Методические указания для студентов по самостоятельной работе Дисциплина «Организационно-правовые основы адаптивной физической культуры» состоит из четырех разделов. Первый раздел курса рассматривает вопросы социальной защита инвалидов. Второй раздел курса рассматривает организацию и управление физкультурным движением инвалидов. Третий раздел рассматривается классификацию лиц, занимающихся адаптивным спортом. Четвертый раздел дополнительное образование инвалидов. Дисциплина реализуется в традиционной форме в виде: семинаров и самостоятельной работы студента. В конце данной дисциплине предусматривается зачет в третьем семестре. Допуск студента к экзамену предполагает: - обязательное посещение лекций и семинарских занятий по курсу; - ведение конспектов лекций; - активное участие в семинарских занятиях; - выполнение курсовой работы; - качественную самостоятельную работу. Семинарские занятия предполагают самостоятельную подготовку докладов по изучаемым темам, готовность к выполнениям контрольных работ и к устным опросам, разыгрывания и разбора проблемных ситуаций. Приветствуется активное участие студентов в дискуссиях, смелое высказывание самостоятельной обоснованной позиции относительно изучаемой актуальной проблематики. Также студентам рекомендуется закреплять полученные знания на текущих занятиях по средствам самостоятельной работы. При подготовке к зачету рекомендуется ориентироваться на полученные в ходе лекционных и семинарских занятий знания, а также на научную литературу по адаптивному физическому воспитанию, в т.ч. Интернет-ресурсы. Зачет по дисциплине имеет стандартную процедуру. Студент берет билет, готовится, фиксирует свой ответ письменно (план ответа), затем отвечает. Преподаватель проверяет (слушает, просматривает план ответа), и в случае неполного или неточного ответа задает вопросы, по результатам беседы выставляется соответствующая отметка. При аттестации приветствуются высказывания, отражающие самостоятельную научно обоснованную позицию студента в отношении изученного вопроса технологий физкультурно-спортивной деятельности, а также соотнесение/сопоставление/воспроизведение имеющихся знаний по смежным дисциплинам при ответе на вопрос, способность привести примеры и т.д. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ: 1. Законодательные вопросы физической культуры и спорта инвалидов. 2. Нормативно-правовая база социальной защиты; российский и международный опыт. 3. Организационные принципы социальной защиты. 4. Понятие «инвалид» и «инвалидность». В чем заключаются основные изменения в трактовке, происходящие в последнее время. 5. Физическая культура и спорт в системе реабилитации и социальной интеграции. 6. Правоотношения в сфере адаптивной физической культуры. 7. Социальная защита спортсменов, спортсменов–инвалидов, призеров паралимпийских, сурдлимпийских игр. 8. Организация адаптивного спорта в России. 9. Организация адаптивного спорта в мировом сообществе. Паралимийское движение, сурдлимийское и специальное олимпийское движение. 10. Принципы классификации в адаптивном спорте. Виды классификаций. 11. Система организации и проведения классификации лиц, занимающихся адаптивным сортом. 12. Основные группы лиц, занимающиеся адаптивным спортом (классификация спортсменов). 13. Система дополнительного образования детей-инвалидов в специальном (коррекционном) образовании обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. 14. Эволюция ценностных ориентаций государства и общества по отношению к детям с отклонениями в развитии как фактор, определяющий деятельность системы специального (коррекционного) и дополнительного образования детей-инвалидов. 15. Роль и место адаптивной физической культуры и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей-инвалидов в их комплексной реабилитации и социальной интеграции. 16. Анализ становления и развития адаптивной физической культуры и ее основных видов в содержании дополнительного образования детей-инвалидов. 17. Факторы, обуславливающие нарушения прав детей-инвалидов в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности. 18. Организационно-педагогические и правовые условия реализации личностно ориентированной гуманистической концепции в системе дополнительного образования детей-инвалидов в области физической культуры и спорта. 19. Положительные и отрицательные следствия использования в Российской Федерации международного опыта организации адаптивного спорта. 20. Организация адаптивного спорта в рамках мирового паралимпийского движения. 21. Организация адаптивного спорта в рамках сурдлимпийского движения в мировом сообществе. 22. Организация адаптивного спорта в рамках специального олимпийского движения в мировом сообществе. 23. Итоги Паралимпийских игр в Пекине. 24. Паралимпийские игры в Сочи в 2014 году: перспективы. 25. Система дополнительного образования детей-инвалидов в специальном (коррекционном) образовании обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. 26. Эволюция ценностных ориентаций государства и общества по отношению к детям с отклонениями в развитии как фактор, определяющий деятельность системы специального (коррекционного) и дополнительного образования детей-инвалидов. 27. Роль и место адаптивной физической культуры и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей-инвалидов в их комплексной реабилитации и социальной интеграции. 28. Достижения российских спортсменов в крупнейших международных соревнованиях глухих. 29. Типовое положение об учреждении адаптивной физической культуры и спорта. 30. Социальная защита спортсменов – инвалидов парлимпийских игр. 31. Социальная защита спортсменов – инвалидов сурдлимпийских игр. 32. Информационное обеспечение инвалидов в сфере адаптивной физической культуры. 33. Государственные социальные программы развития адаптивной физической культуры - главная составляющая часть социальной политики общества в сфере физической культуры. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература 1.Номативное правове обеспечение физической культуры и спорта лиц с ограниченными возможностями здоровья: Документы и материалы. Сборник/ Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. – М.: Советский спорт- 2009.- 256 с. 2. Сборник нормативных правовых документов в области паралимпийского спорта/ авт.-сост. А.В. Царик; под общ. Ред. П.А. Рожкова; паралимпийский комитет России. – М.: Советский спорт, 2009. – 784 с.: ил. 3. Инновационные технологии адаптивной физической культуры, физической культуры и спорта в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: Учебное пособие / Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. – СПб.: Галлея принт, 2013. – 276 с. 4. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для студентов высш. учеб. заведений: в 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / под ред. С. П. Евсеева. - М.: Сов. спорт, 2007. – 291 с. 5. Федеральный закон от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями от 10 января 2003 г.) 6. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95 г. №181ФЗ. б) дополнительная литература 1. Хартия третьего тысячелетия. Принята Ассамблеей международной реабилитации. Лондон, 9 сентября 1999 гг. - 5 с. 2 Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре : учебное пособие для студ. высш. и сред. проф. учеб. заведений / под ред. С. П. Евсеева. - М. : Сов. спорт, 2013. - 388 с. 3. Ежеквартальный периодический журнал “АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА” (2000, №1-2 и № 3-4; 2001 и последующие годы № 1, № 2, № 3, № 4). в) программное обеспечение: НЕТ г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: www.s-o-k.ru www.paralimpic.ru www.lesgaft.spb.ru http://www.rezeptsport.ru/paralympic/ http://www.olympic.kz/content.php?id=099 http://www.vog.su/main/sports/16677/16681 http://www.spolrussia.ru/ http://www.cntiprogress.ru/seminars/semtest/10126.aspx ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТА 1. Положительные и отрицательные следствия использования в Российской Федерации международного опыта организации адаптивного спорта. 2. Организация адаптивного спорта в рамках мирового паралимпийского движения. 3. Организация адаптивного спорта в рамках сурдлимпийского движения в мировом сообществе. 4. Организация адаптивного спорта в рамках специального олимпийского движения в мировом сообществе. 5. Итоги Паралимпийских игр в Пекине. 6. Паралимпийские игры в Сочи в 2014 году: перспективы. 7. Система дополнительного образования детей-инвалидов в специальном (коррекционном) образовании обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. 8. Эволюция ценностных ориентаций государства и общества по отношению к детям с отклонениями в развитии как фактор, определяющий деятельность системы специального (коррекционного) и дополнительного образования детей-инвалидов. 9. Роль и место адаптивной физической культуры и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей-инвалидов в их комплексной реабилитации и социальной интеграции. 10. Достижения российских спортсменов в крупнейших международных соревнованиях глухих. 11. Типовое положение об учреждении адаптивной физической культуры и спорта. 12. Социальная защита спортсменов – инвалидов парлимпийских игр. 13. Социальная защита спортсменов – инвалидов сурдлимпийских игр. 14. Информационное обеспечение инвалидов в сфере адаптивной физической культуры. 15. Государственные социальные программы развития адаптивной физической культуры - главная составляющая часть социальной политики общества в сфере физической культуры. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Темы контрольных работ: 1. Положительные и отрицательные следствия использования в Российской Федерации международного опыта организации адаптивного спорта. 2. Организация адаптивного спорта в рамках мирового паралимпийского движения. 3. Организация адаптивного спорта в рамках сурдлимпийского движения в мировом сообществе. 4. Организация адаптивного спорта в рамках специального олимпийского движения в мировом сообществе. 5. Итоги Паралимпийских игр в Пекине. 6. Паралимпийские игры в Сочи в 2014 году: перспективы. 7. Система дополнительного образования детей-инвалидов в специальном (коррекционном) образовании обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. 8. Эволюция ценностных ориентаций государства и общества по отношению к детям с отклонениями в развитии как фактор, определяющий деятельность системы специального (коррекционного) и дополнительного образования детей-инвалидов. 9. Роль и место адаптивной физической культуры и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей-инвалидов в их комплексной реабилитации и социальной интеграции. 10. Достижения российских спортсменов в крупнейших международных соревнованиях глухих. 11. Типовое положение об учреждении адаптивной физической культуры и спорта. 12. Социальная защита спортсменов – инвалидов парлимпийских игр. 13. Социальная защита спортсменов – инвалидов сурдлимпийских игр. 14. Информационное обеспечение инвалидов в сфере адаптивной физической культуры. 15. Государственные социальные программы развития адаптивной физической культуры - главная составляющая часть социальной политики общества в сфере физической культуры. Критерии оценки: 0 баллов – тема нераскрыта, оформление не соответствует требованиям; 15 - 18 балла – тема раскрыта не полностью, оформление не соответствует требованиям, используется 4-5 литературных источников; 19 - 21 баллов – тема раскрыта не полностью, оформление соответствует требованиям, не используется иллюстративный материал, используется 4-5 литературных источников; 22 - 24 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует требованиям, используется 4-5 литературных источников; 23 – 25 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует требованиям, используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный материал 24 - 26 баллов - тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный материал 27 - 29 баллов - тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется 6-8 литературных источников; используется иллюстративный материал 30 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется иллюстративный материал, используется более 10 литературных источников. По усмотрению преподавателя может быть снижен бал за: 1. за использование литературы старше 10 лет 2. не своевременную сдачу 3. тема не соответствует заявленным темам Требования к написанию контрольной работы: План составления контрольной работы: Структура контрольной работы должна включать три основных раздела: Введение, в котором излагается обоснование темы (1-2 страницы); Основная часть: которая содержит несколько подразделов (параграфов), раскрывающих содержание темы контрольной работы. В ней студент показывает умение самостоятельно работать с источниками литературы (10-15 страниц); Выводы, обобщающие основные вопросы выбранной темы реферата (1-2 страницы). Введение и заключение тесно связаны с основным содержанием контрольной работы. Список литературы. Контрольная работа строиться на основе анализа 5-10 источников литературы (статей, методических пособий и пр.). Весь материал темы излагается в соответствие с планом, в котором раскрываются вопросы темы. Каждый ответ на вопрос должен иметь заголовок в тексте работы. В тексте обязательны ссылки на изучение работы. Каждая ссылка в тексте должна соответствовать конкретному источнику в списке литературы. Переложение мысли автора или дословное цитирование сопровождается указанием фамилии, инициалов автора, годом издания упомянутого источника. Требования к оформлению контрольной работы Контрольная работа должна иметь следующую структуру: введение в проблему, основную часть, заключение и список используемой литературы. Первой страницей контрольной работы является титульный лист. Контрольная работа выполняется в печатном виде на листах формата А4, Word, Tiams New Roman, 14 шрифт, 1,5 интервал. Объем работы должен быть не менее 15-20 страниц, список литературы – не менее 10 источников. Студентам рекомендуется подготовить речь (продолжительностью не менее 4-7 минут), касающуюся вопросов, затронутых в работе, с тем, чтобы защитить выполненную работу на должном уровне. Требование к докладу Доклад должен быть подготовлен на 5-7- минут и раскрывать содержание выбранной темы. Для получения максимального балла докладчик, в процессе выступления, может пользоваться конспектом доклада, но не зачитывать его. Материал должен излагаться четко и интересно. Докладчик должен ответить на возникающие вопросы. Рекомендуемая литература по выбранной теме 1. Конституция Российской Федерации. Принята 12 декабря 1993 года. 2. Федеральный закон от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями от 10 января 2003 г.) 3. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95 г. №181ФЗ. 4.Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение физической культуры: Учебное пособие / С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Сусляев // Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2007. 5. Инновационные технологии адаптивной физической культуры, физической культуры и спорта в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: Учебное пособие / Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. – СПб.: Галлея принт, 2013. – 276 с. 6. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для студентов высш. учеб. заведений: в 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / под ред. С. П. Евсеева. - М.: Сов. спорт, 2007. – 291 с. 7. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре : учебное пособие для студ. высш. и сред. проф. учеб. заведений / под ред. С. П. Евсеева. - М. : Сов. спорт, 2013. - 388 с. 8. Номативное правове обеспечение физической культуры и спорта лиц с ограниченными возможностями здоровья: Документы и материалы. Сборник/ Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. – М.: Советский спорт- 2009 256 с. 9. Сборник нормативных правовых документов в области паралимпийского спорта/ авт.-сост. А.В. Царик; под общ. Ред. П.А. Рожкова; паралимпийский комитет России. – М.: Советский спорт, 2009. – 784 с.: ил. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ «Организационно-правовые основы адаптивной физической культуры» 2 Курс, 3 семестр (на 20__/20__учебный год) Базовый модуль Тема или задание текущей аттестационной работы Виды аттестац ии Аудиторна я или внеаудито рная работа Лекция Деловая аудиторная Семинарское занятие: игра 1-й текущий контроль: Общие положения социальной защиты инвалидов. Законодательные вопросы физической культуры и спорта инвалидов. Понимание инвалидности. Семинарское занятие: Правоотношения в сфере адаптивной физической культуры Семинарское занятие: Социальная защита спортсменов, спортсменов–инвалидов, призеров паралимпийских, сурдлимпийских игр. Лекция Семинарское занятие: Организация адаптивного спорта в России. Реферат внеаудитор Семинарское занятие: ная 2-й текущий контроль: Организация адаптивного спорта в мировом сообществе. Паралимпийское движение, сурдлимпийское и специальное олимпийское движение. Доклад аудиторная Семинарское занятие: 3-й текущий контроль: Система организации и проведения классификации лиц, занимающихся адаптивным спортом. Тестирова аудиторная Семинарское занятие: ние 4-й текущий контроль: Основные группы лиц, занимающиеся адаптивным спортом (классификация спортсменов) Реферат внеаудитор Семинарское занятие: ная 5-й текущий контроль: Состояние системы дополнительного образования детей-инвалидов в области физической культуры и спорта в Российской Федерации. Контрольная работа Миним альное количес тво баллов Максима льное количест во баллов 2 8 - - - - - - - - 3 8 3 8 2 8 3 8 15 30 Итого минимум: Промежуточный контроль Итого минимум: 28 22 50 70 30 100