критерии показателей деятельности общеобразовательных

Приложение к приказу
МОН и МП РА
от « 24. 01.» 2013 г. № 89
КРИТЕРИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИХ ТИПА И ВИДА ПРИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
Виды
учреждений
общеобразовательных НОШ
Критерии показателей
Показатель 1. «Уровень реализуемых
образовательных программ»
Соответствие
учебного
плана
аккредитуемой
образовательной
программы федеральному базисному
учебному плану (ФБУП) по учебным
предметам федерального компонента
(%)
Наличие рабочих программ по учебным
предметам федерального компонента
ФБУП (%)
Соответствие
рабочих
программ
учебных
предметов
федерального
компонента
ФБУП
примерным
программам (%)
Полнота реализации учебного плана
аккредитуемой
образовательной
программы по учебным предметам
ООШ
СОШ
СОШ
с Гимназия Лицей
углубленным
изучением
отдельных
предметов
Критериальные значения
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
федерального компонента ФБУП (%)
Полнота реализации рабочих программ 100
учебных
предметов
федерального
компонента ФБУП (%)
Показатель
2.
«Направленность
реализуемых
образовательных
программ»
Уровень изучения учебных предметов базовый
федерального
компонента
ФБУП,
предусмотренных учебным планом ОУ
Преемственность
углубленного изучения
учебных
предметов
федерального компонента учебного
плана ОУ при переходе от предыдущей
100
100
100
базовый
Базовый, Углубленный –
профиль по одному или
ный
нескольким
учебным
предметам
федерального
компонента
учебного плана
I-III ступени
-
-
100
100
Углублен Углубленн
ный – по ый – по
учебным учебным
предмета предметам
м
техническо
гуманита го
или
рного
естественн
профиля онаучного
федераль профиля
ного
федеральн
компонен ого
та
компонент
учебного а учебного
плана I- плана I-III
III
ступени
ступени
Наряду с углубленным уровнем изучения
этих учебных предметов в ОУ возможен
базовый, профильный уровень их
изучения
Единство
учебных
предметов
углубленного изучения на II-III ступени
ступени обучения к последующей
Показатель 3. «Структура классов»
Состав классов ОУ
Наличие в каждой параллели классов II
ступени
классов,
в
которых
предусмотрено
освоение
учебных
предметов федерального компонента
учебного плана ОУ на уровне
углубленного изучения (с учетом
сроков освоения программ).
Количество обучающихся в каждой
параллели
классов
III
ступени,
осваивающих
учебные
предметы
федерального компонента учебного
плана ОУ с углубленной подготовкой
(%)
Показатель 4. «Качество подготовки
выпускников»
Количество обучающихся, имеющих
положительные результаты выполнения
специализированных тестовых заданий,
контрольных и других работ по
учебным
предметам
федерального
компонента учебного плана ОУ (%)
-
Соответствие уровню и направленности реализуемых образовательных
программ
Один и более Один и более классов
классов – не по учебным предметам
менее чем по соответствующего
одному
профиля
учебному
предмету
-
-
Не менее
80
(русский
язык,
математи
ка)
Не менее
60
(русский
язык,
математик
а
и
2
предмета
по выбору
ОУ
из
перечня
учебных
предметов,
-
Не менее 60
(русский
язык,
математика
и
2
предмета по
выбору ОУ
из перечня
учебных
предметов,
установлен
ного
Не менее 50
Не менее Не
50
50
менее
На II - III ступени
не менее 65%
(русский язык, математика и 2 предмета
по выбору; не менее 70% для
гимназических и лицейских классов по
предметам (русский язык, математика и
2 предмета из учебного плана ОУ).
установле
нного
аккредита
ционным
органом)
Показатель 5. «Кадровое обеспечение
образовательной программы»
Укомплектованность
штатов
педагогическими работниками для
освоения
обучающимися
учебных
предметов федерального компонента
учебного плана ОУ (%)
Уровень образования педагогических
работников, преподающих учебные
предметы федерального компонента
учебного плана ОУ (%)
100
100
аккредитац
ионным
органом
100
100
100
100
100 % - высшее или среднее профессиональное образование для преподавания
предметов базового уровня изучения
Не менее 95 % допускается при условии получения педагогическим
работниками высшего или среднего профессионального образования –
обучение в ВУЗе, ССУЗе
100 % - высшее образование для преподавания предметов углубленного
уровня изучения
Количество
педагогических 100
80
80
100 (на I ступени), 80 (на II-IIIступени)
работников,
соответствующих
установленным
требованиям
к
квалификации по должности (%)
Показатель
6.
«Информационнотехническое оснащение»
Обеспеченность учебной литературой 100
100
100
100
100
100
учебных
предметов
федерального
компонента учебного плана ОУ, всего
(%) (кроме предметов: искусство,
технология, физическая культура)
Обеспеченность учебной литературой 100
100
100
100
100
100
учебных
предметов
федерального
компонента учебного плана ОУ (%):
- искусство (музыка, ИЗО)
- технология
- физическая культура
Из расчета 1
учебник на 2х
обучающихс
я в классе (не
менее чем на
1 класс в
параллели)
Оснащенность
образовательного
процесса
учебно-наглядными
средствами обучения в соответствии с
рабочими
программами
учебных
предметов федерального компонента
учебного плана ОУ (%)
Оснащенность
образовательного
процесса учебным оборудованием для
выполнения
практических
видов
занятий, работ в соответствии с
рабочими
программами
учебных
предметов федерального компонента
учебного плана ОУ: физика, химия,
биология, технология, физкультура (%)
Степень
компьютеризации
образовательного процесса
Наличие локальной сети в ОУ
Не менее 60
100
Из
расчета
1
учебник
на
2-х
обучаю
щихся в
классе
(не
менее
чем на 1
класс в
параллел
и)
Не менее
60
Из
расчета
1
учебник
на
2-х
обучаю
щихся в
классе
(не
менее
чем на 1
класс в
параллел
и)
Не менее
60
Из расчета 1
учебник на 2-х
обучающихся в
классе
(не
менее чем на 1
класс
в
параллели)
Из
расчета 1
учебник
на
2-х
обучающ
ихся
в
классе (не
менее чем
на 1 класс
в
параллел
и)
Из расчета 1
учебник на
2-х
обучающихс
я в классе
(не
менее
чем на 1
класс
в
параллели)
Не менее 80
Не менее Не менее 80
80
100
100
100
100
100
Наличие в ОУ не менее одного оборудованного кабинета информатики
Да
Наличие официального сайта ОУ в сети Да
Интернет
Виды
общеобразовательных НОШ
учреждений
ООШ
СОШ
СОШ
с Гимназия Лицей
углубленным
изучением
отдельных
предметов
Критерии показателей
Критериальные значения
Показатель
7.
«Методическое
обеспечение
образовательного
процесса»
Наличие плана методической работы и Наличие цельного плана методической работы, составленного на основе
соответствие его целям и задачам анализа деятельности ОУ за истекший период и соответствие его целям и
образовательного учреждения
задачам ОУ – 2 балла
Наличие плана методической работы, составленного на основе анализа
деятельности ОУ за истекший период в форме отдельных мероприятий и
соответствие его целям и задачам ОУ – 1 балл
Отсутствие плана методической работы, составленного на основе анализа
деятельности ОУ – 0 балл
Нормативно-правовые
основы Наличие системы локальных актов, положений, регламентирующих
организации методической работы в ОУ методическую
работу
в
ОУ,
соответствующей
действующему
законодательству – 2 балла
Наличие отдельных локальных актов, положений, регламентирующих
методическую
работу
в
ОУ,
соответствующих
действующему
законодательству – 1 балл
Отсутствие локальных актов, положений, регламентирующих методическую
Посещение
уроков,
взаимопосещения уроков
работу в ОУ, соответствующих действующему законодательству – 0 балл
организация Регулярно посещаются, анализируются уроки, вырабатываются рекомендации
-2 балла
Уроки посещаются, анализируются, вырабатываются рекомендации, но
деятельность эта не носит системного характера. Взаимопосещение уроков
носит эпизодический характер – 1 балл
Уроки не посещаются и не анализируются. Взаимопосещение уроков не
практикуется - 0.
Реализация
дополнительных Систематически проводятся занятия факультативов, спецкурсов. Внеурочная
общеобразовательных
программ
и деятельность проводится по нескольким направлениям во все параллелях
организация внеурочной деятельности классов – 2 балла
по образовательной области
Систематически организуются
занятия
факультативов,
спецкурсов;
внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям, но не во
всех классах или проводится не регулярно- 1 балл
Занятия факультативов, спецкурсов проводятся от случая к случаю,
внеурочная деятельность носит эпизодический характер- 0
Организация
самообразования Самообразование педагогов организуется на основе диагностики
педагогов, результативность работы по педагогических затруднений – 2 балла
самообразованию на основе критериев
утвержденных ОУ
Самообразование организованно без учета диагностических данных,
результаты самообразования не анализируются – 1 балл
Самообразование не планируется - 0
Показатель
«Воспитательная работа»
Наличие теоретико-методологических Наличие концепции воспитания в рамках документов стратегического
оснований
для
организации планирования, в том числе цельного плана воспитательной работы,
воспитательного процесса в школе.
составленного на основе проблемно-ориентированного анализа деятельности
Наличие плана воспитательной работы ОУ за истекший период и соответствие его целям и задачам ОУ – 2 балла
и соответствие его целям и задачам ОУ.
Наличие концепции воспитания и плана воспитательной работы,
составленного на основе анализа деятельности ОУ за истекший период в
форме отдельных мероприятий и соответствие его целям и задачам ОУ – 1
балл
Отсутствие плана воспитательной работы, составленного на основе анализа
деятельности ОУ – 0
Полнота
реализации
плана 100%-85% выполнения, прослеживается система работы, полнота реализации
воспитательной работы на основе плана отражена в анализе работы ОУ за истекший период – 2 балла
интеграции внеурочной, внешкольной и
внеучебной деятельности
50%-84% выполнения плана, прослеживаются элементы системы
воспитательной работы, полнота реализации плана отражена в анализе работы
ОУ за истекший период – 1 балл
План выполнен менее чем на 50 %, проведены только разовые мероприятия,
полнота реализации плана не отражена в анализе работы ОУ за истекший
период – 0
Наличие
и
реализация
целевых Наличие разработанных целевых воспитательных программ, реализация
воспитательных программ, социально- данной программы посредством – включенности каждого обучающегося;
значимых практик и проектов
наличие мониторинга личностного развития и отслеживания результативности
работы ОУ по данной программе – 2 балла
Наличие разработанных целевых воспитательных программ, частичная
реализация программы, отслеживание результативности работы ОУ по данной
программе – 1 балл
Отсутствие целевых воспитательных программ – 0
Наличие и деятельности органов Наличие органов ученического самоуправления, детских общественных
ученического самоуправления, детских организаций, детских объединений, активная деятельность и участие в
общественных
объединений
организаций,
детских управлении ОУ. Прослеживается система работы детских общественных
объединений – 2 балла
Наличие органов ученического самоуправления, детских общественных
организаций. Работа ведется на уровне разовых мероприятий – 1 балл
Отсутствие органов ученического самоуправления, детских общественных
организаций – 0
Участие родителей и общественности в Работа осуществляется системно – 2 балла
работе органов самоуправления
Уровень разовых мероприятий – 1 балл
Отсутствие работы – 0
Реализация
образовательным Наличие системы работы с детьми и семьями, находящимися в трудной
учреждением компенсаторной функции: жизненной ситуации в сотрудничестве с различными институтами
в работе с детьми и семьями группы социализации личности – 2 балла
риска
Работа с неблагополучными семьями ведется на уровне разовых мероприятий
на уровне ОУ – 1 балл
Отсутствует работа с неблагополучными семьями – 0
Взаимодействие с общественными Наличие системы работы в ОУ, используются разнообразные формы
организациями и административными социального партнерства: соглашения о сотрудничестве, план совместных
органами,
другими
учебными мероприятий и анализ социального эффекта сотрудничества – 2 балла
учреждениями
Уровень разовых мероприятий ОУ – 1 балл
Отсутствие работы по социальному партнерству – 0
Участие педагогического коллектива в ОУ является экспериментальной площадкой по вопросам воспитания на
программах
инновационной уровне муниципалитета, в том числе участником грантовых исследований – 2
экспериментальной деятельности по балла
вопросам воспитания
Организация локальной экспериментальной деятельности по вопросам
воспитания в ОУ – 1 балл
Итого:
- высокий уровень
- оптимальный уровень
- допустимый уровень
-критический уровень
- недопустимый уровень
26
21
13
7
3
Приложение 2.
Критерии показателей, применяемые при определении видов вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений в
ходе проведения государственной аккредитации
Критерии показателей
Виды вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений
Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа (В(С)ОШ) В(С)ОШ при исправительных учреждениях
и воспитательных колониях
1. Уровень и направленность Основного общего, среднего (полного) общего образования, может реализовывать программу начального
реализуемых образовательных общего образования; в соответствии с федеральными
государственными образовательными
программ
(на
основании стандартами.
заключения аккредитационной
комиссии)
2. Формы, режим обучения
Очная, очно-заочная (вечерняя), заочная
Очно-заочная (вечерняя), заочная при вечернем (сменном)
при дневном, вечернем (сменном) режиме
режиме работы.
работы.
3. Структура классов (групп) в Все классы (группы) по очно-заочной (вечерней), заочной Сочетание классов (групп) с очной, очносоответствии с направленностью формам обучения.
заочной (вечерней) формой обучения.
образовательных
программ,
формой обучения
4.
Кадровое
обеспечение
образовательного процесса
4.1.укомплектованность штатов
100%
100%
4.2.повышение квалификации
доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации, в т.ч. по предмету, за последние
5 лет в объеме не менее 72 часов – не менее 90%
4.3.доля аттестованных
100%
100%
5.Информационно-техническое
оснащение
образовательного
процесса
5.1. обеспеченность учебными доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в фонде
изданиями
школьной библиотеки не менее 70%
5.2. книжный фонд на 1
15 книг
15 книг
обучающегося
5.3.количество обучающихся на
10
10
1 компьютер
5.4.библиотека
наличие
наличие
5.5.размещение на официальном
+
+
сайте ОУ в сети интернет
ежегодного отчета о результатах
самообследования
6.
Качество подготовки
выпускников и обучающихся
6.1. результаты оценки качества Справились с диагностическими работами по всем предметам не менее 50% выпускников, обучающихся.
предметных достижений
6.2.
доля
освоивших Освоили образовательные программы не менее 50% выпускников.
образовательные программы
Приложение 3.
Критерии показателей, применяемые при определении вида кадетской школы в ходе проведения государственной
аккредитации
Критерии показателей
Виды образовательных учреждений
Кадетская школа
1. Уровень реализуемых образовательных Начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования
программ
и дополнительные образовательные программы
2.
Направленность
реализуемых Общеобразовательная программа, обеспечивающая подготовку в соответствии с
образовательных
программ
и федеральными государственными образовательными стандартами
содержательной части программ учебных
дисциплин
3. Структура классов
Классы I, II и III ступеней образования
4. Кадровое обеспечение образовательного
процесса
4.1.укомплектованность штатов
100%
4.2.повышение квалификации
доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации, в т.ч. по предмету,
за последние 5 лет в объеме не менее 72 часов – не менее 90%
4.3.доля аттестованных
100%
5.Информационно-техническое
оснащение
образовательного процесса
5.1. обеспеченность учебными изданиями
доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в
фонде школьной библиотеки не менее 70%
5.2. книжный фонд на 1 обучающегося
30 книг
5.3. наличие в ОУ оборудованного кабинета
не менее 1
информатики.
5.4. количество обучающихся на 1
10
компьютер
5.5.библиотека
использование
библиотеки
в
качестве
справочно-информационного
центра,
обеспечивающего условия для индивидуальной работы обучающегося
5.6.размещение на официальном сайте ОУ в
+
сети интернет ежегодного отчета о
результатах самообследования
6.Медико-социальные условия пребывания
обучающихся
6.1.организация
медицинского
+
обслуживания обучающихся
6.2.организация питания обучающихся
Охват обучающихся горячим питанием не менее 90%
6.3. наличие необходимых условий для
проживания кадетов.
7.
Качество подготовки выпускников и
обучающихся
7.1. результаты оценки качества предметных Справились с диагностическими работами по всем предметам не менее 50% выпускников,
достижений обучающихся, выпускников
обучающихся.
7.2.
программы
дополнительного Освоили программы дополнительного образования не менее 60 % выпускников.
образования
Приложение 4.
Критерии показателей, применяемые при установлении видов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в ходе проведения
государственной аккредитации
Критерии показателей
1.Уровень и направленность реализуемых
образовательных программ (на основании
заключения аккредитационной комиссии)
Виды специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа, общеобразовательная школаинтернат I-VII вид.
Начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Могут
реализовывать
образовательные программы, разработанные
на базе основной
общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и
возможностей обучающихся с 9 летним или 10 (11) сроком обучения без деления на ступени,
обеспечивающие общеобразовательную подготовку в соответствии с государственными
требованиями, воспитание, лечение, социальную адаптацию и интеграцию в общество, в том
числе средствами трудовой подготовки.
Специальные (коррекционные) классы (группы) с ограничением предельной наполняемости в
зависимости от вида ОУ.
2. Структура классов (групп)
в
соответствии
с
направленностью
образовательных программ
3. Кадровое обеспечение образовательного
процесса
3.1. наличие психолога и специалистов в
+
области коррекционной подготовки
3.2.укомплектованность штатов
100%
3.3.повышение квалификации
Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет в
объеме не менее 72 часов – не менее 80%, в том числе по профилю деятельности учреждения
– 40%
3.4.доля аттестованных
Аттестованных – 100 %, в том числе на высшую и 1 квалификационные категории – 30 %.
4.Информационно-техническое оснащение
образовательного процесса
4.1. обеспеченность учебными изданиями
Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в
фонде школьной библиотеки не менее 70%.
4.2. книжный фонд на 1 обучающегося
20 книг
4.3.
наличие
учебных
кабинетов,
+
реабилитационного
оборудования
в
соответствии с профилем деятельности
образовательного учреждения.
4.4. количество обучающихся на 1
10
компьютер
4.5. размещение на официальном сайте ОУ
+
в сети интернет ежегодного отчета о
результатах самообследования
5. Медико-социальные условия пребывания
обучающихся
5.1. организация питания обучающихся.
Охват обучающихся горячим питанием не менее 90%
5.2.
организация
медицинского
+
обеспечения обучающихся
5.3. организация деятельности ПМПк.
+
6.
Качество подготовки выпускников и
обучающихся
6.1.
результаты
оценки
качества Справились с диагностическими работами по всем предметам не менее 50% выпускников,
предметных достижений обучающихся, обучающихся.
выпускников