Document 334721

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке создана на основе следующих документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом МО и Н РФ №373 от 06.10.2009г., (с дополнениями и
изменениями)
2.Основная образовательная программа начального общего образования
МБОУ Ефремкинской средней общеобразовательной школы № 8. Приказ № 1 от
30.08.2013.
3.Положение МБОУ Ефремкинской средней общеобразовательной школы № 8 «О
порядке разработки и утверждения рабочих программ» Приказ № 4/1 от 30.08.2014 г.
Цели программы:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие
музыки;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к
истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
 развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности;
 обогащение знаний о музыкальном искусстве;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности
(пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
 развивать эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
 понимать их жизненного и духовно-нравственного содержания;
 осваивать музыкальные жанры – простые (песня, танец, марш) и более сложные
(опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
 изучать особенности музыкального языка;
 формировать музыкально-практические умения и навыки музыкальной
деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческие
способности детей.
Описание места учебного предмета.
В соответствии с учебным планом в 3 классе на учебный предмет «Музыка»
отводится 1 ч. в неделю - 34 часа (34недели).
Программа реализуется по УМК «Школа России»:
1.
Музыка: учебник для 3 класса. / Е.Д.Критская,Т.С.Шмагина– М.:
Просвещение, 2012.
2.
Рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 3 класса «Музыка». /
Е.Д.Критская,Т.С.Шмагина – М.: Просвещение, 2012.
Региональный компонент изучается вкраплениями и отражается в календарнотематическом планировании.
Разделы:
1. «Основное содержание предмета»,
2. «Планируемые результаты освоения учебного курса»,
3.«Тематическое планирование»,
4.«Основные требования к уровню подготовки учащихся»,
5.«Оценка достижения планируемых результатов освоения предметов»,
6. «Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения
образовательного процесса» находятся в программе учебного предмета «Музыка»
(Приложении к ООП НОО МБОУ Ефремкинской СОШ № 8)
Календарно-тематическое планирование.
№
п/
п
Дата
Тема урока
План
Основные виды деятельности
Факт
Россия-Родина моя. (5 ч.)
1
02.09
Мелодия - душа музыки
2
09.09
Природа и музыка.
Звучащие картины.
РК
3
16.09
«Виват, Россия!»
«Наша слава – русская
держава».
4
23.09
Кантата «Александр Невский».
5
30.09
Опера «Иван Сусанин».
Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,
взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Узнавать изученные
музыкальные произведения и называть их авторов,
продемонстрировать
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных видов искусств. Называть названия
изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки
(опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария.
Уметь продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений
разных видов искусств.
День, полный событий (4 ч.)
6
7.10
Утро.
7
14.10
Портрет в музыке.
8
21.10
В детской! Игры и игрушки. На
прогулке.
9
28.10
Вечер.
Обобщающий урок.
Знать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность,
развитие.
Уметь эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные
впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей.
Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств;
передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.
Называть названия изученных произведений и их авторов, выразительность и
изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: песенность ,
танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.
Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств.
О Росси петь – что стремится в храм (4 ч.)
10
11.11
11
18.11
12
25.11
Радуйся, Мария! «Богородице
Дево, радуйся!»
Знать образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
Древнейшая песнь материнства. многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств;
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
определять
и сравнивать характер, настроение и средства
музыкальной
Вербное воскресенье.
выразительности в музыкальных произведениях. Знать смысл понятий: величание,
Вербочки.
молитва;
13
2.12
Святые земли Русской
(княгиня Ольга и князь
Владимир).
Демонстрировать знания о различных видах музыки;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный
язык народного и профессионального музыкального творчества.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)
14
9.12
«Настрою гусли на старинный
лад». Былина о Садко и
Морском царе.
15
16.12
Певцы русской старины (Баян.
Садко).
23.12
Певцы русской старины (Лель).
30.12
Звучащие картины. «Прощание
с Масленицей» (обобщение).
16
17
РК
Знать различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли);
былинный напев, распевы.
Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли);
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный
язык народного и профессионального музыкального творчества. Знать изученные
музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец –
сказитель, меццо-сопрано.
Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный
язык
народного
и
профессионального
музыкального
творчества;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы
природы. Узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их
авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных
видов музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать
ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах.
В музыкальном театре (6 ч.)
18
13.01
Опера «Руслан и Людмила»
19
20.01
Опера «Орфей и Эвридика»
Знать названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных
произведений и их авторов; смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра.
Демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон,
сопрано, бас). Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью
различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли
20
27.01
Опера «Снегурочка».
21
3.02
Океан – море синее.
22
10.02
Балет «Спящая красавица».
23
17.02
В современных ритмах.
слушателей. Знать названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист,
опера, контраст; названия изученных произведений и их авторов.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей. Охотно
участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных
музыкальных образов; показать определенный уровень развития образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса.
В концертном зале (6 ч.)
24
24.02
Музыкальное состязание.
25
3.03
Музыкальные инструменты
(флейта). Звучащие картины.
РК
26
10.03
Музыкальные инструменты
(скрипка)
27
17.03
Сюита «Пер Гюнт»
( обобщение)
Называть авторов сочинений;демонстрировать знания о музыкальных инструментах
(флейта); демонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке. Знать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл
понятий: скрипач, виртуоз.
Демонстрировать знания о музыкальных инструментах (скрипка); эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении,
игре или пластике. Демонстрировать личностно-окрашенное эмоциональнообразное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные
сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать
собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах.
28
7.04
«Героическая
Призыв
мужеству.
2 часть
симфония.
29
14.04
Мир Бетховена
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(5 ч.)
30
21.04
«Чудо-музыка». Острый ритм –
джаза звуки.
31
28.04
«Люблю я грусть твоих
просторов».
32
5.05
Мир Прокофьева
33
12.05
Певцы родной природы.
РК
34
19.05
Прославим радость на земле.
Радость к солнцу нас зовет.
Знать смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.
Демонстрировать знания о различных видах музыки, продемонстрировать
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный
уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения,
музыкальной памяти и слуха. Знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель»,
«слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
музыкальная речь, лирика.
Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный
язык творчества композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения,
называть их авторов. Знать опера, симфония, песн .Определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества
композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.