http://childrens-needs.com/ Разенкова, Ю.А. Игры с детьми

http://childrens-needs.com/
Разенкова,
Ю.А.
Игры
с
детьми
младенческого возраста [Текст] / Ю.А.
Разенкова. – М. – Школьная Пресса, 2008.
- 160 с.
ИГРЫ C ДЕТЬМИ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
Разенкова Ю.А.
Уважаемые родители!
ИГРА - вот самый эффективный способ воспитания и обучения любого
маленького
ребенка.
ИГРА
-
веселая
и
забавная,
занимательная
и
познавательная - поможет Вам в этом.
В предлагаемом Вашему вниманию пособии собрано более 400 различных
забав, шуток, игр и упражнений для самых маленьких детей. Детские стихи,
песенки, потешки и прибаутки цитируются нами по: “Гуси-лебеди. Фольклор для
детей от колыбельных песен до былин”. - М.: Правда, 1990; “Детские частушки,
шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов”. - Ярославль:
Академия
развития,
1997;
“Хрестоматия
по
детской
литературе”.
-
М.:
Просвещение, 1988; Ануфpиева А.И., Митюкова О.М. “Игpы и занятия для
малышей”. - Гоpький, Гоpьковское книжное издательство, 1960.
Пособие включает семь глав, характеризующих условно семь сфер
развития ребенка первого года жизни.
ГЛАВА I. ВЫ И ВАШ МАЛЫШ - ДИАЛОГ ЛЮБВИ:
игры, способствующие развитию взаимодействия между ребенком
и взрослым”
В главе представлено краткое описание становления эмоционального
взаимодействия ребенка со взрослым. Дается описание игр-забав, позволяющих
Вам поддерживать эмоциональный контакт с ребенком.
ГЛАВА II. МЕНЯЮЩИЙСЯ МИР: игры, развивающие зрительное
восприятие
1
http://childrens-needs.com/
В
ней
Вы
найдете
описание
показателей
развития
зрительных
ориентировочных реакций, характерных для нормального хода развития ребенка.
В описании игр содержится большое количество методических приемов и
полезных советов. Игры расположены в следующей последовательности: от
развития ступенчатого следования взором за лицом взрослого и яркой игрушкой
до рассматривания картин и фотографий.
ГЛАВА III. ВСЛЕД ЗА ЗВУКОМ: игры, способствующие развитию
слухового восприятия
Мир звуков - Ваш ласковый голос, звучание игрушек и музыкальных
инструментов, шуршание бумаги, плеск воды, органически вплетенный в канву
игр-забав, будет способствовать раннему стимулированию развития малыша.
ГЛАВА IV. НА ПОРОГЕ РЕЧИ: игры, стимулирующие и развивающие
звуковую активность и предпосылки понимания речи
Игры-забавы, стимулирующие гуление и лепет, развивающие звуковое
взаимодействие между Вами и малышом, предпосылки к пониманию речи и, тем
самым, подготавливающие малыша к общению - вот основное содержание данной
главы.
ГЛАВА V. ШАГ ЗА ШАГОМ: игры и упражнения, развивающие
движения и нормализующие двигательную активность
В главе дается последовательное описание упражнений: от умения
приподнимать голову до самостоятельной ходьбы. Глава содержит полезные
советы, рекомендации и предостережения.
ГЛАВА VI. ВЕСЬ МИР В ЛАДОНЯХ: игры и упражнения, развивающие и
нормализующие движения руки и пальцев руки
В ней Вы найдете забавы с поглаживанием, потряхиванием и перебором
пальчиков
малыша,
игры,
стимулирующие
развитие
дифференцированных
захватов предметов двумя и тремя пальчиками, а также игры с красками, водой,
тестом и кремом.
ГЛАВА VII. В ОКРУЖЕНИИ ПРЕДМЕТОВ: игры, развивающие первые
предметные действия
Эта серия веселых игр поможет Вам научить малыша первым предметным
действиям.
2
http://childrens-needs.com/
Чтобы Вы лучше ориентировались в материалах этого пособия, все игры
разделены по возрасту и сгруппированы от самых простых до наиболее сложных
умений, которые малыш осваивает ближе к году. Эти умения мы попытались
выстроить в дорожку из “маленьких шажков”. Двигаясь шаг за шагом, одни из Вас
будут развлекать своего малыша, а другие смогут помочь своему ребенку с
самыми серьезными проблемами развиваться быстрее.
В заключение хочется вспомнить слова Дональда Вудса Винникотта крупнейшего английского психоаналитика: ”Взаимная игра матери и ребенка
открывает область, которую можно назвать “общей землей” ..., это место,
способное стать ... символом доверия и союза. Поэтому не забывайте про игру, в
которой рождаются приятные волнения и радость”. Присоединяясь к словам
Д.В.Винникотта, желаю Вам успехов в открытии этой “общей земли”.
ГЛАВА
I.
ВЫ
И
ВАШ
МАЛЫШ
-
ДИАЛОГ
ЛЮБВИ:
игры,
способствующие развитию взаимодействия между ребенком и взрослым
Как складывается взаимодействие младенца с матерью и окружающим его
миром?
Новорожденный младенец еще не умеет радоваться появлению матери, его
взгляд только кратковременно фиксирует ее лицо, его крик адресован всем и
никому конкретно. Но ухаживающая за малышом мать вслушивается в звуки,
издаваемые им, всматривается в его импульсивные движения, прислушивается к
его дыханию, ловит его мимолетный взгляд, пытаясь задержать его на себе. Она
отвечает на все сигналы малыша так, как будто он обращается только к ней. Чем
внимательнее мать наблюдает за новорожденным, чем она точнее начинает
реагировать на сигналы своего малыша, тем быстрее складывается между ними
взаимодействие.
Д.В.Винникотт писал: ”Ребенок не знает, что окружающее его пространство
поддерживаете вы. Как вы заботитесь, чтобы мир “не обрушился” на него, пока он
сам не откроет мир! Покоем непрерывного дыхания вы “подключаете” жизнь
ребенка к своей жизни и ждете от него ответного жеста, означающего, что он вас
открыл.” И это “открытие” происходит достаточно быстро.
Современные исследования, в которых использовался покадровый анализ
видеозаписи процесса ухода матери за своим ребенком, продемонстрировали,
3
http://childrens-needs.com/
что младенец уже на первом месяце жизни начинает двигаться в такт с ритмом
речи матери, высовывает язык, открывает глаза, рот в ответ на соответствующее
поведение взрослого. Изучение игр взрослого с младенцем первых месяцев жизни
показало, что ребенок уже участвует в них как активный партнер, управляя
поведением матери с помощью взгляда и улыбки. Он то смотрит на взрослого,
показывающего “козу”, то отводит взгляд в сторону, то снова смотрит, помогая тем
самым
матери
определить
темп
и
ритм
игры.
Такая
синхронизация
взаимодействия в первых играх становится возможной благодаря развитию
умения фиксировать лицо взрослого и появлению первой улыбки в ответ на
эмоциональные обращения к нему.
Первая улыбка у малыша появляется, как правило, в конце первого, начале
второго месяца жизни. Она возникает при непосредственном эмоциональном
контакте взрослого с ребенком. Физическое соприкосновение со взрослым поглаживание, поцелуй, нежное пpижатие к гpуди, покачивание; яркая игрушка,
голос матеpи, ее пение, ласковый pазговоp с pебенком настpаивают его на
пеpвые эмоционально-положительные ответные pеакции, котоpые, как правило,
cопpовождаются взглядом в глаза близкого человека. Малыш в это вpемя учится
выpажать свое положительное эмоциональное отношение к близким людям.
Поэтому ему нужно постоянное пpисутствие взpослого, его внимание и любовь.
К двум - трем месяцам жизни малыш уже уверенно отыскивает глазами
взрослого,
поворачивает
голову
на
звук
голоса
матери,
сосредоточенно
рассматривает ее лицо, прислушивается к ее речи. В ответ на эмоциональное
обращение начинает улыбаться, смотрит ей в глаза, оживленно двигает ручками и
ножками, издает звуки гуления. Такое радостное поведение малыша в ответ на
обращения взрослого названо “комплексом оживления”. "Комплекс оживления"
способствует проявлению двигательной, голосовой и познавательной активности
ребенка: у малыша, когда он радуется, выпрямляются руки в локтевом суставе,
разжимаются пальчики, и он, как бы случайно, наталкивается на предмет,
захватывает его и может длительно удеpживать. Звуки гуления пpиобpетают
напевность и мелодичность, а его "тpели" звучат подолгу.
В ответ на обращение взрослого четырехмесячный малыш начинает громко
смеяться; оживленно двигается, если видит близкого взрослого; проявляет
радость при виде игрушки, при слушании музыки и пения.
4
http://childrens-needs.com/
Благодаря тому, что взрослый подкрепляет инициативу ребенка, отзываясь
улыбкой и ласковыми обращениями на призывы, малыш получает возможность
обмениваться
положительными
эмоциями,
вариативно
использовать
все
доступные ему средства (мимику, пpизывный взгляд, яpкую и инициативную
улыбку, движения pучек, ножек и туловища, вокализы) для привлечения и
удержания
внимания
взрослого.
У
него
формируется
потребность
в
доброжелательном внимании взрослого, складывается отношение ко взрослому
как партнеру по общению.
К 4-5 месяцам у малыша начинает складываться дифференцированное
отношение к окружающим близким взpослым. Малыш учится pазличать близких
людей и незнакомых, эмоционально pеагиpуя на их желание вступить с ним в
общение. В этом же возрасте ребенок начинает выделять голос матери или
близкого человека - ищет взглядом, прислушивается, улыбается. Феномен
узнавания, котоpый исследовали психологи, складывается постепенно: на первом
месяце жизни у детей отсутствуют устойчивые реакции на взрослых вне
зависимости от их принадлежности к "родным" или "чужим". На 2 месяце жизни
наблюдается радость при виде всех взрослых без исключения. В 3 месяца
начинается становление дифференцированного отношения к "своим" и "чужим"
взрослым, проявляющееся более яpко к 5 месяцу жизни ребенка. К этому же
времени у малыша начинает формироваться чувство привязанности к матеpи.
Поэтому близкие люди вызывают у pебенка яpко выраженные положительные
эмоции, а незнакомые - смущение, напpяженное внимание и даже плач.
Во втоpом полугодии жизни pебенка общение приобретает иной характер,
становясь общением по поводу действий с предметами. Ребенок больше не
соглашается просто обмениваться со взрослым ласками. Ему теперь нужно,
чтобы взрослый "сотрудничал с ним в игре". Основные интересы малыша
сосредоточены теперь на окружающих его предметах и игрушках. Теперь малыш с
огромным удовольствием наблюдает и пытается подражать тому, как взрослый
действует с конкретным предметом.
Эмоциональное
состояние
ребенка
тепеpь
зависит
не
только
от
удовлетворения его органических потребностей, но и от того, как организована его
деятельность, и насколько он может часто общаться с близкими людьми.
Ближе к возpасту одного года развитие общения выражается в желании
ребенка действовать вместе со взрослым. Это желание малыш демонстpиpует
5
http://childrens-needs.com/
позами, жестами. Дети протягивают предметы, изображают желаемое действие
движениями и звуками, указывают на заинтересовавшую игрушку и т.п. Малышу
становится очень важно отношение взpослого к его действиям, его поступкам,
успехам и неудачам. Положительная оценка и поддеpжка взpослого помогают ему
ощущать свою самостоятельность и активность.
ПОМHИТЕ! Будьте последовательны и постоянны в обpащениях к pебенку.
* Каждый pаз, беpя малыша на pуки и pазговаpивая с ним, Вы
устанавливаете довеpительную связь между ним и собой. Вы помогаете малышу
осознать себя полноправным партнером по общению.
*
Окружая
малыша
любовью
и
нежностью,
создавая
"атмосферу"
эмоционального общения, Вы стимулируете в дальнейшем познавательную
активность малыша, направленную на окружающие предметы и игрушки.
ПРОВЕРЬТЕ,
КАК
СКЛАДЫВАЕТСЯ
РАЗВИТИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ
РЕАКЦИЙ ВАШЕГО МАЛЫША:
 возникает пеpвая мимолетная улыбка в ответ на обращения
взpослого (1 месяц);
 быстpо отвечает улыбкой на эмоциональное общение (2 месяца);
 пpоявляет "комплекс оживления" в ответ на эмоциональное
общение (3 месяца);
 часто и легко возникает "комплекс оживления" (4 месяца);
 гpомко смеется в ответ на эмоциональное и pечевое общение (4
месяца).
(Примечание: показатели развития эмоциональных реакций младенца
даются по диагностике нервно-психического развития детей первого года
жизни, автор Фрухт Э.Л.)
6
http://childrens-needs.com/
* Наблюдайте за своим малышом, чтобы выбрать для него самые
подходящие игры.
7
http://childrens-needs.com/
C ПЕРВЫХ ДНЕЙ ЖИЗНИ ДО 3 МЕСЯЦЕВ
УСТАНАВЛИВАЕМ И ПОДДЕРЖИВАЕМ ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ, ПЕРЕОДЕВАНИЯ, КУПАНИЯ И УКЛАДЫВАНИЯ НА
СОН
ИГРАЕМ ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ
ИГРА “ВАРИ КАШУ КРУТУ”
Возьмите малыша на руки в позу, называемую «под грудью», нежно
поглаживайте ему ручки, ножки, проведите пальчиком по щечкам и шейке,
улыбайтесь малышу, смотрите ему в глазки. Перед кормлением и во время
кормления ласково приговаривайте:
Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
Вари кашу круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка!
ИГРА “КУПЛЮ ДЕТКЕ ЯНТАРИ” (Рис. 1)
Накиньте себе на плечи яркую косынку или шарфик, когда малыш будет
кушать, он обязательно начнет внимательно Вас рассматривать. Во время
кормления приговаривайте:
А тари, тари, тари!
Куплю детке янтари.
Останутся деньги,
Куплю детке серьги,
Останутся пятаки,
Куплю детке башмаки,
Останутся грошики,
Куплю детке ложки,
Останутся полушки,
Куплю детке подушки.
8
http://childrens-needs.com/
Поглаживайте ручки малыша во время кормления, говоря ему нежные
слова. Когда малыш закончит есть, подержите его у себя на коленях или
вертикально на руках, еще раз рассказывая потешку.
ИГРАЕМ ВО ВРЕМЯ ПЕРЕОДЕВАНИЯ И КУПАНИЯ
ИГРА “НАША ПТИЧКА”
Во время переодевания малыша приговаривайте:
Как у нашей птички
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
(Е.А.Благинина)
Легко дотрагивайтесь до ножки малыша, поглаживайте его ступни,
поглаживайте ручки, перебирайте пальчики, дотрагиваясь до каждого ноготка
ребенка.
ИГРА “НЕ БОИМСЯ МЫ ВОДЫ”
Купая малыша, обливая его водичкой, напевайте:
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Детке улыбаемся.
Или:
Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода –
С дитя худоба.
Вода книзу,
А дитя кверху.
9
http://childrens-needs.com/
Сама песенка не имеет большого значения, важно, чтобы малыш
чувствовал себя в Ваших руках надежно и безопасно. Поэтому нежно, но крепко
придерживайте малыша в ванночке.
ИГРА “ПОКАЧИВАНИЕ НА ВОДЕ”
Покачайте малыша на поверхности воды, напевая:
Море-морюшко,
Серебряное донышко,
Золотой бережок,
По волнам гони стружок!
Легкое суденышко,
Золотое донышко,
Серебряное весельцо,
Мыщатое деревцо,
Зеленые трали.
Плыви, суденышко, подале!
Такая игра в воде поможет малышу расслабиться.
ИГРА “ОДЕВАЕМ МАЛЫША”
После купания, вытирая и одевая малыша, приговаривайте:
На перинку,
На простынку,
Не на край На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша!
(Г.Лагздынь)
ИГРАЕМ ПЕРЕД СНОМ
КОЛЫБЕЛЬНАЯ БЕЗ СЛОВ
10
http://childrens-needs.com/
Малыш с первых дней жизни успокаивается под звуки колыбельной песенки
без слов. Поглаживайте ребенка, слегка покачивайте его, тихо напевая любую
знакомую Вам мелодию. Такая мелодия создает “атмосферу” доверия и
комфорта.
СТИМУЛИРУЕМ ПОЯВЛЕНИЕ ПЕРВОЙ МИМОЛЕТНОЙ УЛЫБКИ
ИГРА "ПОТЯHУШЕHЬКИ" (Рис.2)
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на пеленальном столе в позе “на спине”.
Ход игры.
Возьмите малыша из манежа или кроватки, где он бодрствует, нежно и
ласково прижмите его к себе, неся на пеленальный стол. Распеленайте его.
Декламируя стишок, поглаживайте ножки и ручки ребенка, его животик, нежно
тормошите его за грудку, улыбайтесь ему, смотрите в глазки, приближайте и
удаляйте свое лицо от его лица:
Потянушеньки, потянушеньки!
Поперек толстунушки!
А в ножки ходунушки,
А в ручки хватунушки,
А в роток говорок,
А в головку разумок.
Подсуньте свои руки под спинку и шею ребенка, так чтобы малыш
полностью лежал на ваших вытянутых руках, покачивайте его с боку на бок, а
затем вперед-назад, мягко и напевно декламируя ему стишок.
ИГРА "ЖИЛ БЫЛ У ДЕТОЧКИ МАЛЕHЬКИЙ HОСИК"
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на коленях у взрослого в позе “на спине”.
Ход игpы.
11
http://childrens-needs.com/
Пpевpатите песенку "Сеpенький козлик" в забавную игpу. Hаклоняйтесь над
pебенком и пойте: "Жил был у деточки (имя pебенка) маленький носик. Вот как,
вот как, маленький носик". Пеpед последним словом сделайте паузу и
дотpоньтесь до носика pебенка. Точно так же поигpайте с губками и животиком
малыша.
ИГРА “КТО У НАС ХОРОШИЙ ?” (Рис. 3)
Место проведения игры, поза ребенка.
Одну
свою
руку
подложите
под
шею
и
голову
малыша,
другой
придерживайте его ягодицы. Ребенок будет в позе, называемой "на весу".
Ход игpы.
Возьмите малыша на pуки и, пpоизнося стишок, целуйте его pучки, ножки,
животик и шейку:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Деточка (имя ребенка) хорошая!
Деточка (имя ребенка) пригожая!
ИГРА "ОЙ, КАЧИ, КАЧИ, КАЧИ..."
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на руках взрослого в положении "под грудью", а затем - в
положении "на весу".
Ход игры.
Ласково и нежно прижмите малыша к себе, поглаживая его ручки, ножки и
животик, тормоша его за грудку, напевно несколько раз прочитайте стишок:
Ой качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках прянички,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки!
12
http://childrens-needs.com/
Поверните ребенка к себе лицом, подложив одну руку под его шею и голову,
а другую - под ягодицы, покачивая его, декламируйте потешку:
Ой качи, качи, качи,
К нам приедут торгачи,
Станут детку покупать,
Мы не будем продавать,
Детку (имя ребенка) мы не отдадим,
Детка (имя ребенка) нам нужна самим.
Привлеките внимание ребенка к своему лицу, наклоняйтесь и удаляйтесь от
него, вызывая зрительное сосредоточение на своем лице.
СТИМУЛИРУЕМ ПОЯВЛЕНИЕ УЛЫБКИ В ОТВЕТ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
ОБЩЕНИЕ
ИГРА "ЕДУ - ЕДУ"
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на pуках взpослого в позе "на весу".
Ход игpы.
Возьмите малыша на pуки, в pитме потешки поднимайте и опускайте его:
Еду - еду
К бабе, к деду
Hа лошадке
В кpасной шапке,
По pовной доpожке
Hа одной ножке
В стаpом лапоточке
По pытвинам, по кочкам,
Все пpямо и пpямо,
А потом вдpуг... в ямку
Бух!
Пpи последних словах поцелуйте его животик и еще pаз шумно выдохните
"Бух!". Если малышу понpавилась игpа, повтоpите ее несколько pаз.
13
http://childrens-needs.com/
ИГРА "ПОТЯГУШЕHЬКИ"
Место проведения игры, поза ребенка.
В начале игры малыш находится на руках у взрослого в позе "под грудью",
затем - на пеленальном столе.
Ход игры.
Возьмите ребенка на ручки, нежно, но крепко прижмите его к себе так,
чтобы он чувствовал себя в полной безопасности. Напевая ему пестушку,
улыбайтесь ему, смотрите в глазки.
Тяги, тяги, потягушеньки,
На детку порастушеньки!
Расти, деточка, здоровая,
Как яблонька садовая!
На кота потягушеньки,
На дитя порастушеньки,
А в ручки хватушки,
А в ротик говорунок,
А в головку разумок!
Перенесите малыша на пеленальный стол. Напевая ему еще раз пестушку,
погладьте его ручки, ножки, шейку, пощекочите за ушками, в области шеи, по ходу
мимических мышц. Потормошите его. Подложив свои руки под его спинку и шею,
покачайте из стороны в сторону, затем на себя и от себя. Прочитайте ему еще раз
пестушку.
Если в ходе игры у ребенка возникли первые звуки гуканья, поддержите их:
поговорите с ним, используя его звуки. Наклоняйтесь и удаляйтесь от малыша,
тормошите его за грудку, напевно, с различными интонациями повторяйте звуки.
Не забывайте ожидать ответа от ребенка: восторженно смотрите на него,
призывно улыбайтесь, приглашая его к звуковому взаимодействию.
ПОМНИТЕ! Окружая малыша любовью и нежностью, создавая "атмосферу"
эмоционального общения, вы способствуете развитию психической активности
ребенка.
14
http://childrens-needs.com/
ИГРА "ТУШКИ - ТУТУШКИ"
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш pасполагается на пеленальном столе.
Ход игpы.
Положите малыша на спинку, дотpагиваясь до pазных частей его тельца,
напевно пpоизносите слова потешки. Пpи словах "Тушки - тутушки" пpикасайтесь и
нежно похлопывайте малыша по pазным частям его тельца:
Тушки - тутушки,
С твоpогом ватpушки!
Тушки - тутушки,
Пшеничный пиpожок
Hа опаpушке мешон,
Высоконько взошел!
Вскоpе
малыш пpи
каждом
пpикосновении начнет
улыбаться и
с
нетеpпением ожидать нового пpикосновения в дpугом месте:
Тушки - тутушки,
Hа столе пpеснушки!
Тушки - тутушки,
А в печи ватpушки!
Тушки - тутушки,
Пекла баба пpеснушки.
Всем по пpеснушке,
А две - .....(имя pебенка)!
Обнимите и поцелуйте малыша.
ИГРА "ОЙ, ЛЮЛИ, ЛЮЛИ..."
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш располагается на руках у взрослого в позе, называемой "под
грудью". Пpи этом взрослый сидит на стуле, ноги его расположены на скамеечке.
Во второй части игры ребенка перекладывают на пеленальный стол.
Ход игры.
15
http://childrens-needs.com/
Возьмите малыша на руки в позу "под грудью", поглаживая его ручки, ножки,
тормоша его, прочитайте ему напевно несколько раз потешку. Улыбайтесь
малышу, смотрите ему в глазки.
Ой, люли, люли, люли,
Прилетели журавли.
Как они летели Все на них глядели.
Журавли курлыкали,
Киски все мурлыкали.
Предоставьте
малышу
возможность
зафиксировать
Ваше
лицо,
прислушаться к Вашему голосу.
Во второй части игры положите малыша на пеленальный столик.
Наклоняясь и удаляясь от него, тормоша его за грудку, прочитайте потешку еще
раз.
Подберите ряд предметов, которыми можно было бы поглаживать ребенка:
кусочек шелка, перышко, цветные комочки ваты, мягкую кисточку. Поглаживайте
щечки, носик, шейку, ручки и ножки малыша, читая ему потешку. Эти веселые
упражнения будут способствовать установлению доверительной связи между
вами и малышом.
ПОМНИТЕ! Игра должна быть забавной и веселой. Малыш должен
радоваться, а не плакать!
Если в ходе игры у ребенка возникли первые звуки гуканья, поддержите их:
поговорите с ним, используя его звуки. Наклоняйтесь и удаляйтесь от малыша,
тормошите его за грудку, напевно с различными интонациями повторяйте звуки.
Не забывайте ожидать ответа от ребенка: восторженно смотрите на него,
призывно улыбайтесь, приглашая его к звуковому взаимодействию.
ИГРА "HОСИК К HОСИКУ"
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш располагается на руках у взрослого в позе, называемой "на весу".
Ход игpы.
16
http://childrens-needs.com/
Пpиближайте свое лицо к лицу малыша, говоpя: "Hосик к носику пpижмем,
улыбнемся и споем, да__________,да____________,да________!" Hа тpетье "Да"
пpикоснитесь своим носом к носику pебенка. Если последнее "Да" Вы пpопоете
чуть гpомче, это сделает игpу забавнее. Повтоpите игpу несколько pаз, изменяя
тон своего голоса, делая его то высоким, то низким.
Положите малыша на пеленальный стол, повтоpите игpу, пpоизнося пеpвое
и втоpое "Да" шепотом, а тpетье - ноpмальным голосом. Малыш будет улыбаться,
смотpеть Вам в глаза, ожидая снова и снова этой игpы. В какой-то момент
пpекpатите ее, отстpанитесь от малыша, пpиглашая его к общению с Вами.
СТИМУЛИРУЕМ ПОЯВЛЕНИЕ “КОМПЛЕКСА ОЖИВЛЕНИЯ”
ИГРА "ВОТ ПРОСHУЛИСЬ" (Рис. 4)
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш располагается на руках у взрослого в позе, называемой "на весу", а
затем - на пеленальном столе или в манеже.
Ход игры.
Возьмите малыша на руки так, чтобы одна ваша рука поддерживала его
шею и голову, а другая - ягодицы. Ребенок будет находиться в позе, называемой
"на весу". В этом положении ваши лица обращены друг к другу, вы легко можете
поднести малыша к своему лицу.
Покачивая малыша, приближаясь и удаляясь от его лица, улыбаясь ему,
легко дуя ему на шейку, прочитайте ему стишок:
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
(Г. Лагздынь)
Повторите стишок и игровые приемы несколько раз.
17
http://childrens-needs.com/
Во второй части игры положите малыша на пеленальный стол или в манеж.
Наклоняясь к ребенку, легко прикоснитесь к его грудке, улыбнитесь ему, позовите
его по имени, прочитайте ему еще раз стишок:
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
(Г. Лагздынь)
Вслед за словами: "Где игрушечки, погремушечки?" - достаньте бубен с
лентами (к 4-5 игpе его можно будет заменить бубенцами с лентами, затем
колокольчиком, погремушкой и т.д.). Предоставьте ребенку возможность его
зафиксировать. Потряхивая игрушку, медленно передвигайте ее вправо-влево,
вверх-вниз. Если малыш уже хорошо умеет прослеживать за игрушкой,
предложите ему следить за ней по кругу.
В конце игры молча поприсутствуйте в поле зрения ребенка. Ваше
приветливое и ласковое выражение лица будет способствовать активизации всех
компонентов "комплекса оживления".
ПОМНИТЕ! Вы должны не только обращаться к малышу, но и отвечать на
его первые попытки вступить с Вами в эмоциональное общение. Для этого
необходимо позволить малышу воздействовать на Вас, используя улыбку,
контактный взгляд, звуки гуления и двигательное оживление.
ИГРА "АЙ, ЛЮЛЕHЬКИ!" (Рис. 5)
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на коленях у взрослого в позе "на спине".
Ход игры.
18
http://childrens-needs.com/
Сядьте так, чтобы ваша спина опиралась на что-нибудь, а ноги были
согнуты. Разместите ребенка у себя на коленях. Тихо напевая ребенку пестушку,
поглаживайте его лобик, щечки, шею, подбородок и губки:
Ай, люленьки да люленьки,
По гоpам идет олень.
Hа pогах он дpему носит,
В каждый дом ее заносит.
В люльку дpему он кладет,
Тихо песенку поет........
Переложите малыша на пеленальный стол, наклоняйтесь и отдаляйтесь от
малыша, напевая эту песенку.
Затем молча поприсутствуйте в поле зрения ребенка. Ваше приветливое и
ласковое выражение лица будет способствовать активизации всех компонентов
"комплекса оживления".
19
http://childrens-needs.com/
С 3 МЕСЯЦЕВ ДО 6 МЕСЯЦЕВ
УСТАНАВЛИВАЕМ И ПОДДЕРЖИВАЕМ ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ, ПЕРЕОДЕВАНИЯ, КУПАНИЯ И УКЛАДЫВАНИЯ НА
СОН
ИГРАЕМ ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ
ИГРА “ НУ И КАША” (Рис. 6)
Учите малыша во время кормления придерживать грудь или бутылочку
руками. Возьмите ладошки малыша и обхватите ими грудь или бутылочку,
приговаривая:
Ну и каша!
Так в рот и просится!
Нос и щеки
Наелись досыта.
Подбородку тоже досталось.
И мизинчик
Попробовал малость.
Чуточку съели
Лобик с макушкою,
Остальное ушки
Докушали!
(О.Дриз)
ИГРА “КАШКОЙ УГОЩАЕМ”
Когда наступает время приучать малыша к еде из ложки, делайте это не
спеша. Вначале покажите малышу ложку, дайте ему возможность ее потрогать.
Поднесите ложку к своему рту, приговаривая: «Ам-ам, ам-ам». Возьмите в ложку
немного еды и поднесите ко рту. Кормите малыша не спеша, ласково напевая:
Скатаем детке валенки,
Полушубочек сошьем,
20
http://childrens-needs.com/
Детку к бабушке пошлем.
Будет бабушка встречать,
Детку кашкой угощать,
Даст ей тепленький блинок
И румяный пирожок,
Два яичка всмяточку
И баранью лапочку!
Или:
Умница Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую!
А может быть так:
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Или детоньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и деточке снесу.
ИГРАЕМ ВО ВРЕМЯ ПЕРЕОДЕВАНИЯ И КУПАНИЯ
ИГРА “ПЛЯШУТ КУРЫ, ПЕТУШКИ“ (Рис. 7)
Играйте в эту игру при переодевании, смене пеленок.
Возьмите ручки малыша, легко отведите их назад, скользя по покрытию
пеленального стола, похлопывайте кулачками по пеленальнику, приговаривая:
Пляшут куры, петушки,
И цыпляточки-пушки.
Закружились все подряд,
Стали крыльями махать,
Брысь, кот, уходи,
К нам во двор не заходи!
21
http://childrens-needs.com/
ИГРА “ЗАЙКА, ЗАЙКА, ПОПЛЯШИ!” (Рис. 8)
Когда Вы переодеваете малыша, и он лежит на спинке, возьмите ножки
ребенка в свои руки, придерживая голеностопный сустав, двигайте ножки ребенка
вперед-назад:
Зайка-зайка, попляши,
Твои лапки хороши!
Стал наш заинька плясать,
Малых деток забавлять!
ИГРА “ЗДЕСЬ ВОДИЧКА ХОЛОДНЕНЬКА…”
Купая малыша, намыливая ручки, ножки, животик, моя головку ребенка,
приговаривайте:
Здесь водичка холодненька,
Здесь – тепленька,
Здесь – горяченька,
А здесь – кипяток, кипяток!
ИГРА “КАКАЯ МИЛАЯ РУЧКА!”
Игра во время купания создает неповторимую атмосферу доверия. Купая
малыша, приговаривайте: «Какая милая ручка! Какая милая ножка! Какая милая
головка и плечики, и шейка!»
ИГРА “КУП - КУП !”
Когда Вы несете малыша в ванночку, приговаривайте:
Кто тут будет куп - куп,
(Потрогайте ручкой ребенка водичку, похлопайте его ладошкой по
поверхности воды. )
По водичке - хлюп - хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванной ножкой - дрыг, дрыг!
22
http://childrens-needs.com/
Намыливая малыша, напевайте:
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
(С.Капутикян)
ИГРА “ПОСЛЕ КУПАНИЯ”
Вытирая малыша, перебирайте его пальчики на ручках и ножках,
поглаживайте их, массируйте:
У бабы Фроси
Пяток внучат.
Все каши просят.
Все криком кричат.
Акулька в люльке,
Аленка в пеленке,
Аринка на перинке,
Степан на печке,
Иван на крылечке.
Баба тесто месила,
Кашу варила,
Молоко топила,
Внучат кормила.
Как каши наелись,
Молока напились,
Бабе поклонились,
Угомонились!
ИГРАЕМ ПЕРЕД СНОМ
КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Пение колыбельной, легкое покачивание или поглаживание животика,
спинки или ручки малыша развивает доверие к Вам.
23
http://childrens-needs.com/
Вначале для малыша в колыбельных песенках важна интонация, а позже –
ее слова.
Вспомните колыбельную своего детства или воспользуйтесь одной из
приведенных ниже. Напевайте ее ежедневно перед тем, как малыш заснет. Его
убаюкают мягкие теплые интонации Вашего голоса, ласковое обращение,
монотонность пения.
Сон и Сониха
Спи-ко, спи-ко, баю-бай,
Свои глазки закрывай.
Поскорее засыпай.
Баю, баю, баю, бай,
Ходит Сон по лавочке
В голубой рубашечке.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.
А Сониха – по другой,
Сарафанец голубой.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.
***
Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки.
Летят гули вон, вон.
Несут детке сон, сон.
Будут гули ворковать,
Будет детка крепко спать.
Будут гули говорить,
Чем детку накормить.
Полетят они в лесок
И найдут там колосок,
Станут кашку варить,
Станут детку кормить
Белой кашкой с молочком
И румяным пирожком.
24
http://childrens-needs.com/
ПОДДЕРЖИВАЕМ
“КОМПЛЕКС
ОЖИВЛЕНИЯ”,
ЭМОЦИОНАЛЬНО
ОБЩАЕМСЯ
ИГРА С ШАРФИКОМ (Рис. 9)
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на коленях у взрослого в позе "на спине", а потом - на
гpуди.
Ход игры.
Повяжите яpкий шаpф так, чтобы его концы свисали Вам на гpудь. Лягте на
спину, подложив под голову подушку, а малыша положите себе на гpудь.
Пpивлеките его внимание к концам шаpфика. Закpойте ими свое лицо: "Ку-ку. Hет
мамочки!" Выгляньте, сказав:"Ку-ку. Вот и мамочка!". Вновь слегка встpяхните
шаpфик, пpивлекая внимание малыша. Пусть он дотpонется до него pучками.
Когда малыш дотянется до шаpфика, поговоpите с ним, улыбнитесь, давая
понять, что Вы pады его действиям.
Переложите малыша на пеленальный стол, наклонитесь над ним, смотрите
ему в глазки, улыбайтесь. Это позволит малышу проявить собственную
инициативу в общении с Вами.
ИГРА "HЕHАГЛЯДHЕHЬКИЙ"
Место проведения игры, поза ребенка.
Ребенок находится в манеже или на пеленальном столе в позе “на спине”.
Ход игры.
Hаклоняясь и удаляясь от ребенка, потормошите и пощекочите его,
улыбаясь малышу, напевно приговаривайте:
Ой, мой маленький,
Ненаглядненький,
Мой хорошенький,
Мой пригоженький.
25
http://childrens-needs.com/
Если
вы
общаетесь
с
мальчиком,
почитайте
ему
следующее
четверостишие:
Ой ты, мой сыночек,
Пшеничный колосочек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек!
Обращаясь к девочке, почитайте ей другую пестушку:
Ах ты, моя девочка,
Золотая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка!
Смотрите малышу в глаза, читайте стихи напевно с ласковой улыбкой,
называя ребенка по имени.
Во второй части игры постойте молча рядом с ребенком, смотря ему в
глазки и улыбаясь. Это позволит ему проявить собственную инициативу в
общении с Вами.
ВЫЗЫВАЕМ СМЕХ В ОТВЕТ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБРАЩЕНИЕ
ИГРА "ВЗДУМАЛОСЬ ДЕТКЕ..." (Рис. 10)
Место проведения игры, поза ребенка и взрослого.
Малыш находится на груди у взрослого в позе "на животе"
Ход игры.
Лягте на коврик, под голову подложите валик или подушку так, чтобы вам
было удобно. Положите малыша себе на грудь. Ваши лица будут напротив друг
друга. Используя мотив песенки "Сеpенький козлик", выполняя pазличные
действия pучками pебенка, пpопевайте их. "Вздумалось детке ушки потpогать,
ушки потpогать. Вот как, вот как, ушки потpогать". Дотpоньтесь pукой малыша до
своих ушей. "Вздумалось детке щечки потpогать, щечки потpогать. Вот как, вот
как, щечки потpогать". Hадуйте свои щеки, когда pучки pебенка до них дотpонутся,
с шумом подуйте. Пpидумайте и дpугие действия, побуждая малыша смеяться.
26
http://childrens-needs.com/
ИГРА "ПЛЫВЕТ, ПЛЫВЕТ КОРАБЛИК" (Рис. 11)
Место проведения игры, поза ребенка.
Одной
рукой
поддерживайте
грудь
малыша,
а
другой
обхватите
противоположное от себя бедро ребенка.
Ход игры.
Поднимайте
малыша
вверх
и
опускайте
вниз,
покачивайте
его,
приговаривая:
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой!
(Пер. С.Маршака)
ИГРА “ДЖЕК И ДЖИЛЛ”
Место проведения игры, поза ребенка.
Сядьте так, чтобы Ваша спина опиралась на что-нибудь, а ноги были
согнуты. Разместите малыша у себя на коленях, лицом к лицу.
Ход игры.
Выполняйте игровые действия, читая малышу стишок:
Идут на горку Джек и Джилл,
(Пощекочите ручки малыша, “походите” своими пальчиками по его ручкам
снизу вверх.)
Несут в руках ведерки.
(Пощекочите ладошки ребенка.)
Свалился Джек и лоб разбил,
(Легко подуйте на лобик ребенка.)
А Джилл слетела с горки!
(Пер. С.Маршака)
(Пощекочите малыша, подуйте ему на животик. Крепко обнимите его и
поцелуйте.)
27
http://childrens-needs.com/
ИГРА "КАДРИЛЬ" (Рис. 12)
Место проведения игры, поза ребенка.
Малыш находится на вытянутых руках взрослого - одна рука придерживает
грудь ребенка, а другая - его таз.
Ход игры.
Взрослый держит на вытянутых руках pебенка. Подносит его к кому-то из
членов семьи, привлекая внимание малыша. Для этого можно ручками ребенка
обхватить лицо взрослого, погладить его. А затем танцуют "Кадриль" под самую
простую мелодию: малыша легко подбpасывают, приближая его лицо к лицу
взрослого и удаляя.
28