Технологии суперобучаемости в процессе обучения

Технологии сверхобучаемости в процессе обучения
иностранному языку.
В наше время много говорят о новых технологиях обучения, но как правило
часто сводят все к процессу компьютеризации учебного процесса, как бы забывая,
что самым совершенным божьим созданием является человек и его разум. Но мы. к
сожалению, используем только 3-5% своего сознания, а 35-95% нашего разума
составляет подсознание. В процессе обучения мы имеем дело с сознанием ,так почему
бы нам не подключить подсознание, особенно в такой области как иностранный
язык.
Я узнала о технологиях сверхобучаемости. суперпамяти и супермышления,
прочитав книгу Станислава Мюллера «Разблокируй свой ум: стань гением!» Суть
метода заключается в переходе от сознания к высокой активности подсознания.
используя различные настрои, которые придают человеку уверенности в себе и
мобилизуют его на успешное овладение различными навыками. Сначала некоторые
упражнения попробовал мой сын и у него получилось. Он погрузился в состояние
сверхобучаемости, т.е. безоценночно наблюдал за всем происходящим вокруг него в
положении сидя, контролировал ощущения своего тела и мысленно произносил
настрой: «Я - дирижер, дирижирую оркестром». И его руки стали двигаться,
ведомые и направляемые его внутренним разумом. Подобного типа настрои хорошо
выполнять 2-4 раза в день по 3-4 минуты, перебирая несколько настроев и начиная с
того на который лучше всего включаются движения. Для осуществления процесса
сверхобучения необходимы следующие условия:1учитель должен доносить
информацию в хорошем расположении духа. Он должен иметь контакт с глазами
обучаемых. 2 учащиеся в свою очередь должны находиться насколько можно близко
к учителю сидеть, не перекрещивая руки и ноги, предварительно использовав
настрой: « Я настраиваюсь на полноценное понимание и усвоение знаний по
иностранному языку.» Время настройки психики на режим эффективного усвоения
3-5 минут. По мере тренированности от 10 сек до 1мин. Для пред мета английский
язык могут быть эффективно применены следующие настрои:
Я - англичанин;
Я - полиглот;
Я - переводчик;
Я - учитель английского языка и другие.
Эффективным является прием жизнь в образе или снятие ограничивающих
блокировок. Иногда на своих уроках прибегаю к этому методу .Дети сначала
побаиваются, но когда входят в роль могут ощутить чувство свободы общения на
языке «лингвистическую наглость».Часто бывает, что детям, неплохо знающим
грамматику и имеющим достаточный словарный запас, трудно вступить в беседу изза боязни сделать ошибку, потому что есть внутренняя бессознательная установка,
что это трудно и можно наделать ошибок.
Хорошим подспорьем в овладении языком может стать техника сновидений,
но она требует определенной подготовленности. Что же касается школьников, то я
предлагаю им пользоваться следующим приемом: при изучении и лучшего
запоминания темы или текста прочитать его перед сном и лечь спать, ни с кем не
разговаривая.
Я полагаю, что технологии суперпамяти, супермышления и сверхобучения
станут основными технологиями будущего.
Каретникова И. Г.