Структурная ботаника - Тверской государственный университет

I. Аннотация
Структурная ботаника относится к ботаническим дисциплинам, служит базой
для изучения систематики, физиологии, экологии, географии растений и других
дисциплин. Предметом изучения является внешняя форма целого растения и
отдельных органов, разнообразие структур в связи с выполняемыми функциями.
Структурная ботаника изучает наряду с многообразием форм топографические
закономерности, формирование структур в онто - и филогенезе, в зависимости
от конкретных условий обитания.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Структурная ботаника» является углубление
представлений о морфологическом и анатомическом разнообразии структуры
высших растений и ее формирования в зависимости от экологических условий,
закономерностях эволюционных преобразований
Задачами освоения дисциплины являются:
 Дать представление об эволюционных преобразованиях высших растений.
 Детально рассмотреть разнообразие побегов и побеговой структуры, на
основе чего научиться ориентироваться в жизненных формах и моделях
побегообразования высших растений.
 Изучить особенности генеративных структур семенных растений, их
становление в процессе эволюции растений и приспособленность к
экологическим условиям.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Структурная ботаника» входит в модуль дисциплин,
формирующих общепрофессиональные компетенции. Содержательно она
закладывает основы знаний для освоения дисциплин «Общая биология»,
«Физиология растений», «Экология и рациональное природопользование»,
«Биология высших и низших растений» (один из профилей), учебной и
производственной практик. В ходе изучения непосредственно связана с
дисциплиной базовой части ОПД «Ботаника».
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
часов.
4.Планируемые результаты обучения по дисциплине
Формируемые компетенции
Требования к результатам обучения
В результате изучения дисциплины студент
должен:
ОПК-3
способность понимать
базовые представления о
разнообразии биологических
объектов, значение
биоразнообразия для
устойчивости биосферы,
способностью использовать
методы наблюдения,
описания, идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
ОПК-4
способность применять
принципы структурной и
функциональной
организации биологических
объектов и владением
знанием механизмов
гомеостатической регуляции;
владением основными
физиологическими методами
анализа и оценки состояния
живых систем
Знать: базовые представления о структурном
разнообразии растений; методы
идентификации, классификации растений;
разнообразие вегетативных и генеративных
органов растений в зависимости от их
функциональных и эволюционных
преобразований
Уметь: использовать методы идентификации,
классификации растений
Владеть: навыками идентификации,
классификации растений и их частей с целью
выполнения профессиональных задач
Знать: методы морфологического описания,
принципы структурной организации высших
растений
Уметь: применять методы морфологического
описания,
принципы
структурной
организации высших растений
Владеть: навыками анализа структуры
растений, морфологического описания
5. Образовательные технологии
Активные и интерактивные формы проведения занятий (игры, разбор
конкретных ситуаций), проблемные лекции, лекция-визуализация, лабораторные
занятия, коллоквиумы, контрольные работы и тестовые задания, выполнение
заданий для самостоятельной работы в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
6. Форма промежуточного контроля – экзамен.
Проведение текущего и промежуточного контроля качества учебной
работы студента осуществляется на основании «Положения о рейтинговой
системе обучения и оценке качества учебной работы студентов ТвГУ».
7. Язык преподавания – русский
II. Структура дисциплины
1. Структура дисциплины для студентов очной формы обучения
Контактная работа
Учебная программа –
(час.)
Всего
Самостоятельная
наименование
(час.)
работа (час.)
Лабораторные
разделов и тем
Лекции
работы
ВВЕДЕНИЕ. Предмет,
задачи и методы
структурной
ботаники. История
морфологии растений,
ее место среди других
ботанических
дисциплин.
Развитие формы тела
в процессе эволюции
растений.
2
2
Соотношение
поверхности и объема
тела растений,
увеличение
поверхности
поглощения.
Листостебельные
растения и их
появление в истории
становления растений.
СЕМЯ. Формирование
и строение семени,
особенности строения
и значение частей
семени. Типы семян
двудольных и
однодольных
растений. Эволюция
8
4
4
семян.
Прорастание семян.
Экзогенные и
эндогенные условия
прорастания.
Глубокий и
вынужденный
покой. Типы семян по
скорости прорастания.
Всхожесть, ее
сохранение. Типы
прорастания семян
(надземное,
подземное,
промежуточное),
строение проростков.
Культура тканей и
соматический
эмбриогенез.
ВЕГЕТАТИВНЫЕ
ОРГАНЫ.
Корень. Определение
корня, основные
функции. Типы
корней по
происхождению.
Корневая система,
разнообразие
корневых систем по
происхождению и
морфологическим
особенностям.
Эволюция корней и
корневых систем.
Влияние
экологических
условий на
формирование
корневых систем.
Экологические типы.
Экстенсивные и
интенсивные
корневые системы.
Придаточные корни,
их классификация,
значение.
Придаточные почки
на корнях,
корнеотпрысковые
8
4
4
растения.
Метаморфозы корня.
Корнеплоды,
корневые шишки, их
морфологическая
природа. Воздушные,
дыхательные,
опорные и
втягивающие корни,
корни-гаустории.
Клубеньки на корнях,
микориза.
Побег. Понятие о
побеге, части побега.
Почка, определение,
строение, значение.
Типы почек по
морфологическим
особенностям,
времени
развертывания,
значению.
Развертывание почек
и формирование
побега. Верхушечный
и вставочный рост
побега. Типы побегов
по характеру роста,
изменение характера
роста в онтогенезе
побега. Годичный и
элементарный побеги.
Классификация
побегов по
способности к
плодоношению и
продолжительности
жизни.
Система побегов, ее
формирование.
Ветвление. Типы
нарастания.
16
6
10
Биологическое
значение
симподиального
нарастания и
возобновления.
Управление
формированием
системы побегов.
Видоизменения
побега, их типы,
значение, эволюция.
Листорасположение.
Закономерности
листорасположения,
приспособительные
изменения.
Лист. Значение листа,
основные функции.
Заложение и рост
листа. Части листа, их
значение.
Морфологическое
разнообразие листьев
по форме,
рассечению. Листья
простые и сложные.
Формации листьев на
побеге. Гетерофиллия,
анизофиллия.
Жилкование, его
типы.
Видоизменения листа.
Многообразие
структур листа как
следствие его
экологической
пластичности.
Долговечность
листьев, листопад.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ГРУППЫ И
ЖИЗНЕННЫЕ
4
2
2
8
4
4
ФОРМЫ РАСТЕНИЙ.
Экологические
группы, жизненные
формы растений.
Влияние внешних
факторов на форму
растений.
Экологические
группы растений по
отношению к влаге,
свету, их
морфологические
особенности. Группы
растений с особыми
типами питания.
Понятие о жизненной
форме.
Классификация
жизненных форм.
Разнообразие
жизненных форм
древесных и
травянистых
растений.
Возрастные и
сезонные изменения у
растений.
Классификация
растений по
продолжительности
жизни и
плодоношения.
Понятие о большом и
малом жизненном
цикле растений,
возрастная
периодизация.
ГЕНЕРАТИВНЫЕ
ОРГАНЫ.
Воспроизведение и
размножение
растений. Понятие о
2
2
воспроизведении и
размножении. Типы
размножения.
Вегетативное
размножение, его
особенности. Способы
вегетативного
размножения в
природе и в культуре.
Половое
воспроизведение,
типы полового
процесса. Гаметофит
и спорофит,
чередование ядерных
фаз и поколений.
Семенное
размножение
растений, общая
характеристика.
Цветок. Определение
цветка. Части цветка,
их расположение и
разнообразие.
Морфологическая
природа цветка и его
частей. Симметрия
цветка. Принцип
построения диаграмм
и составления формул
цветка. Разнообразие
цветков. Эволюция
типов околоцветника.
Андроцей.
Морфологическое
разнообразие.
Тычинка,
морфологическое и
анатомическое
строение, развитие
тычинки, развитие и
строение пыльника.
10
6
4
Эволюция андроцея и
тычинки.
Микроспорогенез.
Пыльца, ее
разнообразие,
прорастание пыльцы.
Гинецей. Общая
характеристика,
происхождение
гинецея, типы
гинецея, типы
плацентации.
Эволюция гинецея.
Строение пестика.
Положение завязи.
Строение и типы
семезачатков.
Мегаспорогенез,
развитие
зародышевого мешка.
Опыление. Типы
опыления,
приспособление в
цветке к разным
способам опыления.
Клейстогамия.
Прорастание пыльцы
на рыльце пестика.
Двойное
оплодотворение
покрытосеменных
растений.
Амфимиксис,
апомиксис,
партенокарпия.
Развитие семени,
развитие зародыша и
эндосперма.
Развитие и строение
плодов. Типы плодов,
классификация
плодов.
8
4
4
Приспособления к
распространению
плодов и семян.
Значение плодов и
семян в жизни
человека.
Соцветие.
Определение
соцветия.
Разнообразие
соцветий.
Классификация
соцветий, значение,
эволюция.
Подготовка к
экзамену
ИТОГО:
6
2
4
36
108
36
36
36
36
III. Фонды оценочных средств
1. Текущий контроль успеваемости
Компетенция ОПК-3: способность понимать базовые представления о
разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для
устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения,
описания, идентификации, классификации, культивирования биологических
объектов
Компетенция
ФОС
Типовые тесты (пример):
1. Из предложенных примеров выберите растения с разным
типом корневых систем
А) кистевая,
Б) бахромчатая,
В) стержневая
Знать:
1) Щавель пирамидальный
2) Гравилат речной
3) Сивец луговой
4) Лапчатка серебристая
5) Лапчатка гусиная
6) Пикульник
7) Капуста
8) Валериана
9) Мята перечная
2. Отличаются ли корни морфологически и функционально в
пределах одной корневой системы у
А) деревьев
Б) кустарников
В) трав
1) не отличаются
2) подразделяются на скелетные, ростовые, и
питающие
3) питающие и запасающие
3. Выберите признаки для соответствующих вариантов:
А) экстенсивная корневая система
Б ) интенсивная корневая система
1) интенсивное ветвление корней при умеренном
росте в длину
2) интенсивный рост в длину при умеренном
ветвлении
3) глубинная к.с.
4) поверхностная к.с.
5) большая наполненность корнями объема
почвы
Уметь:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Разнообразие побегов по особенностям роста. Смена форм
роста в онтогенезе.
2. Классификация побегов по продолжительности жизни и
плодоношения.
3. Типы нарастания побегов. Эволюция типов нарастания.
4. Ветвление. Закономерности и разнообразие ветвления.
Система побегов.
5. Понятие о жизненной форме. Эколого-морфологическая
классификация жизненных форм. Древесные и полудревесные
растения, их разнообразие.
6. Классификация жизненных форм по Раункиеру. Жизненные
формы травянистых растений.
Задание для лабораторной работы (пример):
Тема: Видоизменения корней
Цель: 1) Познакомиться с разными типами видоизменений
корней; 2) Научиться самостоятельно определять тип
видоизменения корней и описывать его структуру.
Материалы к занятию: гербарные образцы некоторых растений
(ели, сосны, люпина, гороха, клевера, чистяка весеннего, любки
двулистной, очитка пурпурного, таволги шестилепестной) по
теме «метаморфозы корневых систем»; постоянные препараты
клубеньков на корнях бобовых, корня-присоски повилики;
фиксированные препараты микоризы и корневых шишек;
корнеплоды некоторых овощных культур (моркови, свеклы,
репы и т.п.).
Ход работы:
1. Рассмотреть под лупой "мочку" корней сосны (Pinus
sylvestris L.) или ели (Picea abies (L.) Karst.), выделить
микоризные и ростовые, обратить внимание на их отличия.
Задание: Зарисовать внешний вид корней сосны и кончик
микоризного корня более крупным планом. Сделать
обозначения.
2. Рассмотреть корневую систему люпина или клевера (р.
Trifolium), гороха (Pisum sativum L.). Найти корневые
клубеньки. Рассмотреть на готовом препарате срез через
клубенек, обратить внимание, в какой части корня
формируется бактериоидная ткань, клетки которой
наполнены клубеньковыми бактериями.
Задание: Зарисовать внешний вид корневой системы с
клубеньками и поперечный срез через клубенек на готовом
препарате, вделать необходимые обозначения.
3. Рассмотреть внешний вид корневых систем чистяка
весеннего (Ficaria verna Guett.), любки двулистной
(Platanthera bifolia (L.) Rich.), очитка пурпурного (Sedum
purpureum (L.) Schult.). Найти запасающие (корневые
шишки) и питающие корни.
Задание: Зарисовать внешний вид корневой системы
разных растений с корневыми шишками, отметить
запасающие и питающие корни.
4. Рассмотреть внешний вид повилики европейской (Cuscuta
europaea L.), найти корни-присоски, посмотреть на связь
корней с растением-хозяином. Рассмотреть готовый
препарат поперечного среза стебля с корнями-присосками
паразита. Обратить внимание на связь с проводящей
системой хозяина.
Задание: Зарисовать внешний вид и поперечный срез
5. Рассмотреть внешний вид корнеплодов моркови (Daucus
sativa (Hoffm.) Roehl.), свеклы (Beta vulgaris L.) и др.
Найти собственно корень, гипокотильную часть
корнеплода (шейка), розетку листьев (головка).
Задание: Зарисовать корнеплоды. Отметить на рисунке
собственно корень, гипокотильную часть корнеплода,
розетку листьев.
Ответить на контрольные вопросы: 1) Отличаются ли
происхождением корнеплод и корневая шишка? 2) Какие типы
корневых шишек можно назвать, и на чем основана их
классификация? 3) Что такое микориза? Каково её значение для
обоих партнеров? 4) Какие существуют типы микоризы? В чем
выражается метаморфоз корня при микоризе? 5) Как часто
встречается микориза в природе? 6) Назовите примеры других
метаморфозов корней.
Задание для текущего контроля (пример):
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ В
БЕЗЛИСТНОМ СОСТОЯНИИ
В процессе самостоятельной индивидуальной работы
определить основные виды древесно-кустарниковой флоры
нашей полосы в безлистном состоянии. Знать латинские
названия, уметь различать по морфологическим признакам.
Сдать зачет по теме (оформленная таблица, знание
латинских названий и в «лицо» не менее 30 видов деревьев и
кустарников). Список обязательных видов прилагается.
Другие признаки (цвет
коры, характер чечевичек
и др.)
Название
вида
(русское и
латинское)
Почкосложение
Признаки
Расположение почек
Владеть:
Характер листовых рубцов
и следов
Таблица 1.
Компетенция ОПК-4: способность применять принципы структурной и
функциональной организации биологических объектов и владением
знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными
физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем
Компетенция ФОС
Типовые тесты (пример):
1. Карункула – это:
а) разрастание на семенной кожуре в области микропиле;
б) запас питательных веществ, формирующийся из нуцеллуса;
в) разрастание на семенной кожуре в области рубчика;
г) часть зародыша злаков.
2. Колеориза – это:
а) запасающая ткань семени;
б) семядоля злаков;
в) ткань, покрывающая зародышевый корешок злаков;
г) разросшаяся семенная кожура.
3. Физиологический покой семян зависит от:
а) характера семенной кожуры;
б) степени дифференциации зародыша;
в) наличия ингибиторов;
г) верны все ответы.
4. Скарификация – это:
а) срастание семядолей;
б) нарушение целостности семенной кожуры;
Знать:
в) выдерживание семян при низких температурах;
г) ни один из ответов не верен.
Уметь:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Цветок. Определение части цветка.
2. Разнообразие цветков по расположению частей цветка на
цветоложе.
3. Околоцветник.
Классификация
цветков
по
типу
околоцветника. Признаки, по которым определяется
разнообразие околоцветников.
4. Андроцей. Морфологическое разнообразие.
5. Тычинка.
Морфологическое
разнообразие.
Строение
пыльника.
6. Эволюция андроцея.
7. Пылинка. Строение, эволюция пылинки.
8. Гинецей. Типы гинецея, эволюция гинецея.
9. Пестик. Морфологическое разнообразие.
10. Положение завязи в цветке.
11. Правила составления диаграммы цветка, формулы цветка.
Задание для лабораторной работы (пример):
Тема: Строение побега. Ритм развития.
Цель: 1) Познакомиться со строением побегов, особенностями их
формирования, составить представление о разных типах побегов;
2) Научиться самостоятельно определять тип развития.
Материалы к занятию: побеги разнообразных древесных
растений (ясень, клен, липа, дуб, бузина).
Ход работы:
1. Рассмотреть безлистные побеги бузины (Sambucus racemosa
L.) найти листовые рубцы и листовые следы. Отметить
вегетативные и генеративные почки, изучить их строение.
Задание: Зарисовать разные типы почек у бузины.
2. Рассмотреть безлистные побеги ясеня (Fraxinus pennsylvanica
Marsh.), клена (р. Acer L.), липы (Tilia cordata Mill.), дуба
(Quercus robur L.) найти листовые рубцы, отметить
расположение листовых следов на нем.
Задание: Зарисовать внешний вид побега, отметить
верхушечную и боковые почки, узлы, междоузлия.
3. По почечному кольцу (зона укороченных междоузлий в месте
расположения почечных чешуй) определить границу
годичного прироста. На протяжении одного годичного
прироста измерить длину всех междоузлий, начиная с самых
коротких на почечном кольце. Построить график изменения
длины междоузлий в пределах годичного прироста, на оси
абсцисс отложить длину междоузлий, на оси ординат –
номера.
4. Соединить полученные точки. Таким образом, получим
одновершинную кривую, показывающую ход роста побега за
вегетационный сезон (годичный побег). В начале роста
междоузлия короткие, затем постепенно увеличиваются, а в
верхней части побега снова укорачиваются. Междоузлия
максимальной длины у разных видов растений могут быть в
разных участках годичного побега: ближе к основанию, в
середине или у верхушки, но одновершинность сохраняется.
5. Рассмотреть безлистные побеги дуба (Quercus robur L.) найти
листовые рубцы, отметить расположение листовых следов на
нем.
Задание: По почечному кольцу (зона укороченных
междоузлий в месте расположения почечных чешуй)
определить границу годичного прироста. На протяжении
одного годичного прироста измерить длину всех
междоузлий, начиная с самых коротких на почечном
кольце. Построить график изменения длины междоузлий в
Владеть:
пределах годичного прироста, на оси абсцисс отложить
длину междоузлий, на оси ординат – номера. Соединить
полученные точки. Определить, совпадают или не
совпадают годичный и элементарный побеги.
Задание для текущего контроля (пример):
ЖИЗНЕНЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ
Используя гербарные образцы дать определение жизненной
форме анализируемого вида. Отразить основные признаки этой
жизненной формы. Пользуясь планом эколого-морфологическго
описания составить подробную эколого-морфологическую
характеристику предложенного травянистого растения.
2. Промежуточный контроль успеваемости
Компетенция ОПК-3: способность понимать базовые представления о
разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для
устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
Компетенция
ФОС
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Многолетние побеги травянистых растений. Каудекс и
корневище, их значение, отличительные особенности, типы.
2. Однолетние метаморфизированные побеги, обеспечивающие
вегетативное размножение и возобновление, их типы.
Луковицы. Метаморфозы надземных побегов и их частей.
3. Экологические группы растений, их морфологические
особенности.
Знать:
4. Понятие о жизненной форме. Эколого-морфологическая
классификация жизненных форм. Древесные и полудревесные
растения, их разнообразие.
5. Классификация жизненных форм по Раункиеру. Жизненные
формы травянистых растений.
6. Возрастные изменения морфологической структуры. Понятие
о большом и малом жизненном цикле. Возрастные периоды и
состояния.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Укажите соответствие типа метаморфоза и органа растения:
Уметь:
A. Корень
B. Побег
C. Лист
1) Микориза
2) Луковица
3) Колючка
4) Ус
5) Усик
6) Корнеплод
7) Клубень
2. Составьте последовательность жизненных форм по степени
одревеснения надземных побегов начиная от наименьшей.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
В качестве объектов исследований были выбраны три вида
растений, формулы и диаграммы цветков которых представлены
ниже. Определите, под каким номером указан икотник серозеленый (Berteroa incana L.), если известно, что его цветок имеет
четыре свободных чашелистика, четыре не сросшихся лепестка,
шесть тычинок (четыре коротких, две длинные), один пестик,
состоящий их двух плодолистиков.
Владеть:
 ∂ ♀Са5 Со5 А ∞ G∞   ♀ Р(3+3) А 3+3 G(3)  ♀Са 4 Со 4 А
2+4 G(2)
I
II
III
Дайте краткую характеристику цветку И. серо-зеленого и его
частям по плану:
1. Тип цветка по его симметрии.
2. Тип цветка по характеру расположения его элементов.
3. Тип околоцветника.
4. Тип андроцея по сильности и братственности.
5. Тип гинецея.
6. Тип завязи.
Компетенция ОПК-4: способность применять принципы структурной и
функциональной организации биологических объектов и владением
знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными
физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем
Компетенция
Знать:
Уметь:
ФОС
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Гинецей. Характеристика. Происхождение. Эволюция.
2. Типы гинецея, типы плацентации, положение завязи в
цветке.
3. Строение и типы семязачатков.
4. Мегаспорогенез. Формирование зародышевого мешка.
Двойное оплодотворение.
5. Формирование семени. Апомиксис.
6. Андроцей.
7. Анатомическое строение пыльника.
8. Соцветия. Определение, значение, классификация.
9. Плоды. Их: определение, характеристика, развитие.
Взаимовлияние формирующихся семян и околоплодника.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Проведите сравнительный анализ разных типов корневищ.
2. Укажите последовательность возникновения в ходе
эволюции разных типов гинецея.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
В качестве объектов исследований были выбраны три вида
растений, разрезы плодов которых даны ниже. Определите, под
каким номером указан плод многоорешек, дайте его краткую
характеристику по плану:
1. Тип плода по типу гинецея, на основе которого он
образуется.
2. Тип плода по характеру околоплодника.
3. Тип плода по типу вскрывания.
Укажите растение, для которого характерен такой тип плода.
Владеть:
I
II
III
IV. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Яковлев, Г. П. Ботаника [Электронный ресурс] / Г. П. Яковлев,
В. А. Челомбитько, В. И. Дорофеев. - СПб: СпецЛит, 2008. - 689 с. - 978-5299-00385-7.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105787
2. Ботаника с основами фитоценологии : анатомия и морфология растений :
учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Биология" в
обл. образования и педагогики / [Т. И. Серебрякова и др.]. - Москва :
Академкнига, 2006. - 543 с. : ил. - Предм. указ.: с. 526-540. - ISBN 5-94628251-4 : 280.00.
3. Анатомия и морфология растений : учеб. пособие для студентов,
обучающихся по специальности 020803 "Биоэкология" / С. М.
Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь :
Тверской государственный университет, 2007. - 114 с. : ил., табл. Библиогр.: с. 114. - ISBN 978-5-7609-0381-5 : 44.00.
б) дополнительная литература:
1. Ботаника: Морфология и анатомия растений : [Учеб. пособие для пед. интов по биол. и хим. спец. / А. Е. Васильев и др.]. - 2-е изд., перераб. Москва : Просвещение, 1988. - 479,[1] с. : ил. - Предм. указ.: с. 468-478. Загл. 1 изд.: Ботаника: анатомия и морфология растений. - ISBN 5-09000652-0 : 1-40.
2. Демина, М. И. Ботаника (органография и размножение растений)
[Электронный ресурс] : учебное пособие / М. И. Демина, А. В. Соловьев,
Н. В. Чечеткина. - М.: РГАЗУ, 2011. - 158 с. - . Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140262
3. Биология : учеб.-метод. пособие для студентов 1 курса специальностей
"Экология" и "Биоэкология". Ч. 1 : Анатомия и морфология растений / С.
М. Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т, Каф.
экологии. - Тверь : Тверской государственный университет, 2005. - 71 с. :
табл. - Библиогр.: с. 71. - 27.50.
4. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальности 032400 "Биология" / [В.
П. Викторов и др.] ; под ред. Л. Н. Дорохиной. - 2-е изд., испр. - Москва :
Academia, 2004. - 173,[1] с. : ил. - (Высшее профессиональное
образование). - Библиогр.: с. 170. - ISBN 5-7695-1740-9 : 130.00.
5. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для
студентов вузов / [В. П. Викторов и др.] ; под ред. Л. Н. Дорохиной. - 2-е
изд., испр. - Москва : Academia, 2004. - 173, [1] с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование). - Библиогр.: с. 170. - Авт. указаны на
обороте тит. л. - ISBN 5-7695-1740-9 : 135.00.
в) Программное обеспечение, информационные справочные системы и Интернетресурсы:
 Коллекция издательства Springer, включающая текущие номера
журналов, журнальные архивы, электронные книги;
 On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;
 Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;
 Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;
 Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ
 http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_34683/
 http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_10699/
 http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/
Лицензионное программное обеспечение
Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack
NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7)
Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition
(версии 2003, 2007)
Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year
Educational Renewal License
Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year
Educational Renewal License
SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS
AcademicEdition Band A
Total Commander 7.x 101-200 User licence
ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent)
ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9)
CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60)
Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats
NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students
OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license
V. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Компьютерная и мультимедийная техника, тематические CD-диски,
гербарий, фиксированные и постоянные препараты, бинокулярные и
монокулярные микроскопы (Биолам, Микмед, МБС).
VI. Сведения об обновлении рабочей программы дисциплины
№ п/п Обновленный раздел
Описание внесенных
Дата и протокол
рабочей программы
изменений
заседания
дисциплины
кафедры,
утвердившего
изменения
1.
I. Пояснительная
Уточнены цель и задачи
записка
дисциплины.
2.
II. Структура
Переработана программа.
дисциплины
Уточнено количество часов,
выделяемых на каждую тему.
3. III. Фонд оценочных Приведен в соответствие с
средств
новыми требованиями
4