Проблема адаптации ребенка к ДОУ.

Проблема адаптации ребенка к ДОУ.















Негативные проявления в процессе адаптации:
Меняется эмоциональное состояние ребёнка: плач при расставании, после ухода, во
время сна, встречает со слезами. Сон становится беспокойным, прерывистым.
Наблюдаются стереотипии: речевые (ребёнок постоянно повторяет «а где мама?»,
«мама придёт» и т.п.), моторные (ребёнок ходит от двери к окну и обратно).
Двигательное возбуждение и напряженность – проявляется в том, что ребенок
становится гиперактивным либо дома, либо в детском саду. Может быть
беспокойство, суетливость, которое сопровождается страхом сделать что-то не так,
не к месту, не ко времени.
Агрессия, направленная на мир детей и на мир вещей (кусаются, щтпаются,
дерутся, ломают игрушки).
Снижается интерес к окружающему, пассивен в отношении с другими детьми,
взрослыми, может часами сидеть на стульчике, в приёмной в ожидании родителей.
Регресс навыков: падает уровень речевой активности, отказ от речевого общения, от
еды, пользования столовыми приборами, от туалета, сна. Снижается аппетит, либо
отказ от еды.
Возрастает частота возникновения ОРЗ.
Рекомендации родителям:
В летний период до поступления ребёнка в ДОУ приходить на участки, наблюдать за
прогулкой и играми детей, вступать в общение со сверстниками. Уделять внимание
общению ребенка с другими незнакомыми людьми, где средством налаживания
контакта выступает игрушка, действие с предметом, а не эмоциональное общение.
Быть готовым к постепенному пребыванию ребёнка в ДОУ: сначала до 10-00, затем
до 12-00, далее до 15-00, потом до 17-00. Всё зависит от эмоционального состояния
ребёнка, его желания и готовности находиться в детском саду. Не рекомендуется в
течение процесса адаптации оставлять ребёнка на весь день в детском саду.
Регулярное посещение ДОУ.
Режим дня должен соответствовать режиму детского сада. Обязательно необходимо
соблюдать режим сна, приёма пищи.
Сформированность культурно-гигиенических навыков (самостоятельный приём
пищи, понимание назначения горшка и др.).
Можно в детский сад приносить любимую игрушку ребёнка, если он пожелает, но
не настаивать.
Дозировать время расставания с ребёнком: пришли в детский сад, раздели,
проводили ребёнка в группу, поцеловали на прощание и ушли. Не стоять под окнами
в ожидании того, как там ваш ребёнок, вы должны доверять воспитателю, который
только с вашей помощью завоюет авторитет у ребёнка. Вы сами должна быть
эмоционально готовы к расставанию с ребёнком. Ваши чувства и эмоции легко
передаются детям.
Ребёнок может жаловаться на то, что его бьют другие дети, обижает воспитатель, что
не соответствует истине. Никогда не спрашивайте у ребёнка об этом, так как он
обязательно скажет вам, что его обижают. Это просто проявление нежелания ребёнка
посещать детский сад, ведь ему находиться дома с мамой гораздо лучше.