Как ра бо тать с учеб ни ком

Как работать с учебником
Дорогие друзья!
Учебник о живой природе — ещё один ваш верный друг и помощник,
без которого будет трудно провести опыт или наблюдение, сделать своё
первое открытие, научиться беречь природу.
Эта книга поможет вам самостоятельно добывать знания, высказывать свою точку зрения, использовать полученные знания в повседневной
жизни. На уроке и дома вашими помощниками будут условные обозначения, принятые в учебнике.
На текст, выделенный вертикальной красной чертой и жирным
шрифтом, надо обратить особое внимание.
Текст, отмеченный синей вертикальной чертой, предложен для желающих получить дополнительную информацию.
Информация, требующая особого внимания, отмечена словом
Внимание! Рисунки, схемы и подписи к ним не только помогут лучше понять
текст, но и послужат для вас дополнительным источником знания.
Знак
означает, что надо провести опыт, а знак
— наблюдение.
— это ваше домашнее задание. Такой знак может встретиться не
только в конце параграфа, но и в любой части текста. Вам будут предложены самые разные домашние задания: устные и письменные, наблюдения
и опыты, поиск дополнительной литературы и работа с рисунками.
Устные задания, которые необходимо выполнить в классе, выделены
знаком
, а те, которые нужно выполнить в рабочей тетради, —
.
Работая с текстом, вы встретите знак . Он означает, что отмеченный
материал будет изучаться по усмотрению учителя. Это могут быть задания
по изучению живой природы своего края или дополнительный материал
для любознательных.
Некоторые задания даны с уточнением, что они выполняются «по желанию». Это даст вам возможность самим принять решение о выполнении
этого задания.
В конце каждого параграфа перечислены важнейшие понятия, с которыми вы столкнётесь впервые или о которых узнаете в этом параграфе
чтоLто новое. Они станут вам необходимы как в текущем учебном году, так
3
Предлагаем вам изучить строение мышечной и нервной тканей в ходе лабораторной работы.
Лабораторная работа № 2
Строение мышечной и нервной тканей животных
Цель: изучить на микропрепаратах особенности тканей животных, выявить
особенности их строения, связанные с выполняемыми функциями.
Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты тканей.
Ход работы
1. Рассмотрите предложенные учителем микропрепараты мышечной и нервной тканей.
2. Зарисуйте общий вид тканей и отдельные клетки (мышечные и нервные).
3. Назовите особенности строения этих клеток и тканей, обусловливающие
выполнение определённых функций. Назовите эти функции.
1. Подтвердите взаимосвязь строения ткани (по выбору) и выполняемой функции, заполнив таблицу.
Название ткани
Особенность строения
Функция
Нервная
Мышечная
2. Назовите ткани, представленные на рисунке 24.
Все рассмотренные выше ткани формируют тело животного и его органы, или, как
мы уже говорили раньше, образуют его «сому». Клетки всех тканей вместе называют соматическими. Соматические клетки образуют эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную ткани.
Строение тканей и выполняемые ими
функции взаимосвязаны.
Рис. 24. Ткани животного
Мышечная ткань. Нервная ткань. Нейрон.
29
2. Обе капли соединили водным мостиком.
3. В каплю с инфузориями добавили кристаллик соли.
4. Отметили перемещение инфузорий в каплю с чистой водой.
Объясните результаты опыта.
Связь организма простейшего со средой обитания осуществляется поверхностью тела животного через жидкость — гуморально.
У многоклеточных животных взаимодействие со средой усложняется. Их покровы образованы клетками эктодермы, основная функция которых — защита тела от внешних воздействий. Однако даже у самых примитивных многоклеточных животных (кишечнополостных) клетки эктодермы не только защищают тело животного, но и выполняют ещё
несколько функций: выделения, дыхания, восприятия, раздражения. Взаимодействие со средой регулирует нервная система.
1. Рассмотрите рисунок 144. Вспомните, какие
типы клеток различают в слое эктодермы у гидры. Отметьте их в тетради.
2. Поясните, каким образом покровный слой
гидры обеспечивает связь организма с внешней
средой.
3. Объясните, в чём проявляется сходство механизма связи с внешней средой у гидры и инфузории.
Рис. 144. Разрез стенки тела
У червей тело покрыто образующимся из
гидры
эктодермы эпидермисом, который выделяет
на поверхность защитную кутикулу. Покровы свободноживущих червей
предохраняют внутренние органы от влияния внешних факторов. Кожа
паразитических червей, живущих в пищеварительном тракте, защищает
их от воздействия пищеварительных соков в кишечнике хозяина. Поэтому
у червей-паразитов (сосальщиков, аскарид и др.) кожа отличается большой плотностью. В коже червей много слизистых желёз. Их секрет позволяет лучше перемещаться в среде, защищает от высыхания.
У моллюсков поверхностный слой мантии выделяет защитную раковину. Наружный роговой слой раковины образован органическим рогоподобным веществом, внутренний — тончайшими пластинками извести. Разнообразие защитных раковин моллюсков представлено на рисунке 145.
Активно плавающие головоногие моллюски раковину утратили; у осьминогов её остатки спрятаны под мантией.
195
Коcтная
Эпидермис
Кожная чешуя
железа
Эпидермис
СоединительноK
тканный слой
Кожная
железа
Земноводное
Рыба
Роговое перо
Эпидермис
СоединительноK
Роговая
тканный слой
чешуя
Пресмыкающееся
Роговой волос
Эпидермис
Эпидермис
Сальная железа
Волосяная сумка
Потовая железа
СоединительноK
тканный слой
Жировая клетчатка
Млекопитающее
Птица
Рис. 146. Схемы строения покрова позвоночных животных
Слизь кожных желёз многих земноводных ядовита. Тропические лягушки предупреждают об этом своих врагов яркой окраской (рис. 148).
Много различных желёз находится в коже млекопитающих: потовые,
сальные, пахучие, млечные. Секрет сальных желёз смазывает кожу и воло-
Древолазы
Ателоп
Рис. 147. Тело рыбы покрыто
слизью
Рис. 148. Тропические ядовитые лягушки
197
Обобщим результаты вашего самостоятельного поиска:
В эктодерме кишечнополостных есть эпителиально-мускульные клетки с простыми мускульными волокнами.
У кольчатых червей мышцы вместе с покровами образуют кожномускульный мешок.
У членистоногих есть твёрдый наружный скелет, к нему прикрепляются пучки мышц, которые приводят в движение разные части тела.
У хордовых опорно-двигательную систему образует внутренний
скелет, к которому прикрепляется большое число скелетных мышц.
Рассмотрим организацию опорно-двигательной системы у хордовых
(рис. 150). Внутренний скелет хордовых закладывается в виде хорды. У ланцетников хорда сохраняется в течение всей жизни. У большинства хордовых она замещается членистым позвоночником, а перед позвоночником
формируется череп, защищающий головной мозг и органы чувств.
Расположение конечностей под телом.
Усложнение всех отделов скелетной
мускулатуры
Млекопитающие
Птицы
Пресмыкающиеся
Расчленение позвоночника
на отделы. Образование
парных конечностей
наземного типа
Земноводные
Замена хорды костным
скелетом. Образование
парных плавников
Костные рыбы
Бесчерепные
Развитие внутреннего
скелета — хорды
Рис. 150. Эволюционные изменения в опорно-двигательной системе хордовых
200
Таблица 2. Органы дыхания животных, обитающих в разных средах
Среда
обитания
Водная
Тип дыхательной поверхности
Представитель
Покровы тела
Амёба
Водная
Жабры — выросты поверхности тела
Наружные
жабры
— эктодерма
Планария
Личинка
бесхвостого
земноводного
(головастик)
Поверхность тела
Внутренние
жабры
Тритон
Поверхность тела
Наземновоздушная
Трахеи —
впячивания
поверхности
тела
Лёгкие —
впячивания
поверхности
тела
Воздух
Трахея
Насекомое
Воздух
Наземный
моллюск
Кровь
Лёгкие —
выпячивания
пищеварительной
трубки
Воздух
Пресмыкающееся
— энтодерма
Из чего же образуются жабры? У морских кольчатых червей — это
ветвистые кожные придатки по бокам тела. Перистые или пластинчатые
жабры в мантийной полости моллюсков и жабры ракообразных тоже кож208
Приложение
Проверьте себя
Введение
1. Объясните, почему растения, грибы, бактерии и животные, относящиеся к разным царствам природы, являются объектами изучения одной науки — биологии.
2. Назовите свойства, которыми обладают животные как живые организмы.
3. Определите, какой из рисунков в § 1 иллюстрирует рост животного, а какой — развитие. Поясните значение этих понятий.
4. Объясните, почему растение может жить, прикрепившись на всю
жизнь к одному месту на Земле, а животным необходимо передвигаться:
бегать, плавать, летать, ползать и т. д.
5. Зарисуйте схемы строения растительной и животной клеток, обозначив их основные различия. Подтвердите рисунком, что и растения,
и животные являются эукариотами.
6. Сравните рисунки 6 и 11. Определите, какой из них вы используете для иллюстрации таких систематических групп в царстве Животные
как «род» и «вид».
Глава 1. Системная организация животного
1. Докажите, что клетка — единица жизнедеятельности животного
организма. Для доказательства используйте рисунок 13 учебника.
2. Дайте обоснование утверждению: «Клетка — живая система, то
есть обладает всеми признаками живого».
3. Поясните, какую роль играют хромосомы в процессе деления клеток.
4. Выпишите из текста § 4 термины, имеющие отношение к бесполому и половому размножению.
5. Сравните строение соединительной и эпителиальной тканей. Докажите взаимосвязь их строения с выполняемой функцией.
6. Выскажите свою точку зрения, ответив на вопрос: «Какую роль,
на ваш взгляд, играют скелетные мышцы в жизни гетеротрофного организма?»
274
Оглавление
Как работать с учебником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Введение
§ 1 Какими свойствами обладают животные как живые организмы? . . . . . . 5
§ 2 Чем отличаются животные от организмов других царств? . . . . . . . . . . . . 10
§ 3 Науки, изучающие животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Глава 1
Системная организация животного
§ 4 Клетка — единица строения и жизнедеятельности
животного организма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 5 Ткани животного организма.
Эпителиальная и соединительная ткани . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 6 Ткани животного организма — мышечная и нервная . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 7 Орган. Системы органов. Организм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 8 Подведём итоги. Особенности организации
и жизнедеятельности животных как живых организмов . . . . . . . . . . . . . .
Глава 2
§9
§ 10
§ 11
§ 12
§ 13
§ 14
§ 15
§ 16
§ 17
§ 18
§ 19
§ 20
§ 21
§ 22
§ 23
§ 24
§ 25
§ 26
§ 27
286
18
23
27
30
33
Многообразие животного мира современной планеты
Животные, состоящие из одной клетки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Многообразие простейших . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные . . . . . . . . . . . . . .
Особенности жизнедеятельности и многообразие
кишечнополостных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тип Плоские черви. Общая характеристика, многообразие . . . . . . . . . .
Тип Круглые черви. Общая характеристика, многообразие . . . . . . . . . . .
Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, многообразие . . . . . . . .
Тип Моллюски. Общая характеристика, многообразие . . . . . . . . . . . . . . .
Тип Членистоногие (общая характеристика).
Класс Ракообразные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Класс Паукообразные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Класс Насекомые . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подведём итоги. Многообразие одноклеточных и многоклеточных —
результат их приспособленности к разным средам обитания . . . . . . . . .
Тип Хордовые. Общая характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Рыбы — обитатели воды. Внешнее строение рыб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб . . . . . . .
Многообразие рыб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Земноводные (или амфибии) — обитатели воды и суши . . . . . . . . . . . . . .
Многообразие земноводных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Пресмыкающиеся (или рептилии) — завоеватели суши . . . . . . . . . . . . . . .
35
39
43
46
50
56
59
63
71
75
79
86
87
91
93
98
103
108
112
§ 28 Многообразие пресмыкающихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 29 Птицы — покорители наземно-воздушной среды.
Особенности строения в связи со средой обитания . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 30 Внутреннее строение птиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 31 Многообразие птиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 32 Экологические группы птиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 33 Каких животных называют зверями? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 34 Многообразие млекопитающих:
Первозвери, Сумчатые, Плацентарные (отряд Грызуны) . . . . . . . . . . . . .
§ 35 Многообразие млекопитающих:
Плацентарные (отряды Хищные, Парнокопытные) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 36 Многообразие млекопитающих: отряд Приматы.
Значение млекопитающих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 37 Подведём итоги. Многообразие хордовых — результат
их приспособленности к разным средам обитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Глава 3
§ 45
§ 46
§ 47
§ 48
§ 49
§ 50
§ 51
§ 52
122
125
129
136
140
146
152
157
160
Изменение животного мира в процессе эволюции
§ 38 Доказательства исторического развития (эволюции)
животного мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 39 Происхождение животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 40 Основные события в истории животного мира.
Эволюция беспозвоночных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 41 Основные события в истории животного мира.
Эволюция хордовых . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 42 Освоение животными разных сред обитания.
Обитатели водной среды и почвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 43 Животные — обитатели наземно-воздушной среды.
Живой организм как среда обитания животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 44 Подведём итоги.
Эволюционные изменения животного мира планеты . . . . . . . . . . . . . . . .
Глава 4
117
162
167
172
176
180
187
192
Эволюционные изменения в строении
и жизнедеятельности животных
Эволюционные изменения покровов тела животных . . . . . . . . . . . . . . . . .
Эволюция опорно-двигательной системы животных . . . . . . . . . . . . . . . . .
Эволюционные изменения пищеварительной системы животных . . . .
Эволюция системы органов дыхания
и выделительной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Эволюция кровеносной (транспортной) системы животных . . . . . . . . .
Нервно-гуморальная регуляция организма животного.
Эволюция нервной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Процессы размножения и развития животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подведём итоги. Изменение строения и жизнедеятельности
животных в ходе эволюции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
194
199
203
207
211
215
220
225
287
Глава 5
§ 53
§ 54
§ 55
§ 56
§ 57
§ 58
§ 59
Особенности жизнедеятельности животных
в разных средах обитания
Условия существования животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Движение — свойство животных — обитателей разных сред . . . . . . . . . .
Разнообразие пищи и способов питания животных . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Дыхание животных в воде и на суше . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Совместное обитание животных разных видов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Взаимоотношения животных — представителей одного вида . . . . . . . . .
Подведём итоги. Особенности жизнедеятельности животных
в среде обитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
227
232
235
242
245
249
254
Заключение
§ 60 Животные в жизни человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 61 Роль животных на современной планете . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
§ 62 Задания на лето . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
256
264
269
271
Приложение
Проверьте себя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Таблицы для определения видов птиц в природе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283