УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР - Орловский государственный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
_____________________________
«_____» ________________ 2015 г.
Рабочая программа дисциплины
на основе модульной технологии обучения
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ И МИКРОБИОЛОГИЯ
Направление подготовки 19.03.01 - БИОТЕХНОЛОГИЯ
Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ
Форма обучения очная
Орел 2015 год
Составитель:
Рецензент:
__
к.с.-х.н., доц. Гагарина И.Н.
__________________ к.б.н., доц. Родина Н.Д.
«14» мая 2015 г.
«15» мая 2015 г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки биотехнология.
Программа обсуждена на заседании кафедры биотехнологии протокол № 9 от « 18» мая 2015 г.
Зав. кафедрой: _____________ д.б.н., проф. Павловская Н.Е.
«20» мая 2015 г.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета биотехнологии и
ветеринарной медицины протокол № 10 от « 29» мая 2015 г.
Декан факультета __________________ д.б.н., проф. Масалов В.Н.
«29» мая 2015 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки Биотехнология
протокол № 8 от «20» мая 2015 г.
Председатель учебно-методической комиссии по направлению подготовки Биотехнология
_________________________ д.б.н., проф. Павловская Н.Е.
«20» мая 2015 г.
Заведующий выпускающей кафедрой:____ __________д.б.н., проф. Павловская Н.Е. «20» мая 2015 г.
Директор научной библиотеки
____________________ Ишханова Е.В. «15» мая 2015 г.
2
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………………………………………...4
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины)……………………………………………………………4
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы……………………………………..5
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов,
выделенных на контактную работу (во взаимодействии с преподавателем) обучающихся (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся…………………………………………6
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий……………......................6
4.1 Содержание модулей и разделов дисциплины…………………………………………..……..6
4.2 Разделы дисциплин и виды занятий……………………………………………………..……...7
4.3 Тематический план лекций………………………………………………………………..…..….7
4.4 Лабораторный практикум…………………………………………………………….……..…....9
4.5 Самостоятельная работа студентов………………………………………………………….…..10
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине (модулю)…………………………………………………………………………………..….…13
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
(модулю): ...............................................................................................................................................13
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
(модуля)…………………………………………………………………………………….…….…............15
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для
освоения дисциплины (модуля)………………………………………………………………....................16
9.
Перечень
методических
указаний
для
обучающихся
по
освоению
дисциплины
(модуля)………………………………………………………………………………………..………….……16
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости)…………………...................................................................16
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного
процесса по дисциплине (модулю)…………………………………………………………………………17
12. Критерии оценки знаний студентов……………………………………………………………….18
3
Введение
Модульно-рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов введена для изучения
курса «Общая биология и микробиология» с целью активизации самостоятельной работы студентов и
стимулирования ее ритмичности. Основа модульного обучения - учебный модуль, включающий:
законченный блок информации; целевую программу действий студента; рекомендации преподавателя по
ее успешной реализации.
Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по
темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и
самоконтроля.
Общая биология и микробиология является одной из основополагающих дисциплин в цикле
естественнонаучной подготовки биотехнологов. В ней излагаются фундаментальные основы учения о
строении клеток и закономерности протекания процессов и превращений в живых организмах,
Целями освоения дисциплины являются
- сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем, историческом
развитии жизни, роли биоты в планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и
перспективах биологических наук, дать основу для изучения профессиональных дисциплин.
- дать будущим специалистам знания новейших представлений о современной биологии и
микробиологии, умения приложить полученные знания к особенностям Центрально-Черноземной зоны
РФ, а также учитывать требования ВТО к получению экологически чистой и качественной продукции.
- научить основным принципам и методам работы в микробиологических лабораториях;
- научить методам приготовления и применения питательных сред;
- научить методам техники посевов микроорганизмов.
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины).
Изучение дисциплины “Общая биология и микробиология” направлено на формирование у
студентов следующих компетенций:
Способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2)
Владением планирования эксперимента, обработки и представления полученных результатов (ПК-10);
4
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Место дисциплины «Основы биотехнологии» в структуре ООП бакалавриата: Базовая часть,
блок 1Б7.
Дисциплина адресована студентам первого курса.
Успешное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплин: «Введение в
специальность»,
«Физиолого-биохимические
процессы
в
биологических
объектах»
в
профессиональном цикле ООП бакалавриата.
Программа дисциплины построена блочно-модульно. В ней выделены следующие разделы:
«Живые системы: клетка, организм»; «Свойства живых систем», «Микроорганизмы в природе и
практике»; «Генетика и экология микроорганизмов».
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу (во
взаимодействии с преподавателем) обучающихся (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся.
Таблица 1.- Общая трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц или 252 часа.
Виды учебной нагрузки
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции
из них:
активные формы обучения
Лабораторные работы (ЛР)
из них:
активные формы обучения
Самостоятельная работа
Вид промежуточной
аттестации
Общая трудоемкость
час/зач. ед
Всего
часов
126
42
22
74
42
130
252/7
Семестр 1
Семестр 2
54
72
18
24
10
36
18
12
48
24
54
76
зачет
Экзамен
108/3
144/4
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических и видов учебных занятий.
4.1 Содержание модулей и разделов дисциплины
Таблица 2.- Содержание модулей и разделов дисциплины
Семестр I (количество модулей 2)
Модуль I. Живые системы: клетка, организм
Цель: формирование основных знаний о сущности жизни и живых системах
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: ОПК-2, ПК- 10
№
п/п
Наименование
раздела
дисциплины,
входящей в данный
Содержание раздела
аудиторная работа
5
СРС
1
2
модуль.
Сущность жизни,
свойства и уровни
организации живого.
Клетка – основная
форма организации
живой материи
Сущность субстрата жизни. Свойства
живого:
самовоспроизведение,
специфичность
организации,
упорядоченность
структуры,
наследственность и изменчивость,
раздражимость,
специфичность
взаимоотношений со средой, Уровни
организации живого: молекулярный,
клеточный,
тканевой,
органный,
организменный,
популяционный,
видовой,биосферный.
Методы
изучения
клеток.
Структурно-функциональная
организация
прокариотических
клеток. Структурно-функциональная
организация эукариотических клеток.
Химический состав. Размножение
клеток. Ткани животных и растений.
Эволюция клеток и тканей.
Организм и среда: абиотические
факторы, биотические факторы,
факторы
защиты
организма,
пространство,
местообитания,
биомы, сообщества.
Химия и структура ДНК. Ядерные
(хромосомные) детерминанты
наследственности.
Экстраядерные детерминанты
наследственности.
Транспозируемые генетические
элементы. Репликация ДНК и
хромосом.
Эволюция генов и геномов клеток.
Модуль I I. Свойства живых систем
Цель: изучить основные процессы происходящие в живых системах
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: ОПК-2, ПК- 10
№ Наименование
Содержание раздела
раздела
п/п
аудиторная работа
СРС
дисциплины,
входящей в данный
модуль.
1
Обмен веществ и Основные метаболические процессы: Использование энергии в клетках.
энергии
анаболизм и катаболизм. Применение Цикл АТФ-АДФ. Взаимодействие
основных законов термодинамики для между синтезом и деградацией.
живых систем. Энергия и ее виды. Метаболизм
на
уровне
Поступление веществ в клетки. Пути организмов. Свойства автотрофов
поступления веществ в клетки. и гетеротрофов с точки зрения
Пассивный транспорт веществ в ввода и использования энергии.
клетки,
активный
транспорт Происхождение типов
обмена.
поступления веществ в клетки. Связь
световой
энергии
и
Константа
равновесия.
Роль пигментами растений.
белкосвязывающих
систем
в
транспорте
веществ.
Эндоцитоз
фагоцитоз. Пиноцитоз. Экзоцитоз.
Фотосинтез. Химия фотосинтеза.
Хемосинтез. Подготовка энергии к
использованию
(дыхание).
Подготовка энергии к использованию.
Гликолиз (окисление клюкозы в
анаэробных условиях). Брожение.
Цикл Кребса.
2
Размножение рост и
Способы размножения организмов. Митоз. Мейоз, Амитоз. Половой
индивидуальное
Бесполое
размножение.
Форсы диморфизм.
Гермафродизм.
развитие организмов бесполого
размножения: Онтогенез,
его
типы
и
вегитативное, размножение путем периодизация. Проэмбриональный
множественного
деления, и
эмбриональный
периоды.
полиэмбриония
животных, Гистогенез
и
органогенез.
почкование,
спорообразование. постэмбриональный
период.
Чередование бесполого размножения Онтогенез
растений.
6
с половым. Половое размножение. происхождение
способов
Коньюгация. Образование зародышей размножения. Теории старения
и половых клеток. Формы полового организма.
размножения.
Копуляция.
Гаметогенез.
Сперматогенез.
Овогенез.
Оплодотворение.
Наружноное
и
внутреннее
оплодотворение.
Партеногенех,
андрогенез. Чередование поколений.
Семестр I I (количество модулей 2)
Модуль I I I. Микроорганизмы в природе и практике
Цель: изучение основ классификации, морфологии и физиологии микроорганизмов и их
идентификации.
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: ОПК-2
№ Наименование
Содержание раздела
раздела
п/п
аудиторная работа
СРС
дисциплины,
входящей в данный
модуль.
1
Общие признаки и Место бактерий в живой природе. Понятие
о
гетеротрофных,
разнообразие
Понятие
о
систематике фирмикутных,
грациликутных
микроорганизмов;
микроорганизмов.
Понятие тенерикутных,
мендозикутных
классификация
классификации,
номентклатуры микроорганизмах. Класс грибов:
микроорганизмов
микрооргганизмов.
Классификация аскомицеты,
базидиомицеты.
бактерий. Классификация грибов. Вирусы человека и животных.
низшие
и
высшие
грибы.
Классификация вирусов. Морфология
микроорганизмов. Основные формы
бактерий. размеры микроорганизмов.
Строение бактериальной клетки.
Особенности морфологии грибов.
Актиномицеты. Морфология вирусов.
Строение бактериофагов.
Физиология
микроорганизмов
Особенности
метаболизма
у Конститутивные и индуктивные
2
микроорганизмов.
Анаболизм. ферменты.
Экзоферменты,
Катаболизм.
Белковый
обмен. Эндоферменты.
Гидролазы:
Углеводный обмен. Липидный обмен. протеазы,
карбогидразы,
Водно-солевой обмен. Химический экстеразы.
Оксидоредкутазы:
состав
микроорганизмов:
белки, дегидрогеназы,
каталазы,
углеводы, жиры и жироподобные пероксидазы,
фосфоферазы,
вещества, минеральные элементы. аминоферазы.
Лигазы:
Ферменты микроорганизмов и их декарбоксилазы.
Изомеразы.
роль в обмене веществ. Рост и Лигазы.
развитие микроорганизмов.
3
Основные принципы Условия
культивирования Образование микроорганизмами
культивирования
микроорганизмов.
Методы пигментов
и
ароматических
микроорганизмов.
стерилизации.
Искусственные веществ.
Свечение
питательные среды, состав и методы микроорганизмов.
Пигмнты.
приготовления.
Приготовление Ароматические вещества.
окрашенных
препаратов.
приготовление красящих растворов.
Методы окраски спор и капсул. Посев
на питательные среды и выращивание
чистых групп микроорганизмов.
Модуль IV. Генетика и экология микроорганизмов.
Цель: изучить основные принципы наследственности и изменчивости микроорганизмов. Влияние
экологических факторов на развитие микроорганизмов.
7
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: ОПК-2, ПК- 10
№ Наименование
Содержание раздела
раздела
п/п
аудиторная работа
СРС
дисциплины,
входящей в данный
модуль.
1
Основы
генетики Понятие о наследственности и Селекция
микроорганизмов.
микроорганизмов
изменчивости. Материальные основы Сущность генной инженерии.
наследственности.
Генотип
и
фенотип.
Формы
изменчивости.
Генетические
рекомбинации.
Мутации. Модификации. Основные
типы изменчивости микроорганизмов.
Изменение
морфологических
признаков. Изменение культуральных
свойств.
Изменчивость
ферментативных
свойств.
Изменчивость
в
потребностях
метаболитов.
2
Влияние
Физические факторы: температура, Микрофлора почвы. Микрофлора
экологических
высушивание,
концентрация воды.
Микрофлора
воздуха.
факторов
на растворенных
веществ
и Микрофлора растений и кормов.
микроорганизмы
осмотическое
давление
среды, Микрофлора тела животных и
лучистая энергия, ультразвук.
человека.
Химические
факторы:
реакция
питательной среды, окислительновосстановительный
потенциал,
влияние антисептических веществ на
микробную клетку.
Биологические факторы: мутуализм,
синергизм,
комменсализм,
паразитизм, метабиоз, антагонизм,
4.2. Разделы дисциплин и виды занятий
Таблица 3.- Разделы дисциплин и виды занятий
Раздел дисциплины,
входящего в данный
модуль
Модуль
1
Модуль
2
Модуль
3
Сущность жизни, свойства и
уровни организации живого
Клетка – основная форма
организации живой материи
Обмен веществ и энергии
Размножение рост и
индивидуальное развитие
организмов
Общие признаки и
разнообразие
микроорганизмов;
классификация
микроорганизмов
Лекц.
ПЗ
Семестр I
4
ЛЗ
СРС
Всего
часов
-
8
12
24
6
-
14
12
32
4
-
8
18
30
4
-
6
14
24
-
16
16
42
Семестр 2
6
8
Модуль
4
Физиология
микроорганизмов
Основы генетики
микроорганизмов
Влияние экологических
факторов на
микроорганизмы
8
-
8
16
32
4
8
14
26
6
16
26
48
4.3. Тематический план лекций
Таблица 4.- Тематический план лекций
Раздел дисциплины,
входящий в данный
модуль
Тема лекции
Трудоемкость
(час.)
Семестр 1
Модуль 2
Модуль 1
Сущность жизни,
свойства и уровни
организации живого.
Клетка – основная
форма организации
живой материи
Обмен веществ и
энергии
Размножение рост и
индивидуальное
развитие организмов
Сущность
субстрата
жизни.
Формируемые компетенции: ОПК-2
Уровни
организации
живого
(проблемная лекция). Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Методы изучения клеток (проблемная
лекция). Формируемые компетенции:
ОПК-2, ПК- 10
2
Структурно-функциональная
организация прокариотических клеток.
Химический
состав
Формируемые
компетенции: ПК- 10
Структурно-функциональная
организация эукариотических клеток
(проблемная лекция). Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Размножение
клеток
Формируемые
компетенции: ОПК-2
Ткани животных и растений. Эволюция
клеток
и
тканей.
Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Основные метаболические процессы:
анаболизм и катаболизм. ПК- 1, ПК-7
1
Поступление веществ в клетки. Пути
поступления
веществ
в
клетки.
Формируемые компетенции: ОПК-2
Способы
размножения
организмов.
Формируемые компетенции: ПК- 10
1
4
4
2
1
1
1
1
Модул
ь 3
Семестр 2
Общие признаки и
разнообразие
микроорганизмов;
Место бактерий в живой природе
(проблемная лекция). Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
9
4
Модуль 4
классификация
микроорганизмов
Понятие классификации, номенклатуры
микроорганизмов.
Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Морфология микроорганизмов. ОПК-2,
ПК- 10
Особенности
метаболизма
у
микроорганизмов (проблемная лекция).
Формируемые компетенции: ПК- 10
Физиология
Химический состав микроорганизмов
микроорганизмов
(проблемная лекция). Формируемые
компетенции: ОПК-2
Рост и развитие микроорганизмов.
Формируемые компетенции:
Основные принципы
Условия
культивирования
культивирования
микроорганизмов (проблемная лекция).
микроорганизмов.
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Основы
генетики Понятие
о
наследственности
и
микроорганизмов
изменчивости.
Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Влияние экологических Физические
факторы.
Химические
факторов
на факторы.
Биологические факторы.
микроорганизмы
Формируемые компетенции: ПК- 10
Итого:
в т.ч. в активной форме
2
4
4
2
2
2
2
2
42
22
4.4. Лабораторный практикум
Таблица 5 Лабораторный практикум
Раздел дисциплины,
входящий в данный
модуль
Тема лабораторного практикума занятия
Трудоемкость
(час.)
Модуль 1
Семестр 1
Сущность жизни,
свойства и уровни
организации живого.
Круглый стол: «Эволюционное учение»
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
8
8
Клетка – основная
форма организации
живой материи
Устройство микроскопа и правила
работы
Формируемые компетенции:
ОПК-2
Круглый стол: «Строение клетки».
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Ситуативная
задача:
«Компоненты
клеток». Формируемые компетенции:
ПК- 10
Ситуативная
задача:
«Изучение
пигментов
клеток».
Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
10
8
2
4
Модуль 2
Обмен веществ и
энергии
Размножение рост и
индивидуальное
развитие организмов
Ситуативная
задача:
«Выделение
хлоропластов».
Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Ситуативная
задача:
«Определение
массовой доли АТФ». Формируемые
компетенции: ОПК-2
4
Ситуативная
задача:
«Определение
дыхательного
коэффициента».
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Круглый стол: «Вычисление расхода
энергии» Формируемые компетенции:
ОПК-2, ПК- 10
2
2
4
Семестр 2
Морфология бактерий Формируемые
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
2
Морфология
грибов.
компетенции: ОПК-2
Формируемые
2
Морфология
микроводорослей
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Морфология простейших ПК- 10
2
Методы выделения, культивирования и
идентификации
чистых
культур
бактерий». Формируемые компетенции:
Физиология
ОПК-2, ПК- 10
микроорганизмов
Количественный учет микроорганизмов
Формируемые компетенции: ПК- 6, ПК-8
Основные принципы
Изучение
культуральных
свойств
культивирования
микроорганизмов
Формируемые
микроорганизмов.
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Изучение
биохимических
свойств
микроорганизмов.
Формируемые
компетенции: ОПК-2
Основы
генетики Деловая игра: «Микробиологические
микроорганизмов
методы
исследования
почвы».
Формируемые компетенции: ПК- 10
Влияние экологических Деловая игра: «Микробиологические
факторов
на методы исследования воды». ПК- 10
микроорганизмы
Деловая игра: «Микробиологические
методы
исследования
воздуха».
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Деловая игра: «Микробиологические
методы
исследования
кормов».
Формируемые компетенции: ОПК-2, ПК10
Итого:
в т.ч. в активной форме
2
Модуль 4
Модуль 3
Общие признаки и
разнообразие
микроорганизмов;
классификация
микроорганизмов
4.5.Самостоятельная работа студентов
Таблица 6.- Тематический план самостоятельной работы студентов
11
2
2
2
8
8
8
4
4
84
42
Коллоквиумы
Работа с
интернеттренажёром
Подготовка
презентаций к
рефератам,
докладам
ДКР
Подготовка к
отчету по
модулям
Выполнение
домашних
упражнений и
заданий
Написание
реферата
Самостоятельн
ое изучение
теоретического
материала
Трудоемкост
ь
(час.)
Модуль4
Модуль 3
Модуль2
Модуль 1
Семестр 1
Сущность
жизни,
свойства и
уровни
организаци
и живого.
Клетка –
основная
форма
организаци
и живой
материи
Обмен
веществ и
энергии
Размножен
ие рост и
индивидуал
ьное
развитие
организмов
Общие
признаки и
разнообраз
ие
микроорган
измов;
классифика
ция
микроорган
измов
Физиология
микроорган
измов
Основные
принципы
культивиро
вания
микроорган
измов.
6
6
4
12
8
12
14
4
18
2
2
12
14
4
4
8
16
4
6
8
16
2
10
2
14
12
Основы
генетики
микроорган
измов
4
6
4
12
Всего часов
26
130
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине (модулю).
1. Павловская Н.Е., Гагарина И.Н., Горькова И.В., Гаврилова А.Ю. Общая биология и
микробиология (Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов) Изд-во
Орел ГАУ, 2014, 66 с.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю).
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции ОК-4, ПК- 1, ПК- 6,
ПК-7, ПК-8
1. Тест по теме модуля «Живые системы: клетка, организм»;
По итогам освоения модуля «Живые системы: клетка, организм» формируются следующие
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
1 вариант
Задание А. Выберите один правильный ответ:
1. Органоид - это:
а. специализированный постоянный компонент ядра,
б. специализированный временный компонент цитоплазмы, который выполняет
определенную функцию,
в. специализированный, постоянный компонент цитоплазмы, который обладает
определенным строением и выполняет ту или иную функцию в жизнедеятельности
клетки,
г. компонент клетки.
2. Строение и функции органоидов клетки изучает наука:
а. генетика,
б. цитология,
в. селекция,
г. систематика.
3. Изучать структуру органоидов клетки позволяет метод:
а. светового микроскопирования,
б. центрифугирования,
в. культуры тканей,
г. электронного микроскопирования.
4. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой регулируется:
а. плазматической мембраной,
б. эндоплазматической сетью,
в. ядерной оболочкой,
г. цитоплазмой.
5. Плазматическая мембрана не участвует в:
а. установлении связи между клетками,
б. придании клетке формы,
в. поглощении веществ,
г. запасании энергии.
6. Поступление питательных веществ путем фагоцитоза происходит в клетках:
а. прокариот,
б. животных,
13
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
в. растений,
г. грибов.
Лизосомы в клетке образуются в:
а. эндоплазматической сети,
б. митохондриях,
в. комплексе Гольджи,
г. клеточном центре.
Эндоплазматическая сеть:
а. осуществляет лизис белков, углеводов, липидов,
б. участвует в синтезе и транспорте белков, углеводов, липидов,
в. осуществляет хранение наследственной информации,
г. осуществляет связь клетки с внешней средой.
Основная функция митохондрий:
а. редупликация ДНК,
б. биосинтез белка,
в. синтез АТФ,
г. синтез углеводов.
К основным функциям вакуоли относится:
а. синтез углеводов,
б. синтез АТФ,
в. расщепление углеводов
г. хранение запасных питательных веществ.
Главным структурным компонентом ядра являются:
а. хромосомы,
б. рибосомы,
в. митохондрии,
г. хлоропласты.
Из одной молекулы нуклеиновой кислоты в соединении с белками состоит:
а. хлоропласт,
б. хромосома,
в. ген,
г. митохондрия.
Не имеют клеточного строения:
а. синезеленые,
б. бактерии,
в. вирусы,
г. простейшие.
Клетки растений, в отличие от клеток животных, содержат:
а. ядра,
б. митохондрии,
в. хлоропласты,
г. эндоплазматическую сеть.
Бактерии относят к прокариотам, так как они:
а. имеют одну хромосому, расположенную в ядре,
б. размножаются делением надвое,
в. питаются только готовыми органическими веществами
г. имеют одну кольцевую ДНК, расположенную в цитоплазме.
Задание В. Выберите три верных ответа из шести (цифры записывайте по порядку):
1. Какие общие свойства характерны для митохондрий и пластид?
1) не делятся в течение жизни клетки
2) имеют собственный генетический материал
3) являются одномембранными
4) содержат ферменты
5) имеют двойную мембрану
6) участвуют в синтезе АТФ
Установите соответствие между содержанием.. Внесите в таблицу буквы выбранных
ответов:
14
2. Установите соответствие между функциями (1 – структурная, 2 – сигнальная, 3 – регуляция
обмена веществ, 4 - защитная) и строением мембраны:
а. плазматическая мембрана образует впячивание в виде тонкого канальца, в который
попадает жидкость с растворенными в ней веществами,
б. белки на поверхности мембраны образуют комплекс с инородными белками,
в. мембрана образована двойным слоем липидов, а белки пронизывают ее толщу и
располагаются на внешней и внутренней поверхности мембраны,
г. белки и углеводы на поверхности мембраны являются указателями типа клеток.
3. Сопоставьте виды пластид (1 – хлоропласты, 2 - лейкопласты, 3 – хромопласты) с их составом и
функциями:
а. содержат светочувствительный пигмент, осуществляют процесс фотосинтеза, могут
превращаться в хромопласты,
б. содержат пигменты красного и желтого цвета, определяют окраску плодов, корнеплодов,
листьев,
в. пигменты отсутствуют, запасают питательные вещества в виде углеводов, могут
превращаться в хлоропласты.
Образец таблицы ответа для заданий В2,В3:
1
2
3
…
…
Задание С. На задание С1 дайте краткий ответ, а на задание С2,С3 дайте полный развернутый
ответ:
1. Каковы функции лизосом в клетке?
2. Чем отличаются эукариотические клетки растений и животных?
3. Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы
составляет: в поджелудочной железе – 7,9%, в печени – 18,4%, в сердце – 35,8%. Почему в
клетках этих органов различное содержание митохондрий?
2 вариант
Задание А. Выберите один правильный ответ:
1. Положение клеточной теории:
а. хромосомы способны к самоудвоению,
б. клетка происходит только от клетки,
в. в цитоплазме клетки имеются органоиды,
г. клетки способны к митозу и мейозу.
2. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки:
а. окрашивание,
б. микроскопия,
в. центрифугирование,
г. химический.
3. Избирательное поступление в клетку веществ через плазматическую мембрану связано с:
а. особенностями строения билипидного слоя,
б. наличием целлюлозной оболочки,
в. постоянной концентрации веществ в цитоплазме,
г. наличием в оболочке пор.
4. В процессе пиноцитоза происходит поглощение:
а. газов,
б. жидкости,
в. твердых веществ,
г. комочков пищи.
5. Синтез белка происходит в:
а. аппарате Гольджи,
б. рибосомах,
в. гладкой эндоплазматической сети,
г. лизосомах.
6. Комплекс Гольджи не участвует в:
а. образовании лизосом,
б. накоплении секретов,
15
в. транспорте веществ,
г. образовании АТФ.
7. В клетках животных полисахариды синтезируются в:
а. рибосомах,
б. лизосомах,
в. эндоплазматической сети,
г. ядре.
8. Мембранная сеть канальцев, пронизывающая всю клетку, а. эндоплазматическая сеть,
б. хлоропласты,
в. лизосомы,
г. митохондрии.
9. Складки внутренней мембраны митохондрий образуют:
а. строму,
б. матрикс,
в. кристы,
г. граны.
10. Митохондрии выполняют следующие функции:
а. запасание богатых энергией веществ,
б. преобразование энергии АТФ в другие виды энергии,
в. преобразование солнечной энергии в энергию АТФ,
г. преобразование энергии питательных веществ в энергию АТФ.
11. Какой клеточный органоид клетки содержит ДНК:
а. вакуоль,
б. рибосома,
в. хлоропласт,
г. лизосома.
12. Ядро состоит из:
а. ядерной оболочки, ядрышек, ядерного сока (кариоплазмы), хромосом,
б. ядерной оболочки, ядрышек, ядерного сока (кариоплазмы), митохондрий,
в. ядрышка, хромосом, митохондрий, рибосом,
г. ядерного сока (кариоплазмы), хромосом, ядерной оболочки.
13. К прокариотам относятся:
а. бактериофаги,
б. бактерии,
в. водоросли,
г. дрожжи.
14. Укажите главную особенность бактерий:
а. ядерное вещество не отделено от цитоплазмы,
б. отсутствует оболочка,
в. нет рибосом,
г. клетки маленьких размеров.
15. В состав рибосом входят:
а. и-РНК и белок,
б. т-РНК и белок,
в. ДНК и белок,
г. р-РНК и белок.
Задание В. Выберите три верных ответа из шести (цифры записывайте по порядку):
1. Цитоплазма в клетке выполняет функции:
1) внутренней среды, в которой расположены органоиды
2) синтеза глюкозы
3) взаимосвязи процессов обмена веществ
4) окисления органических веществ до неорганических
5) осуществления связи между органоидами клетки
6) синтеза молекул АТФ
Установите соответствие между содержанием.. Внесите в таблицу буквы выбранных ответов:
2. Установите соответствие между строением и функциями клетки и органоидами, для которых они
характерны (лизосомы – А, митохондрии – Б):
16
1) окисляют органические вещества до мономеров
2) окисляют органические вещества до СО2 и Н2О
3) ограничены от цитоплазмы одной мембраной
4) ограничены от цитоплазмы двумя мембранами
5) содержат кристы
6) не содержат крист
3. В зависимости от особенностей строения клеток отнесите перечисленные ниже организмы к
прокариотам (А) или эукариотам (Б):
1) растения,
2) животные,
3) бактерии.
4) грибы,
5) синезеленые водоросли (цианобактерии).
Образец таблицы ответа для заданий В2,В3:
1
2
3
…
…
Задание С. На задание С1 дайте краткий ответ, а на задание С2,С3 дайте полный развернутый
ответ:
1. Какова функция хлорофилла в растительной клетке?
2. Чем отличаются эукариотические клетки грибов и растений?
3. Известно, что аппарат Гольджи особенно хорошо развит в железистых клетках
(надпочечников, слюнных желез, поджелудочной железы). Объясните этот факт, используя
знания о функциях этого органоида в клетке.
2 Тест по теме модуля «Свойства живых систем»;
По итогам освоения модуля «Свойства живых систем» формируются следующие компетенции:
ОПК-2, ПК- 10
Тестовые задания
1. Специфическое свойство для жизни на Земле –1) развитие; 2) обмен веществ и энергии; 3) дыхание.
2. Элементарной неделимой единицей жизни на земле является: 1) особь; 2) вид; 3) популяция; 4)
экосистема.
3. Характерные свойства живых организмов 1) самовоспроизведение 2) закрытость 3) наследственность
и изменчивость 4) обмен веществ и энергии 5) дискретность
4. Характерные свойства живых организмов: 1) саморегуляция; 2) самовоспроизведение; 3)
раздражимость; 4) уникальность; 5) способность к росту и развитию.
5. Выделяют следующие уровни организации живых систем: 1) физический; 2) молекулярногенетический; 3) географический; 4) онтогенетический; 5) химический; 6) популяционно-видовой; 7)
биоценотический; 8) глобальный (экосистемный).
6. Правильная последовательность уровней организации живой материи от молекулярного до
биосферного: 1) тканевый; 2) биосферный; 3) популяционный; 4) молекулярный; 5) видовой; 6)
органный; 7) клеточный; 8) биоценотический; 9) организменный.
7. Следующие характерные свойства живых организмов определяют возможность выделения различных
уровней организации живого: 1) самовоспроизведение; 2) дискретность; 3) самосохранение; 4)
целостность; 5) саморегуляция; 6) раздражимость.
Теоретические вопросы.
1.Самовоспроизведение
2.Биосферный уровень организации живого.
3.Целостность и дискретность
4.Специфичность организации
5.Видовой уровень организации живого.
6.Упорядоченность структуры
7.Популяционный уровень организации живого.
17
8.Организменный уровень организации живого.
9.Обмен веществ и энергии
2.Органный уровень организации живого.
10.Наследственность и изменчивость
11.Тканевой уровень организации живого.
12.Раздражимость
13.Клеточный уровень организации живого.
41.Движение
15.Молекулярный уровень организации живого.
16.Внутренняя регуляция
17.Органный уровень организации живого.
18.Специфичность взаимоотношений со средой
19.Клеточный уровень организации живого.
20.Специфичность взаимоотношений со средой
3 Рефераты по теме модуля «Микроорганизмы в природе и практике»;
По итогам освоения модуля «Микроорганизмы в природе и практике» формируются следующие
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Студенты должны:
В ходе учебного процесса студенты выполняют реферат по одной из предложенных тем. Работа
выполняется в период, предшествующий первой аттестации, т.е. к концу девятой семестровой недели.
Реферат должен быть выполнен не стандартных листах (формат А4). При подготовке
реферата должна соблюдаться структура реферата:
1.Титульный лист с указанием полного наименования ВУЗа, кафедры, полной темы реферата и
названия дисциплины и специальности. Указывается номер группы, ФИО студента, ученая степень,
ученое звание и ФИО преподавателя.
2. Введение (следует раскрыть актуальность проблемы, своевременность, остроту вопроса и
перспективные направления)
3. Общая характеристика вопроса, исторические предпосылки.
4. Своевременность рассмотрения темы.
5. Сущность и значение вопроса.
6. Заключение.
7. Литература.
Перечень тем рефератов
1. Связь биологии, микробиологии и биотехнологической промышленности.
2. Экологические факторы, влияющие на развитие микроорганизмов.
3. Роль бактерий в природе и жизни человека.
4. Методологический подход к пониманию сущности жизни.
5. Методы изучения клеток.
6. Систематика микроорганизмов.
7. Физиология микроорганизмов.
8. Влияние физиологических факторов на микроорганизмы.
9. Мир микроорганизмов в природе.
10. Влияние экологических факторов на микроорганизмы.
11. Роль микроорганизмов в превращении веществ.
18
12. Генетика микроорганизмов.
13. Инфекции и иммунитет.
14. Патогенные микроорганизмы.
15. Закваски.
16. Превращение микроорганизмами соединений углерода.
17. Антибиотики и их продуценты.
18. Возбудители инфекционных болезней.
19. Биохимические процессы, вызываемые микроорганизмами
4 Рефераты по теме модуля «Генетика и экология микроорганизмов».
По итогам освоения модуля «Генетика и экология микроорганизмов» формируются следующие
компетенции: ОПК-2, ПК- 10
Реферат должен быть выполнен не стандартных листах (формат А4). При подготовке
реферата должна соблюдаться структура реферата:
1.Титульный лист с указанием полного наименования ВУЗа, кафедры, полной темы реферата и
названия дисциплины и специальности. Указывается номер группы, ФИО студента, ученая степень,
ученое звание и ФИО преподавателя.
2. Введение (следует раскрыть актуальность проблемы, своевременность, остроту вопроса и
перспективные направления)
3. Общая характеристика вопроса, исторические предпосылки.
4. Своевременность рассмотрения темы.
5. Сущность и значение вопроса.
6. Заключение.
7. Литература.
Перечень тем рефератов
1. Химия и структура ДНК.
2. Ядерные детерминанты наследственности.
3.Методы, генетические модели и уровни изучения наследственности.
4. Экстраядерные детерминанты наследственности.
5. Транспозируемые элементы наследственности.
6. Репликация ДНК и хромосом.
7. Мутации.
8. Репарация поврежденной ДНК.
9.Эволюция генов и геномов ДНК.
10. Доминантность и рецессивность.
11. Организм и среда. Абиотические и биотические факторы.
12. Подразделения биосферы.
13. Экологические системы.
14. Антропогенные воздействия и направления этих воздействий.
15. Хромосомные основы расщепления и независимого перераспределения генов.
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины
1. Предмет и задачи общей биологии. История развития.
2. Свойства и уровни организации живого.
3. Сущность и субстрат жизни.
4. Назовите свойства живого. Укажите, какие из этих свойств характерны для неживого и какие только
для живого.
5. Значение для биологии имеет подразделение живого на уровни организации.
6. Общие черты, характеризующие разные уровни организации живого.
7. Клетка – основная форма организации живой материи.
8. Структурно – функциональная организация прокариотических клеток.
19
9. Структурно – функциональная организация эукариотических клеток
10. Строение бактериальной клетки и бактериального конверта.
11. Цитоплазлгатическая (эндоплазматическая) сеть. Строение и функции.
12. Плазматическая (цитоплазматическая) мембрана. Строение и функции.
13. Комплекс Гольджи. Строение и функции.
14. Цитоплазматический матрикс. Строение и значение.
15. Клеточные органеллы.
16. Ядро и ядрышко. Строение и выполняемые функции.
17. Центриоли. Строение и функции.
18. Митохондрии. Строение и функции.
19. Рибосомы. Строение и функции.
20. Лизосомы. Строение и функции.
21. Пероксисомы. Строение и функции.
22. Включения.
23. Химический состав клеток.
24. Эпителиальная ткань.
25. Соединительные ткани.
26. Костная ткань.
27. Мышечная ткань.
28. Нервная ткань.
29. Меристематические ткани.
30. Покровные ткани.
31. Проводящие ткани.
32. Обмен веществ и энергии в клетке.
33. Анаболизм и катоболизм.
34. Поступление веществ в клетки.
35. Процесс фотосинтеза и хемосинтеза.
36. Подготовка энергии к использованию.
37. Использование энергии в клетках.
38. Уровни организации живого.
39. Наследственность и изменчивость
40. Бесполое размножение.
41. Половое размножение. Сперматогенез и овогенез.
42. Оплодотворение.
43. Перечислите свойства живого. Какие из них характерны для неживого и какие только для
живого.
44. Уровни организации. Значение подразделения живого на уровни организации.
45. Уровни организации живого. Общие черты, характеризующие уровни организации.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины (модуля).
Основная литература
1. Викторова Т.В. Биология: учебное пособие для студентов вузов/Т.В. Викторова, А.Ю. Асонов.М.:Издательский центр «Академия», 2011.-320с.
2. Жариков Г.Г. Основы микробиологии: практикум. М.: Академия, 2008, - 128 с.
3. Лысов, П. К. Биология с основами экологии : учебник / П. К. Лысов, А. П. Акифьев, Н. А. Добротина.
- М. : Высш. шк., 2009. - 655 с.
4. Мамонтов С.Г. Биология: учебник для студентов учреждений высшего образования/С.Г. Мамонтов,
В.Б. Захаров, Т.А. Козлова; под ред. С.Г. Мамонтова.-5-е изд., стер.-М.:Издательский центр «Академия»,
2014.-512с.
5.Нетрусов А.И. Микробиология: Учебник М.: Академия, 2009, - 352 с.
6.Тейлор.Д. Биология : в 3 т. Т.2/Д. Тейлор, Н. Грин, У Стаут; под ред. Р. Сопера; пер.3-го анг. Изд. -4-е
изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.- 2013.- 435 с.
20
7.Ившина, И. Б. Большой практикум "Микробиология" : учеб. пособие / И. Б. Ившина. - СПб. :
Проспект Науки, 2014. - 112 с.
8. Общая биология и микробиология : учеб. пособие / А. Ю. Просеков [и др.]. - СПб. : Проспект
Науки, 2012. - 320 с
Дополнительная литература
1. Асонов Н.Р. Микробиология: Учебник – 4-е изд. Перераб. И доп. - М.: Колос, 2001, - 352 с.
2. Воробьёв А.В., Быков А.С., Пашков Е.П., Рыбакова А.М. Микробиология: Учебник. — 2-е изд.
перераб. и доп. — М.: Медицина, 2003. — 336 с.
3.Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. М.: Изд-во МГУ, 2005.,376 с.
4.Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. — 9-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия»,
2010. — 464 с.
5. Левитина Т.П. Общая биология: Словарь понятий и терминов. СПб.: Поритет, 2002, - 544 с.
6. Лысак В.В. Микробиология: учеб. пособие. — Минск: БГУ, 2007. — 426 с.
Мейнелл Дж.,
7. Мамонтов С.Г. Общая биология: Учебник – М.: высшая школа, 2000, - 317с.
8. Мейнелл Э. Экспериментальная микробиология. М.: Мир, 2007. 347 с.
9.
Мамонтов
С.Г.,
Захаров
В.Б.
Общая
биология.
М.:
Высшая
школа,
2004.317с.
10. Общая биология. Тестовые задания: Составитель К.Д. Дятлова. 2002. – 52 с.
11. Определитель бактерий Берджи в 2-х томах. 9-е изд. М.: Мир, 2007.
12. Петухов А.П. Биология с основами экологии. – СПб.: Лань, 2002.- 672
13.
Перт
С.Дж.
Основы
культивирования
микроорганизмов.
М.:
Мир,
1998.331с.
14.
Руководство
к
практическим
занятиям
по
микробиологии.
/Под
ред. Н. С. Егорова. М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 2005.
15 Руководство по микробиологии и иммунологии, под общей редакцией Н.И. Колычева, Новосибирск,
2010,- 256 с.
16. Роуз Э. Химическая микробиология. М.: Мир, 2001. 224 с.
17. Теппер Е.В. Практикум по микробиологии. М.: Дрофа, 2004, - 256 с.
18. Шлегель Г. Г. История микробиологии: Перевод с немецкого. — М: изд-во УРСС, 2002. — 304 с.
19. Щлегель Г. Общая микробиология. М.: Мир, 2007. 566 с.
Периодические издания
1. Прикладная биохимия и микробиология
2. Экология
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
необходимых для освоения дисциплины (модуля).
Электронные информационные источники:
1. http://www.edu.ru/subjects/biology.html(последнее посещение сайта 22.06. 15)
2. http://kat.h11.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
3. http://bioword.narod.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
4. http://learnbiology.narod.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
5. http://www.griby.net/(последнее посещение сайта 22.06. 15)
6. http://darvinskiy.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
7. http://www.livt.net(последнее посещение сайта 22.06. 15)
8. http://www.worldofanimals.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
9. http://dronisimo.chat.ru(последнее посещение сайта 22.06. 15)
http://www.ecolife.ru/index.shtml(последнее посещение сайта 22.06. 15
1.
Сайты электронных библиотек
1. http://cyberleninka.ru/article/c/biotehnologiya
научная
электронная
«КИБЕРЛЕНИНКА» (15.05.2015)
2. http://www.book.ru -электронная библиотека Book.ru (15.05.2015)
21
«Интернет»,
библиотека
3. http://agris.fao.org/agris-search/index.do- база данных AGRIS (15.05.2015)
4. http://e.lanbook.com/ -Издательство «Лань» электронно-библиотечная система (15.05.2015)
5. http://www.rucont.ru/ Электронная библиотека Руконт (15.05.2015)
Учебные фильмы
1. http://rutube.ru (последнее посещение сайта 22.06. 15)
2. http://tube.sfu-kras.ru (последнее посещение сайта 22.06. 15)
9. Перечень методических указаний для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
1. Градова Н.Б., и др. Лабораторный практикум по общей микробиологии. – М.: ДеЛи принт, 2004.–
144 с.
2. Павловская Н.Е., Масалов В.Н., Гагарина И.Н., Горькова И.В., Гагарина А.Ю. Лабораторный
практикум по Общей биологии с основами микробиологии /Учебно-методическое пособие /
Павловская Н.Е. и др. - Орел: Изд-во Орел ГАУ, 2012. - 171 с.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Для эффективной реализации целей и задач ФГОС ВПО, для воплощения компетентностного
подхода в преподавании используются следующие информационные, образовательные технологии и
методы обучения.
Вид занятия
Технология
Цель
Лекции
Технология
проблемного обучения;
открытые
образовательные
модульные
мультимедиа системы
(ОМS)
Технология
проблемного,
модульного,
дифференцированного
обучения
Усвоение
теоретических знаний,
развитие мышления,
формирование
профессионального
интереса к будущей
деятельности
Развитие творческой и
познавательной
самостоятельности,
обеспечение
индивидуального
подхода с учетом
базовой подготовки
Технологии
концентрированного,
модульного,
дифференцированного
обучения;
открытые
образовательные
модульные
мультимедиа системы
(ОМS)
Развитие
познавательной
самостоятельности,
обеспечение гибкости
обучения, развитие
навыков
работы с различными
источниками
информации,
развитие умений,
творческих
способностей.
Семинары
Самостоятельная
работа
22
Формы и методы
обучения
Лекция- объяснение,
лекция- визуализация,
лекция-объяснение
с частичным
привлечением формы
дискуссии, беседы.
Постановка
проблемных
познавательных задач,
индивидуальный
темп обучения,
учитывающий
динамику
работоспособности
студента.
Индивидуальные,
групповые
Процесс
обучения
сопровождается
использованием
компьютерных
обучающих,
контролирующих и расчетных программ, оценочными тестами, деловыми играми, консультационными
компьютерными программами, а также информационным обеспечением Интернета. Раздаваемые
материалы (до 2 стр. на 1 час лекционных занятий), презентации, выполненные в ПП Power Point.
Слайды – иллюстрации лекционного материала и материалов практических занятий. Электронный
учебник "Общая биология и микробиология".
11. Описание материально-технической базы,
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
необходимой
для
осуществления
Для материально-технического обеспечения дисциплины “Общая биология и микробиология”
используются персональные компьютеры на каждого студента. Чтение лекций проводится в
лекционном зале, обеспеченном мультимедийными средствами.
При выполнении индивидуальных заданий в рамках лабораторных работ предполагается работа с
ресурсами Internet.
Специализированная микробиологическая лаборатория. Сушильный шкаф, муфельная печь, весы
аналитические
и
технические,
лабораторная
посуда,
установки
для
титрования,
фотоэлектроколориметры, спектрофотометры, микробиологический бокс, микроскопы, пипетки, бюксы,
фильтры.
23
12. Критерии оценки знаний студентов
В соответствии с модульным принципом обучения весь учебный материал дисциплины делится на
завершённые блоки – модули: модуль 1 «Живые системы: клетка, организм», модуль 2 «Свойства живых
систем» модуль 3 «Микроорганизмы в природе и практике», модуль 4 «Генетика и экология
микроорганизмов».
По результатам аудиторной и самостоятельной работы, отчётов по темам модулей студент
набирает определённое количество баллов. Распределение баллов в семестре приведено в схеме 1
«Распределение баллов в семестре».
Схема 1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ В СЕМЕСТРЕ
Результирующий балл за работу в семестре и на итоговом экзамене/зачете
≤ 100 баллов
Работа в семестре
Итоговый
экзамен/зачет
+
≤ 100 баллов
Основные баллы по
результатам текущего контроля
знаний ≤ 60 баллов
- отчет по модулю;
- отчет по лабораторной работе;
- отчет по РГР;
Дополнительные баллы
по результатам
самостоятельной работы и
участия в активных формах
обучения
≤ 25 баллов
- домашнее решение задач;
- защита реферата;
- работа с интернет - тренажерами;
- активное участие в занятиях,
проводимых в активной форме
Поощрительные баллы
по результатам научноисследовательской и творческой
работы ≤ 15 баллов
- олимпиады;
- конкурсы;
- выступление на конференциях,
круглых столах и т.п.;
- публикация статей;
- выполнение индивидуальных
творческих заданий
Данная учебная дисциплина по итоговой оценке знаний заканчивается экзаменом.
Безупречное усвоение студентом модуля учебной дисциплины оценивается в 100 рейтинговых
баллов («100% успеха»).
24
Количество промежуточных этапов контроля учебной работы студентов – 2, их форма
представляет письменную контрольную работу, максимальная оценка каждого 30 баллов. Сроки
выполнения устанавливаются в зависимости от календарного плана. Преподаватель кафедры, ведущий
занятия со студенческой группой, обязан проинформировать об этом группу на первом занятии в
семестре.
Максимальная сумма рейтинговых баллов по учебной дисциплине по результатам
промежуточных этапов контроля в семестре составляет 60.
Неявка студента на промежуточный контроль в установленный срок оценивается нулевым
баллом. Дополнительные 2-3 дня для отчетности по пропущенным контрольным точкам
устанавливаются преподавателем или заведующим соответствующей кафедрой в конце каждого месяца
семестра.
Студент, набравший в семестре сумму баллов меньше указанной, но не менее 20 баллов, может
«добрать» недостающие баллы в течение последней недели семестра перед началом экзаменационной
сессии. Опрос, как правило, проводится преподавателем, проводившим в семестре занятия со студентами
данной учебной группы. В течение последней недели семестра заведующий кафедрой обязан обеспечить
работу учебных лабораторий и предоставить возможность студентам, имеющим задолженность по
лабораторному практикуму, ликвидировать ее.
Для студентов, показавших в течение семестра высокие результаты в изучении учебной
дисциплины, устанавливаются поощрения. Студент, набравший по курсу на промежуточных этапах
сумму от 55 до 60 баллов, имеет право получить зачет без дополнительного опроса.
В таблице 8 представлена шкала пересчёта баллов в соответствующую академическую оценку.
Таблица 8 Шкала интервальных баллов, соответствующая итоговой оценке
Балльная
оценка
от 0 до 54
от 55 до 69
от 70 до 84
от 85 до 100
Академическая
оценка
Неудовлетворительно
Удовлетворительно
Хорошо
Отлично
Зачет
Не зачтено
Зачтено
Максимальная сумма баллов (100), которую студент может набрать за семестр по каждой
дисциплине в ходе текущего (Sтек), промежуточного (Sпром) и итогового (Sитог) контроля (Sтек +
Sпром + Sитог = 100 баллов).
Структура итоговой оценки студента
№
Виды работ
Максимальная оценка в баллах
1.
Посещаемость
10
2.
Работа на практических занятиях
20
3.
Рубежный контроль
30
Итого
60
зачет
40
Всего
100
Шкала оценки посещаемости в баллах
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
10
10
9
8
7
4
3
2
0
0
0
Шкала оценки работы на практических занятиях в баллах
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
20
15
10
0
Курс завершается зачетом в0 2 семестре. Обязательным условием является выполнение
лабораторного практикума студентами и предоставление
журнала-отчета, проверенного
преподавателем. В период промежуточной аттестации студент выполняет реферат. Важным фактором
является умение студента использовать при написании реферата знания в области новейших
биотехнологий.
25
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
Номер
Номера листов
Основание
для
изменезаменен новых аннулиро внесения
ния
ных
ванных изменений
26
Подпись
Расшифров
ка подписи
Дата
Дата
введения
изменения