Этап подготовки к активной учебно

Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности
1. Установление связи между изученным учебным материалом и данной темой
Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний
Метод: репродуктивный
Форма работы: фронтальная
12-14 мин
Деятельность учителя
Сегодня у нас финальный урок по теме ТВ.
Давайте сделаем что-нибудь необычное(
напоминание о главной идее прошлого
года в рамках УМК «Family and friends»)
Деятельность учащихся
Что вы видите у меня на столе ?
Что в ней?
Капсулу времени
Диск с нашими любимыми мелодиями в 5
классе, флэшка с нашими фото, кусочек
мела, ручка и карандаш, чек из школьной
столовой…Но ведь мы хотели открыть эту
капсулу в 11 классе?!
Но мы можем пополнить ее сегодня
новыми материалами этого года!
Какими?
Подсказка:
Какие ваши любимые передачи и почему?
Все учащиеся называют любимые передачи
и аргументы в их пользу.
2. Постановка проблемных вопросов (формулировка проблемы)
Задача: обеспечение мотивации
Метод: продуктивный (самостоятельная формулировка вопросов)
Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя
На прошлой неделе, когда многие из
вас участвовали в конкурсе
«Русский медвежонок»во время
урока английского языка, мы с 3
учениками сняли видео «Школьные
новости», посмотрим наш первый
Деятельность учащихся
опыт и обозначим плюсы и минусы
ВИДЕО -НОВОСТИ
3 мин
+ сами писали текст, редактировали,
первый опыт, не боятся камеры
- много читали, не очень уверено
держаться, не все ученики, формат
только новостей, а это не
единственная любимая программа
3. Постановка целей
мин.
Задача: обеспечение принятия цели учебно-познавательной деятельности
Форма работы: фронтальная (индивидуальная)
Чем же мы будем заниматься?
А как мы будем это делать?
Будем снимать видеоролик с
нашими любимыми передачами
для нашей «капсулы времени».
Вместе!
Правильно, разделившись на минигруппы(пары) и спланировав по
этапам свою работу.
Этап применения знаний
Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения
в измененной ситуации
Метод: продуктивный,репродуктивный
Форма работы: индивидуальная (парная)
17-19 мин
Деятельность учителя
Сегодня мы работаем в парах по
интересам, согласно вашим
любимым передачам о которых вы
писали в эссе:
Деятельность учащихся
Новости
Викторина
Интервью
Юмористическая программа
Пересадка, выбор табличек,
аксессуаров
Если позволит время- мозговой
штурм*:
Придумайте название канала
Работа в парах
(например, STS (Students Television
Station, Students Teach Students etc.)–
Учитель раздает
1) инструкции, проверяет понимание
(какие этапы в работе мы должны
пройти?)
Учащиеся читают инструкции,
критерии, задания , комментируют
2) таблица критериев, проверяет
понимание
3) задания, проверяет понимание
Итак, готовимся к эфиру.
6 мин. ВИДЕО -СИГНАЛЫ ВРЕМЕНИ
1. У. контролирует
2. У. напоминает ВРЕМЯ,
предлагает аксессуары
3. У.снимает на видеокамеру
программы (продукт), которые
на последующем уроке будут
просматриваться и
анализироваться
Вы поработали с информацией,
выполнив задания
Прорепетировали. Уложились
во времени.
Настало время представить
1. Работа с информацией
,выполнение заданий
(см.приложение)
2. Репетиция программ
3. Презентация программ
свои программы. Вы в эфире.
Зрители не только смотрят
вашу программу, но и
оценивают по таблице
критериев.
Новости -Валера, Алена (школьные
новости, временные формы
глаголов)
2 мин
Викторина -Андрей, Полина Е.
(страноведение, степени сравнения
прилагательных) 2 мин
ВИДЕО –РЕКЛАМА (снятая учениками
этой группы к дню английского
языка)
1 мин
АНДРЕЙ, ПОЛИНА -ОТВЕТЫ
Интервью со звездой -Саша,
Ксения (вопросы-ответысоответствия) 1 мин
Юмор. программа - школьный
Ералаш (озвучка на английском
языке, смысловые ударения) 1 мин
Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе
8 мин.
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач
каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей
Метод: продуктивный
Форма работы: фронтальная (индивидуальная)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вы представили свои программы,
оцените работу друг друга по
критериям.
Оценивание работы других пар и
комментирование по схеме:
Pair 1->Pair 2->Pair3-> Pair 4->Pair1
(NEWS->QUIZ->STAR SHOW>COMEDY-> NEWS)
Комментарии учителя и оценки за
работу (критерии: активность,
грамотность выполнения заданий,
презентационные навыки)
Создан ли продукт?
Да, мы сняли видеоролик с
Достаточно ли он качественен чтобы любимыми программами.
Да, очень интересный и необычный.
попасть в «капсулу времени»?
Каковы этапы работы в паре по
созданию общего продукта?
Планирование, работа с
информацией и выполнение
задания, репетиция, презентация,
оценивание результата
Как легче и эффективнее работать –
одному или в паре?
Удается ли успевать по
установленному времени?
Конечно, в паре. Мы успели сделать
очень многое за ограниченное
время.
Да, но надо отслеживать время и не
упускать главное.
Этап информации о домашнем задании
4 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
У. предлагает на выбор ДЗ
(распечатка в виде вопросов)
Задание 1
Выбирают, читают, задают вопросы
Напишите небольшую статью (50-60
слов) о сегодняшнем уроке.
Какой продукт мы создали? Какие
были этапы вашей работы в паре?
Какой результат вашей работы?
Понравился/ не понравился общий
результат работы? Почему?
Задание 2
Напишите о новогоднем
мероприятии для начальной школы
(50-60 слов).
Что можно организовать (например,
постановка пьесы, разучивание
песни, оформление открытки и т.д.)?
Каковы этапы работы? Каков
результат работы? Что необходимо
для осуществления этого проекта?
У.проверяет понимание ДЗ
Если позволяет время
*Дополнительный материал:
Видео ВВС 1936 о первых
программах телевидения.
Что отличает ТВ того времени от
современного ТВ ?
Какие чувства и ожидания вызывало
ТВ у зрителей того времени?
Отвечают на вопросы