Основы клинической цитологии

ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ,
ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ…………………5
2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ………………………………6
3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………………………………..8
4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………..8
4.1 Лекционный курс……………………………………………………………………………………8
4.2 Практические занятия…………………………………………………………………………….....9
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов……………………………………………...12
5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…………………………….13
5.1 Разделы дисциплины…………………………………………………………………………........13
5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных
и профессиональных компетенций…………………………………………………………………….14
6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ………………………………………...14
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ,
ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ…………………………....................................................................15
7.1 Основная литература…………………………………………………………………………........15
7.2 Дополнительная литература………………………………………………………………………15
7.3 Учебно-методическая литература………………………………………………………………...15
7.4 Материально-техническое оснащение……………………………………………………………16
2
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВАРИАТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВЫБОРА – ОСНОВЫ
КЛИНИЧЕСКОЙ
ЦИТОЛОГИИ,
ЕЁ
МЕСТОВ
СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА
Основы клинической цитологии относятся к математическому, естественнонаучному циклу
дисциплин.
1.1 Цели изучения дисциплины:
Цитология – это наука о строении и жизнедеятельности клетки. Клетка является
наименьшей структурно-функциональной единицей живых организмов, что определяет ключевое
положение цитологии среди всех биологических наук - гистологии, анатомии, физиологии,
генетики, биохимии, микробиологии.
Выделяют общую и частную цитологию. Общая цитология изучает наиболее общие
структурно-функциональные свойства, присущие всем клеткам организма. Частная цитология
рассматривает специфические характеристики клеток конкретных тканей и органов,
обусловленные особенностями их развития, жизнедеятельности и выполняемых функций.
Изучение цитологии создает основу для овладения вопросами других медикобиологических дисциплин. Правильные представления о структурно-функциональной
организации клеток организма человека, а также об их участии в важнейших механизмах
биологических процессов создает основу для понимания патогенеза и морфогенеза заболевания.
Данные цитологических исследований все более широко используются в клинической
диагностике различных заболеваний. Это связано с техническим совершенствованием и
повышением информативности морфологических методов, а также с достижением эндоскопии и
других приемов, позволяющих получить материал для исследования практически из любого
участка тела. Оценка характера изменений строения клеток и тканей при патологических
процесса, осуществляемая в ход диагностических гисто- и цитопатологических исследований,
требует от специалиста глубокого знания нормального строения клеток тканей с учетом
индивидуальных, возрастных, функциональных и топографических особенностей.
В последние десятилетия значительное развитие получили методы биотехнологии,
использующие, наряду с микроорганизмами, культуры тканей животных и человека для синтеза
биологически активных веществ. Изучение поведения клеток в культуре, а также влияние
различных факторов на показатели жизнедеятельности и синтетическую активность клеток in vitro
имеет большое медицинское и биологическое значение, так как он углубляет имеющиеся знания о
биологии клеток тканей, способствует более эффективному и целенаправленному воздействию на
функции клеток и дает возможность получения в значительных количествах биологически
активных веществ для использования в терапии и профилактике заболеваний.
В последние годы сформировалось и получило мощное развитие новое направление
биоинженерии тканевая инженерия. Задачей данного постоянно совершенствующего
направления является выращивание в искусственных условиях клеток, тканей и органов человека
с последующей трансплантацией и замещением поврежденных в результате травмы или
заболевания структур организма.
Задачи изучения дисциплины:
1. Изучить современные методы исследования, применяемые в цитологии.
2. Изучить ультрамикроскопическое строение и функциональные особенности клеток и их
структурных элементов.
3. Овладеть техникой микроскопирования.
4. Обучить студента умению идентифицировать клетки и внутриклеточные структуры при
световой и электронной микроскопии.
3
5. Изучить возрастные, функциональные и адаптационные изменения клеток и их
структурных элементов.
6. Изучить методы клеточной терапии.
7. Научить студента международной латинской терминологии, выработать навыки работы
с научной литературой и уметь ее использовать в ходе своей профессиональной деятельности.
2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ФОРМИРУЕМЫЕ
В
РЕЗУЛЬТАТЕ
2.1 Общекультурные:
Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).
2.2 Общепрофессиональные:
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом,
взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
Способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на
поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
Способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала,
написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
Способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в
работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных
источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности
современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
В профилактической деятельности:
Способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить
их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по
гигиеническим вопросам (ПК-11);
Способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний,
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с
учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому
питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность
диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);
В диагностической деятельности:
Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные
методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния
4
организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-16);
Способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и
синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин
с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и
патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного,
сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней
и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по
выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
В лечебной деятельности:
Способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм
выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и
неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК20);
В организационно-управленческой деятельности:
Способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в
здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и
национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы
единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки
качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
В научно-исследовательской деятельности:
Способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
Способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в
организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК32).
2.3 После освоения дисциплины студент должен:
- Знать:
1.Микроскопическое и ультрамикроскопическое строение клетки для последующего
изучения сущности их изменений при патологии и лечении;
2.Роль микроструктур в осуществлении функции органа и ткани;
3.Химический состав микроструктур и принципы выявления основных химических
компонентов клеток;
- Уметь:
1.Работать с микроскопом;
2.Окрашивать гистологические срезы;
3.Идентифицировать на гистологических препаратах клетки и неклеточные структуры;
4.Прочесть электронограмму клеток;
5
5.Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности
-Владеть:
1.Техникой микроскопирования;
2.Техникой приготовления гистологических препаратов;
3.Навыками работы с научной отечественной и зарубежной литературой.
3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Таблица 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Объем (в часах) всего
Аудиторные занятия (всего):
48
в том числе:
Лекции
10
Практические занятия
38
Самостоятельная внеаудиторная работа
24
студентов (всего)
В том числе НИРС
12
ИТОГО
72
Объем (в часах) – по семестрам
I
II
24
24
10
14
12
24
12
6
36
6
36
4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Лекционный курс (Л) – всего 10 часов, в том числе по семестрам и темам:
I семестр – 10 часов
1. Методы исследования животной клетки – 2 часа
Световая микроскопия. Поляризационная микроскопия. Фазово-контрастная микроскопия.
Люминесцентная микроскопия. Электронная микроскопия. Разделение клеток и их
культивирование. Фракционирование клеточного содержимого. Иммуноморфологические методы.
Изучение клеточных макромолекул с помощью антител и радиоактивных изотопов.
Форма контроля: зачетные вопросы.
2.Современное представление о стволовых клетках – 2 часа.
История учения о стволовых клетках. Максимов и его унитарная теория кроветворения.
Экспериментальные исследования Тилла и Мак Куллаха. Разновидности стволовых клеток и их
характеристика:
тотипотентные,
плюрипотентные,
полипотентные,
олигопотентные,
унипотентные стволовые клетки. Роль микроокружения в поддержании морфофункционального
состояния стволовых клеток. Понятие о стволовых клетках сердца, нервной ткани, печени,
жировой ткани, эпителия.
Форма контроля: зачетные вопросы.
3. Стволовые клетки и клеточная терапия – 2 часа.
Состояние и перспективы развития клеточной терапии. Эмбриональные стволовые клетки:
понятие, общая характеристика. Сравнительная характеристика эмбриональных стволовых клеток
и стволовых клеток взрослого организма. Применение стволовых клеток в лечении ряда
заболеваний нервной системы (болезни Паркинсона, болезни Альцгеймера), печени (цирроза
печени), сердечно-сосудистой болезни (постинфарктного кардиосклероза). Применение стволовых
клеток при лечении наследственных заболеваний у детей.
6
Форма контроля: зачетные вопросы.
4. Макрофаги и современные методы их исследования - 2 часа.
Макрофагальные клетки: понятие, строение, разновидности. Роль макрофагов в
поддержании резистентности и реактивности организма. Рецепторный аппарат макрофагов.
Современные методы выделения макрофагов различных компартментов, в том числе печеночных
макрофагов, альвеолярных макрофагов, перитонеальных макрофагов, селезеночных макрофагов и
моноцитов периферической крови. Современные методы исследования макрофагов. Оценка
миграционной активности макрофагов. Методы исследования рецепторного аппарата макрофагов
(адгезивный тест, тест распластывания). Исследование фагоцитарной активности макрофагов (тест
с коллоидным углем, тест с микросферами латекса, тест с со стафилококком). Анализ
фагоцитарной активности макрофагов. Оценка кислородзависимого метаболизма макрофагов
(спонтанный и стимулированный НСТ-тест, цитохимический спектр сукцинатдегидрогеназы,
лактатдегидрогеназы). Исследование лизосомальной активности макрофагов (тест с акридиновым
оранжевым, цитохимический анализ активности кислой фосфатазы и пероксидазы).
Форма контроля: зачетные вопросы.
5. Нейтрофилы периферической крови и оценка их функциональной активности – 2 часа.
Нейтрофилы периферической крови: понятие, содержание, строение, функциональное
предназначение. Роль нейтрофилов в поддержании неспецифической резистентности организма.
Методы выделения нейтрофилов периферической крови. Методы оценки их функционального
состояния. Нейтрофильные ловушки: понятие, значение. Методы оценки ловушкообразовательной
функции нейтрофилов.
Форма контроля: зачетные вопросы.
4.2 Практические занятия (ПЗ) – всего 38 часов, в том числе по семестрам и темам:
I семестр – 14 часов
1. Молекулярное строение биологической мембраны – 2 часа.
Строение и сборка биологической мембраны. Типы и функции мембранных липидов.
Мембранные белки и физические и химические свойства. Интегральные белки. Периферические
белки. Цитоскелет биологической мембраны. Структурная модель биологических мембран
эукариотических клеток. Специализация биологических мембран: апикальная и базолатеральная
поверхности биологической мембраны.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
2. Значение биологических мембран в функционировании клеток – 2 часа.
Различия между мембранами. Свойства биологической мембраны. Основные функции
биологических мембран. Движение в плоскости мембранного билипидного слоя. Транслокация
липидов и ее связь с функциями клетки. Поверхностные и внутриклеточные рецепторы клетки.
Внеклеточный домен. Трансмембранные домены. Цитоплазматический домен. Механизм
трансмембранной передачи сигнала. Методы исследования биологической мембраны.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
3. Ядро как главный регуляторный центр клетки – 2 часа.
Ядерная оболочка: ядерная пора и ядерный поровой комплекс. Ядерный локализационный
сигнал и роль импортина в его передачи. Механизм ядерного импорта. Размеры ядер, их
клиническое значение и экспорта. Растворение ядра и его восстановление. Патология ядерной
оболочки. Ядрышко. Синтез рибосом в ядрышке. Патология ядрышка.
7
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
4. Органеллы и везикулярный транспорт – 2 часа.
Секреторные механизмы и их изучение. Регулируемая секреция. Секреция по умолчанию.
Понятие о муковисцидозе. Молекулярные механизмы формирования и движения пузырьков
(отпочковывание пузырьков, рециркуляция пузырьков, пузырьки, покрытые клатрином,
адаптины). Направление движения пузырьков и его регуляция.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
5. Аппарат Гольджи и его патология – 2 часа.
Полярность комплекса Гольджи. Цис- и транс-поверхности аппарата Гольджи.
Биохимические процессы в комплексе Гольджи. Направленный транспорт веществ из комплекса
Гольджи. Болезни, в основе которых лежит патология аппарата Гольджи.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
6. Митохондрия и их патология - 2 часа.
Общая структура и функции митохондрий. Митохондриальная ДНК. Митохондриальный
матрикс. Наружная и внутренняя митохондриальная мембрана. Механизм транспорта
митохондриальных
белков.
Понятие
о
митохондриальных
шаперонах.
Основные
митохондриальные болезни. Митохондрии и клеточная энергетика.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
7. Эндоплазматический ретикулум и его патология – 2 часа.
Гладкий и шероховатый эндоплазматический ретикулум. Полость эндоплазматического
ретикулума. Физико-химическая среда и компоненты эндоплазматического ретикулума. Перенос
белка. Механизм переноса секреторных белков. Биосинтез мембранных липидов.
Новообразование эндоплазматического ретикулума. Болезни, в основе которых лежит патология
эндоплазматической сети.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
II семестр – 24 часа
8. Лизосомы и их патология – 2 часа.
Структура и функции лизосом. Уникальность лизосомальных мембран. Пути переноса
веществ в лизосому. Первичные, вторичные лизосомы. Эндоцитоз. Нарушения рецепторноопосредованного эндоцитоза в клинике. Экзоцитоз. Образование фаголизосомы. Аутофагосомы.
Остаточные тельца. Новообразование лизосом. Болезни синтеза и накопления лизосомальных
ферментов.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
9. Пероксисомы и их патология – 2 часа.
Пероксисомы: представление, строение, значение. Новообразование пероксисом. Значение
пероксисом в жизнедеятельности клетки. Нарушения функции пероксисом в клинике.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
8
10. Цитоскелет и его патология – 2 часа.
Микротрубочки и центросома. Промежуточные филаменты. Структура и белки
промежуточных филаментов. Микротрубочки: структура, связь с клиникой. Сборка
микротрубочек in vitro. Микротрубочки и динамическая нестабильность. Белки, ассоциированные
с микротрубочками. Движение по микротрубочкам. Реснички и центриоли. Динеинмолекулярный двигатель ресничек и жгутиков. Дисфункция ресничек в клинике. Актиновые
филаменты. Актиновый цитоскелет и рак.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
11. Межклеточные контакты и межклеточная адгезия – 2 часа.
Разновидности межклеточных контактов. Плотные контакты. Базолатеральная поверхность
и ее значение. Межклеточные адгезивные контакты. Роль кадгеринови катенинов в образовании
полноценных межклеточных контактов. Клеточно-матриксные взаимодействия. Нарушения
десмосомных соединений.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
12. Внеклеточный матрикс и его патология - 2 часа.
Происхождение внеклеточного матрикса. Фибробласты и секретируемые ими вещества.
Роль внеклеточного матрикса в процессе передачи сигнала и дифференцировки клеток.
Гликозаминогликаны и их разновидности. Поотеогликаны. Коллаген: типы, источник
образования, прочность коллагена. Механизм поддержания гомеостаза по коллагену. Патология
внеклеточного матрикса. Фибронектин. Интегрин-фибронектиновый рецептор и его роль в
процессе метастазирования опухолей. Ламинин и его значение. Молекулы клеточной адгезии.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
13. Основные пути межклеточной сигнализации - 2 часа.
Понятие о клеточной сигнализации. Фосфорилирование и клеточная сигнализация.
Способы доставки сигнальных молекул к клеткам. Понятие о паракринном, аутокринном,
эндокринном и интракринном механизмах действия сигнальных молекул. Сигнализация с
участием клеточных рецепторов. Обратная регуляция сигнала. Механизмы передачи сигнала в
клетках млекопитающих. Сигнальные механизмы, не связанные с поверхностными рецепторами
клетки. Роль секретина и кальция в передаче сигнала. Роль оксида азота в клеточной
сигнализации.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
14. Основные пути межклеточной сигнализации - 2 часа.
Понятие о клеточной сигнализации. Стероидная сигнальная система. Сигнализация с
участием поверхностных рецепторов клетки. Ионные каналы и их роль в передаче сигнала.
Вторичные мессенджеры. Рецепторы, связанные с G-белками. Внутриклеточные кальциевые
каналы. Кальмодулин- основной кальций- связывающий белок. Протеинкиназы С и клеточная
сигнализация. Метаболические процессы, регулируемые протеинкиназой С. Молекулярные
механизмы передачи сигнала в сенсорных клетках.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
15. Клеточный цикл и его регуляция – 2 часа.
Понятие о клеточном цикле. Интерфаза и ее биологическое значение. G 2 - период: понятие,
продолжительность, значение. Периоды интерфазы: продолжительность, биологическое значение,
9
нарушения. Митоз и его общая характеристика. Регуляция митоза. Основные механизмы
клеточного деления Роль микротрубочек, микротубулярных двигателей и кинетохоров.
Микротубулярные двигатели. Нерегулируемый клеточный рост. Понятие о протоонкогенах.
Факторы роста и их роль в регуляции клеточного цикла в тканях.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
16. Деление клетки – 2 часа.
Митоз: понятие, периоды и их биологическая сущность. Конденсация хроматина.
Растворение ядерной оболочки. Микротрубочки и формирование митотического веретена.
Патология митотического веретена. Цитокинез. Нарушения митотического цикла и их
последствия. Регуляция митоза.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
17. Клеточный гомеостаз и его регуляция – 2 часа.
Понятие о клеточном гомеостаза. Фактор, индуцирующий митоз и его значение в
регуляции клеточного гомеостаза. Роль циклинзависимых киназ и циклинов в регуляции
клеточного гомеостаза. Апоптоз и его значение в регуляции клеточного гомеостаза. Механизмы
апоптоза. Гиперапоптоз и его значение. Гипоапоптоз и его значение. Изменения мембран
апоптотических клеток. Механизмы передачи сигнала при апоптозе. Методы исследования
апоптотических процессов.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
18. Реакция клеток на внутренние и внешние воздействия – 2 часа.
Понятие об обратимых и необратимых изменениях в клетке, возникающих под
воздействием экзогенных и эндогенных факторов. Внутриклеточная регуляция: понятие,
разновидности, значение. Внутриклеточная регенерация как основа компенсаторноприспособительных реакций клетки при воздействии факторов внешней и внутренней среды.
Диапазон адаптивных реакций клетки.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
19. Стволовые клетки и клеточные технологии – 2 часа.
Стволовые клетки: понятие, современное представление. Разновидности стволовых клеток.
Свойства стволовых клеток. Отличия стволовых клеток от соматических клеток. Характеристика
эмбриональных стволовых клеток. Ниши стволовых клеток. Микроокружение стволовых клеток.
Характеристика органных стволовых клеток. Клеточные технологии: понятие, состояние,
перспективы развития, проблемы. Векторы стволовых клеток.
Форма контроля: тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, опрос на
практическом занятии, зачетные вопросы.
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – всего 24 часа:
I семестр – 12 часов
1. Стволовые клетки сердца – 3 часа.
История открытия стволовых клеток сердца. Происхождение. Характеристика. Уровень
пролиферативной активности в постнатальном периоде. Участие стволовых клеток сердца в
регенерации сердца в норме и при патологии.
10
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, использование Интернетресурсов.
Формы контроля: реферат, мультимедийная презентация, экзаменационные вопросы.
2. Стволовые клетки нервной ткани – 3 часа.
История открытия стволовых клеток нервной ткани. Происхождение. Характеристика.
Уровень пролиферативной активности в постнатальном периоде. Участие стволовых клеток
нервной ткани в регенерации мозга в норме и при патологии.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, использование Интернетресурсов.
Формы контроля: реферат, мультимедийная презентация, экзаменационные вопросы.
3. НИРС. Метод культивирования – 6 часов.
История создания. Методы культивирования. Понятие о контаминации. Криоконсервация.
Применение культивирования в биологии и медицине.
Форма проведения СВРС: обзор отечественной и зарубежной литературы.
Формы контроля: мультимедийная презентация, реферат.
II семестр – 12 часов
4. Стволовые клетки жировой ткани – 3 часа.
История открытия мезенхимальных стволовых клеток жировой ткани. Характеристика.
Области клинического применения.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, использование Интернетресурсов.
Формы контроля: реферат, экзаменационные вопросы.
5. Стволовые клетки печени – 3 часа.
Источники стволовых клеток печени, методы получения. Характеристика стволовых
клеток. Участие стволовых клеток в регенерации печени в норме и при патологии.
Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, использование Интернетресурсов.
Формы контроля: реферат, мультимедийная презентация, экзаменационные вопросы.
6. НИРС. Методы клеточной и генной инженерии – 6 часов.
История создания. Методы клеточной и генной инженерии. Применение в биологии и
медицине.
Форма проведения СВРС: обзор отечественной и зарубежной литературы.
Формы контроля: мультимедийная презентация, реферат.
5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1 Разделы дисциплины
Таблица 2. Разделы дисциплины
Раздел дисциплины
Раздел № 1
Название раздела
Цитология
Вид занятия (час)
Л № 1-5
ПР № 1 - 19
11
Итого
(час)
по
разделам дисциплины
- 10
- 38
48
5.2 Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и
профессиональные компетенции
Таблица 3. Матрица разделов учебной дисциплины и фо р мируемых в них о бщекультурных и
профессиональных компетенций
ПК5
ПК9
ПК11
ПК12
ПК16
ПК17
ПК20
ПК27
ПК31
ПК32
48
12
ПК3
Раздел № 1
НИРС
Компетенции
ПК1
Количество
часов
ОК1
Разделы
дисциплины
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
-
Общее
количество
компетенций
11
6
6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Таблица 4. Интерактивные формы проведения занятий
Номер
занятия
1
ПЗ № 1
ПЗ № 2
ПЗ № 3
ПЗ № 4
ПЗ № 5
ПЗ № 6
ПЗ № 7
ПЗ № 8
ПЗ № 10
ПЗ № 11
ПЗ № 12
ПЗ № 13
ПЗ № 14
ПЗ № 15
ПЗ № 16
Интерактивный метод
2
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, просмотр презентации и её
обсуждение
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, просмотр презентации и её
обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, просмотр презентации и её обсуждение, решение
ситуационных задач, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
12
Объем
(минуты,
часы)
3
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
1
ПЗ № 17
ПЗ № 18
ПЗ № 19
2
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, решение ситуационных задач, разбор конкретной ситуации
(решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Открытая дискуссия при теоретическом разборе темы, заслушивание реферативных
сообщений и их обсуждение, просмотр презентации и её обсуждение, решение
ситуационных задач, разбор конкретной ситуации (решение проблемных вопросов)
Итого (час)
Итого (в зачетных единицах)
3
80
80
80
34
0,94
7
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ
7.1 Основная литература
1.*Гистология [Текст]: учебник / Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина, Б.В. Алешин [и др.]; под
ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. – М.: Медицина, 1989.- 671 с.
2.*Кузнецов, С.Л. Гистология, цитология и эмбриология [Текст]: учебник для мед. вузов /
С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2005.
– 600с.
7.2 Дополнительная литература
1.Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток, тканей и органов
[Текст] / В.Г. Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф. Котовский, А.Н. Яцковский. – М.: Медицина, 2004. –
448 с.
2.Быков, В.Л. Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток и
тканей) [Текст] / В.Л. Быков. – СПб.: СОТИС, 2003. – 520 с.
3.Гистология (введение в патологию) [Текст]: учебник / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А.
Челышева. – М.: ГЭОТАР, 1997. – 960 с.
4.Гистология [Текст]: учебник / под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. – М.: ГЭОТАРМЕД, 2001. – 671 с.
5.Гистология, цитология и эмбриология. Атлас: учеб. пособие [Текст] / О.В. Волкова, Ю.К.
Елецкий, Т.К. Дубовая и др. Под ред. О.В. Волковой, Ю.К. Елецкого.- М.: Медицина, 1996. – 543
с.
6.Елисеев В.Г., Афанасьев Ю.И, Котовский Е.Ф. Атлас микроскопического и
ультрамикроскопического строения клеток, тканей и органов. – М.: Медицина, 1970. – 399с.
7.Кузнецов С.Л. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии / Кузнецов С.Л.,
Мушкамбаров Н.Н., Горячкина В.Л. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006.
– 374 с.
8.Мяделец, О.Д. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии [Текст] / О.Д.
Мяделец. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2002. – 367 с.
9.Руководство по гистологии. В 2 т. Т. 1 / отв. Ред. Р.К. Данилов. – СПб.: СпецЛит, 2001. –
495 с.
10. Хэм, А. Гистология [Текст]: в 5 т. Т. 1-5 /А. Хэм, Д. Кормак – М.: Мир, 1983.
Учебно-методическая литература
1.Брюхин, Г.В. Основы общей и клинической цитологии: учеб.-метод. пособие [Текст] /
Г.В. Брюхин. – Челябинск, 2006. – 93 с.
Примечание * - учебники являются последними существующими изданиями по дисциплине
13
2.Брюхин, Г.В. Практикум по цитологии и общей гистологии: учеб.- метод. пособие / Г.В.
Брюхин, А.А. Федосов; Челяб. гос. мед. акад. – Челябинск: ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2008. –
196 с.
3.Михайлова, Г.И. Методические рекомендации по цитологии [Текст] / Г.И. Михайлова,
С.В. Барышева – Челябинск. – 2005. – 24 с.
7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Ноутбук
2.Проектор
3.Мультимедийные презентации (для лекций и практических занятий)
4.Телевизор
5.Микроскопы
6.Гистологические препараты (рабочие и демонстрационные)
7.Электронограммы
8.Учебные таблицы
9.Учебные фильмы
14
},{
'
1\|
|.|нздРАв(]0цРА:}вития России
гос\царствс]|!ое бюдж€тнос обра}ова] е]|ь]!ое
учреж)!ея1'е вь'с]!с|'о профсссиона.1ьного
обра}ованпя <челябл]!ская гос}дарственвая
\]едп!ц!вс!(ая акадсл!п'о' ми!|и( гср.тва
]дравоохра]|евпя л со||иаль'!о|о разви |ия
|,оссл'!ской Федерации
(гБоу вп()
1!е".гш!А
млнздравсоцра.}вптля Ро(сии)
|(афедра а::атт:ппп: че::овспа
Рвц!_]1|з|.]я
|а рабоч\'}о ]]рогр!\!\'!). ]!о ос1]ова\{
к.11[']]11чсско'] ц]1!.о-1ог[]и (вдв)
по
!
спе1]иапьнос
06()101 лс.тсбшое ,'(е::о
1]1
Рабопая
програп;п:а сосгавле!]э
(|1гл']ст|о ) чеб]!о^!,\ п'па!1\ с
Фсдера:тьного [ос1,1арс':'венно;'с; обр1,]овате-тьного
0та]1дар1
а
!че'гоп
трсбований
вь1с1]]е!.о про4]ессион&.ьпо!о
образования !!о спсциа]!ьнос11' 06()101 лечсбное дело. утвер}кдснного ]|ри](азо[1 \:1и:;истсрс,;.г:а
образования 11 11а\ к'! Российокой Фсдсрации ф 1 1 1 8 от 8 ноября 2010 года.
]]
раз.'1е-1с
цито-!огии.
(|{ели и задач]1,:1исцип]]и!!ь!,.1'1!!о ](р!1тк]я о6гцая
|.] е]'() ро'1]1
хара;с: срио-т.ика ]]рсдме!а
в систе|\'1с по!!('!(1в!;!! слециапис10 в|ача.!(ч(|;ного::рофиля. }казаньт
1(о\{г1е1е]|ции. когорьтс форптир;к;тся
]!ра!{ти1|сс](ле навь!ки !! теоре
]
и!1ес1о']
у с1\дентов в ходе освое!!ия дис!1и!!]]инь]. |ато:се;триведе;]ьт
е основь1. !{оторь1!]и
долхеп ов]|алст!, с'1.удент
п()с.1е освосн|1я
д!]спи]]]|1]|!ь!.
8
объе}! и вид]' учебной работьт (ауди[орног{ т1 самос!0ятсльной
внса\']и]орно'; рабо]ь!). ко[орь1е яв !як'тся н!'о6х!'ди\1ь]ми 1!ри ('!воснии с!!.1ента\'и в(]11росов
т;рограт:_тте \'ка]а1]ь]
г!! сто] к)
[]
]
и
-
раздслс (содер'кание д]1сципли1!ь1)) !казан объе;т прсдусптотре!]1|ь]х лск1п1й и !1р!1!!!11чески|
]!1!]я[ий.
с
'!.]
с!оки лх проведе]]ия' да]| ]|('лр0бнь]й 1е\1.]ичсский
\1(11зан11ем форт:ь;
г1]1а!1
1с](]]ии и пр11]с'ичсск'!\ з|!1я1ий
ко:ггроля з]1ани1'!. получе|п1ь]х сту]1ептап1и в хо,'1с а}'диторной рабо1.ь!, Раздсл
вк]]1очаст те\411'1'ичсск!'!й план с.1\юстоятс]1ь1]ой в|!еауди'1ор!]о']
работь! о1\де{{тов
ка'!,1о,]
т('1\,1!'].
а также с
}1(аза|11!еп{ форп::'т
с дета]1изацисй
проведсния да1|ного в!|да работь!. а также
4]орп1ь1
кол1ро-1я проведе!!но,| р!ботьт. 3 дштттопт раздсле рабочсй про!.р.1м1\1ь] \'!(азань1 [еп1ь] на\.'чноиос-1едовательской работь] отудентов о ука]]а!!!1е\! форпп': лроведения
работь!' а 1ак'(с фор\1ь!
контро)]я'
Рабоч1ш лрот])а]\[\1а дисци!|!и1]ь п!]с''1)с\!атРив.]ет т]оль:::ой обьепт ип1.ерактивно!]
формь1
г|роведеп!{я практ'1чес!(11х занятий. ]!то способств!/ет о!11'и\'и:}ац1111 !1!сбво] о 11роцесса-
2
имеется спиоок ос||ов1{ой и
дополттите.]1ь||ой л]:!тературь1)
а также учебно-методических
поообий, в том тисле с щифом 1/йФ.
в
рабочей
прогр!!мме указа]] порече|1ь материа'1ь1||о-тех]{и.|еокого обеспе!1ения!
леобход]мого для оовремо1{ного препод?1вания диоциллиньт.
Рабочая программа расомотре1'1а и утверждена на заоеда]{ии кафедрь| и на заоедавии
цикловой методичеокой комисоии медико-биологических и фармацевтинеских дисци11-]1ин.
Ё..]1. (т.ое:тков
|1,
ф']0{/"