Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Декан лечебного факультета, член-корр.
РАМН, профессор
_________________ /Г.В.Порядин/
«29» августа 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОХИМИЯ
Направление подготовки (специальность)
Форма обучения
ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
очная, очно-заочная
Срок освоения ООП 6 лет (очная), 7 лет (очно-заочная)
Кафедра
БИОХИМИИ лечебного факультета______________
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО,
утвержденный Министерством образования и науки РФ «8» ноября 2010г.
2) Учебный план по специальности ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО 060101, утвержденный Ученым
советом ГБОУ ВПО «РНИМУ им. Н.И. Пирогова» Минздравсоцразвития РФ «16»
мая 2011г., Протокол № 10
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры
БИОХИМИЯ, от «26» августа 2011г. Протокол № 11
Заведующий кафедрой
биохимии
Рабочая
программа
ТЕРЕНТЬЕВ А.А.
подпись
учебной
дисциплины (модуля)
ФИО
одобрена Ученым Советом
факультета ЛЕЧЕБНОГО от «29» августа 2011г. Протокол № 1
Председатель
Ученого совета факультета
ПОРЯДИН Г.В.
подпись
ФИО
Разработчики:
Зав. кафедрой БИОХИМИИ
ТЕРЕНТЬЕВ А.А.
ФИО
(занимаемая должность)
подпись
Зав. уч. частью кафедры БИОХИМИИ
(занимаемая должность)
ТАГИРОВА А.К.
подпись
Рецензенты
Профессор кафедры ОБОХ
(занимаемая должность)
ФИО
БЕЛАВИН И.Ю.
подпись
ФИО
3
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) БИОХИМИЯ состоит в овладении
знаниями по биологической химии, а также биохимическими принципами диагностики,
лечения и профилактики внутренних и
хирургических болезней и нарушений
репродукции.
При этом задачами дисциплины являются:
- приобретение студентами знаний в области биохимии;
- обучение студентов важнейшим методам биохимической диагностики, позволяющим
выявлять нарушения при различных патологиях;
- обучение студентов умению выделить на основании биохимических данных ведущие
признаки, симптомы, синдромы и т.д.;
- ознакомление студентов с принципами организации и работы лабораторнодиагностических учреждений различного типа;
- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических
обзоров;
-формирование навыков общения с больным с учетом этики и деонтологии в
зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов;
- формирование у студента навыков общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) БИОХИМИЯ относится к циклу математических и
естественнонаучных дисциплин, знания которых необходимы каждому врачу. В общей системе
подготовки врачей биохимия занимает особое положение - это наука, дающая, с одной
стороны, фундаментальные общебиологические знания, а, с другой, - является прикладной
медицинской.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- ХИМИЯ
Знания: Основ формульного материала,
химических закономерностей и механизмов
химических реакций
Умения: анализировать результаты лабораторных исследований
Навыки: работы с химическими реактивами и химическим лабораторным оборудованием
- БИОЛОГИЯ
Знания: Общности строения различных организмов, основ клеточного строения
Умения: оформления лабораторных журналов
Навыки: работы с биологическим материалом
- ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА
Знания: Физических закономерностей и основ работы лабораторного оборудования
Умения: оформления лабораторных журналов
Навыки: работы с лабораторным оборудованием
4
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1. диагностическая
2. научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся
следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
п/ Номер/
№ индекс
компет
енции
1
2
1. ОК-1
1
3
В результате изучения учебной
дисциплины обучающиеся должны
знать
уметь
владеть
4
5
6
Оценочные
средства
7
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа
Способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических
наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности.
Способен и готов
выявлять естественнонаучную сущность
проблем, возникающих в
ходе профессиональной
деятельности врачапедиатра, использовать
для их решения
соответствующий физикохимический и
математический аппарат
Знать химикобиологическую
сущность
процессов,
происходящих в
живом организме
человека на
молекулярном и
клеточном
уровнях
2.ПК-3
Способен и готов к
формированию
системного подхода к
анализу медицинской
информации, опираясь на
всеобъемлющие
принципы доказательной
медицины, основанной на
поиске решений с
использованием
теоретических знаний и
практических умений в
целях совершенствования
профессиональной
деятельности
Знать строение и
свойства основных
классов
биологически
важных
соединений,
основные
метаболические
пути их
превращения, роль
наследственных
факторов в
развитии
заболеваний
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа
3.ПК-5
Способен и готов
интерпретировать
результаты современных
лабораторноинструментальных
исследований
Знать общие
закономерности
происхождения и
развития жизни,
антропогенез и
онтогенез
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа,
ПК-2
2
3
Содержание
компетенции (или
её части)
5
ситуационные
задачи, реферат
человека,
функциональные
системы
организма детей и
подростков
4.ПК-7
Способен и готов
применять методы
асептики и антисептики
5.ПК-15
Способен и готов к
постановке диагноза на
основании результатов
биохимических
исследований биологических жидкостей
6.ПК-31
Способен и готов изучать
научно-медицинскую
информацию,
отечественный и
зарубежный опыт
7.ПК-32
Способен и готов к
участию в освоении
современных
теоретических и
экспериментальных
методов исследования
4
5
6
7
Знать правила
работы с
реактивами,
приборами,
животными
Владеть
информацией о
принципах
стерилизации,
дезинфекции и
антисептическ
ой обработки
Практическое
умение,
контрольная
работа
Уметь интерпретировать
результаты
наиболее
распространен
ных методов
лабораторной
и функциональной
диагностики
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа
Знать
теоретические
основы
информатики, сбор
хранение, поиск,
переработка,
преобразование,
распространение
информации в
медицинских и
биологических
системах,
использование
информационных
компьютерных
систем в медицине
и здравоохранении
Уметь
пользоваться
учебной,
научной,
научнопопулярной
литературой,
сетью
Интернет для
профессиональ
ной
деятельности
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа,
рефераты
Знать правила
техники безопасности и работы в
физических,
химических,
биологических
лабораториях, с
реактивами,
приборами,
животными
Уметь
пользоваться
физическим,
химическим и
биологическим
оборудованием
Владеть
базовыми
технологиями
преобразовани
я информации:
текстовые,
табличные
редакторы,
поиск в сети
Интернет
Тестирование
(письменное),
контрольная
работа,
рефераты
Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В
компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной
программы (ОПП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные
компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника.
6
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов/
зачетных
единиц
1
2
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
168
Семестры
№ 3/4*
№ 4/5*
часов
часов
3
4
96
66
Лекции (Л)
20
16
Практические занятия (ПЗ)
36
22
40
28
37
44
6
6
Подготовка к занятиям (ПЗ)
13
8
Подготовка к текущему контролю (ПТК)
12
7
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)
6
5
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:
84
История болезни (ИБ)
Курсовая работа (КР)
Реферат (Реф)
Расчетно-графические работы (РГР)
Подготовка к промежуточной аттестации (Э)
Вид промежуточной аттестации
ИТОГО: Общая трудоемкость
18
зачет (З)
экзамен (Э)
Э
9
час.
252
133
119
ЗЕТ
7
4
3
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении
п/№
1
№
компетенции
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Наименование раздела учебной дисциплины
Содержание раздела в
дидактических единицах
Химия простых и сложных белков
8–
1. Общие представления
о структуре аминокислот
и пептидов
2. Строение и функции
простых белков
3. Строение и функции
сложных белков
4. Хромопротеины
7
2
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Витамины и коферменты
3
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Ферменты, медицинские аспекты энзимологии
4
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Введение в обмен веществ и биоэнергетика
5. Нуклеопротеины
6. Гликопротеины, белки
межклеточного
матрикса, структурные
белки
7. Липо-, фосфо- и
металлопротеины
8. Методы разделения и
изучения белков и их
функций
4–
1. Представления о
витаминах, их
классификация
2. Водорастворимые
витамины
3. Жирорастворимые
витамины
4. Коферментная,
антиоксидантная и
прогормональная
функции витаминов
6–
1. Ферменты как
биокатализаторы
2. Классификация и
номенклатура ферментов
3. Строение и функция
ферментов
4. Молекулярные
механизмы
ферментативного
катализа
5. Энзимопатологии
6. Энзимодиагностика и
энзимотерапия
5–
1. Катаболизм и
анаболизм как
энерговзаимозависимые
процессы
2. Строение и
функционирование
митохондриальных
мембран
3. Митохондриальные
процессы освобождения
и использования энергии
4. Механизмы
окислительного и
субстратного
8
5
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Химическая коммуникация и эндокринология
6
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Химия и обмен углеводов
7
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Обмен липидов
фосфорилирования
5. Активные формы
кислорода и
окислительный стресс
5–
1. Уровни химической
коммуникации, гормоны
и медиаторы
2. Интегрирующая роль
гормонов и медиаторов в
организме
3. Гормоны и рецепторы
4. Вторичные
посредники–месседжеры
5. Медицинские аспекты
эндокринологии
9–
1. Химия и значение
моно- и дисахаридов
2. Химия и значение
гомополисахаридов
3. Химия и значение
гетерополисахаридов
4. Переваривание,
всасывание и
взаимопревращения
углеводов
5. Синтез, распад и
мобилизация гликогена
6. Химия и энергетика
анаэробного гликолиза и
гликогенолиза
7. Химия и энергетика
аэробного гликолиза и
гликогенолиза
8. Апотомический
распад углеводов
9. Патологии всасывания
и обмена углеводов.
Сахарный диабет
6–
1. Химия, значение и
классификация липидов
2. Липиды как вещества
мембранообразующие
3. Переваривание и
всасывание липидов
4. Распад и синтез
жирных кислот
5. Синтез холестерина и
фосфолипидов
9
8
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Обмен простых и сложных белков
9
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК15,
ПК31,
ПК32
Биохимия крови и иммунитета
ОК1,
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
ОК1,
Водно-минеральный обмен
10
11
12
Биохимия органов и тканей
Введение в клиническую биохимию
6. Патологии липидного
обмена
10 –
1. Потребность
организма в белках.
2. Заменимые и
незаменимые
аминокислоты
3. Переваривание и
всасывание белков
4. Общие пути обмена
аминокислот
5. Обмен отдельных
аминокислот
6. Биосинтез белков
7. Биосинтез
нуклеиновых кислот
8. Распад и синтез
нуклеопротеинов.
Патологии обмена
9. Биосинтез
хромопротеинов.
Порфирии.
10. Распад
хромопротеинов.
Билирубин. Желтухи
2–
1. Биохимия крови.
Белки плазмы крови
2. Биохимия иммунной
системы
4–
1. Биохимия печени
2. Биохимия мышечной
ткани
3. Биохимия нервной
ткани
4. Биохимия
соединительной ткани
2–
1. Кислотно-основной
баланс и буферные
системы крови
2. Биохимия почек и
водно-электролитный
обмен
3–
10
ПК2,
ПК3,
ПК5,
ПК7,
ПК15,
ПК31,
ПК32
1. Биохимические
исследования в клинике
2. Иммуноопределение
белков и метаболитов
3. Значимость основных
биохимических
показателей в
лабораторноклинической
диагностике
п/
№
№ семестра
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы
контроля
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов (в часах)
Наименование
раздела
Лек
ции
ЛР
ПЗ
СРС
всего
1
3,4*
Химия простых и
сложных белков
4
6
7
6
23
2
3,4*
Витамины и
коферменты
2
4
4
4
14
3
3,4*
Ферменты,
медицинские
аспекты
энзимологии
4
6
7
6
23
4
3,4*
Введение в обмен
веществ и
биоэнергетика
4
6
8
6
24
5
3,4*
Химическая
коммуникация и
эндокринология
2
6
4
6
18
6
3,4*
Химия и обмен
углеводов
4
12
6
9
31
Формы контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
коллоквиум (5)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам
(7)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
коллоквиум (10)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
коллоквиум (13)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
контрольная работа
(18)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
11
7
4,5*
Обмен липидов
4
4
5
6
19
8
4,5*
Обмен простых и
сложных белков
8
12
9
7
36
9
4,5*
Биохимия крови и
иммунитета
2
4
2
3
11
10
4,5*
Биохимия органов и тканей
4
2
3
9
11
4,5*
Водно-минеральный обмен
4
2
3
9
12
4,5*
Введение
клиническую
биохимию
в 2
-
2
4
8
Подготовка
экзамену
Экзамен
к
18
18
3
84
9
252
Итого: 36
68
6
64
ситуационным задачам,
коллоквиум (19), (1-4)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
коллоквиум (7)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам,
коллоквиум (13)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам
(14)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам
(15)
Тестирование
(письменное),
собеседование по
ситуационным задачам
(17)
Собеседование по
ситуационным задачам,
контрольная работа
(18)
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестры
3/4*
4/5*
3
4
1.
Введение в биохимию. Химия и строение простых белков
2
2.
Классификация и структура сложных белков
2
3.
Водорастворимые и жирорастворимые витамины
2
4.
Ферменты как биокатализаторы. Механизмы действия ферментов.
2
5.
Медицинские аспекты энзимологии
2
6.
Введение в обмен веществ. Биологическое окисление
2
12
7.
Цикл Кребса, активные формы кислорода и их дезактивация
2
8.
Проблемы
химической
коммуникации,
Рецепторное
опосредование химического сигнала. вторичные месседжеры.
2
9.
Химия и обмен углеводов. Гликолиз, гликогенолиз.
2
10.
Пентозный цикл и патологии углеводного обмена.
2
11.
Химия и обмен липидов
2
12.
Синтез холестерина и патологии липидного обмена
2
13.
Биологическое значение белков, их переваривание и всасывание
2
14.
Переаминирование и обезвреживание аммиака
2
15.
Особенности обмена отдельных аминокислот. Биосинтез белков
2
16.
Обмен сложных белков: нуклеопротеинов и хромопротеинов
2
17.
Биохимия крови и иммунитета
2
18.
Введение в клиническую биохимию
2
Итого
20
16
* - очно-заочная
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения
учебной дисциплины (модуля)
п/№
№
семестра
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по
ФГОС и формы контроля
Объем по
семестрам
3/4*
Вводное. Протеиногенные аминокислоты. Тесты входного контроля
2
3/4*
Химия простых белков, методы их выделения и определения.
Тестирование (письменное)
2
3/4*
Химия сложных белков: нуклео-, хромо-, липо- и гликопротеинов.
Хроматография. Тестирование (письменное)
1
4.
3/4*
Химия простых и сложных белков. Коллоквиум
2
5.
3/4*
Водорастворимые витамины. Контрольная работа
2
6.
3/4*
Жирорастворимые витамины. Контрольная работа
2
3/4*
Ферменты как биологические катализаторы. Коферменты.
Тестирование (письменное)
2
3/4*
Определение ферментативной активности в биологических
жидкостях. Тестирование (письменное)
2
9.
3/4*
Регуляция активности ферментов. Тестирование (письменное)
1
10.
3/4*
Медицинские аспекты энзимологии. Коллоквиум
2
3/4*
Введение в обмен веществ. Дыхание мышечной ткани.
Тестирование (письменное)
2
1.
2.
3.
7.
8.
11.
13
3/4*
Биологическое окисление. Химия цитохромов. Тестирование
(письменное)
2
3/4*
Цикл трикарбоновых кислот. Выявление активности
сукцинатдегидрогеназы. Перекисное окисление. Тестирование
(письменное)
2
3/4*
Активные формы кислорода и антиоксиданты. Коллоквиум
2
3/4*
Введение в эндокринологию. Химия пептидных гормонов.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
1
3/4*
Химия стероидных гормонов. Тестирование (письменное),
собеседование по ситуационным задачам
1
3/4*
Вторичные месенджеры. Проведение гормонального сигнала.
Основы эндокринной регуляции. Контрольная работа
2
3/4*
Химия и обмен углеводов. Взаимопревращение гексоз.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
3
3/4*
Гликолиз и гликогенолиз. Брожение. Тестирование (письменное),
собеседование по ситуационным задачам
3
4/5*
Пентозный цикл и глюконеогенез. Определение сиаловых кислот.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
2
4/5*
Патологии обмена
Коллоквиум
2
4/5*
Химия липидов. Определение фосфолипидов и холестерина.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
1
Обмен липидов. Определение липопротеинов сыворотки крови.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
1
Патологии липидного обмена. Коллоквиум
2
всасывание белков 4/5*
25.
Переваривание и всасывание белков. Тестирование (письменное),
собеседование по ситуационным задачам
1
4/5*
Дезаминирование и переаминирование. Детоксикация аммиака.
Тестирование (письменное), собеседование по ситуационным
задачам
1
Обмен отдельных аминокислот. Незаменимые аминокислоты.
2
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
4/5*
23.
24.
4/5*
26.
27.
4/5*
углеводов.
Тестирование
(письменное).
14
Тестирование
задачам
(письменное),
собеседование
по
ситуационным
4/5*
Обмен хромопротеинов. Обмен нуклеопротеинов. Тестирование
(письменное), собеседование по ситуационным задачам
1
4/5*
Обмен
нуклеопротеинов.
Тестирование
собеседование по ситуационным задачам
1
30.
4/5*
Биосинтез белка. Тестирование (письменное)
1
31.
4/5*
Патологии белкового обмена. Амилоидозы. Коллоквиум
2
4/5*
Биохимия крови и иммунитета. Тестирование (письменное),
собеседование по ситуационным задачам
1
4/5*
Биохимия
органов и тканей. Тестирование
собеседование по ситуационным задачам
(письменное),
1
4/5*
Водно-минеральный
обмен.
Тестирование
собеседование по ситуационным задачам
(письменное),
4/5*
Введение в клиническую биохимию. Тестирование (письменное),
собеседование по ситуационным задачам
2
Экзамен
6
28.
29.
32.
33.
34.
35.
(письменное),
1
Итого: 64
* - очно-заочная
3.2.5. Лабораторный практикум
1.
№
семес
тра
2
3/4*
3
Химия простых и сложных белков
2.
3/4*
Химия простых и сложных белков
3.
3/4*
Витамины и коферменты
4.
3/4*
5.
3/4*
6.
3/4*
Ферменты, медицинские аспекты
энзимологии
Ферменты, медицинские аспекты
энзимологии
Введение в обмен веществ и
биоэнергетика
№
п/п
1
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Наименование лабораторных
работ
4
Цветные реакции на белки и
аминокислоты
Изучение нуклео-, глико-,
хромо-, и липопротеинов
Определение жиро- и
водорастворимых витаминов
Выявление ферментативной
активности в биоматериале
Регуляция и ингибирование
ферментов
Определение дыхательной
активности мышечной ткани и
Всего
часов
5
3
3
4
3
3
3
15
7.
3/4*
8.
3/4*
9.
3/4*
10.
3/4*
Введение в обмен веществ и
биоэнергетика
Химическая коммуникация и
эндокринология
Химическая коммуникация и
эндокринология
Химия и обмен углеводов
11.
4/5*
Химия и обмен углеводов
12.
13.
4/5*
4/5*
Химия и обмен углеводов
Химия и обмен липидов
14.
4/5*
Обмен простых и сложных белков
15.
4/5*
Обмен простых и сложных белков
16.
4/5*
Обмен простых и сложных белков
17.
4/5*
Биохимия крови и иммунитета
18.
4/5*
Биохимия органов и тканей
19.
4/5*
Водно-минеральный обмен
активности фермента
сукцинатдегидрогеназы
Изучение физико-химических
свойств цитохрома С
Изучение свойств пептидных
гормонов
Изучение свойств стероидных
гормонов
Изучение свойств моно-, ди- и
полисахаридов
Изучение брожения и
ферментов гликолиза
Определение сиаловых кислот
Определение фосфолипидов и
холестерина
Ферментативный гидролиз
казеина и титрование
желудочного сока
Количественное определение
мочевины и азота белка
Определение мочевой кислоты и
билирубина
Электрофорез белков и
высаливание белков
Определение молочной и
пировиноградной кислоты
Определение азотистых веществ
и белка в моче
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Итого: 68
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
п/
п
№
1
№
семестра
Наименование раздела учебной
дисциплины
3/4*
Химия простых и сложных белков
2
3/4*
Витамины и коферменты
3
3/4*
Ферменты, медицинские аспекты
энзимологии
4
3/4*
5
3/4*
Введение в обмен веществ и
биоэнергетика
Химическая коммуникация и
эндокринология
Виды СРС
Подготовка к тестированию,
разбор ситуационных задач
Подготовка к контрольной
работе, разбор
ситуационных задач
Подготовка к тестированию,
разбор ситуационных задач,
написание реферата
Подготовка к тестированию,
написание реферата
Подготовка к тестированию,
разбор ситуационных задач,
Всего
часов
6
4
6
6
6
16
6
3/4*
Химия и обмен углеводов
7
4/5*
Обмен липидов
8
4/5*
Обмен простых и сложных белков
9
4/5*
Биохимия крови и иммунитета
10
4/5*
Биохимия органов и тканей
11
4/5*
Водно-минеральный обмен
12
4/5*
Введение в клиническую биохимию
13
4/5*
Подготовка к экзамену
написание реферата
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач, написание реферата
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач
Подготовка к контрольной
работе, решение
ситуационных задач
Подготовка к тестированию,
решение ситуационных
задач
Подготовка к итоговой
аттестации (Э)
Экзамен
9
6
7
3
3
3
4
18
3
Итого: 84
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 4/5*
Примерные темы рефератов:
1. Структура и функции белков. Фолдинг и рефолдинг.
2. Активные формы кислорода и радикалы. Оксиданты, прооксиданты и антиоксиданты.
3. Мультимодульность в строении и функционировании белков. Белок-белковые и белоклигандные взаимоотношения.
4. Проблемы химической коммуникации и передачи гормонального сигнала в клеткахмишенях.
5. Биохимическая роль микроэлементов.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
п/
№
ВК
№
семес
тра
Вид
контроля и
аттестации
Наименование
раздела учебной
дисциплины
Оценочные средства
форма
Кол-во
вопросов в
задании
Кол-во независимых
вариантов
17
1
3/4*
входной
Основы общей и
биоорганической
химии
2
3/4*
текущий
Химия простых и
сложных белков
3
3/4*
текущий
Витамины и
коферменты
4
3/4*
текущий
Ферменты,
медицинские
аспекты
энзимологии
5
3/4*
текущий
Введение в обмен
веществ и
биоэнергетика
6
3/4*
текущий
Химическая
коммуникация и
эндокринология
7
3/4*
текущий
Химия углеводов
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Контрольная
работа,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам,
рефераты
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Контрольная
работа,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
10
4
10
4
10
4
20
4
20
4
20
4
20
4
18
8
4/5*
текущий
Обмен углеводов
9
4/5*
текущий
Обмен липидов
10
4/5*
текущий
Обмен простых и
сложных белков
11
4/5*
текущий
Биохимия крови и
иммунитета
12
4/5*
текущий
Биохимия органов
и тканей
13
4/5*
текущий
Водноминеральный
с элементами
визуальной
идентификации
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам,
рефераты
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Контрольная
работа,
20
4
20
4
20
4
20
4
20
4
20
4
19
обмен
14
4,5*
текущий
15
4,5*
экзамен
Введение в
клиническую
биохимию
экзамен
собеседование
по
ситуационным
задачам
Тестирование
(письменное)
с элементами
визуальной
идентификации,
собеседование
по
ситуационным
задачам
Практические
умения, устное
собеседование
20
4
билет – 4
вопроса
Ситуацион
ная задача
3-4 вопроса
50 шт.
40 шт.
3.4.2.Примеры оценочных средств:
для входного контроля (ВК)
К какому классу соединений относится
CH3C6H4OH?
А. Кетон
Б. Сложный эфир
В. Альдегид
Г. Спирт
Д. Фенол ОТВЕТ – Д (фенол)
Какие свойства может проявлять данное вещество
CH3CH2NH2?
А. Кислотные
Б. Основные
В. Кислотные и основные
Г. Не проявляет ни кислотных, ни основных
свойств
Д. Дегидратирующие ОТВЕТ – Б (основные)
В состав ДНК входят:
А. Аденин, гуанин, цитозин, тимин.
Б. Аденин, гуанин, цитозин, тимин.
В. Аденин, тимин, цитозин, урацил.
Г. Гуанин, цитозин, урацил, Тимин
Д. Гуанин, цитозин, урацил,тиамин
ОТВЕТ – А
20
для текущей успеваемости (Тат)
Какая аминокислота из указанных не является
незаменимой?
А) Метионин.
Б) Лизин.
В) Триптофан.
Г) Фенилаланин.
Д) Аспарагин.
ОТВЕТ – Д (аспарагин)
К полностью заменимым аминокислотам
относится:
А) Глутамин.
Б) Аргинин.
В) Фенилаланин.
Г) Триптофан.
Д) Валин.
ОТВЕТ – А (глутамин)
Положительный азотистый баланс наблюдается:
А) При старении.
Б) У взрослого человека при нормальном питании.
В) При длительных тяжелых заболеваниях.
Г) В период роста.
Д) При голодании. ОТВЕТ – Г (в период роста)
для
промежуточной
(ПрАт)
аттестации Каково происхождение атома азота в молекуле
монооксида азота, образующегося в организме
человека?
А) Аргинин.
Б) Аспартат.
В) Карбамоил фосфат.
Г) Глутамин.
Д) Глутамат. ОТВЕТ – А (аргинин)
Кетогенная диета может быть эффективной при
лечении некоторых форм эпилепсии. Какое из
перечисленных соединений является наиболее
кетогенным?
А) Лейцин.
Б) Аланин.
В) Лактат.
Г) Серин.
Д) Треонин.
ОТВЕТ – А (лейцин)
21
Мочевина является (укажите один правильный
ответ):
А) Конечным продуктом азотистого обмена.
Б) Конечным продуктом пуринового катаболизма у
человека.
В) Конечным продуктом пиримидинового
катаболизма.
Г) Продуктом гниения белка в кишечнике.
Д) Продуктом катаболизма гема. ОТВЕТ – А
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
№
п/
п
1
1.
2.
3.
4.
Наименование
2
Биологическая
химия
Биохимия.
Руководство к
практическим
занятиям по
биохимии:
Учебное
пособие
Клиническая
биохимия
Автор
3
Березов Т.Т., Коровкин
Б.Ф.
Под ред. Е.С. Северина
Н.Н. Чернов, Т.Т. Березов,
С.С.Буробина, Е.В.
Лукашева, И.П. Смирнова,
С.П. Сяткин, В.А. Занин,
О.М. Кузнецова
Н.П. Куркина, Т.А.
Лобаева
Под ред. В.А. Ткачука
Год и место
издания
4
М., 2007,
«Медицина»
М.-ГЕОТАР, 2007
М., 2009,
«Медицина»
М.: Гэотар Мед,
2002
Количество
экземпляров
в бибна калиотеке
федре
5
6
500
3
500
500
3
3
200
3
3.5.2. Дополнительная литература
№
п/
п
Наименование
Автор
Год и место
издания
1
1.
2
Биологическая химия
3
Николаев А. Я.
2.
Биохимия человека (в
2-х томах)
Ферменты
P. Марри и др.
4
М., 2004, «Высшая
школа»
М„ 2008, «Мир»
А.Н. Казимирский
М., 2006, ГОУ
3.
Количество
экземпляров
в бибна калиотеке
федре
5
6
10
3
10
3
20
10
22
4.
Аминокислоты
М.Н. Кузнецова
ВПО «РГМУ
Минздравсоцразви
тия РФ»
М., 2009, ГОУ
20
ВПО «РГМУ
Минздравсоцразви
тия РФ»
10
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Использование палат, лабораторий, лабораторного и инструментального оборудования,
учебных комнат для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, мониторы. Наборы слайдов,
таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины.
Видеофильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.
Перечень материально-технических средств учебной аудитории для чтения лекций по
биохимии.
№
Наименование
1.
Мультимедийная установка
2.
Экран
3
Указка лазерная
4.
Звукоусиливающая аппаратура (микрофон, колонки)
Специализированная мебель
1.
Стулья аудиторные
1.
Стол аудиторный
2.
Стул-кресло
3.
Стол лектора
4.
Стойка-кафедра
5.
Подставка под ТСО
Количество
2
2
2
2
100-120
75-80
1
1
1
1
Перечень материально-технических средств учебного помещения ( из расчета на одну
академическую группу) для проведения практических занятий.
№
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
Наименование
Технические средства обучения
Тематические комплект иллюстраций по разделам
учебной дисциплины
Комплекты слайдов, таблиц.
Специализированная мебель
Стулья аудиторные
Стул аудиторный
Стул преподавателя
Стул преподавателя
Стол преподавателя
Подставка под ТСО
Лабораторное оборудование
Электроплитка
Термостат
Количество
1
1
16
8
1
1
1
1
1
1
23
Холодильник
Весы технические
Центрифуга
Водяная баня
Фотоэлектроколориметр
Шкаф сушильный
Штативы для пробирок
Пробирки
Чашка Петри
Пинцет
Лотки для реактивов и химической посуды
Автопипетки
Автодозиметры
Набор мерной посуды
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
16
8
1
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении
составляют 5% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Дискуссии
Тренинг
Ролевые игры
данной
дисциплины
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
п/
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
последующих дисциплин
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ,
КЛИНИЧЕСКАЯ
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ
ПЕДИАТРИЯ
АКУШЕРСТВО И
ГИНЕКОЛОГИЯ
ФАРМАКОЛОГИЯ
ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ,
ЛУЧЕВАЯ
ДИАГНОСТИКА
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ
АНАТОМИЯ,
КЛИНИЧЕСКАЯ
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ
АНАТОМИЯ
ОФТАЛЬМОЛОГИЯ
Раздела данной дисциплины, необходимые для
изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
24
Обучение складывается из аудиторных занятий (168 часов), включающих лекционный
курс и лабораторно-практические занятия, и самостоятельной работы (84 часа). Основное
учебное время выделяется на лабораторно-практическую работу по освоению биохимии.
При
изучении
БИОХИМИИ
как
учебной
дисциплины
(модуля)
необходимо
использовать знания биологии, химии и физики и освоить практические умения,
формируемые при проведении лабораторного практикума по биохимии.
Практические занятия проводятся в виде лабораторных работ, демонстрации
биохимических опытов и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач,
ответов на тестовые задания, разбора клинических примеров.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
активных и интерактивных формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, составляет не менее5% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к занятиям, контрольным
работам, тестированию, коллоквиумам и экзамену и включает работу с
учебной
литературой, базами данных и написанием рефератов.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и
кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для
студентов «методические
рекомендации для каждого лабораторного занятия» и
методические указания для преподавателей «к каждому лабораторно-практическому
занятию по всем разделам биохимии».
Во
время
изучения
учебной
дисциплины
студенты
самостоятельно
проводят
лабораторные работы, оформляют журнал лабораторных работ и представляют
результаты лабораторных опытов.
Написание реферата способствует формированию необходимых для анализа научной
и медицинской литературы навыков (умений)
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с
учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль
усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических
разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль
знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением
ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную
аттестацию выпускников.
25