по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной

2
Тема: «Насекомые».
0бразоввательная область: познание (формирование целостной картины
мира).
Интеграция образовательных областей: коммуникация,
социализация,
физическая культура,
художественное
творчество (продуктивная
деятельность), безопасность.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, художественная.
Цель: расширять представления детей о насекомых.
Программное содержание:
1. Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых.
2. Развивать воображение с помощью представления объектов по их
моделям. Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде.
3. Закрепить знание детей о строении насекомых: тело разделено на три
части: голова, грудь, брюшко. На груди 6 ног, брюшко насечено, две пары
крыльев.
4. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
5.Показать на практике применение техники рисования штампом и
пластилинографией.
6. Продолжать развивать у детей умение работать с пластилином способом
размазывание, сочетать несколько различных цветов.
7. Активизировать словарь детей словами: голова, грудь, брюшко, ноги,
усики, насечки.
Планируемые результаты:
Дети проявляют чуткость к художественному слову при знакомстве с
рассказом о насекомых, интересуются играми, жизнью насекомых, активно и
доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении
игровых и познавательных задач.
Методические приемы: системный оператор, схемы, игра «хорошо-плохо»,
решение противоречий.
Материалы:
Раздаточный: заготовки для составления насекомых из частей,
бабочек на листах бумаги 1\2 формата А4, цветные карандаши.
рисунки
3
Наглядный: контурные иллюстрации насекомых (бабочка, комар, кузнечик,
муха, пчела); схема насекомых (голова, грудь, брюшко, 6 ног, 2 пары
крыльев), рисунки: 2 поляны с цветами, штампы в виде бабочек и тарелочки
с гуашевыми красками: красная, синяя, жёлтая; пластилин и дощечка для
работы с пластилином.
Предварительная работа:
Чтении художественной литературы В.Зотова «Лесная поляна»; «Бабочки»
серия узнай мир; рассматривание иллюстраций в книгах; набор открыток
«бабочки», «жуки», «насекомые»; пазлы с насекомыми, наблюдение за
насекомыми на улице во время прогулки, изобразительная деятельность:
лепка божьей коровки, рисование бабочек, разукрашивание трафаретов
божьей коровки и бабочки с помощью штампа.
4
Ход совместной деятельности:
В группу входит воспитатель в костюме Лесной феи.
I. Лесная фея: здравствуйте дети, я лесная фея, пришла сегодня к вам в
гости, и со мной пришли к вам мои маленькие друзья, жители лесов и
полей.
Подходите ко мне и начнем нашу встречу с игры, «Отгадай, что в кругу»
(фея рисует на доске круг, а в круг прикрепляет на магните картинки
насекомых по очереди).
Фея: это жук, это муравей, а теперь послушайте загадку:
У нас четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие, большие глаза
называют ее …
Дети: стрекоза.
Фея: правильно, стрекоза (вешает картинку в круг).
Этот маленький скрипач, изумрудный носит плащ, он и в спорте чемпион,
ловко прыгать может он…..
Дети: кузнечик.
Фея: правильно, кузнечик (вешает картинку в круг).
Всех жуков она милей, спинка алая у нее, на спине кружочки, черные
точки…
Дети: Божья коровка.
Фея: правильно, божья коровка.
Она ярка, красива, изящна, легкокрыла, сама похожа на цветок, пьет
хоботком душистый сок.
Дети: бабочка.
Фея: правильно, бабочка, вот сколько маленьких жителей мы знаем, а все
они вместе (обводим круг) одним словом, кто это.
Дети: насекомые.
Фея: да, правильно, это насекомые. Вы наверное много рассказов о
насекомых слушали и давайте вспомним, почему их так называют. Садитесь
все на свои места.
II. Дети садятся за столы.
Фея: Почему насекомых называют насекомыми?
Дети: на брюшке у них насечки.
Фея: а, где можно увидеть много насекомых?
Дети: в лесу, на лугу, в поле, в траве, на клумбе, на цветах и т.д.
Фея: да дети, правильно, насекомых в природе больше всех, их можно
увидеть повсюду.
А в какое время года их можно увидеть больше всего?
Дети: летом, весной.
Лесная фея закрываем насекомых листом бумаги.
5
Фея: а теперь представьте себе, что на земле не стало насекомых совсем, что
произойдет?
Дети: Погибнут птицы, потому что насекомые служат кормом для птиц;
погибнут растения, потому что насекомые опыляют растения; пчелы
приносят мед, муравьи – санитары леса и т.д.
Фея: да, исчезнут растения, животные, птицы, они не могут существовать
друг без друга.
Насекомые - это часть природы, их надо беречь.
Фея: а давайте, вернем всех насекомых, хотите?
Дети: да, хотим!
Фея: есть у меня для вас задание. В конвертах спрятаны насекомые: их надо
собрать и сказать у кого какое насекомое получилось.
Дети за столами собирают насекомых из частей, любуются ими и
рассказывают, у кого какое насекомое получилось, за что оно ему нравиться
или не нравиться.
Фея: спасибо, снова вернули мне всех насекомых на землю. Дети а давайте
рассмотрим строение насекомых, поиграем в игру «Угадай-ка».
Дети садятся на стулья и проводится игра. На доске выставляются по
очереди иллюстрации с контуром разных насекомых: муха, комар, божья
коровка, пчела, кузнечик, дети по контуру определяют, что за насекомое.
Дети: муха, комар, божья коровка, пчела, кузнечик.
Фея: молодцы, всех насекомых назвали правильно. А теперь скажите мне
на какие три части разделено тело насекомых?
Дети: голова, грудь, брюшко, на брюшке насечки.
Фея: правильно, что есть на голове?
Дети: усики.
Фея: что же общее у всех насекомых?
Дети: 6 ног, крылья.
Рассказ детей сопровождается показом на иллюстрации.
Фея: правильно, тело насекомых разделено на три части: голова, грудь,
брюшко; на голове усики, 6 ног, и две пары крыльев (два крыла вверху, два
крыла снизу);
Фея: а теперь, чуть-чуть отдохнем, я же волшебница, и поэтому мы все
превращаемся в бабочек.
Физкультминутка:
6
Утром бабочка проснулась.
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой оно умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
- улыбнуться
- руки в стороны
- круговые движения рук вокруг лица
- дети кружатся
- наклоны туловища вправо, влево,
присели на корточки и встали
- взмахи руками
(Первый раз дети выполняют вместе с воспитателем, два последующих
выполняют самостоятельно).
Фея: а теперь я расскажу вам сказку про своего старого знакомого,
маленького паучка.
- Проснулся однажды паучок ранним утром и почувствовал странные,
необычные запахи, они доносились с лесной поляны. Паучок поспешил туда.
Придя на поляну, он увидел множество разных красивых цветов, это они
дарили свой запах всем окружающим (фея выставляет картину «поляна с
цветами»).
-Но, что за чудо? На цветы прилетели и сели кто?
Дети: бабочки.
(Дети вместе с Феей прикрепляют к цветам бабочек с помощью штампов, у
которых окрас крыльев совпадает с цветом цветка).
Фея: - Да, это были бабочки, они сидели на цветах, пили сладкий нектар и
плавно помахивали своими нежными, тонкими крылышками. Паучок
любовался этой красотой и вдруг услышал чье-то всхлипывания. Это шел и
плакал маленький муравей Прошка, (прикрепляет на полянку). Он жил на
соседней поляне и поведал грустную историю о том что старая ворона
собирается съесть всех бабочек, как только проснется. (выставляется
картинка: поляна с цветами, на которой прикреплены бабочки, но их окраска
не совпадает с цветами цветков).
-Паучок сильно загрустил, он еще не знал, как помочь муравью Прошке .
Фея: давайте мы поможем. Бабочкам надо сидеть на цветках, чтобы пить
нектар, и не надо, потому что их видно и ворона их съест? Как быть?
(решение противоречия).
Дети: пересадить бабочек, поменять местами, чтобы цвет крыльев и цветка
совпадал.
Фея: да, дети, правильно, давайте скорее их пересадим, чтобы ворона не
съела бабочек.
(вызывается один ребенок и пересаживает бабочек правильно).
Фея: природа придумала бабочкам, защищая окраску крыльев.
III. Фея. Дети, а вы любите рисовать?
Дети: Да
Фея: А чем вы умеете и любите рисовать?
7
Дети: Красками, мелом, карандашами и т.д.
Фея: Я предлагаю вам сегодня порисовать пластилином.
Фея раздаёт детям вырезанные по контуру различные листья деревьев
(кленовый, берёзовый, осиновый и т.д.), которые необходимо раскрасить
способом пластилинография.
IV. Фея: Молодцы, мне как феи приятно было с вами познакомиться,
пообщаться, вы столько много знаете о моих друзьях насекомых,
продолжаете и дальше ими любоваться, беречь их и не обижать.
А что вам понравилось сегодня в нашем путешествии в гости к насекомым?
Что-то нового узнали?
В какие игры играли?
Какое строение у насекомых?
А от кого мы спасли сегодня бабочек? А кому помогли?
Фея: А на память о нашей встрече я подарю вам вот таких насекомых.
(Фея дарит детям пластмассовых
прикрепляют на свои листочки.)
божьих
Фея: А сейчас пора прощаться, до свидания!
коровок,
которых
дети
8
Список используемой литературы:
1. И.Г.Кудрякова, В.В. Кузнецова, Л.А. Пыстина, «Развитие интеллекта
дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при
ознакомлении с окружающим миром».
2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа
дошкольного образовании /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
3. Бабочки. Серия «Узнай мир» / Детская энциклопедия - М.:МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2009. – 200 с.
4. С.Вохринцева, Познавательно-речевое развитие детей. Насекомые-1.
Образовательная область «Познание». Серия «Окружающей мир»
Издательство «Страна фантазий», 2012. – 17 с.