Для тех, кто делает бизнес в образовании

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группы по
теме: «Домашние животные»
Направлен
ность
Дошкольное
воспитание
Тип
Занятие
Количес
8 – 10 детей
тво
Место
проведения
Возраст
детей
6-7
лет
Группа
© Автор (ы) Малышева Г.А.
ЦЕЛЬ.
Развитие связной речи у детей через использование компонентов
театрализованной деятельности в сочетании с показом.
Задачи
ЗАДАЧИ.
 Развивать связную речь детей через театрализованную
деятельность («Спор домашних животных);
 Продолжать совершенствовать навык строить грамматически
правильно предложение («Расставь правильно предложение»);
 Продолжать развивать зрительное внимание, логическое
мышление, творческое воображение;
 Активизировать словарь детей: коровья, бараний, собачья и т.д.;
 Формировать навык делать умозаключения;
 Продолжать учить находить звук по заданному числу;
 Продолжать развивать умение использовать правильно в своей
речи притяжательные прилагательные («Чей хвост, чья голова»);
 Продолжать учить детей рассказывать стихотворения с
интонационной выразительностью;
 Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности;
 Воспитывать любовь к домашним животным;
 Следить за осанкой детей
Материал.
Демонстрационный: иллюстрации с изображением домашних
животных(корова, лошадь, кошка, собака, свинья, баран, собака),
конверт с письмом;
Раздаточный: картинки с изображением домашних животных (собака,
кошка, корова, лошадь, коза); карточки с картинками для определения
звука в слове; простой карандаш, ластик.
Результат
В результате, у детей идет закрепление знаний о домашних животных, а
Страница 1
так же развивается связная речь, логическое мышление.
Ресурсы
-
Предварительная работа:
 рассматривание картин, иллюстраций по теме “Домашние животные”;
 чтение и заучивание стихотворений «Подарок» М. Стремина, «Кошка» В.
Стоянова о домашних животных;
 беседа с детьми на тему: “Сравнение диких и домашних животных”;
 беседа о пословицах, поговорках ( о домашних животных);
 настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные»;
 дидактические игры: «Продолжи предложение», «Один – много», «Определи
животное по описанию», «Назови лишнее» и др.;
 рисование и лепка домашних животных.
Ход занятия
В: Ребята, к нам пришло письмо. А чтобы узнать от кого пришло пришло письмо,
отгадайте загадку:
«На завтрак съел он только луковку,
Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло …(Буратино)
В: Молодцы! Ребята, хотите узнать, что же пишет Буратино?
(Читаю письмо)
___________________________________________________________________________
«Здравствуйте, ребята!
Я уже однажды обращался, вы мне помогли разгадать кроссворд. Но, тут опять со мной
случилась беда. Зима была очень холодная и я часто болел, и из – за этого пропустил
много уроков. А учительница сказала: «В конце года будет всех спрашивать…Я
выполнил почти все задания, все таки я не уверен, правильно ли решил. Если ребята вы
мне поможете, я вам буду очень благодарен. Вот приготовил карточки. На каждой
карточке задания. Когда все задания выполните, напишите мне ответ.»
___________________________________________________________________________
В: Ребята, поможем Буратино? А чтобы узнать на какую тему будем ему помогать
Страница 2
отгадайте загадки:
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.
(Корова)
Спереди - пятачок,
Сзади – крючок,
Посередине спинка.
А на ней щетинка.
(Свинья)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит.
(Собака)
В: Как можно назвать одним словом этих животных? (Домашние).
А задания мы будем выполнять необычно. Я разложу карточки на столе. Один из вас
будет выбирать и мы все вместе будем выполнять. Даша выходи выбери карточку.
(Далее с детьми выполняем задания по карточкам)
Физминутка
(Поочередно кусаем прищепкой каждый палец)
Кусается сильно кошка – глупышка,
Думает, что не палец, а мышка.
Но я же играю с тобою малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
(Если не усели выполнить все задания до физминутки, выполняем после нее еще одно
задание по карточкам)
В: ребята, у вас на столах лежат карточки, обратите внимание, на карточке есть
картинки, под каждой картинкой стоит цифра, это значит вам нужно определить какую
букву следует вписать в клетку. (показ пример). С этим заданием вы отлично
справились.
А сейчас я вам предлагаю сочинить сказку ( вызываю 5 детей). Выберите себе по одной
картинке. (картинки лежат на столе вниз рисунком) Ты будешь кем? А ты Никита? И т.
д..
Страница 3
Сказку назовем: «Спор домашних животных»
И так начнем.
«Жили были домашние животные. Была у них хозяйка, которую звали Марьей
Ивановной.
Собрались однажды домашние животные и затеяли спор: кто из них самый
полезный для хозяйки?
Значит я буду вашей хозяйкой, а вы мои домашние животные. И вот вы начали спор:
Собака сказала – я самая нужная потому что ( охраняю дом человека и помогаю пасти
стадо, а еще хозяин берет меня на охоту.) ав – ав. Кошка не согласилась и сказала – я
самая нужная потому что я ловлю мышей, могу приласкаться к хозяйке. А когда у нее
болит спина лягу к ней на спину и полечу ее.) Возмущенно сказала корова – нет я
самая нужная – я даю молоко, а хозяйка из молока делает, и творог, и сметану, а еще я
весной у меня появляются телята. И тут в спор вступила лошадь, и сказала – нет я
нужнее хозяйке потому что я работящая и сильная. Могу возить груз, а когда хозяин
собирается пасти стадо, то он садится на меня, и мы вместе пасем. Разозлись коза и
сказала – нет вы не правы, я самая нужная – я даю молоко хозяйке и еще даю шерсть из
которой она вяжет теплые варежки и носки. Послушала я ваш спор и скажу вам свое
мнение: «Все вы мне нужны, вы все мне приносите большую пользу». С тех пор
животные живут дружно и никогда больше не затевали спор.
В: молодцы! Вы замечательно отстаивали каждый свое животное.
В: ребята, а может кто – то из вас приготовил стихотворения о домашних животных?
(дети читают стихи).
Итог занятия. Чем особенно понравилось вам заниматься на занятии?
Я очень рада, что вы так много знаете о домашних животных. Я вам предлагаю после
прогулки написать ответ Буратино.
Карточки с заданиями:
«Чья голова, чей хвост»
Я показываю животное, а вам дети следует отвечать, чья голова или чей хвост.
Голова– свиная, хвост – свиной;
Голова – коровья, хвост – коровий;
Голова – баранья, хвост – бараний;
Голова – собачья, хвост – собачий;
Голова – кошачья, хвост – кошачий.
«Назови лишнее»
Корова, овца, заяц, собака;
Страница 4
Свинья, лошадь, божья коровка, кролик;
Кошка, баран, бык, тигр;
Поросенок, коза, карась, собака;
Волчонок, теленок, козленок, ягненок;
Щенок, котенок, жеребенок, крольчонок.
«Расставь правильно слова»
В, много, лошадей, конюшне;
Жеребенок, однажды, маленький, заболел;
Они, Рыжика, чистой, поили, водой;
Свежую, траву, носили;
Все, помощников, хвалили, юных.
Пословицы и поговорки
Дружный табун - и волков не боится;
Корова на дворе – так и еда на столе;
Свинья везде – грязь найдет;
Посади свинью за стол так, - она и ноги на стол;
Козла сколько не корми – а он все в огород смотрит;
Предан как – собака;
Одна паршивая овца – все стадо портит;
Кошка из дома –мыши на стол.
Когда так говорят?
- Лошадиное здоровье (очень крепкое);
- Как баран на новые ворота(человек ничего не понимает);
- Как корова языком слизала(быстро и бесследно кто – то или что – то исчезает)
- Сидит, как на корове седло(человеку не идет одежда);
- В квартире у нее – настоящий свинарник(т. е. очень грязно);
- Как от козла молока(никакого толка или пользы);
- Устала, как собака(очень устала);
- Кот наплакал(т. е. очень мало).
Страница 5
«Подарок»
Раскрывается корзинка.
В ней подарок, да какой!
Не игрушка, не картинка Песик маленький, живой.
Уши мягкие, как тряпки,
Нос как пуговка звонка,
Неуверенные лапки
Разъезжаются слегка.
Шелковистой теплой спинкой
Жмется ласково к ногам...
Не игрушку, не картинку Друга подарили нам!
(М. Стремин)
«Кошка»
Вы со мной знакомы близко,
Я - приветливая киска.
Кверху - кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Чистоплотна, аккуратна,
Если гладят - мне приятно.
Я люблю мышей и птичек.
В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно Я царапаюсь ужасно.
(В. Стоянов)
Словарная работа.
Объяснить значение выражений:
- Козел отпущения (так говорят о человеке, на которого постоянно сваливают чужую
вину)
- Как баран на новые ворота (ничего не понимает)
- Купить кота в мешке (совершить необдуманный поступок)
- Как собака на сене (сам не пользуется и другим не дает)
1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на
занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста.М, 2003. - с.27-43.;
Страница 6
2. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. 2006. - N 9. - с. 28-34
3. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и
подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 2004. - N 11. - с. 812.
4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение,
2005. - 159 с.;
5. Личный опыт.
Страница 7