Document 2521997

I.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.
Требования к студентам.
Анатомия и морфология человека (Биология человека) – одна из
наиболее важных и трудных дисциплин в цикле биологических наук.
Для изучения дисциплины студентам необходимо:
знать:
- основные термины и понятия анатомии человека;
- методы анатомического исследования;
- строение органов опорно-двигательного аппарата, пищеварительной и
дыхательной систем, мочеполового аппарата, эндокринных желез,
сердечнососудистой системы, органов кроветворения и иммунной системы,
нервной системы и органов чувств;
уметь:
- дать описание строения и положения органов тела человека;
- определять структурные особенности органов тела человека;
- привлекать знание структурно-анатомических особенностей органов
для оценки их физиологических функций.
1.2. Краткая характеристика дисциплины.
Анатомия относится к одной из наиболее фундаментальных дисциплин и
раскрывает
перед
студентами
важнейшие
общебиологические
закономерности строения тела человека, укрепляет биологическое
мировоззрение, позволяет развить в плане эволюционного развития
органического мира. Являясь фундаментальной наукой, анатомия раскрывает
широкие перспективы в изучении педагогики, психологии, антропологии,
гистологии, эмбриологии, физиологии, медицины, гигиены труда, спорта,
питания, возрастной физиологии и т.д.
Большое внимание уделяется возрастной анатомии и практическому
применению анатомических знаний для обследования гигиенических
требований и оздоровительных мероприятий, что является особенно важным
в подготовке учителя биологии.
Цели изучения дисциплины
- является знакомство со строением тела человека, его органов и тканей.
В связи с этим основными задачами курса являются:
1. Изучить анатомию и морфологию человека, его систем и органов с учетом
половых, возрастных и индивидуальных особенностей;
2. Овладеть навыками анатомического изучения тела человека и животного;
3. Сформировать теоретическую базу знаний для дальнейшего изучения
физиологии человека, валеологии и других дисциплин биологического цикла.
3. Учебные задачи дисциплины.
ПК-10
демонстрирует базовые представления об основах биологии
человека, профилактике и охране здоровья и использует их на
практике, владеет средствами
самостоятельного
достижения
должного уровня физической подготовленности
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими
компетенциями:
профессиональные:
- уметь
приобретать новые знания, используя современные
информационные образовательные технологии;
- использовать современные научно- обоснованные приемы, методы и
средства обучения биологии, в том числе технические средства обучения,
информационные и компьютерные технологии;
- знать особенности строения человека, его систем органов с учетом
половых, возрастных и индивидуальных особенностей;
- понять морфофункциональные связи в строении тела человека, единство
организма, его структуры с внешней средой.
- способен работать с информацией из различных источников, способен к
организованному подходу к освоению и приобретению новых навыков и
компетенций.
По итогам изучения курса обучающийся должен: В результате
изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные термины и понятия анатомии человека;
- методы анатомического исследования;
- строение органов опорно-двигательного аппарата, пищеварительной и
дыхательной систем, мочеполового аппарата, эндокринных желез,
сердечнососудистой системы, органов кроветворения и иммунной системы,
нервной системы и органов чувств
уметь:
- дать описание строения и положения органов тела человека;
- определять структурные особенности органов тела человека;
- привлекать знание структурно-анатомических особенностей органов
для оценки их физиологических функций.
4. Формы работы студентов.
Формы работы студентов: лекции, написание рефератов, выполнение
домашних заданий и контрольные (модульные) работы.
5. Виды контроля (промежуточный - модули, итоговый – экзамен).
Промежуточный - включает три модуля.
1.7. Методика формирования результирующей оценки
(бально-рейтинговая система курса)
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор.
Студенты в течение семестра выполняют лабораторные работы в каждом
модуле, которые, помимо модульных контрольных работ, позволяют им
набрать баллы за текущую работу в семестре.
2.
Промежуточный
контрольных
работ.
контроль
Тематика
реализуется
вопросов,
в
виде
модульных
на
модульную
выносимых
контрольную, соответствует тематике рассмотренной на лекционных занятиях
и лабораторных работах и освоенной в ходе самостоятельной работы в течение
модуля.
В
конце
семестра
проводится
контрольное
мероприятие,
включающее контроль последнего модуля (блока) для всех студентов и
контроль, который проходят обязательно те студенты, которые имеют
задолженность по прошлым модулям (блокам), а также те, кто желает
улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (экзамен).
Предполагает суммирование баллов текущего и промежуточного
контроля в семестре, с учетом премиальных баллов за дополнительные виды
работ.
1.7.
Методика
формирования
результирующей
оценки
(бально-
рейтинговая система курса) .Контроль осуществляется по 100- балльной
шкале.
1. Модульные контрольные работы: каждый модуль оценивается в 2030 баллов (в зависимости от трудности).
2. Терминологический словарь – 5 балов (в течение семестра).
3. Реферат – 10 баллов (однократно в течение семестра).
4. Тематические презентации (1 по каждому модулю) – 15 баллов за
семестр.
Дополнительно баллы студент может получить: за участие в научном
мероприятии по профилю дисциплины – 10 балов; призовое место или
публикацию по результатам участия в научном мероприятии по профилю
дисциплины – 15 баллов.
Результирующая оценка складывается из суммы
баллов за 3 модуля с учетом посещаемости студентом курса лекций. Учет
посещаемости предполагает прибавление дополнительных баллов
(до 1
балла за посещение). Для выхода на экзамен необходимо получение в сумме
не менее 20 баллов. В конце курса – экзамен, по предложенному
преподавателем списку экзаменационных вопросов.
Студенту,
набравшему в
течение семестра
менее 20
баллов,
выставляется оценка "не удовлетворительно". Порядок прохождения
дальнейшего обучения регулируется Положением о курсовых, экзаменах и
зачетах.
II.СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание курсовых работ, эссе, рефератов,
Выполнение письменных домашних заданий,
расчетов, проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к экзамену
114
68
34
34
0
48
12
8
8
10
10
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Введение. История
анатомии человека.
Остеология (учение о
костях). Миология
(учение о мышцах).
Неврология (учение о
нервной системе).
Высшая нервная
деятельность.
Внутренняя среда
организма (кровь,
тканевая жидкость,
система
кровообращения)
Система органов
дыхания.
Железы внутренней
секреции
Система органов
пищеварения
Обмен веществ.
Система органов
выделения Кожа.
Содержание(перечень дидактических
единиц)
Общее знакомство с организмом
человека (органы и системы органов).
Значение опорно-двигательной
системы. Строение скелета человека.
Мышцы, их строение и функции.
Значение нервной системы. Строение
и функции спинного мозга и отделов
головного мозга. Понятие о в.н.с.
Большие полушария головного мозга.
Кровь, тканевая жидкость,
лимфа.Группы крови. Свертывание
крови как защитная реакция.
Эритроциты и лейкоциты, их
строение и функции.
Кровообращение.
Органы дыхания, их строение и
функция.
Значение желез внутренней секреции.
Понятие о гормонах. Роль
гуморальной регуляции в организме.
Пищеварение, ферменты и их роль в
пищеварении. Строение органов
пищеварения.
Вид занятия(
аудиторные,с
амостоятельн
ые)
Форма
занятий(
лекции,
семинары,)
Колво
часов
аудиторные
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
4/4
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
6/6
Форма
контроля
1 модуль
аудиторные
аудиторные
Аудиторные
аудиторные
аудиторные
аудиторные
Органы чувств
(анализаторы).
Водно-солевой, белковый, жировой и
углеводный обмен. Строение и
функции кожи. Органы
мочевыделительной системы.
Органы чувств. Значение органов
чувств. Анализаторы.
Развитие
человеческого
организма
Половые железы и половые клетки.
Оплодотворение. Развитие зародыша
человека.
аудиторные
аудиторные
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
Лекции,
лаборатор
ные
занятия
4/4
4/4
2 модуль
4/4
3 модуль
4/4
4/4
4/4
Всего
34/34
IV.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ
1. Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие
строение и функции организма человека и условия сохранения его
здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.
2. Общий обзор организма человека. Общее знакомство с организмом
человека (органы и системы органов). Элементарные сведения о
строении, функциях и размножении клеток. Рефлекс. Краткие
сведения о строении и функциях тканей. Ткани (эпителиальные,
соединительные, мышечные и нервная).
3. Опорно-двигательная
системы.
Строение
неподвижные,
система.
скелета
полуподвижные
Значение
человека.
суставы.
опорно-двигательной
Соединения
Состав,
костей:
строение
(макроскопическое) и рост костей в толщину.
4. Мышцы, их строение и функции. Нервная регуляция деятельности
мышц. Движения в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц.
Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц.
Значение физических упражнений для правильного формирования
скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и
развития плоскостопия.
5. Кровь. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа.
Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма,
форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови.
Свертывание крови как защитная реакция.
6. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение
И.И.Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями.
Иммунитет.
7. Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии,
капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце,
его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и
гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по
сосудам. Пульс. Кровяное давление. Гигиена сердечно - сосудистой
системы.
8. Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функция.
Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные
движения. Понятия о жизненной емкости легких. Понятие о
гуморальной и нервной регуляции дыхания. Гигиена дыхания.
9. Пищеварение.
Питательные
вещества
и
пищевые
продукты.
Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов
пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Работы
И.П.Павлова по изучению деятельности слюнных желез.
10.Пищеварение
в
желудке.
Работы
И.П.Павлова
по
изучению
пищеварения в желудке.
11.Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение
питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания.
12.Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный
обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках.
Ферменты. Пластический и энергетический обмен - две стороны
единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом
и окружающей средой. Норма питания. Значение правильного
питания.
13.Витамины и их значение для организма.
14.Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек.
Значение выделения продуктов обмена веществ.
15.Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи.
Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды.
16.Нервная система. Значение нервной системы. Строение и функции
спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего,
промежуточного, мозжечка.
17.Понятие о вегетативной нервной системе.
18.Большие полушария головного мозга. Значение коры больших
полушарий.
19.Анализаторы. Органы чувств. Значение органов чувств. Анализаторы.
Строение и функции органов зрения. Гигиена зрения.
20.Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха.
21.Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы.
Образование
и
биологическое
значение
условных
рефлексов.
Торможение условных рефлексов. Роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в
создании учения о высшей нервной деятельности; его сущность.
Значение слова.
22.Сон, его значение. Вредное влияние курения и употребления спиртных
напитков на нервную систему.
23. Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции.
Понятие о гормонах. Роль гуморальной регуляции в организме.
24.Гипофиз. Строение. Гормоны гипофиза, функции и значение.
25.Вилочковая и поджелудочная железы. Гормоны. Функции и значение.
26.Гормоны надпочечников и половых желез. Функции и значение.
27.Развитие человеческого организма. Воспроизведение организмов.
Половые железы и половые клетки. Оплодотворение. Развитие
зародыша человека.
V.УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список литературы
Базовый учебник
1. Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова,
А.А. Никитина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
2. Сапин, М.Р. Анатомия человека. В 2 кн.: Учеб. для студ. биол. и мед.
спец. вузов / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. - М.: Изд. дом «ОНИКС 21 век»:
Альянс – В, 2001.
Основная литература
1. Сапин М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. М.: Оникс 21
век, 2003.
2. Сапин М.П. Анатомия человека / М.П. Сапин. М.: Медицина, 1997. Т.
1, 2.
3. Колесников Н.В. Анатомия человека / Н.В. Колесников. М.: Медицина,
1967.
4. Курепина М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова,
А.А. Никитина. М.: Владос, 2003.
5. Липченко В.Я. Атлас нормальной анатомии человека / В.Я. Липченко,
Р.П. Самусев. М.: Медицина, 2005.
6. Привес М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И.
Бушкович. СПб.: Издательство «Диля», 1998.
7. Самусев, Р.П. Атлас анатомии человека / Р.П. Самусев, В.Я. Липченко.
8. М.: Оникс, Альянс-В. - 2000.
9. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека / Р.Д. Синельников. М.:
Медицина, 1990. Т. 1-3.
10.Фениш
Х.,
Карманный
атлас
анатомии
человека
на
основе
Международной номенклатуры / Х. Фениш, В. Даубер. СПб.:
Издательский дом СПбМАПО., 2004.
Дополнительная литература
1. Александер Р. Биомеханика / Р. Александер. М., 1970.
2. Алмазов, И. В. Атлас по гистологии и эмбриологии / И. В. Алмазов,
Л. С. Сутулов. М., 1978.
3. Аршавский Ю.И. Мозжечок и управление ритмическими движениями /
Ю.И. Аршавский, И.М. Гельфанд, Г.Н. Орловский. М., 1984.
4. Асратян Э.А. Рефлекторная теория высшей нервной деятельности /
Э.А. Асратян. М.: 1983.
5. Батуев А.С. Нейрофизиология коры головного мозга / А.С. Батуев.-Л.,
1984.
6. Бегшоу К. Мышечное сокращение / К. Бегшоу. -М., 1985.
7. Бендолл Дж. Мышцы, молекулы и движение / Дж. Бендолл.- М., 1970.
8. Богословская Л.С., Солнцева Г.Н. Слуховая система млекопитающих /
Л.С. Богословская, Г.Н. Солнцева- М., 1979.
9. Борхвард В.Г. Морфогенез и эволюция осевого скелета / В.Г. Борхвард.
-М., 1982.
10.Бронштейн А.И. Вкус и обоняние / А.И. Бронштейн.- М., 1956.
11.Глезер В.Д. Основы сенсорной физиологии / В.Д. Глезер.- М., 1984.
12.Жданов Д.А. Общая анатомия и физиология лимфатической системы /
Д.А. Жданов. Л., 1952.
13.Жеденов В.Н. Легкие и сердце животных и человека / В.Н. Жеденов.
М., 1961.
14.Костюк П.Г. Структура и функция нисходящих систем спинного мозга
/ П.Г. Костюк. Л., 1973.
15.Костюк П.Г. Физиология центральной нервной системы / П.Г. Костюк.К., 1977.
16.Наточин Ю.В. Ионорегулирующая функция почки / Ю.В. Наточин.- Л.,
1976.
17.Ноздрачев А.Д. Физиология вегетативной нервной системы / А.Д.
Ноздрачев. -Л., 1983.
18.Поляков Г.И. О принципах нейронной организации мозга / Г.И.
Поляков. -М., 1965.
19.Розен В.Б. Основы эндокринологии / В.Б. Розен.- М., 1980.
20.Сахаров Д.А. Генеалогия нейронов / Д.А. Сахаров. - М., 1974.
21.Соколов В.Е. Кожный покров млекопитающих / В.Е. Соколов- М.,
1973.
22.Сперанский В.С. Форма и конструкция черепа / В.С. Сперанский, А.И.
Зайченко -М., 1980.
23.Спрингер С. Левый мозг, правый мозг. Ассимметрия мозга / С.
Спрингер, Г. Дейч.- М., 1983.
24.Уголев А.М. Эволюция пищеварения и принципы эволюции функций /
А.М. Уголев.-Л., 1985.
25.Удельнов М.Г. Физиология сердца / М.Г. Удельнов- М., 1975.
26.Фолков Б. Кровообращение / Б. Фолков, Э. Нил- М., 1976.
27.Хем А. Гистология / А. Хем, Д. Кормак- М., 1982-83. Т. 1-5.
28.Хрисанфова Е.Н. Эволюционная морфология скелета человека / Е.Н.
Хрисанфова.- М., 1978.
29.Шаде Дж. Основы неврологии / Дж. Шаде, Д. Форд.- М., 1976.
30.Шмальгаузен И.И. Основы сравнительной анатомии позвоночных
животных / И.И. Шмальгаузен. -М., 1947.
31.История биологии с древнейших времен до начала ХХ века. М., 1972.
32.От нейрона к мозгу / под ред. Дж. Николса. М., 2004.
33.Eccles J.C. The Cerebellum as a Neuronal Machine / J.C. Eccles, M. Ito, J.
Szentagothai. Heidelberg, 1967.
34.Everitt B. Essential reproduction / B. Everitt, M. Johnson. SF.: Blackwell
Sci., 1995.
35.Van De Graaff, K. M. Human Anatomy / K. M. Van De Graaff. McGrawHill Companies, 2002.
Интернет-ресурсы
www.hunt-dogs.ru/2796/
www.univertv.ru
www.twirpx.com/files/ecology/common
4.6.3.Ссылка на ПТК «УМКа»
http://umka.volsu.ru/newumka3/