальной системе.
Отношение к симптому в психотерапии.
 Соматический феномен трансформации тревоги. Понятие ретрофлексии.
 Функционирование симптома в межличностных взаимодействиях, диагностика
социальной значимости симптома.
 Работа с распространенными симптомами
РАБОТА С ЧУВСТВАМИ СТЫДА, ВИНЫ И ОБИДЫ
 Характеристики, функции и формы выражения вины, стыда и обиды.
 Стыд, вина и обида как "социально-аутичные" базовые эмоции.
 Стыд как отвращение к себе. Поиск причин стыда в ДРО. Вина как злость на собственные
действия и страх наказания. Обида как реакция, когда "тот, в чьей любви я не сомневаюсь",
ведет себя как нелюбящий. Три реакции на фрустрацию. Обида, как корректор ожиданий и
иллюзий в длительных отношениях.
 "Токсический уровень эмоций". Способы работы с клиентами, предъявляющими вину,
стыд или обиду как основное переживание жизни.
РАБОТА С АЛЕКСИТИМИЕЙ
Алекситимия как нарушение эмоциональных и познавательных процессов.
Характерные нарушения в эмоциональной, когнитивной и личностной сферах.
Первичная и вторичная алекситимия, факторы, способствующие их развитию.
Биологическая, психодинамическая и бихевиоральная модели формирования
механизма развития алекситимии.
 Способы помочь клиенту дифференцировать свои ощущения, чувства, мысли, желания,
планы и действия. Развитие способности к рефлексии (осознаванию) своих переживаний
и реализации собственных целей.




ОШИБКИ В РАБОТЕ ПСИХОТЕРАПЕВТА
 Основные понятия психотерапии: "перенос", "контрперенос", "сопротивление".
Формирование навыка работы с трансферентными отношениями.
 Демонстрация, как переносная и контрпереносная реакция клиента и терапевта формируют
терапевтические отношения. Негативная терапевтическая реакция.
 Выделение наиболее "трудных" групп пациентов в собственной практике. Отработка
навыков преодоления сопротивления.
 Основные виды ошибок в работе психолога и психотерапевта. Ошибки начинающих и
опытных терапевтов. Анализ собственных "излюбленных" ошибок.
 Синдром Эмоционального Выгорания, как результат неправильной работы.
 Основные цели, виды стадии супервизии. Развитие способности видеть
терапевтические ошибки и искать закономерности их возникновения.
ПСИХОЛОГИЯ СЕКСУАЛЬНОСТИ И КОРРЕКЦИЯ
71
СЕКСУАЛЬНЫХ ДИСГАРМОНИЙ
Руководитель и автор программы Есаулов В. И.
Программа обучения – 208 час.
Основы сексологии и психологии интимных отношений. Сексуальная терапия – 24 час.
Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний – 24 час.
Коррекция "безлюбовного сценария" – 24 час.
Сексуальные мифы, игры, роли. Основные женские и мужские сценарии жизни – 24 ч.
Психотерапия любовной и сексуальной зависимости – 24 час.
Мужчина и Женщина – два мира: диагностика и коррекция проблем в женско-мужских
отношениях – 16 час.
Коррекция сексуальной проблематики с помощью НЛП – 24 час.
Тренинг преодоления комплексов в личных отношениях – 24 час.
Работа с сексуальностью в телесно-ориентированной ПТ – 24 час.
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (208 час.)
при единовременной оплате составляет 55590 руб. (скидка 15%).
После 15 сентября 2012 года – 58860 руб. (скидка 10%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 64500 руб.
При оплате двух программ: системная семейная психотерапия и психология
сексуальности до 15 сентября 2012 года скидка 25%, после – 20%
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании получат врачи и
психологи, прошедшие не менее 144 час. обучения.
 Диплом клинического психолога  данная программа включена в курс профессиональной
переподготовки по клинической психологии со специализацией "Психология
сексуальности и коррекция сексуальных дисгармоний" (стр. 20).
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в сб. и вс. с 10 до 19-15
Выходной – занятия в субботу и воскресенье с 10 до 17-30
Даты
28 – 30.09
или 21–23.06
19 – 21.10
Уикенд
03 – 05.11
Выходной
01 – 02.12
Выходной
21 – 23.12
22 – 24.02
08 – 10.03
Выходной
01 – 03.05
07 – 09.06
Уикенд
Название семинара
Уикенд
Психологическая коррекция
сексуальных супружеских дисгармоний
Основы сексологии и психологии интимных
отношений. Сексуальная терапия
Сексуальные мифы, игры, роли. Основные
женские и мужские сценарии жизни.
Мужчина и Женщина – два мира: диагностика и
коррекция проблем в женско-мужских отношениях
Уикенд ПТ любовной и сексуальной зависимости
Уикенд Коррекция "безлюбовного сценария"
Тренинг преодоления комплексов в личных
отношениях
Выходные Работа с сексуальностью в ТОП
Коррекция сексуальной проблематики
с помощью НЛП
Ведущие
Есаулов В. И.
7300
Есаулов В. И.
7800
Есаулов В. И.
7800
Есаулов В. И.
Ивашкина М. Г.
Бурова В. А.
Есаулов В. И.
Есаулов В. И.
Кабышева Е. А.
Соловьева И. А.
Есаулов В. И.
ОСНОВЫ СЕКСОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ ИНТИМНЫХ ОТНОШЕНИЙ
СЕКСУАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
72
нал. р.
5400
7800
7800
7800
7700
7800


Индивидуальные различия в сексуальном поведении людей.
Романтическая, эротическая, сексуальная стадии либидо. Зрелая сексуальность. Половая
конституция мужчин и женщин. Сексуальная норма и патология.
 Основные тенденции применения психотерапии в сексологической практике.
 Сексуальная терапия пары по У. Мастерсу и В. Джонсон. Сексотерапия Х. Каплан.
 Использование метафорических образов сексуальных проблем и работа с ними.
Системно-структурный анализ сексуальной гармонии супружеской пары. Интимность и
доверительные отношения.
КОРРЕКЦИЯ "БЕЗЛЮБОВНОГО СЦЕНАРИЯ"

Истоки "голода по любви". Виды эмоциональной привязанности. Зависимость от любви и
близких отношений. Виды неполной близости по Дж. Мастерсону.
 Отношения и сценарий. Признаки сценария "без любви". Трагические и банальные
отношения. Принципы коррекции безлюбовного сценария.
СЕКСУАЛЬНЫЕ МИФЫ, ИГРЫ, РОЛИ.
ОСНОВНЫЕ ЖЕНСКИЕ И МУЖСКИЕ СЦЕНАРИИ ЖИЗНИ

Типичная мужская и женская психология сексуальности. Истинные и фальшивые
ролевые маски мужчин и женщин. Эксплуатация сексуального влечения. Сексуальные
игры и взаимоотношения. Гендерные различия жизненных программ. Мужские и женские
индивидуальные мифы и их структурный анализ.
 Интегративный подход в коррекции неблагополучных сценариев.
МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА – ДВА МИРА: ДИАГНОСТИКА
И КОРРЕКЦИЯ ПРОБЛЕМ В ЖЕНСКО-МУЖСКИХ ОТНОШЕНИЯХ


Специфика сексуальности при различных нарушениях периодизации развития.
Основные критерии гармоничных отношений в паре. Связь сексуальной зависимости и
свободы с проявлениями насилия в семье.
 Ассоциативные техники, проясняющие женско-мужские отношения. Встреча со своей
сексуальностью. Исследование собственного сексуального сценария и сексуальных
ролей. Использование игр, метафор, сказок, тематических рисунков в коррекции
сексуальных проблем. Исследование женской и мужской мифологии в историях о
Психее и Парсифале. Разыгрывание мифодрамы.
КОРРЕКЦИЯ СЕКСУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ С ПОМОЩЬЮ НЛП

Подстройка в общении по метапрограммам. Категории поведения, способствующие
возникновению конфликтов и проблем В. Сатир.
 Техники нейтрализации негативного сексуального опыта "интеграция якорей", "замена
двигательных якорей". Визуально-кинестетическая диссоциация при работе с
сексологической проблематикой. Техника "взмаха" для смены ригидных стереотипов. Линия
времени на пути к здоровью и избавлению от проблем.
ТРЕНИНГ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОМПЛЕКСОВ В ЛИЧНЫХ ОТНОШЕНИЯХ


Диагностика отношений со значимым партнером.
Типичные проблемы и "тупики" в общении и "высокая" цена низкой самооценки. Работа по
повышению самооценки, преодолению собственных комплексов.
 Работа по преодолению скованности в близких отношениях, со страхом близости и
страхом отверженности, созданию доверительных отношений.
 Отработка навыков уверенного поведения, умения слушать и слышать партнера.
Психол. коррекция сексуальных супружеских дисгармоний – стр. 82
Психотерапия любовной и сексуальной зависимости – стр. 43
Работа с сексуальностью в телесно-ориентированной ПТ – см. сайт
ПСИХОСИНТЕЗ
73
Руководитель программы – Жарикова Е. Н.
Основная программа – 216 час.
Базовые техники личностного психосинтеза – 24 час.
Трансперсональная арттерапия, глубинная работа с образами, символами, сновидениями
– 24 час. (стр. 94)
Субличности как психодинамические структуры психики – 24 час.
Работа с убеждениями, ценностями, установками в психосинтезе – 24 час.
Духовный трансперсональный психосинтез – путь принятия, целостности и единства – 24
час.
Клиническая трансперсональная психотерапия – 96 час. (стр. 92)
Рекомендуемые дополнительные семинары – 352 час.
Работа с символами первостихий в трансперсональном подходе – 32 ч. (стр. 96)
Базовые техники арттерапии – 40 час. (стр. 25)
Трансперсональная арттерапия, часть 1-я – 24 час. (стр. 26)
Техники психосинтеза в трансперсональной арттерапии, ч. 2-я – 24 час. (стр. 26)
Трансперсональная арттерапия – работа с мандалами – 24 час. (стр. 26)
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии – 48 час.
Терапевтические метафоры в эриксоновской психотерапии – 24 час. (стр. 33)
Введение в ТОП, знакомство с образом и структурой тела – 24 час. (стр. 86)
Границы и опоры в ТОП, основные методы работы – 24 час. (стр. 86)
Основные принципы, первичная диагностика и стратегия работы в ТОП – 24 час.
Работа с симптомом в ТОП – 24 час. (стр. 87)
Основы теории и практики символдрамы, части 1 и 2-ая – 40 час. (стр. 83)
Основная часть программы проходит по уикендам
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
нал. р.
Даты
Название семинара
Ведущие
1 – 10.10 или 4 – 13.02 или 1 – 10.04
Гордеева Е.Г.
30400
Клиническая трансперсональная психотерапия Котов Е.А.
1 – 5.10 или 4 – 8.02 или 17 – 21.06
Выходцева В.Н. 12900
Базовые техники арттерапии
19 – 21.10
Базовые техники личностного психосинтеза
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
27 – 28.10 Основы теории и практики символдрамы, ч. 1-я Павловский Г.Б. 6000
Работа с символами первостихий в
2 – 5.11
Гордеева Е.Г.
трансперсональном подходе (уикенд + пн. до
11500
Уикенд
Жарикова Е.Н.
17.30)
16 – 18.11 Трансперсональная арттерапия, глубинная
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
работа с образами, символами, сновидениями
24 – 25.11 Основы теории и практики символдрамы, ч. 2-я Павловский Г.Б. 6000
14 – 16.12 Субличности как психодинамические
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
структуры психики
01 – 03.02 или 24 – 26.05 Базовый курс эриксоновского
Гордеев М.Н.
8900
Уикенд
гипноза и эриксоновской психотерапии, ч. 1-я
15 – 17.02 или 07 – 09.06 Базовый курс эриксоновского
Гордеев М.Н.
8900
Уикенд
гипноза и эриксоновской психотерапии, ч. 1-я
22 – 24.02 Работа с убеждениями, ценностями,
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
установками в психосинтезе
15 – 17.03 Трансперсональная арттерапия – работа
Жарикова Е.Н. 7900
Уикенд
с мандалами
12 – 14.04 Трансперсональная арттерапия, часть 1-я
Выходцева В.Н. 9800
74
(пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 – 21.15)
19 – 21.04
Уикенд
26 – 28.04
Духовный трансперсональный психосинтез –
путь принятия, целостности и единства
Техники психосинтеза в трансперсональной
арттерапии, часть 2-я (пт. и вс. 10 – 19.15; сб. 18 –
Жарикова Е.Н.
7900
Выходцева В.Н. 9800
21.15)
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (216 час.)
при единовременной оплате составляет 59415 руб. (скидка 15%).
После 15 сентября 2012 года – 62910 руб. (скидка 10%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 69900 руб.
Проходившие ранее базовый психосинтез в объеме 40 час., могут прийти
на 1-й и 2-й семинар повторно со скидкой 50% (программы отличаются).
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по указанной теме
получат врачи и психологи, прошедшие основную программу.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии получат психиатры
прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курс
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией
"Психосинтез" (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru
Психосинтез – направление трансперсональной психотерапии, созданное
итальянским психиатром, психоаналитиком Р. Ассаджиоли в 1910 г.
Методы психосинтеза дают свободный и легкий доступ к извлечению бессознательного
материала, выявлению конфликтующих частей психики и истинных желаний, позволяют
преобразовать негативные качества в ресурс и конструктивные достижения.
Терапевтический процесс психосинтеза включает в себя 4 стадии:
1. Выявление частей нашей личности и принятие их на сознательном уровне.
2. Освобождение от психологического влияния субличностей и развитие способности их
контролировать – "растождествление".
3. Раскрытие или создание объединяющего центра Я, после чего становится возможным
достижение самого психологического синтеза – "отождествление" и управление
собственными процессами по воле Я.
4. Практический Психосинтез – реконструкция личности вокруг нового центра в
зависимости от поставленной цели.
БАЗОВЫЕ ТЕХНИКИ ЛИЧНОСТНОГО ПСИХОСИНТЕЗА

Базовые понятия психосинтеза. Способы обработки информации из бессознательного.
Знакомство с субличностями и мотивами их формирования.
 Техники и упражнения, направленные на развитие Воли, Внимания, выявление
Субличностей, Самоотождествление и Растождествление с Субличностями.
 Техники "Что есть Я?" для раскрытия аспектов личности через телесные проявления,
фантазии, свободное письмо. Техника "Три символа", позволяющая отследить
взаимосвязи между прошлым, настоящим и будущим, получить представление, в каком
временном пространстве живет человек и куда тратит свою жизненную энергию. Техника
"Желание и препятствие", позволяющая отследить внутриличностные несогласия,
урегулировать отношения между конфликтующими частями и трансформировать их.
СУБЛИЧНОСТИ КАК ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ ПСИХИКИ
75







Формирование психодинамических структур личности на внутриутробной и ранней
стадиях развития человека, их активация и подкрепление через травматический опыт и
подтверждение со стороны ближайшего окружения.
Превращение психодинамических структур в субличности.
Обнаружение корней ранних психодинамических структур и их трансформация через
работу с субличностями, с телесными ощущениями и эмоциями.
Работа с "Внутренним ребенком" и "Внутренним родителем" (термины, введенные Р.
Ассаджиоли), являющимися психодинамическими структурами психики индивида, для
устранения препятствий на пути творческого, личностного и духовного роста.
Работа с травмами раннего возраста, трансформация негативного опыта в
конструктивные способы жизни. Осознание своих собственных ограничений и запретов,
мешающих развитию и реализации.
Упражнения, направленные на удовлетворение базовых потребностей.
Работа с внешними границами и опорами.
РАБОТА С УБЕЖДЕНИЯМИ, ЦЕННОСТЯМИ, УСТАНОВКАМИ
В ПСИХОСИНТЕЗЕ







Дифференциация различных уровней опыта, проявляющихся в нашей жизни (страх, вина,
стыд, одиночество и. др.) как личный, родовой и коллективный опыт.
Исследование взаимоотношений с ближайшим окружением и анализ внутриличностных
конфликтов, возникших в результате установок, убеждений семьи, рода, культуры.
Позитивный пересмотр системы убеждений и ценностей.
Создание идеальной модели. Развитие способности поддерживать прочные и глубокие
межличностные отношения. Раскрытие творческого потенциала и его реализация.
Совладание с негативными переживаниями прошлого опыта.
Техника "Определение своего Критика" для анализа и интеграции частей психики,
препятствующих достижениям.
Техника "Воспоминания из прошлого" для осознания и трансформации ведущих
мотивов, управляющих человеком на данном этапе жизненного пути.
Техника "Страх как родовое наследие" для исследования индивидуального чувственного
опыта, уходящего корнями в коллективного бессознательное.
Техника "Родовые ценности", позволяющая в метафорической форме выявить навязанные,
мешающие самореализации сверхустановки, ценности, убеждения и избавиться от них.
Техника "Диалог субличностей за круглым столом" для выстраивания конструктивного
диалога между частями психики человека и интеграции их энергии для реализации воли
объединяющего "центра Я".
ДУХОВНЫЙ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНЫЙ ПСИХОСИНТЕЗ –
– ПУТЬ ПРИНЯТИЯ, ЦЕЛОСТНОСТИ И ЕДИНСТВА
В программу семинара включены упражнения и техники, с помощью которых
достигается расширенное состояние сознания, что способствует развитию таких
психических функций, как воображение, интуиция и творчество.
В процессе данного семинара Вы получите возможность:
 Соприкоснуться с высшим началом, присутствующим в каждом из нас и интегрировать его
в свою обыденную реальность. Через призму духовного опыта взглянуть на собственные
проблемы и произвести переоценку ценностей, мешающих самореализации и
гармоничному межличностному взаимодействию.
 Выработать положительную установку на принятие действительности, сменить
противодействующее отношение к жизни на познавательное.
 Развить творческое начало и интуицию, обрести колоссальный ресурс для
осуществления своих намерений.
76
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
И ПСИХОТЕРАПИЯ
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
Руководитель программы – Есаулов В. И.
Основная программа обучения – 144 час.
Введение в психотерапию психосоматических расстройств – 32 час.
Психотерапия психосоматических расстройств отдельных систем и органов – 40 час.
Психотерапия при тяжелых заболеваниях и онкологии – 24 час.
ПТ при функциональных расстройствах репродуктивной системы у женщин – 24 час.
Арттерапия в работе с психосоматическими расстройствами – 24 час.
Рекомендуемые дополнительные семинары по программе
Психотерапия кризисных состояний и психической травмы, часть 1-я (психологическая травма
как причина психосоматики) – 24 час.
Психотерапия психосоматических расстройств в процессуально-ориентированном подходе – 16
час.
Клиническая трансперсональная психотерапия (как метод психотерапии психосоматических
расстройств) – 96 час.
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии – 48 час.
Искусство гипнотерапии. Стратегии и тактики работы в эриксоновском гипнозе – 24 ч.
Эриксоновская терапия психосоматических расстройств и онкологии – 40 час.
Введение в ТОП, знакомство с образом и структурой тела – 24 час.
Границы и опоры в ТОП, основные методы работы – 24 час.
Основные принципы работы, первичная диагностика и стратегия работы в ТОП – 24 ч.
Работа с симптомом в ТОП – 24 час.
ТОП в работе с психосоматическими расстройствами – 48 час.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Вечерние занятия – понедельник, вторник, четверг, пятница с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
Ведущие
нал.р.
28.01–05.02 Введение в психотерапию
Есаулов В. И.
7800
Вечерний психосоматических расстройств
Ивашкина М. Г.
07 –21.02
Психотерапия психосоматических
Есаулов В. И.
11500
Вечерний расстройств отдельных систем и органов
26.02–05.03 Арттерапия в работе с психосоматическими Есаулов В. И.
6200
Вечерний расстройствами
Покровская С. В.
Введение в психотерапию
Есаулов В. И.
18 – 21.03
10400
психосоматических расстройств
Ивашкина М. Г.
Психотерапия психосоматических
25 – 29.03
Есаулов В. И.
12800
расстройств отдельных систем и органов
Психотерапия при тяжелых заболеваниях
Есаулов В. И.
01 – 03.04
7800
и онкологии
Ивашкина М. Г.
05 – 07.04 ПТ при функциональных расстройствах
Ивашкина М. Г.
7800
Уикенд
репродуктивной системы у женщин
19 – 21.04 Арттерапия в работе с психосоматическими Есаулов В. И.
7800
Уикенд
расстройствами
Покровская С. В.
25 – 26.05 ПТ психосоматических расстройств
Подольская О. В. 5400
Выходной в процессуально-ориентированном подходе
77
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (144 час.)
при единовременной оплате составляет 39610 руб. (скидка 15%).
После 15 сентября 2012 года – 41940 руб. (скидка 10%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 46600 руб.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Психологическая коррекция и психотерапия психосоматических расстройств" получат врачи и
психологи, прошедшие не менее 288 час. обучения.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии с указанием
специализации получат психиатры прошедшие не менее 288 час. очного обучения.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курс
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией
«Психологическая коррекция и психотерапия психосоматических расстройств» (стр. 20-21)
 программу см. на www.psyinst.ru.
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИЮ
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ (ПСР)
 Виды ПСР. Функциональные и органные психосоматозы. Клинические проявления и
течение "классических" психосоматических заболеваний – бронхиальной астмы,
эссенциальной гипертензии, язвенной болезни и язвенного колита, ревматоидного
артрита, тиреотоксикоза, нейродермита.
 Теории, модели и механизмы возникновения психосоматических расстройств.
 Личность психосоматического больного и методы её психологической диагностики. Типы
личностной реакции на заболевание. Копинг-стратегии.
 Общие принципы терапии ПСР в различных направлениях психотерапии.
 Эклектический подход при работе с психосоматическими больными: техники
гештальттерапии, ТОП, арттерапии, символдрамы, психосинтеза, НЛП, терапии нового
решения, работы с семьей, суггестивные методы и др.
 Типичные поведенческие паттерны переживания ситуации болезни мужчинами и
женщинами. Личностно-половая специфика при классических психосоматозах.
 Специфика психосоматических расстройств и ПТ в пожилом возрасте.
ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
ОТДЕЛЬНЫХ СИСТЕМ И ОРГАНОВ
Бронхиальная астма (БА), гипервентиляционный синдром (ГС)
Основные клинические проявления БА. Бронхоспазм как символическое выражение
личностного конфликта. Роль семейных взаимоотношений и др. психологических факторов
в возникновении БА. Особенности личности больных БА. Психологические реакции на
заболевание и психические расстройства при БА. Индивидуальная психотерапия больных
БА.
 Клинические проявления ГС. Тревога, панические реакции в рамках ГС. Работа со
страхами, внутренними конфликтами. Обучение прерыванию приступов. Комбинирование
медикаментозной терапии и психотерапии.
"Сосудистые" психосоматические заболевания (гипертонической болезни, ишемической
болезни сердца, последствиях инфаркта миокарда и инсульта)
 Клинические проявления гипертонической болезни (ГБ). Личностные особенности больных,
мишени терапии, комбинации психотерапевтических техник при ГБ.
 Динамика нервно-психического состояния больных, перенесших инфаркт миокарда.
Специфические психологические реакции на сосудистые заболевания.
 Методы социально-психологической реабилитации больных с ишемической болезнью
сердца (ИБС). Школа больных ИБС.
 Виды инсультов, их последствия. Составление психотерапевтической программы.

78











Инсульты и последствия инсульта. Составление психотерапевтической программы с
выделением основных мишеней воздействия, этапы терапии. Учет ограничений, опора на
сохранные функции. Особенности применения различных психотерапевтических техник и
нюансы беседы с постинсультными больными.
Эриксоновские ресурсные и тематические трансы. Возможности рисуночных техник,
лепки, музыкотерапии. Работа с когнитивными установками.
Гастроэнтерологические и эндокринные заболевания
Особенности психотерапии больных с язвенной болезнью желудка и 12-перстной
кишки, язвенного колита, синдромом раздраженного кишечника.
Психологические особенности больных с нарушениями желудочно-кишечного тракта.
Основные клинические проявления заболеваний, роль психологических факторов в их
формировании. Психотерапия при язвенной болезни, синдроме раздраженного
кишечника, язвенном колите.
Болезни эндокринной системы, их основные клинические проявления, личность
пациента. Связь эндокринных расстройств и стрессов. Психотерапия при заболеваниях
тиреотоксикозом, сахарным диабетом, ожирением.
Кожные, аллергические расстройства, нарушения опорно-двигательного аппарата
Роль эмоциональных факторов в возникновении заболеваний кожи. Картина личности
при нейродермите, экземе, псориазе. Основные мишени терапии.
Работа с границами, созданием чувства защищенности, стабильности и безопасности,
принятием себя. Коррекция коммуникативных проблем.
Клинические проявления и основные направления работы при ревматоидном артрите.
Коррекция коммуникативной неловкости, ригидных проявлений, развитие гибкости. Работа с
проблемной самооценкой, потерей перспективы и опор.
Возможности психотерапии при лечении аллергических расстройств.
Особенности ведения больных с фибромиалгиями. Работа с болью.
Мишени терапии при заболеваниях костно-мышечной системы, остеохондрозе.
ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ ТЯЖЕЛЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ОНКОЛОГИИ
Влияние хронического и тяжелого заболевания на психику. Психосоматическая модель
рака и психологический аспект "исцеления", выхода в ремиссию.
 Авторские разработки психологического сопровождения онкобольных Ивашкиной М. Г.
Схема психотерапии онкобольных К. и С. Саймонтон.
 Особенности индивидуальной и групповой психотерапии при тяжелых соматических
расстройствах. Работа с ресурсами. Экстренная психотерапевтическая работа с
симптомом: болью, тошнотой, страхом. "Палатный" метод психотерапии. Работа с
родственниками тяжелых больных.

ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВАХ
РЕПРОДУКТИВНОЙ СИСТЕМЫ У ЖЕНЩИН






Психологический аспект, личностный профиль, ранний опыт, детские психот-равмы при
функциональной стерильности, привычных выкидышах, мастопатии.
Интегративный психотерапевтический подход в работе с данными группами пациенток.
Проблема раннего травматичного опыта и его коррекция.
Психотерапевтическое сопровождение процесса "горевания" при выкидыше.
Семейный "гинекологический" сценарий и его переработка.
Мифы и страхи материнства. "Материнская" субличность, ее созревание и развитие в
процессе психотерапии. Формирование безусловно-принимающих отношений в диаде
"Мать-дитя". Сложность и противоречивость "сексуальной" субличности женщины и ее
развитие в психотерапевтическом процессе.
Психотерапевтическое сопровождение процесса индивидуации женщины.
Подробное описание программы и расписание остальных семинаров
см. на сайте www.psyinst.ru или в бюллетене в соответствующих разделах
79
СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГ
СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОТЕРАПЕВТ
Руководитель программы – к. м. н. Зуева Е. А.
Данная программа включает три направления:
Системная семейная психотерапия (основной курс) – 288 час.
Пренатальная и перинатальная психология и психотерапия – 216 час.
Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков –
дневная программа 328 час. или вечерняя программа 148 час.
Общий объем программы 832 час. или 652 час. в зависимости от формы программы
по психотерапии и психологической коррекции детей и подростков.
"Семейный психолог", "Семейный психотерапевт" – уникальная специальность (семейный, детский психотерапевт и перинатолог), открывающая
перспективы профессионального и финансового успеха. В фокусе внимания
семейного психотерапевта находиться вся семья, что позволяет выявлять
системную
причину
возникновения
симптомов
(соматических,
психологических, поведенческих) и оказывает терапевтическое влияние на
систему в целом.
Вы становитесь психотерапевтом всей семьи. Специалистов такого уровня в
России крайне мало, и они востребованы.
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (832 час.)
при единовременной оплате составляет 190820 руб. (скидка 30%).
После 15 сентября 2012 года – 204450 руб. (скидка 25%).
Стоимость программы при оплате каждого составляет 272600 руб.
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (652 час.)
при единовременной оплате составляет 157800 руб. (скидка 25%).
После 15 сентября 2012 года – 168320 руб. (скидка 20%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 210400 руб.
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Диплом о профессиональной переподготовке по теме "Семейный психолог" или
"Семейный психотерапевт" с указанием пройденных семинаров получат психиатры,
врачи-психотерапевты или психологи, прошедшие программу.
 Диплом клинического психолога ─ данная программа полностью включена в курс
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией
"Семейный психолог" (стр. 20-21) ─ программу см. на www.psyinst.ru.
Вы можете ознакомиться с
www.psyinst.ru или в бюллетене:
содержанием
программ
системная семейная психотерапия (основной курс) – стр. 79
пренатальная и перинатальная психология и психотерапия – стр. 60
психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков – стр. 36
80
на
сайте
СИСТЕМНАЯ СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Руководитель и ведущая программы – к. м. н. Зуева Е. А.
Основная программа – 288 час.
Основы системной семейной психотерапии – 24 час.
Методология работы, избранные техники и диагностический инструментарий в системной
семейной терапии – 24 час.
Теории семейных систем М. Боуэна, С.Минухина, классические техники (генограмма,
реконструкция семейной истории и др.) – 24 час.
Современные школы системной семейной терапии. Краткосрочная системная семейная
терапия по Берту Хеллингеру – 24 час.
Техники расстановки в индивидуальной работе: расстановки в воображении, с фигурами,
напольными якорями – 24 час.
Избранные техники для работы с симптомом в семейной системе – 24 час.
Интегративный подход в супружеской терапии – 24 час.
Краткосрочная терапия при работе с семьей – 24 час.
Работа с личными историями в системной семейной терапии – 24 час.
Кризисная семейная терапия, терапия любовной созависимости – 24 час.
Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний – 24 час.
Супервизия – 24 час.
Рекомендуемые семинары
Программа по психологии сексуальности и коррекции сексуальных дисгармоний (стр. 70)
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Основная программа проходит по уикендам
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в суб., воскр. с 10 до 19-15
Вечерние занятия – понедельник, вторник, четверг, пятница с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
нал. р.
Психологическая коррекция сексуальных супружеских
28 – 30.09
7300
дисгармоний
ведет Есаулов В. И.
09 – 11.10 Супервизия по системной семейной психотерапии
7600
12 – 14.10 Кризисная семейная терапия, терапия любовной созависимости
7300
25 – 27.01 Основы системной семейной психотерапии
7800
Методология работы, избранные техники и диагностический
08 – 10.02
7800
инструментарий в системной семейной терапии.
Теории семейных систем М. Боуэна, С.Минухина, классические
22 – 24.03
7800
техники (генограмма, реконструкция семейной истории и др.)
Современные школы системной семейной терапии.
05 – 07.04
7800
Краткосрочная системная семейная терапия по Б.Хеллингеру
Техники расстановки в индивидуальной работе: расстановки
19– 21.04
7800
в воображении, с фигурами, напольными якорями
Избранные техники для работы с симптомом
17 – 19.05
7800
в семейной системе
31.05–2.06 Интегративный подход в супружеской терапии
7800
06 – 14.06 Вечерний Основы системной семейной психотерапии
7800
14 – 16.06 Краткосрочная терапия при работе с семьей
7800
28 – 30.06 Работа с личными историями в системной семейной терапии
7800
21 – 23.06 Психолог. коррекция сексуальных супружеских дисгармоний
7800
81
До 15 сентября 2012 года стоимость программы (288 час.)
при единовременной оплате составляет 75440 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 80200 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 94300 руб.
При оплате двух программ: "Системная семейная психотерапия" и
"Психология сексуальности и коррекции сексуальных дисгармоний"
до 15 сентября 2012 года скидка 25%, после – 20%
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Системная
семейная психотерапия" получат врачи и психологи, прошедшие программу, включая
супервизию.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии с указанием
специализации получат психиатры прошедшие от 288 час. очного обучения.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализациями:
"Системная семейная психотерапия", "Семейный психолог" (стр. 20-21) ─ программу см.
на www.psyinst.ru
ОСНОВЫ СИСТЕМНОЙ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ (ССП)








Краткая история развития, обзор моделей ССП. Миланская модель и ее значение.
Концептуальные основы теории систем (Л. Ф. Берталанфи).
Структурные аспекты семейной системы и основные проблемы семьи.
Потребности членов семьи. Жизненный цикл российской и западноевропейской семьи.
Важные переходные моменты в жизни семьи.
Модель "времен года" для понимания задач жизненного цикла семьи.
Типичная семейная проблематика на различных стадиях жизненного цикла.
Параметры семейной системы: иерархия, границы, коалиции, правила, мифы, роли,
стереотипы взаимодействия, стабилизаторы, семейная история.
Влияние параметров семейной системы и их изменений на развитие семьи и
внутрисемейные взаимоотношения.
Основные терапевтические возможности и направления в семейной системной
интегративной терапии. Краткий обзор. Клинические примеры.
МЕТОДОЛОГИЯ РАБОТЫ, ИЗБРАННЫЕ ТЕХНИКИ
И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ В ССП






Методологические принципы ССП: циркулярность, гипотетичность, нейтральность.
Построение гипотез. Уровни описания проблемы.
Организация первой встречи с семьей. Построение гипотез. Системные гипотезы,
системное понимание проблемы, условная системная выгода, поведение, направленное
на стабилизацию проблемы. Позиция терапевта, формирование терапевтических
отношений. Мотивирование членов семьи на участие в терапии. Вовлечение в терапию
отсутствующих членов семьи.
Диагностика структуры семьи, супружеских, детско-родительских отношений,
эмоционального состояния членов семьи. Опросники, проективные, рисуночные
методики, системный семейный тест Геринга, анкета "семейные роли".
Методы изучения паттернов взаимодействия в семье. Основные вопросы для
интервьюирования семьи. Классификация вопросов. Заочные формы системной
информации: генограмма, системный рисунок и др.
Построение циркулярного интервью, циркулярные вопросы, проясняющие различия.
Системные вопросы для проведения циркулярного интервью.
Терапевтический сеттинг, правила его построения, фазы, внешние условия. Договор с
клиентами: контракт, продолжительность, частота, окончание.
82
ТЕОРИИ СЕМЕЙНЫХ СИСТЕМ БОУЭНА, МИНУХИНА, КЛАССИЧЕСКИЕ
ТЕХНИКИ (генограмма, реконструкция семейной истории и др.)








Теория систем М.Боуэна в семейной психотерапии. Концепция эмоциональных систем.
Процессы дифференциации "Я" в родительской системе.
Системный анализ семейной истории: параметры, совпадения, повторение семейных
тем в новых поколениях.
Семейный сценарий. Методика "Линия времени" семейной истории. Прослеживание
последовательностей взаимодействия.
Синдром предков – трансгенерационные связи и влияния.
Правила составления генограмм, цели и области применения, основные символы и их
использование, интервью с целью сбора информации.
"Реконструкция семейной истории" участников группы с помощью генограммы.
Структурные аспекты семейной системы по С. Минухину: понятие подсистемы –
супружеская, родительская и сиблинговая. Иерархия и взаимодействие подсистем в
семье. Основные структурные проблемы семьи: скрытые коалиции, межпоколенные
связи, перевернутая иерархия.
Семейная скульптура и другие метафорические техники. Работа с символическими
образами: техника семейного подиума (работа с фигурками) и др.
СОВРЕМЕННЫЕ ШКОЛЫ СИСТЕМНОЙ СЕМЕЙНОЙ ТЕРАПИИ.
КРАТКОСРОЧНАЯ ССТ ПО БЕРТУ ХЕЛЛИНГЕРУ





Метод системных расстановок Берта Хеллингера. Основные принципы семейных систем
по Хеллингеру. Базовые понятия в семейной расстановке: связь, порядок, баланс,
функция совести. Порядки любви в семейных системах.
Отношения между родителями и детьми. Бессознательная идентификация с кем-то из
членов семьи. Нарушение иерархии в семейной системе.
Движения любви в родовом поле. Поиск причин семейных конфликтов и путей их
решения. Прерванное движение любви и его восстановление.
Ритуалы: прощания, трансформации и новой идентификации. Терапия тяжелым
испытанием. Парадоксальные техники терапии.
Работа с личными историями. Практические рекомендации по расстановкам.
ТЕХНИКИ РАССТАНОВКИ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ:
расстановки в воображении, с фигурами, напольными якорями
Техника и динамика семейной расстановки. Роль заместителей.
Морфическое поле систем по Руперту Шелдрейку.
Техники расстановки в индивидуальной работе: в воображении, с фигурками,
напольными якорями, другими предметами.
 Получение информации о семейной динамике с помощью техники "каталептический
палец". Правила инструктирования клиента. Восприятие тела и расстановка. Симптомы,
чувства и внутренние движения. Тело и дыхание.
 Основания для прерывания или прекращения расстановки. Терапевтическое
сопровождение. Меры предосторожности.



ИЗБРАННЫЕ ТЕХНИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С СИМПТОМОМ
В СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЕ
Место симптома в семейной системе. Интерпретация симптома с системной,
психоаналитической и медицинской точек зрения. Симптоматическое поведение как
коммуникативная метафора. Влияние конкретных событий семейной истории на
возникновение и симптоматику болезни.
 Здоровые части и ресурсы в семье как противоположность патологическому
существованию. Ориентация на развитие и ресурсы.
 Избранные техники для работы с симптомом. Экстернализация проблемы. Когнитивные
принципы в семейной психотерапии: комментирование, позитивная коннотация,
рефрейминг, парадоксальное предписание.

83
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД В СУПРУЖЕСКОЙ ТЕРАПИИ






Центральные темы в супружеской терапии: контекст прошлого, настоящего и будущего,
понимание трудных переходных моментов, ориентация на ресурсы.
Интеракции в паре: способы диагностики паттернов взаимодействия в паре. Упражнения
в паре. Способы ведения диалога. Прерывание аффекта в паре в случае его эскалации.
Аффективное обрамление сессии.
Базовые аспекты взаимоотношений в паре, баланс и нарушения в контексте: "братьдавать", "автономия-слияние", "лидерство-приспособление", полярности.
Важные темы супружеской терапии: история пары, работа с обидой в паре, внебрачные
связи, аборты, расставания, сексуальность/интимность.
Расстановки как один из способов диагностики супружеских отношений.
Репродуктивная тема в супружеской терапии. Терапия пары с бесплодием, привычным
невынашиванием, перинатальными потерями.
КРАТКОСРОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ






Система как сумма систем пары и системы психотерапевта. Фокусировка на процессе.
Терапевтический альянс. Терапия как провокация и стимулирование. Расширение
пространства для реализации в семье.
Фокусировка на ресурсах и хорошем решении. Конструирование возможного.
Схема формулировки заключительного ресурсного комментария. Поиск ресурсов к
изменению – техники одобрения, комплимента, мотивации активности.
Стратегии семейной психотерапии Милтона Эриксона. Использование техник
когнитивной терапии в психотерапевтической беседе. Техники НЛП в работе с парами.
Метафоры, ритуалы, рефрейминг, подстройка к будущему.
Особенности работы с неполными, лоскутными, молодыми, многопоколенными семьями,
парами, ожидающими ребенка. Парные рисунки, лепка и другие задания как
возможность диагностики взаимоотношений в паре и ее терапии.
Фонд домашних заданий. Парадоксальные предписания.
РАБОТА С ЛИЧНЫМИ ИСТОРИЯМИ в ССТ – семинар-тренинг
– описание семинара см. на сайте www.psyinst.ru.
КРИЗИСНАЯ СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ,
ТЕРАПИЯ ЛЮБОВНОЙ СОЗАВИСИМОСТИ
Кризис, вызванный утратой. Особенности работы на разных стадиях переживания горя.
Кризис развода и раздельного проживания. Психологическое сопровождение в ситуации
принятия решения. Исследование проблемы.
 Общая схема консультирования и сопровождения клиента. Постановка целей и поиск
ресурсов в кризисной ситуации. Техники краткосрочной психотерапии.
 Кризисная терапия в ситуации любовной созависимости. Созависимость как аддикция.
Критерии различения любви и созависимости. Односторонняя зависимость: "Если ты
меня оставишь, я себя убью". Агрессия и любовь. Садомазохистические отношения –
норма или патология? Психологическое сопровождение созависимых отношений.
Разделение ответственности. Стратегия психотерапевтической работы. Работа с
сопротивлением.

КОРРЕКЦИЯ СЕКСУАЛЬНЫХ СУПРУЖЕСКИХ ДИСГАРМОНИЙ
Психологические свойства личности, влияющие на успешность в сексе.
Особенности межличностного и сексуального взаимодействия на разных стадиях жизненного
цикла семьи. Причины возникновения сексуальных дисгармоний.
 Диагностика проблем в интимной сфере с помощью тестов. Уровни терапевтического
воздействия в работе с сексуальной проблематикой. Коррекция наиболее типичных
сексуальных проблем с помощью телесно-ориентированных, эриксоновских техник,
НЛП. Корректирующие физкультурно-оздоровительные упражнения из йоги, даосских
практик, упражнения Кегеля.


84
СИМВОЛДРАМА В ПСИХОТЕРАПИИ
И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Руководитель программы и ведущий Павловский Г. Б.
Все занятия в виде интенсивов по выходным – в сб., вскр. с 10 до 19-15.
Вечерний семинар – пн., вт., чт., пт. с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
час. нал.р.
27 – 28.10 + Основы теории и практики символдрамы, ч. 1 и 2
40 12000
24 – 25.11
2 части семинара по выходным
15 – 30.04 Основы теории и практики символдрамы вечерний
40 12000
08 – 09.12 Символдрама в работе с детьми и подростками
20 6000
ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СИМВОЛДРАМЫ
Теоретические основы, психодиагностические и психотерапевтические возможности
метода. Аналитическая психология Юнга (теория архетипов, символика сновидений),
метод активного воображения.
 Мотивы первой ступени: "луг", "ручей", "гора", "дом", "опушка леса".
 Использование рисунка в психодиагностических и психотерапевтических целях.
 Структура работы с внутренними и межличностными конфликтами, обусловленными
нарушениями детского развития. Представление и разбор клинических случаев из
практики ведущего.

СИМВОЛДРАМА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Особенности использования мотивов первой ступени метода для коррекции
психоэмоциональных нарушений у детей. Мотивы, специально разработанные для работы с
детьми и подростками: "надел земли", "на десять лет старше".
 Мотивы для диагностики и коррекции детско-родительских отношений: "три дерева",
"семья животных".
 Игры Гюнтера Хорна для развития социальной компетентности детей (реальный взгляд
на взаимодействие людей, отношение к труду, учебе, морально-нравственные принципы
и т. п.).

В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ БУДЕТ ПРОХОДИТ
ПОЛНАЯ ПРОГРАММА ПО СИМВОЛДРАМЕ
Основы теории и практики символдрамы – 40 час.
Основы психоанализа и психоаналитической терапии – 20 час.
Символдрама в работе с кризисными состояниями– 20 час.
Символдрама в работе с психосоматикой – 20 час.
Символдрама в работе с агрессией и депрессиями – 20 час.
Символдрама в работе с детьми и подростками – 20 час.
Психокоррекция внутрисемейных, ДРО и отношений пары – 20 час.
Изучение мотивов высшей ступени символдрамы – 20 час.
Групповая психотерапия и психотерапия пар – 20 час.
Супервизия – 20 час.
Обучение также предполагает:
 прохождение 20 час. личной психотерапии в режиме символдрамы;
 участие в супервизорских сессиях: представление материалов работы с клиентом
(история болезни, рисунки и анализ). Разбор клинических случаев с супервизором и
планирование дальнейшей тактики терапии.
Все занятия идут в виде интенсивов по выходным
– в субботу, воскресенье с 10 до 19-15.
85
ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ
ПСИХОТЕРАПИЯ (ТОП)
Руководитель программы – к. м. н. Ченцова Г. М.
Структура программы
1. Вводный модуль по основам ТОП – 96 час.
Модуль состоит из базовых теоретико-практических курсов, знакомящих с основными
школами ТОП; базовыми понятиями, целями и задачами, возможностями и ограничениями
метода, этическими правилами работы, с основами теории и методологии, с методами
исследования и работы в ТОП, прогнозом терапии и его оценкой, с показаниями и
противопоказаниями. Большая часть семинаров посвящена практическим занятиям с
отработкой и закреплением навыков.
 Введение в ТОП, знакомство с образом и структурой тела – 24 час.
 Границы и опоры в ТОП, основные методы работы – 24 час.
 Основные принципы работы с клиентом, первичная диагностика и стратегия работы в
ТОП – 24 час.
 Работа с симптомом в ТОП – 24 час.
2. Специализированный модуль по направлениям ТОП – 152 час.
Каждый семинар посвящен более глубокому знакомству с основными школами ТОП, их
методологической базой и особенностями используемых технологий. Рассматриваются
области применения каждого направления, его преимущества и недостатки,
отрабатываются основные приемы и техники.
 Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха – 32 час.
 Биоэнергетика Александра Лоуэна – 32 час.
 Телесное сознавание и развитие телесной энергии по методу Фельденкрайза – 24 ч.
 Основы биосинтеза Дэвида Боаделлы – 32 час.
 Основы бодинамики Лисбет Марчер – 32 час.
 Диагностика в ТОП – 24 час.
4. Модуль по использованию ТОП в работе с различной проблематикой
– 128 час.
Модуль представлен разнообразными авторскими программами, освещающими применение ТОП в работе с различной проблематикой. На семинарах даются как теоретические знания о формировании проблематики и механизмах терапии, так и демонстрации
методик и упражнений, отработка практических навыков.
 Работа со структурами характера в ТОП: формирование, диагностика, коррекция – 16
 Работа с последствиями нарушений ДРО и травмами развития в ТОП – 24 час.
 ТОП в работе с травмой – 40 час.
 ТОП в работе с психосоматическими расстройствами, части 1, 2-я – 48 час.
4. Прикладной модуль – семинары по выбору
 ТОП в лечении зависимостей и созависимостей – 24 час.
 Работа с сексуальностью в ТОП – 24 час.
 Использование чакрального подхода биосинтеза в работе с личностной проблематикой
и телесными блоками – 24 час.
5. Супервизорский модуль
Супервизию могут пройти слушатели программы, прошедшие вводный модуль и не менее
100 час. обучения из 2-го и 3-го модулей.
 Тренировочная супервизия (№1) по работе с личностной и межличностной
проблематикой клиента в ТОП – 8 час.
86
Тренировочная супервизия (№2) по работе с клиентами с различными расстройствами
– 8 час.
 Индивидуальная супервизия – описание 2 клиентских случаев, реферат по заранее
выбранной и согласованной с руководителем программы теме.
 Супервизорская группа – 16 час.
 Обязательно прохождение не менее 20 час. индивидуальной психотерапии у телесноориентированного психотерапевта института, или заключившего договор с институтом.

До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (432 час.)
при единовременной оплате составляет 113840 руб. (скидка 20%).
После 15 сентября 2012 года – 120955 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 142300 руб.
Скидка на основную программу распространяется
на семинары прикладного модуля
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по теме "Телесноориентированная психотерапия" получат врачи и психологи, прошедшие не менее 288
час. обучения, включая весь супервизорский модуль.
 Диплом о профессиональной переподготовке по психотерапии с указанием
специализации получат психиатры, прошедшие не менее 288 час. очного обучения, включая
весь супервизорский модуль.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курс
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по
телесно-ориентированной психотерапии (стр. 20-21)  программу см. на www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Программа проходит по уикендам и выходным
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в субб., вск. с 10 до 19-15
Выходные – занятия по выходным с 10 до 17:30
Вечерний – понедельник, вторник, четверг, пятница, занятия с 18-30 до 21-45
Даты
Название семинара
Ведущие нал. р.
22 – 23.09 Практикум по работе с клиентами
Соловьева И. А. 5800
Выходные с различными расстройствами
12 – 14.10 Введение в ТОП, знакомство с образом и
Котов Е. А.
7700
Уикенд
структурой тела
15 – 17.10 ТОП в лечении зависимостей и созависимости Ченцова Г. М. 7900
18 – 19.10 Супервизия в ТОП
Ченцова Г. М. 6300
26 – 28.10 Границы и опоры в ТОП, основные методы
Соловьева И. А. 7700
Уикенд
работы
09 – 11.11 Основные принципы работы, первичная
Котов Е. А.
7700
Уикенд
диагностика и стратегия работы в ТОП
Работа с симптомом в ТОП
30.11–02.12 Уикенд
Котов Е. А.
7700
Введение в ТОП (знакомство с образом и
04 – 18.12
структурой тела, границы и опоры в ТОП,
Соловьева И. А. 11600
Вечерний
основные методы работы)
Диагностика в ТОП
14 – 16.12 Уикенд
Соловьева И. А. 7700
Выходные
Соматическая вегетотерапия
19 – 20 +
Котов Е. А.
10300
26 – 27.01
Вильгельма Райха
08 – 10.02 Телесное сознавание и развитие телесной
Соловьева И. А. 7700
Уикенд
энергии по методу М. Фельденкрайза
87
15 – 17.02
Уикенд
02 – 03 +
16 – 17.03
22 – 24.03
Уикенд
30 – 31.03 +
13 – 14.04
19 – 21.04
Уикенд
26 – 28.04
Уикенд
01 – 03.05
Выходные
06 – 08.05
09 – 11.05
Выходные
18 – 19.05 +
01 – 02.06
24 – 26.05
08.06
15 – 16.06
Выходные
29 – 30.06 +
06 – 07.07
сентябрь
2013 г.
Введение в ТОП, знакомство с образом и
структурой тела
Котов Е. А.
7700
Выходной Биоэнергетика Александра Лоуэна Котов Е. А.
10300
Границы и опоры в ТОП, основные методы
работы
Соловьева И. А. 7700
Выходной Основы биосинтеза Д. Боаделлы Соловьева И. А. 10300
Основные принципы работы, первичная
диагностика и стратегия работы в ТОП
Работа с последствиями нарушений ДРО и
травмами развития в ТОП
Котов Е. А.
7700
Соловьева И. А. 7700
Работа с сексуальностью в ТОП
Соловьева И. А. 7700
Использование чакрального подхода
биосинтеза в работе с личностной
проблематикой и телесными блоками
Соловьева И. А. 7700
ТОП в лечении зависимостей и созависимости Ченцова Г. М.
8900
Выходной
10300
Основы бодинамики Л. Марчер
Котов Е. А.
Уикенд
Работа с симптомом в ТОП
Котов Е. А.
7700
Выходной Тренировочная супервизия (№1) Котов Е. А.
2700
Работа со структурами характера в ТОП:
Соловьева И. А. 5500
формирование, диагностика, коррекция
Интенсив
ТОП в работе с травмой
Котов Е. А.
12000
Выходной Тренировочная супервизия (№2) Соловьева И. А. 2700
Супервизия в ТОП
Ченцова Г. М. 6500
ВВЕДЕНИЕ В ТОП, ЗНАКОМСТВО С ОБРАЗОМ И СТРУКТУРОЙ ТЕЛА
Общее представление о ТОП. История: западные и восточные корни ТОП.
Обзор теории и методологии западной телесно-ориентированной психотерапии:
вегетотерапия В. Райха; биоэнергетика А. Лоуэна; бодинамика Л. Марчер; биосинтез Д.
Боаделлы; соматическая психология П. Левина; телесное сознавание М. Фельденкрайза;
структурная интеграция И. Рольф; метод телесной интеграции Ф. Александера;
плазменная терапия А. Янова.
 Базовые понятия ТОП: социальное и биологическое тело, энергия, схема и структура
тела, блок, зажим и их влияние на поведение, проблемная анатомия, топография тела.
Контакт в ТОП, виды контакта.
 Считывание телесной информации, телесная метафора, первичная диагностика.


ГРАНИЦЫ И ОПОРЫ В ТОП, ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ
"Границы" в телесно-ориентированной психотерапии: понятие границ, внутриличностные
и межличностные границы, причины нарушений. Как нарушения границ влияют на нашу
жизнь. Как человек реагирует на нарушения своих границ. Способы работы с границами,
структурная и диагностическая работа. Соматический резонанс как один из аспектов
работы с границами.
 "Опоры" в ТОП: виды опор (базовая, материнская, акушерская), механизмы
формирования нарушений, психологические последствия нарушенных опор. Показания к
работе и техники работы с опорами.

88
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ, ПЕРВИЧНАЯ ДИАГНОСТИКА
И СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ В ТОП





Составление терапевтического контракта в ТОП. Основные "законы" и принципы
клиентской работы. Терапевтическая этика в ТОП.
Понятие психотерапевтического процесса, структурной и процессуальной работы.
Понятие о языке предъявления запроса: эмоциональный, рациональный, телесный.
Прояснение и формирование реального клиентского запроса.
Сбор информации, диагностическая оценка предъявляемой информации, считывание
телесной информации. Построение терапевтической стратегии и тактики.
Перенос и контрперенос, проективная идентификация, безопасность в ТОП.
РАБОТА С СИМПТОМОМ В ТОП





Принципы отбора техник для клиентской работы. Ведение клиента, активность
терапевта. Работа с истинным и предъявляемым запросом клиента. Понятие симптома.
Что показывает симптом терапевту.
Практические упражнения: работа с телесной метафорой, считывание телесной
информации ("видение тела" собственного и другого человека), упражнения на
расслабление, на контакт, на чувственное осознавание.
Психологический механизм влияния подавленной агрессии на организм.
Причины отсутствия доверия к миру. Техники работы с агрессией и доверием.
Истинные и ложные модели успешности клиентской работы в ТОП.
СОМАТИЧЕСКАЯ ВЕГЕТОТЕРАПИЯ ВИЛЬГЕЛЬМА РАЙХА
Базовые понятия райхианской терапии: опора, энергия, базовая (ядерная) проблема,
мышечный зажим, телесный блок, вторичная блокировка; мышечный панцирь и панцирь
характера; структура панциря и характера; психосоматическая медицина; телесный
паттерн и формирование типа личности.
 Положения концепции Райха: уровни чувств (ядерный, мышечный и уровень маски);
панцирь характера и тип личности (невротический, эмоциональная чума, генитальный);
базовый мышечный панцирь. Проблемная анатомия телесных блоков. Соматическая
вегетотерапия, её основные принципы.
 Диагностика по системе телесных блоков и техники Райха, ориентированные на
усиление привычных мышечных напряжений, на работу с дыханием.

БИОЭНЕРГЕТИКА АЛЕКСАНДРА ЛОУЭНА
Основные принципы функционирования биоэнергии. Динамика структуры характера и
типы характера по А. Лоуэну: оральный, мазохистский, истерический, фаллически-нарциссический, пассивно-женственный, шизоидный, шизофренический. Диагностика по
напряженным позам. Строение тела и характер.
 Техники работы, биоэнергетический стул, Арки Лоуэна, экспрессивные техники.
 Понятие заземления. Развитие от ригидности к подвижности и жизненности.
 Биоэнергетические способы раскрепощения энергии: увеличение состояния вибрации
тела, заземление, углубление дыхания, обострение сознания, расширение репертуара
выражения (двигательных паттернов).

ТЕЛЕСНОЕ СОЗНАВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ТЕЛЕСНОЙ
ЭНЕРГИИ ПО МЕТОДУ М. ФЕЛЬДЕНКРАЙЗА





Теория телесного сознавания М.Фельденкрайза. Базовые положения метода. Сознательный и бессознательный образ Я-телесного. Компоненты образа Я.
Критерии оптимального движения. Алгоритм изменения привычных двигательных
паттернов на естественные движения. Восстановление грации. Навыки осознавания тела,
осознание и освобождение дыхания, связь дыхания и эмоций.
Реакция на стресс-рефлекс "красного" света и рефлекс "зеленого" света.
Система упражнений (уроков). Современный соматический подход Т. Ханны.
Моторно-сенсорная амнезия. Программа соматических упражнений.
89
ОСНОВЫ БИОСИНТЕЗА ДЭВИДА БОАДЕЛЛЫ
Корни биосинтеза: вегетотерапия Райха, морфология, эмбриология. Динамическая
морфология Д. Боаделлы. Интеграция трех основных энергетических потоков –
эндодермального, эктодермального и мезодермального.
 Основы терапевтической работы: заземление, центрирование, контейнирование,
фэйсинг.
Пути
терапевтической
реинтеграции:
высвобождение
дыхания
(центрирование), перераспределение мышечного тонуса (заземление),
эмпатический контакт и формирование нового опыта (фэйсинг).
 Диагностика в биосинтезе. Диагностические структуры.
 Понятие структурной и процессуальной работы. Проведение сессий и их анализ.

ОСНОВЫ БОДИНАМИКИ ЛИСБЕТ МАРЧЕР
Теория структуры характера, основанная на гипо- или гиперреактивности мышц.
Классификация структур характера, опирающаяся на процесс психомоторного развития
ребенка. "Ранний" и "поздний" варианты характерологических структур. Выявление
определенных внешних особенностей тела клиента, характерных для той или иной
структуры. Составление и использование "телесной карты".
 Структуры (существования, потребности, автономии, воли, любви и сексуальности,
формирования мнений, солидарности и представления своих интересов) и
формирующиеся на их основе базовые потребности, их влияние на взаимоотношения
человека с миром. Диагностика нарушений в формировании структур. Методы коррекции
нарушенных структур телесных характеров.
 Работа с конкретными мышцами тела, отвечающими за соответствующие схемы
поведения. Бодинамический подход к работе с шоковыми травмами.


ДИАГНОСТИКА В ТОП








Основные диагностические методы. Первичная и дополнительная диагностика.
Понятие "телесного считывания", "психодиагностики", "структурной диагностики".
Телесные расщепления: причины возникновения, вторичное (обратное) влияние,
диагностическое значение. Телесная метафора как диагностический прием.
Телесный резонанс и идентификация, "пристройка" и "отстройка" терапевта.
Телесная символика.
Диагностика по дыханию. Работа с проективными методиками.
Проблемная картография и динамический анализ.
Диагностика в основных школах ТОП: биоэнергетика А. Лоуэна, бодинамика Л. Марчер,
биосинтез Д. Боаделлы, диагностика по паттернам дыхания А. Выховски,
динамическая диагностика по А. Лабану.
РАБОТА С ПОСЛЕДСТВИЯМИ НАРУШЕНИЙ ДЕТСКОРОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ТРАВМАМИ РАЗВИТИЯ
Содержание понятия "детско-родительские отношения" (ДРО), специфика работы.
Особенности регресса в терапии, способы введения и выхода из регресса.
Работа с проблемами, связанными с ожиданиями родителей, возникающими в
перинатальном периоде и закрепленными в теле. Работа с ранними детскими травмами
развития. Виды и коррекция нарушений границ, связанных с ДРО.
 Тема сепарации: этапы сепарации, проблемы зависимости и созависимости.
 Влияние ДРО на формирование структуры характера. Модели родительского поведения
и формирующиеся структуры, типичные паттерны поведения.
 Использование телесных метафор при коррекции последствий нарушенных ДРО.



РАБОТА СО СТРУКТУРАМИ ХАРАКТЕРА (СХ) В ТОП:
ФОРМИРОВАНИЕ, ДИАГНОСТИКА, КОРРЕКЦИЯ

Понятие "СХ" и "стиля характера". Принятые классификации: вегетотерапия, биосинтез,
биоэнергетика, бодинамика. Диагностика, детерминанты форми-
90

рования СХ, возрастные периоды. Психологический портрет и телесные особенности
СХ. Драйвы, аффекты, телесные паттерны.
 "Разрешенные" и "табуированные" чувства. Защитные механизмы, адаптационные
процессы. Особенности объектных отношений.
 Специфика психологической работы со СХ в ТОП. Возможные жалобы, первичный
запрос, истинный запрос. Простраивание ПТ альянса.
ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ
С ТРАВМОЙ И КРИЗИСНЫМИ СОСТОЯНИЯМИ
Представление о видах травм, в работе с которыми эффективна ТОП.
Стратегия и тактика при работе с кризисными клиентами (безопасность, ресурс,
отреагирование, поддержка). Специфика помощи при различных видах травм – катастрофы,
насилие, угроза жизни и др..
 Основные техники: считывание телесных данных, сбор и хранение диагностической
информации, элементы самоисследования и самонаблюдения.
 Особенности работы с последствиями сексуального насилия.
 Работа с виной, агрессией, аутоагрессией, травматическими воспоминаниями.
Использование техник бодинамики, соматической терапии П. Левина и др.


ТОП В РАБОТЕ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
часть 1-я
 Основные концепции психосоматики. Психосоматическое расстройство (ПСР) как
болезнь невыраженных чувств, заблокированных в теле, нарушенных отношений,
недополученной любви. Подходы к лечению ПСР.
 Конверсионные и психосоматические расстройства, сходство и различие.
 Телесное считывание и диагностические методы ТОП в работе с ПСР.
 Соматический резонанс в диагностике и терапии ПСР. Работа с дыханием, опорами,
границами. Телесная метафора и телесная скульптура.
 Методы и техники ТОП в работе с нарушениями дыхательной, сердечно-сосудистой,
пищеварительной систем.
часть 2-я
 Сочетание методов ТОП с иными подходами в лечении ПСР.
 Головная боль и методы ТОП. ТОП в работе с расстройствами половой сферы,
обменными нарушениями, пищевой зависимостью, заболеваниями кожи, опорнодвигательного аппарата, с онкологическими больными.
Методы профилактики ПСР у терапевта: заземление, центрирование, работа с границами.
Индивидуальная и групповая терапия ПР. Разбор клинических случаев.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЧАКРАЛЬНОГО ПОДХОДА БИОСИНТЕЗА В РАБОТЕ С
ЛИЧНОСТНОЙ ПРОБЛЕМАТИКОЙ И ТЕЛЕСНЫМИ БЛОКАМИ
 Соотнесение представлений о циркуляции оргональной энергии (В. Райх), о
биоэнергетическом потоке (А. Лоуэн), с сенсорным, ментальным и моторным потоком (Д.
Боаделла) и чакрах как .энергетических центрах. Здоровое функционирование энергии и
блоки, причины и хронология их возникновения, последствия для соматического
здоровья и психики. Возможности коррекции.
 Проблемная анатомия чакр. Биосинтез Д.Боаделлы: интеграция духовных
энергетических практик Востока и классической ТОП. Понятие "энергетических границ"
(Л. Марчер) и энергетическая саморегуляция специалиста. Энергетический резонанс с
клиентом. Система защит специалиста, профилактика профессионального выгорания в
ТОП.
 Методы работы с чакрами в традиции ТОП: дыхательные техники, работа с образами,
рисуночные техники, восстановление энергетического потока путем телесной работы,
медитация, саундинг и др.
91
ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ
Автор и руководитель программы –
профессор, д. м. н. Гордеева Е. Г.
Программа предназначена как для специалистов, решивших
работать в трансперсональном направлении, так и для всех
желающих познакомиться с иными реальностями, глубже понять себя,
расширить свое восприятие и открыть свои сильные стороны
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:
1. Базовый модуль
Семинары, включенные в данный модуль, дают теоретическую подготовку в основных
направлениях, используемых в трансперсональном подходе, необходимую для
дальнейшей практической работы. Также эти семинары направлены на понимание и
глубинную проработку собственных личностных проблем и профессиональных ограничений. Результатом обучения является личностный рост и развитие творческого
потенциала.
 Клиническая трансперсональная психотерапия – 96 час.
 Введение в телесно-ориентированную психотерапию (ТОП), знакомство с образом и
структурой тела – 24 час. (стр. 87)
 Границы и опоры в ТОП, основные методы работы – 24 час. (стр. 87)
 Основные принципы работы, первичная диагностика и стратегия работы в ТОП – 24 ч.
 Работа с симптомом в ТОП – 24 час. (стр. 88)
 Базовые техники личностного психосинтеза – 24 час. (стр. 71)
 Субличности как психодинамические структуры психики – 24 час. (стр. 72)
 Трансперсональная арттерапия, глубинная работа с образами, символами,
сновидениями – 24 час.
2. Специализированный модуль
Семинары этого уровня направлены на продолжение глубинной интеграции личности,
личностный и духовный рост специалиста, на получение дополнительных инструментов
для групповой и индивидуальной работы, на отработку профессиональных навыков.
 Архетипическая трансперсональная психотерапия: глубинная интеграция личности на
уровне Анима и Анимус, Тень и Самость – 60 час.
 Работа с убеждениями, ценностями, установками в психосинтезе – 24 час.
 Работа с символами первостихий в трансперсональном подходе – 32 час.
 Духовный трансперсональный психосинтез – путь принятия, целостности и единства –
24 час. (стр. 72)
 Трансперсональная арттерапия – работа с мандалами – 24 час. (стр. 25)
 Подготовка трансперсональных тренеров, части 1, 2-я – 48 час.
 Ко-терапия на клинической трансперсональной психотерапии – 192 час.
 Ко-терапия на архетипической трансперсональной психотерапии – 60 час.
3. Супервизорский модуль
 Супервизорская ко-терапия на клинической трансперсональной психотерапии –
фактически это ведение группы в качестве третьего ведущего – 90 час.
92
Рекомендуемые дополнительные семинары







Данный модуль не является обязательным, он направлен на расширение инструментария, необходимого в индивидуальной работе, на понимание механизмов
формирования проблематики и расстройств, обзор смежных направлений психотерапии,
сочетающихся с трансперсональным подходом, собственную терапевтическую
проработку.
Базовые техники арттерапии – 40 час. (стр. 24)
Трансперсональная арттерапия, часть 1-я – 24 час. (стр. 25)
Техники психосинтеза в трансперсональной арттерапии – 24 час. (стр. 25)
Медитативные вечера – 24 час. (стр. 96)
Психотерапия кризисных состояний, часть 1-я – 24 час. (стр. 52)
Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской ПТ – 48 час. (стр. 31)
Терапевтические метафоры в эриксоновской терапии (стр. 32)
До 15 сентября 2012 года стоимость основной программы (848 час.)
при единовременной оплате составляет 125700 руб. (скидка 25%).
После 15 сентября 2012 года – 142460 руб. (скидка 15%).
Стоимость программы при оплате каждого семинара составит 167600 руб.
Скидка на основную программу распространяется на рекомендуемые семинары
ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
 Государственное свидетельство об усовершенствовании по трансперсональной
психологии и психотерапии получат врачи и психологи, прошедшие от 288 до 499 час.
очного обучения (не включая ко-терапию).
 Государственный диплом о профессиональной переподготовке:
1. "Психолог-консультант в области трансперсональной психологии" – получат
психологи-практики, прошедшие программу, включая супервизию.
2. "Профессиональная переподготовка по психотерапии" с указанием специализации –
получат психиатры при прохождении не менее 288 час. очного обучения.
3. "Профессиональная переподготовка по трансперсональной психологии и психотерапии"
получат психотерапевты, прошедшие программу, включая супервизию.
 Диплом клинического психолога  данная программа полностью включена в курсы
профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по
трансперсональной психологии и психотерапии (стр. 20-21)  программу см. на
www.psyinst.ru.
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
Уикенд (24 час.) – занятия в пятницу с 18-30 до 21-45, в субб., воск. с 10 до 19-15
Даты
Название семинара
01 – 10.10 Клиническая трансперсональная ПТ
12 – 14.10 или 15 – 17.02
Введение в ТОП, знакомство
Уикенд
с образом и структурой тела
19 – 21.10
Базовые техники личностного психосинтеза
Уикенд
26 – 28.10 или 22 – 24.03
Границы и опоры в ТОП,
Уикенд
основные методы работы
Уикенд + Выходной Работа с символами
02 – 05.11
первостихий в трансперсональном подходе
09 – 11.11 или 19 – 21.04 Основные принципы работы, перУикенд
вичная диагностика и стратегия работы в ТОП
16 – 18.11 Трансперсональная арттерапия, глубинная
93
нал. р.
Ведущие
Гордеева, Котов 30400
Котов Е.А.
7700
Жарикова Е. Н.
7900
Котов Е.А.
7700
Гордеева Е. Г.
Жарикова Е. Н.
11500
Котов Е.А.
7700
Жарикова Е. Н.
7900
Уикенд
работа с образами, символами, сновидениями
Архетипическая трансперсональная
19 – 25.11 психотерапия: Анима и Анимус, Тень и
Самость
30.11 – 2.12 или 24 – 25.05
Уикенд
Работа с симптомом в ТОП
14 – 16.12 Субличности как психодинамические
Уикенд
структуры психики
04 – 13.02 Клиническая трансперсональная ПТ
22 – 24.02 Работа с убеждениями, ценностями,
Уикенд
установками в психосинтезе
27.02 –
Психотерапия кризисных состояний
01.03
и психической травмы, часть 1-я
Архетипическая трансперсональная
04 – 10.03 психотерапия: Анима и Анимус, Тень и
Самость
15 – 17.03 Трансперсональная арттерапия – работа
Уикенд
с мандалами
29 – 31.03 Подготовка трансперсональных тренеров,
Уикенд
часть 1-я
01 - 10.04 Клиническая трансперсональная ПТ
12 - 14.04 Подготовка трансперсональных тренеров,
Уикенд
часть 2-я
19 – 21.04 Духовный трансперсональный психосинтез –
Уикенд
путь принятия, целостности и единства
28.07 –
Клиническая трансперсональная ПТ
Декадник-интенсив 2 – см. стр. 15
06.08
Гордеева Е. Г.
Жарикова Е. Н.
21300
Котов Е.А.
7700
Жарикова Е. Н.
7900
Гордеева, Котов 30400
Жарикова Е.Н.
7900
Зингман О.Г.
7800
Гордеева Е. Г.
Жарикова Е. Н.
1300
Жарикова Е. Н.
7900
Гордеева Е. Г.
7900
Котов Е. А.
Гордеева, Котов 30400
Гордеева Е. Г.
7900
Котов Е. А.
Жарикова Е.Н.
7900
Жарикова Е. Н.
Котов Е. А.
23800
КЛИНИЧЕСКАЯ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Это базовый семинар программы, на котором предлагается авторский метод Гордеевой
Е. Г., созданный на основе 20-летнего клинического опыта применения трансперсональной
ПТ. Данный метод характеризуется наличием четкой структуры, методологии, отработанными
техниками ведения, интеграции, предупреждения осложнений и социальной адаптации
клиентов после глубинной проработки.
Данное направление психотерапии можно изучить, лишь побывав в роли клиента,
поэтому семинар проводится в виде 10-дневного терапевтического марафона. Вместе с тем,
специалисты получат все необходимые теоретические знания.
Цель семинара как психотерапевтической группы:
 отработка перинатальных травм и травмы биологического рождения;
 освобождение энергии, связанной в психологических защитах и телесных блоках;
 выявление и изменение неэффективных стереотипов поведения, сформировавшихся в
детстве в результате негативного опыта и приведших к возникновению психологических
проблем или психосоматических заболеваний;
 позитивный пересмотр системы убеждений и ценностей;
 формирование нового эффективного поведения;
 выход на более высокий уровень сознания и развития.
Цель семинара как учебной группы:
 Изучение психотехник. Холотропное дыхание, ребефинг, вайвэйшн, тренинг любящих
отношений, индивидуальные и парные процессы, сеанс "глаза в глаза", сеанс с
зеркалами, построение индивидуальных образных пространств, телесные упражнения.
Медитации в движении и тематические. Интегративные контекстуальные процессы
"Процесс смерти", "Родовой канал".
94
Теория. Стpуктуpa дыхательной сессии. Поведение дышaщих и ситтеров в сеaнсе.
Рaботa с телом в ходе дыхaтельной сессии. Картография переживаний. Телесная
проблемная анатомия. Работа с телесными блоками. Диагностика по мандалам и работа
с мандалами.
Для посещения данного семинара необходимо выполнить домашнее задание: в тетради
отведите по странице на каждый год своей жизни, разделите каждый лист пополам и слева
отметьте по годам эмоционально значимые для Вас события, как положительные, так и
отрицательные.
С собой необходимо иметь спортивную одежду, теплые носки и сменную обувь
Количество участников в группе – 16 чел. Для сохранения за Вами места в группе
необходимо внести предоплату в размере 5000 руб.

АРХЕТИПИЧЕСКАЯ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Глубинная интеграция личности на уровне Анима, Анимус, Тень и Самость
Данный семинар построен в виде психотерапевтической группы и
подразумевает продолжение психотерапевтической работы, начавшейся на
предыдущем базовом семинаре. Проработка проблематики идет на
культуральном и архетипическом уровне.
Цель семинара как психотерапевтической группы:
 Решение личностной проблематики
 Гармонизация через соединение внутреннего мужчины и внутренней женщины
 Получение колоссального ресурса и увеличение внутренней свободы за счет принятие
Теневых качеств и влечений
 Глубинная интеграция личности и духовный рост
вследствие освоения высшего
бессознательного и приближения к Самости.
Цель семинара как учебной группы:
Изучение психотехник.
 Медитация "Три дороги" для диагностики истинных потребностей мужского и женского
начал в каждом.
 Техника активного воображения в работе со сказкой, рассказом для диагностики внутренних
конфликтов и трансформации конфликтов в движущие мотивы.
 Женские и мужские протосценарии и их воплощение в жизни.
 Выявление семейных убеждений, установок, ценностей, сценариев, созависимых
отношений через анализ мужских и женских протосценариев.
 Выявление своих теневых качеств через проекции. Работа с противоположными
энергиями, соединение внутреннего мужчины и внутренней женщины для принятия
Тени.
 Медитация "Встреча со своей Анимой" для возрождения утраченных (забытых,
подавленных) женских качеств.
 Упражнение для диагностики взаимоотношений со своим Анимусом.
 Интеграция мужского и женского начала через работу с мандалой.
 Шаманское путешествие в Нижний мир к источнику силы и для встречи с Теневыми
субличностями. Ресурсы теневой части. Сеанс "Диалог с Тенью".
 Работа с символами первостихий. Шаманское путешествие в Верхний мир.
Теория.
 Архетипы низшего и высшего порядка, личностный и духовный синтез через понимание и
осознание себя с позиций мужского и женского начал. Процесс индивидуации, понятия Тень и
Самость и их связь с архетипами Анимы и Анимуса.
 Проявления архетипов Анимы и Анимуса в мужчинах и женщинах.
 Шаманские путешествия в иные миры, символика, интерпретация. Значение силы,
разные виды силы в шаманизме.
Захватите с собой тетрадь с домашним заданием и осознаваниями
с первого семинара. Задание к этому семинару см. на сайте www.psyinst.ru.
95
КО-ТЕРАПИЯ
После прохождения 1-го и 2-го семинаров специалистам предлагается пройти их еще 1 – 2
раза в качестве ко-терапевта, что формирует взгляд на процесс психотерапии с позиции
специалиста в противовес позиции клиента и позволяет отследить собственные реакции на
включенность, на образование переносов и контрпереносов. На ко-терапию принимаются
специалисты, прошедшие четыре базовых семинара по телесно-ориентированной
психотерапии. Ко-терапия – бесплатно.
ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ АРТТЕРАПИЯ, ГЛУБИННАЯ
РАБОТА С ОБРАЗАМИ, СИМВОЛАМИ, СНОВИДЕНИЯМИ
Исследование образно-символического пространства психики.
Освоение навыков понимания языка символов бессознательного (Б).
Методы работы с образами и символами Б, приходящими через сновидения, фантазии,
послания окружающей действительности. Способы отслеживания, интеграции и
трансформации процессов собственной психики и психики клиента.
 Работа со сновидениями, медитативными, трансовыми переживаниями, эмоциональными,
телесными и образными переживаниями дыхательных сеансов.
 Работа с символикой переживаний с помощью рисунка, телесного проигрывания,
драматизации. Техника дневного сновидения. Интерпретация символики клиентом:
техники "Словарь символов", "Ассоциативное исследование".
 Активное воображение и использование карт Таро, наборов фотографий, картинок в
работе со сновидческой реальностью: "Техника достраивания сновидения,
переживания". Получение информации из Б через оставшуюся эмоцию, телесное
ощущение, слово или фразу.



ПОДГОТОВКА ТРАНСПЕРСОНАЛЬНЫХ ТРЕНЕРОВ
для групповой и индивидуальной работы
Рекомендуем данный семинар посещать после прохождения
базового, специализированного модулей и 1-й ко-терапии
часть 1-я
 Методология проведения клинической трансперсональной психотерапии.
 Подбоp клиентов, фоpмиpовaние и особенности ведения гpупп.
 Техника проведения занятий: оборудование, звуковое сопpовождение.
 Особенности различных форматов групповой и индивидуальной работы, частота
сеансов, структура занятий, сочетание дыхательных сеансов, психосинтеза, ТОП и ТП
арттерапии. Типичные ошибки при организации работы.
 Формирование запроса. Диагностические телесные структуры, направленные на
отслеживание напряженных зон в теле и расшифровку истинного запроса клиента.
 Общие обязательные правила работы группы. Заключение контракта.
 Шеринг в начале занятий, специфика проведения и необходимые акценты в шеринге на
разных этапах группы. Способы мотивации клиентов.
 Использование в работе косвенных внушений и терапевтических метафор.
 Необходимая теоретическая информация, которая сообщается клиентам.
 Игровые разминки, их цели, задачи, варианты и необходимость проведения.
 Техники, направленные на расслабление и "телесные" способы ввода в сеанс.
 Как помочь клиенту "раздышаться", присоединение по дыханию, упражнения по работе с
дыханием, отработка упражнений в парах.
 Ведение клиента в сеансе, фокусированная работа с телом.
 Работа с кризисными состояниями, последствиями травмы и насилия.
 Показания для работы с опорами, заземлением, тазом.
96

Считывание телесной информации в сеансе, помощь в отреагировании травматического
материала, ошибки в работе с травмой, вызывающие сопротивление.
часть 2-я
 Критерии завершенности сеанса, признаки интеграции, способы предупреждения
осложнений. Способы снятия дискомфорта, напряжения в теле после сеанса.
 Работа с телом после завершения сеанса, завершение процесса телесным отреагированием с последующим осознаванием значения симптоматики.
 Разница между структурой и процессом в ТОП. Структуры для завершения, интеграции.
Телесные упражнения, которые используются после сеансов.
 Способы "отсоединения" от клиента при возникновении телесного резонанса.
 Варианты техник доступа к ресурсам в теле в индивидуальной работе.
 Домашние задания, их диагностическая и терапевтическая цель.
 Домашние задания на разных этапах работы.
 Шеринг после сеанса, экология работы, способы ведения, роли ведущих.
 Тема шеррингов и домашних заданий.
 Последовательность использования различных дыхательных сеансов (холотропных,
ребефинга, вайвэйшн) и их разнообразных форматов (сеансы с зеркалами, сеансы "глаза
в глаза", тренинг любящих отношений и др.), контекстуальных процессов ("Процесс
смерти", "Родовой канал") для отработки различной проблематики. Дыхательные сеансы
для работы с телесными блоками.
 Использование медитативных техник, их цели и варианты.
 Способы программирования сеансов на определенные переживания, показания и
противопоказания к таким сеансам.
 Рисование мандал: варианты художественных материалов, бумаги, форматы кругов.
Использование заготовок-схем для мандал. Механизм воздействия мандалы. Достижение интеграции через работу с мандалой.
 Диагностика мандал по Дж. Келлог, по архетипической символике, по надличностным
переживаниям, по расположению в круге, по палитрам. Работа с циклом мандал.
Способы работы и завершения сеанса с помощью мандалы. Отслеживание состояния и
динамики терапии по мандалам.
 Специфика работы с депрессивными клиентами. Работа с психосоматическими
проблемами, ведение пациентов с бр. астмой. Особенности работы с эндогенными
больными. Применение ТП ПТ при работе с военнослужащими.
 Демонстрация приемов структурной работы и работы с клиентом.
Для тех, кто проходил семинар "Телесно-ориентированные техники в
трансперсональном подходе" скидка на данный семинар 50%
ОПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ ПО ПСИХОСИНТЕЗУ – на стр. 71-72
.
РАБОТА С СИМВОЛАМИ ПЕРВОСТИХИЙ
В ТРАНСПЕРСОНАЛЬНОМ ПОДХОДЕ
Семинар проходит в учебно-терапевтическом ключе
Учение о четырех стихиях как одна из самых ранних систем эзотерических знаний.
Четырехзначный принцип построения мира и культур.
 Соответствие в психофизиологии человека четырем сферам стихий. Первостихии и тип
нервной системы, темперамент, различные общекультурные и семейные установки,
течение детско-родительских отношений
 Эволюция теории четырёх стихий, четырех первоэлементов от Пифагора, Эмпедокла,
Платона, Аристотеля до наших дней.
 Бинарное строение и взаимное дополнение стихий. Физическое и архетипическое
проявление первоэлементов. Связь первостихий с мужским и женским началом.

97









Влияние избыточной и недостаточной представленности стихий в теле, в жизни
человека на его образ жизни, возникновение психологической проблематики, черты
характера, взаимоотношения.
Анализ любого процесса с т. з. первостихий.
Выявление "родной", "дружественной", "нейтральной" и "враждебной" стихий. Анализ
психического развития с точки зрения представленности стихий.
Исследование "сжатого" и "расширенного" состояния энергии стихии и его взаимосвязь с
присутствующими проблемами и образом жизни.
Определение свойств стихий в себе и вокруг, умение контролировать их в повседневной
жизни, гармонизировать их в себе.
Способы работы со сжатой и расширенной стихией. Алгоритм принятия и развития
стихии. Упражнения для самостоятельной работы.
Использование архетипической символики первостихий для диагностики, получения
ресурсов, отработки проблематики и определения цели развития на данном этапе
жизненного Пути. Соотношение представленности первостихий в теле с базовыми
перинатальными матрицами, телесными блоками и чакрами.
Интерпретация и отработка симптоматики, связанной с избытком или недостатком
первостихий, прослеживание связи с реальной жизнью.
Работа с первостихиями с использованием телесных, танце-двигательных, рисуночных,
медитативных техник. Работа с символами надличных переживаний. Работа с
пластическими материалами.
МЕДИТАТИВНЫЕ ВЕЧЕРА
Цикл мастерских, посвященный использованию медитации в психотерапии
Основная цель занятий – научиться извлекать, расшифровывать послания
бессознательного из медитативных переживаний (образных, эмоциональных, телесных) и
находить пути реализации их в реальной жизни.
На занятиях Вы узнаете о существующих вариантах медитаций, различии между
классическими и психотерапевтическими медитациями, об их влиянии на психику человека.
Будут рассмотрены ресурсные, терапевтические и диагностические возможности
медитаций, а также способ построения медитации под запрос клиента. Все занятия
включают в себя практические путешествия в глубины своей психики, интересные открытия
и громадный ресурс.
С собой необходимо иметь спортивный костюм и сменную обувь.
Занятия вечерние по средам 1 раз в неделю с 18-30 до 21-45
Даты
Тема занятий
Ведущие
Медитация построения диагностического и ресурсного
образного пространства. Проблемная анатомия тела. Работа Гордеева Е. Г.
27.02
с сим-волами и метафорами, поиск выхода из жизненных Жарикова Е. Н.
тупиков
Медитация "Анима и Анимус" – работа в образно-символическом пространстве с проблематикой, касающейся
6.03
Жарикова Е. Н.
мужского и женского начала, рассмотрение жизненного
успеха и неудач с данной позиции
Медитация "Континуум", телесный трансовый процесс,
13.03
Котов Е. А.
основанный на телесной гомеопатии и первичных движениях
20.03 Работа с медитативным рисунком
Жарикова Е. Н.
Медитация "Надабрахма" – ресурсные и диагностические
27.03
Жарикова Е. Н.
возможности работы со звуком
Медитация "Путешествие к мудрецу" – возможности
3.04
Жарикова Е. Н.
сочетания медитаций психосинтеза с ресурсным трансом
Кундалини-медитация (медитация в движении), ёе Котов Е. А.
10.04
терапевтические и диагностические возможности
98
Медитация "Полет в страну счастья…" – построение
Жарикова Е. Н.
медитации под запрос клиента
Динамическая медитация (медитация в движении), Котов Е. А.
24.04
достижение истинной внутренней трансформации
17.04
ГОСТИНИЦЫ, находящиеся в 20 – 40 мин. от Института
цены указаны на август 2012 г., звоните в гостиницы, уточняйте
ГОСТИНИЦА "АЛТАЙ", http://hotel-altay.ru/
127106, Москва, Ботаническая ул., д. 41. Тел.: (495) 482-57-03 (отдел бронирования),
(495) 482-57-03 (справочная), (495) 482-56-21 (факс).
1-м номер эконом – 1707 руб./ сут.; 2-м номер (эконом) – 2647 руб./ сут.;
1-мест. номер комфорт – 2550 руб./ сут.; 2-х мест. номер комфорт – 3690 руб./ сут.
Проезд к гостинице: м. Владыкино, последний вагон от центра, из метро направо, обогнуть вход
в метро, идти 2-3 минуты. Проезд к Институту: ст. м. Менделеевская
ГОСТИНИЦА "ДОМ ПИСАТЕЛЯ"127254, Москва, Добролюбова ул., д. 9/11. Тел.: (495) 618-31-58,
618-33-90 (администратор). 2-м номер (удобства на этаже) – 1000 руб./сут.,
2-м номер (с удобствами) – от 1500-2000 руб./сут. Бронь – 50% от стоимости номера.
Проезд к гостинице: м. Дмитровская, троллейбус № 3, 29, маршрутное такси № 3, 29, проехать
3 остановки, до остановки "2-ой Гончаровский проезд", перейти дорогу, будет серое 7-этажное
здание, в торце здания "Дом Писателя".
Проезд к Институту от гостиницы: на метро до ст. м. Менделеевская (2 остановки).
РЕГИОНАЛЬНАЯ МЕЖРЕЙСОВАЯ БАЗА РАБОТНИКОВ ТРАНСПОРТА РОССИИ
127015, Москва, Бутырская ул., д. 79. Тел.: (495) 610-29-61, 610-08-80 (администрат.).
Проживание и завтрак: 1-м номер – от 2000 руб./сут.; 2-м номер – от 3300 руб./сут.;
3-м номер – от 4680 руб./сут. Бронь - 25% от стоимости номера (за один день).
Проезд к гостинице: м. Дмитровская, идти в сторону центра 2 минуты до 17-этажн. здания
гостиницы. Проезд к Институту: ст. м. Менделеевская (2 остановки).
ГОСТИНИЦА "ВОСХОД", http://voschod.ru/
127273, Москва, Алтуфьевское ш., д. 2. Тел.: (495) 980-40-04 , (499) 201-99-84 служба размещения
(круглосуточно). 1-м номер в блоке – от 2490 руб./сут.; 1-м изол. номер – от 4010 руб./сут.; 2-м
номер в блоке (с удоб.) – от 3240 руб./сут. – за весь номер.
Проезд к гостинице: м. Владыкино (1 вагон из центра), гостиница рядом с метро.
Проезд к Институту: на метро до ст. м. Менделеевская (5 остановок).
ГОСТИНИЦА "ЗОЛОТОЙ КОЛОС", http://www.zkolos.ru/
129366, Москва, Ярославская ул., д. 15. Тел.: (495) 617-63-59 (администратор), (495) 617-66-66
(служба размещения), (495) 686-27-03 (отдел бронирования).
4-м номер (бюджет) – от 750 руб./сут.; 1-м номер (эконом с удоб.) – от 1770 руб./сут.;
2-м номер (эконом с удоб.) – от 2120 руб/сут.; 1-м номер (стандарт с удоб.) – от 2610 руб./сут.; 2м номер (стандарт с удоб.) – от 2860 руб/сут.
Проезд к гостинице: м. ВДНХ, выход в сторону последнего вагона из центра, по переходу направо,
по лестнице налево, на улице вправо идет проход, пройти 1 квартал и налево. Проезд к
Институту: на метро до ст. м. Белорусская или Менделеевская
ГОСТИНИЦА "МЕТАЛЛУРГ", http://hotel-metallurg.bookin.ru/
127018, Октябрьский пер., д. 12. Тел.: (495) 788-05-55
1-м номер – от 2550 руб./сут.; 2-м номер – от 3000 руб./сут.
Проезд к гостинице: м., Менделеевская, Новослободская. Из метро направо в сторону улицы
Лесная. На углу ул. Лесной и ул. Новослободской останавливается трамвай № 19, ехать до
остановки "МИИТ". Проезд к Институту от гостиницы: ехать на трамвае № 19 до остановки
"ул. Новослободская" и далее пройти вперед до Автосервиса, повернуть направо, далее по схеме
ГОСТИНИЦА "НАСЛЕДИЕ" 129366, Москва, Космонавтов ул., д. 2. Телефоны: (495) 682-93-51
(заведующий), (495) 686-05-36, 683-36-85, 686-13-24 (факс).
2-м номер (с удоб.) – 2520 руб./сут.; в 2-м номере (удоб. на этаже) – 660-930 руб./сут.;
в 3-м номере (удоб. на этаже) – 600 руб./сут.
Проезд к гостинице: м. ВДНХ, выход в сторону последнего вагона из центра, по переходу
99
повернуть направо, по лестнице направо, на улице дойти до угла и перейти улицу на другую
сторону.
Проезд к Институту от гостиницы: ст. м. Белорусская или Менделеевская
100