Некоторые размышления учителя об ученике 2030 года

Некоторые размышления учителя об ученике 2030 года

Что значит долг перед Родиной? - раздался вопрос во время
перемены. Поднимаю голову — семиклассник... Стоит, улыбается, в глазах
интерес. Я задумалась и ответила:

Честно выполнять свою работу, не подличать, не предавать, не
лгать.

Понятно..., - ответил мой ученик и пошел к своему месту за
партой.
Удивил меня, расстроил, порадовал? Не знаю, но то, что он
задумался — это чудесно. Верю,что ученики были, есть и будут. Были, есть и
будут учителя. Останутся глаза, любознательные, взволнованные, думающие. А
вот как заставить их быть такими — вот в чем вопрос... Думается, будет урок,
но какой? Метапредметный, развивающий самостоятельный поиск, внимание,
интерес.
Урок — проект. История и литература. Два самых важных, по-моему,
предмета, позволяющие формировать всесторонне развитую личность:
гражданина и человека. Наши уроки повышают интерес к чтению, и уже через
чтение художественных произведений возможность узнавать больше об эпохе.
Поиск и творчество являются важнейшими составляющими в учебном
процессе. Важен «крючок», «манок», который вызывает интерес у ребят к
дальнейшему поиску ответов на неизвестное. Это может быть цитата: «Народ
безмолвствует». Или название: «Нелло и Патраш», «Правдивая история Деда
Мороза». И тогда учащиеся объединяются в группы, получают задания, сами
придумывают горизонты его выполнения. Но главное — вдумчивое,
внимательное чтение.
Пример урока «Смутное время в драме «Борис Годунов» А.С.
Пушкина». Идея урока: каждый должен раскрыть свои способности, высказать
свою точку зрения. Цель: создание условий для формирования ценностносмысловой, учебно-познавательной, коммуникативной компетенций через
анализ содержательной стороны художественного произведения и создания
облика эпохи.
Необходимо необычное начало. На этом уроке (можно назвать
индуктор и т. д.) стакан с чаем, ложечка, рука, плавающие, поднимающиеся со
дна чаинки. Какие ассоциации вызывает этот предмет? Смута, смутное время,
люди, бояре, предательство, война. «Да ведают потомки православных земли
родной минувшую судьбу». И дальше следует любая форма выполнения
задания, но обязательно цитаты, помогающие создать горизонтальный образ
эпохи, все её составляющие: люди, исторические личности, взаимоотношения,
ценности, вера.
Каждая группа представляет свое видение, добавляя кирпичики в
общее Знание, предлагая пути дальнейшего изучения времени.
Сами ребята очень высоко оценивают подобный тип урока,
отмечая повышенную эффективность развития образного мышления, внимания
к слову, творческих способностей, воображения; навыков сжатого отбора
материала и создания монологического высказывания.
Хочется отметить, что использование данной технологии,
позволило за два неполных учебных года, ученикам моих классов вырасти в
своих суждениях, в умении поддерживать друг друга, протянуть руку помощи
товарищу; высказывания стали полнее, выразительнее.
Внезапное появление новой мысли (в уроке-мастерской — это
разрыв) способствует формированию латерального мышления, вызывает
необычные образы, игру воображения. На данном уроке это была фраза В.О.
Ключевского: «Он был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве».
Что здесь началось! Вспомнили и ложечку в стакане, и руку, и чаинки. Как
откровение прозвучали слова о важности исторического лидера, об
ответственном выборе народа, о современном звучании произведения.
Согласитесь, для 7 класса это очень сложно, интересно, глубоко. Каждый
высказал свою точку зрения по вопросу: «Что могли сказать простые люди
Смутного времени нам, «потомкам православных», о чем нас предупредить?
И мы слушали их, маленьких граждан своей страны, понимая,
что такие уроки дают очень много и ребятам , и нам. Они узнают, что такое долг
перед Родиной. Мы, в свою очередь, можем сделать вывод, что «если путь
прорубая отцовским мечом, ты соленые слезы на ус намотал, если в жарком
бою испытал, что почем, значит, нужные книги ты в детстве читал», поэтому
найдешь в них и информацию, и смысл жизни, и друзей. А ученик 2030 будет
творческим, думающим, умеющим любить, защищать, сострадать. Я в это
верю...
Редькина Н.А.
Учитель русского языка и литературы ГБОУ Гимназия № 1595