Document 2680144

Учебно- тематическое планирование «География. Население и хозяйство России»
9 класс.
1
Наименование раздела и темы.
Всего
часов
Введение.
1
Раздел 1 Хозяйство России.
Тема 1 Вторичный сектор экономики- отрасли,
перерабатывающие сырье.
Знать: принципы рыночной экономики,
входящие во вторичный сектор- переработка
добытого сырья..
Уметь: читать и анализировать карту.
Показывать на карте названные комплексы
Понимать: особенности развития отдельных
регионов.
2
Топливно- энергетический комплекс, его
значение и проблемы.
3
Топливная промышленность.
4
Электроэнергетика.
5
Отрасли производящие конструкционные
материалы и химические вещества.
6
Металлургия. География черной
металлургии
16
12
7
География цветной металлургии.
1
8
Химическая промышленность.
1
9
География химической промышленности
1
10
Лесная промышленность.
1
11
Машиностроение.
1
12
География машиностроения.
1
13
Пищевая и легкая промышленность.
1
Тема 2. Третичный сектор экономики- отрасли,
производящие разнообразные услуги.
Знать: какие услуги могут быть предоставлены
населению, что для этого надо сделать.
Уметь: составлять диаграммы
потребительского спроса услуг, проблемы их
решения.
Понимать: что услуги должны охватывать все
Практическая работа.
1
1
1
1
К.к «Угольный бассейн»
К.к «Электростанции»
1
П.р.»Составление
характеристики двух
метал.баз по
стат.материалоам.»
К.к «Центры
цв.металлургии»
П.р «Различие
специализации хим.пром»
Сообщение о
промышленных лесах
России.
К.к «Лесная
промышленность».
Схема межотраслевых
связей.
К.к»Центры
машиностроения»
К.к «Центры пищевой и
легкой промышленности».
4
слои населения независимо от мест проживания.
14
Состав и значение третичного сектора.
15
Роль и значение транспорта. Сухопутный
транспорт.
16
Другие виды транспорта. Связь.
17
Сфера обслуживания. Наука.
Раздел 2. География крупных регионов
России.
Тема 1. Районирование России.
18
Зачем районировать территорию страны?
Тема 2. Европейская Россия. Западный
макрорегион.
Знать: где расположен данный регион на карте,
его особенности и его проблемы.
Уметь: объяснять как влияет географическое
положение на особенности экономики,
хозяйственную деятельность. Экологию региона.
Понимать: значение этого региона для всей
страны.
19
Общая характеристика Европейской
России.
20
Европейский Север. Факторы
формирования района.
21
Природа Европейского Севера.
22
Население и хозяйственное освоение
Европейского Севера.
23
Хозяйство Европейского Севера.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
1
1
П.р «Схема услуг».
1
1
49
К.к «Транспорт».
1
1
27
К.к «Районирование»
1
Сообщение «ВПК».
1
1
1
1
Северо- Западный район. Факторы
формирования района.
Природа Северо- Запада.
Население и хозяйственное освоение
Северо- Запада.
Хозяйство Северо- Запада.
1
Географические особенности СанктПетербурга и других городов СевероЗапада.
Центральная Россия. Факторы
формирования района.
Природа Центральной России.
Население и хозяйственное освоение
Центральной России.
Московская столичная агломерация.
1
Хозяйство Центральной России.
Европейский Юг. Факторы формирования
района.
Природа Европейского Юга.
Население и хозяйственное освоение
Европейского Юга.
1
1
П.р. «Рекреационное
хозяйство Евр.Севера».
П.р.»Двино- Печерский
район».
Сообщение
«Калининградская область»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Сообщение о городах
Северо- Запада.
П.р.»Народные промыслы
Центральной России».
К.к «Центральная Россия»
Сообщение о Москве.
П.р.»Гео.положение СанктПетербурга и Москвы.»
К.к «Хозяйство Цент.России
П.р «Этнический и
религиозный состав
населения».
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Хозяйство Европейского Юга.
Поволжье. Факторы формирования района.
Состав района.
Природа Поволжья.
Население и хозяйственное освоение
Поволжья.
Хозяйство Поволжья.
Урал. Факторы формирования района.
Природа Урала.
Население и хозяйственное освоение
Урала.
Хозяйство Урала.
1
1
1
1
П.р.»Поволжье».
1
1
1
1
П.р. «Северный Урал».
1
Тема 3. Азиатская Россия. Восточный
макрорегион.
Знать: состав Восточного региона, природные
ресурсы, сложности удаленности, экономику и
социальную сферу.
Уметь: работать с источниками информации,
строить схемы, графики, отстаивать свою точку
зрения при исследовании.
Понимать: роль Восточного региона в
экономике страны.
46
Азиатская Россия. Общая характеристика.
47
Западная Сибирь. Факторы формирования
района.
48
Природа Западной Сибири.
20
49
Население и хозяйственное освоение
Западной Сибири.
Хозяйство Западной Сибири.
1
Север Восточной Сибири. Факторы
формирования района.
Природа Севера Восточной Сибири.
Население и хозяйственное освоение
Севера Восточной Сибири.
Хозяйство Севера Восточной Сибири.
1
Красноярский край. Факторы
формирования района.
Природа Красноярского края.
1
Население и хозяйственное освоение
Красноярского края.
Хозяйство Красноярского края.
Южная Сибирь. Факторы формирования
района.
1
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
П.р. «Экологические
проблемы Урала».
1
1
1
1
П.р»Оценка природных
условий и быта населения
Зап..Сибири».
П.р.»Тур.маршрут по
Алтаю»
П.р «Нефтяные комплексы
Западной Сибири».
1
1
1
1
1
1
П.р. «Норильский
промышленный регион»
П.р. «Оценка природных
условий для жизни
человека.»
60
61
Кузнецко- Алтайский подрайон.
Ангаро- Енисейский и Забайкальский
подрайон.
62
Дальний Восток Факторы формирования
района.
63
Природа Дальнего Востока.
64
Население и хозяйственное освоение
Дальнего Востока.
65
Хозяйство Дальнего Востока.
Тема 4. Россия в современном мире.
Знать :внешние и внутренние экономические и
политические связи России, показывать их на
карте.
Уметь: излагать свои мысли в сообщениях,
рефератах, призентации.
66
Страны нового зарубежья СНГ.
Итого
1
1
1
1
1
1
1
1
66
П,р. «Центры Дальнего
Востока».
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе программы по
географии для общеобразовательных школ (6- 9 класс), авторы программы И.И Дронов и
В.Я.Ром «География. Население и хозяйство России», издательство «Дрофа». Программа
рассчитана на 33 рабочих недели (2 часа в неделю), что соответствует базисному
учебному плану школы на 2014- 2015 учебный год..
Программа состоит из двух разделов.
Введение – 1 час.
Раздел- 1 Хозяйство России – 16 часов.
Раздел -2 География крупных регионов России 49 часов.
Итого 66 часов.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии.
Особая его роль определяется тем, что помимо научно- ознакомительных функций он
сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств
учащихся.
Данная программа реализует идею блочного подхода к изучению географии своей страны.
Он позволяет познакомить учащихся с населением и хозяйством своей страны, раскрывает
взаимосвязи между природой и обществом, знакомит с современными экономическими и
социальными проблемами.
Цель:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности
формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства
нашей Родины, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение к
истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, развитие географического
мышления.
Задачи:
анализировать особенности современных экономических связей и взаимоотношений
России;
формировать у учащихся умение работать с различными источниками информации;
сравнивать особенности природы, населения, хозяйства нашей Родины;
воспитывать гражданственность и патриотизм учащихся, уважение к истории и
культуре своей страны и населяющих ее народов;
развивать географическое мышление.
Требования к подготовке учащихся за курс 9 класса.
Учащиеся должны знать:
- отрасли хозяйства, крупнейшие промышленные центры, сырьевые базы, географические
районы, их территориальный состав;
- отрасли местной промышленности;
- народные промыслы, в том числе своей местности.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять влияние различных факторов на формирование структуры районов, на
специализацию регионов, на здоровье населения;
- описывать основные периоды формирования хозяйства России;
- прогнозировать возможные пути развития территории под влиянием определенных
факторов.
Планируемый результат обучения.
Учащиеся должны:
1.Называть основные отрасли хозяйства, крупнейшие промышленные центры; сырьевые
базы и центры производства; основные транспортные магистрали и крупные
транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; формы
собственности, в том числе в своей местности; отрасли местной промышленности и
народные промыслы, в том числе своей местности.
2. Описывать: природные ресурсы; основные периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей по использованию сырья , топлива, энергии, технологии, трудовых
ресурсов, народные промыслы; экономические связи районов; основные грузо и
пассажиропотоки.
3. Объяснять: различия в освоении территорий; влияние разных факторов на
формирование географической структуры районов; значение районов в стране; главных
центров производств; структуру отраслей специализации; сельскохозяйственную
специализацию территорий; структуру вывоза и ввоза; современные социальноэкономические и экологические проблемы территорий, их влияние на здоровье населения.
4. Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определенных
факторов.