П.Б.Тычкин Прогнозирование, проектирование и
advertisement
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» П.Б.Тычкин Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство Томского политехнического университета 2013 ГЛАВА 1. Социальное прогнозирование. 1.1. Методология социального прогнозирования. Прогнозирование – это научная деятельность, направленная на выявление и изучение возможных альтернатив будущего развития и структуры его вероятных траекторий.1 Каждая альтернативная траектория развития связывается с наличием комплекса внешних относительно исследуемой системы (явлений) условий. Объектами прогнозирования, не могут являться любые явления или процессы. Если результат процесса однозначен, то его прогнозирование не имеет смысла. Напротив, если имеется множество возможных альтернатив для реализации процесса, то прогноз дает новую информацию. Таким образом, прогнозирование распространяется на такие процессы, управление которыми и тем более планирование их развития (во всяком случае, в момент выработки прогноза) либо возможно в весьма малом диапазоне, либо совсем невозможно, исходя из современного уровня знаний или наличия инструментов управления. В формулировке ООН предлагается термин проектировка для обозначения гипотетической оценки значения некоторого показателя, которое может реализоваться в будущем, если наступят некоторые оговоренные условия 2. Иначе говоря, проектировка – ожидаемый результат реализации какого-либо условного утверждения, которое в явном виде с помощью формальной математической модели или качественных неформальных обоснований связывается с этими условиями. Термином прогноз обозначается возможное будущее значение некоторого показателя (условное утверждение), однако в отличие от проектировки он связывается не с любыми условиями, а лишь с теми, которые будут превалировать в будущем, т.е. с условиями, имеющими наибольшую вероятность. Основные этапы прогнозирования и типы прогнозов Построение прогноза и связанные с ним построение и экспериментальная проверка (верификация) вероятностно-статистической модели обычно основаны на одновременном использовании информации двух типов: - априорной информации (о природе и содержательной сущности анализируемого явления, представленной, как правило, в виде тех или иных теоретических закономерностей, ограничений, гипотез); исходных статистических данных (характеризующих процесс и результаты функционирования анализируемого явления или системы). Можно выделить следующие основные этапы прогнозирования. 1-й этап (постановочный) включает в себя определение конечных прикладных целей прогнозирования; набора факторов и показателей (переменных), описание взаимосвязей между которыми нас интересует; 1 2 Новейший философский словарь. Минск 1999, С. 341. Организация объединённых наций. Конвенция от 10 декабря 1982г. По морскому праву. Статья 1. роли этих факторов и показателей – какие из них, в рамках поставленной конкретной задачи, можно считать входными (т.е. полностью или частично регулируемыми или хотя бы легко поддающимися регистрации и прогнозу; подобные факторы несут смысловую нагрузку объясняющих в модели), а какие – выходными (эти факторы обычно трудно поддаются непосредственному прогнозу; их значения формируются как бы в процессе функционирования моделируемой системы, а сами факторы несут смысловую нагрузку объясняемых). 2-й этап (априорный, предмодельный) состоит в предшествующем построению модели анализе содержательной сущности изучаемого процесса или явления, формировании и формализации имеющейся априорной информации об этом явлении в виде ряда гипотез и исходных допущений (последние должны быть подкреплены теоретическими рассуждениями о механизме изучаемого явления или, если возможно, экспериментальной проверкой). 3-й этап (информационно-статистический) заключается в сборе необходимой статистической информации, т.е. регистрации значений участвующих в анализе факторов и показателей на различных временных и (или) пространственных тактах функционирования моделируемой системы. 4-й этап (спецификация модели) включает в себя непосредственный вывод (опирающийся на принятые на 2-м этапе гипотезы и исходные допущения) общего вида модельных соотношений, связывающих между собой интересующие нас входные и выходные переменные. 5-й этап (исследование идентифицируемости и идентификация модели) состоит в проведении статистического анализа модели с целью «настройки» значений ее неизвестных параметров на те исходные статистические данные, которыми мы располагаем. При реализации этого этапа «прогнозист» должен сначала ответить на вопрос, возможно ли в принципе однозначно восстановить значения неизвестных параметров модели по имеющимся исходным статистическим данным при принятой на 4-м этапе структуре (способе спецификации) модели. Это составляет так называемую проблему идентифицируемости модели. А затем, после положительного ответа на этот вопрос, необходимо решить уже проблему идентификации модели, т.е. предложить и реализовать математически корректную процедуру оценивания неизвестных значений параметров модели по имеющимся исходным статистическим данным. Если проблема идентифицируемости решается отрицательно, то возвращаются к 4-у этапу и вносят необходимые коррективы в решение задачи спецификации модели. 6-й этап (верификация модели) заключается в использовании различных процедур сопоставления модельных заключений, оценок, следствий и выводов с действительностью. Этот этап называют также этапом статистического анализа точности и адекватности модели. При пессимистическом характере результатов этого этапа необходимо возвратиться к этапу 4, а иногда и к этапу 1. Если же этап верификации модели дает положительные результаты, то модель может быть непосредственно использована для построения прогноза. В описании содержания 1-го этапа процедуры прогнозирования речь шла, в частности, о необходимости определения конечных прикладных целей прогнозирования. Это подразумевает, в частности, и определение требуемого типа прогноза. Тип прогноза определяется двумя факторами: горизонтом прогнозирования и иерархическим уровнем прогнозируемого показателя. По горизонту прогнозирования прогнозы делятся на краткосрочные от нескольких дней до года, полутора лет; среднесрочные – свыше года до 3-5 лет; долгосрочные – от 6 лет и выше. По уровню прогнозируемого показателя целесообразно выделять макро-, мезо- и микропрогнозы. Все, что связано с прогнозированием показателей, характеризующих деятельность фирм, компаний и предприятий, относится к микроуровню. Мезо- (региональный и отраслевой уровни) и макропрогнозы используются при описании внешней среды3. Следует подчеркнуть, что в реальности бизнесмен, руководитель предприятия может, конечно, успешно вести бизнес и не владеть методами построения математических моделей прогнозирования. Однако в условиях ужесточающейся конкуренции знание этих методов предоставляет бизнесмену и его бизнесу порой не менее значимые конкурентные преимущества, чем завоевание определенной доли рынка или получение выгодного кредита. Характеристики объекта прогнозирования В процессе разработки характеристики объекта прогнозирования, являющейся качественным или количественным отражением какого-либо свойства объекта прогнозирования, используются следующие основные понятия. 1) Базисное значение переменной объекта прогнозирования значение переменной объекта прогнозирования на этапе диагноза, разделяющее период основания прогноза от периода упреждения. 2) Генеральная определительная таблица –– иерархическая система взвешенных характеристик объекта прогнозирования и их значений, позволяющая преобразовывать его качественное описание в обобщенную количественную оценку. 3) Динамический ряд –– временная последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной объекта прогнозирования. 3 Кладышев А.Н. Методы и модели отраслевого и экономического прогнозирования. М, 1997. С. 130-138. 4) Значащая переменная объекта прогнозирования (т. е. такая переменная, которая является существенной для описания объекта в соответствии с задачей прогнозирования), в т.ч.: а) эндогенная (отражающая его собственные свойства) и б) экзогенная (обусловленная влиянием некоторой совокупности внешних переменных). 5) Мерность объекта прогнозирования –– число значащих переменных объекта прогнозирования в его описании. 6) Параметр объекта прогнозирования –– количественная характеристика объекта прогнозирования, которая является постоянной или принимается за постоянную в течение периода основания и периода упреждения прогноза. 7) Регулярная составляющая динамического ряда –– плавно изменяющаяся последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной, представленной динамическим рядом, отражающая основную тенденцию ее развития. 8) Сложность объекта прогнозирования –– характеристика объекта прогнозирования, определяющая разнообразие его элементов, свойств, отношений. 9) Случайная составляющая динамического ряда –– составляющая динамического ряда, отражающая влияние на него случайных воздействий и ошибок измерения. 10)Структура объекта прогнозирования –– способ внутренней организации и связей элементов объекта прогнозирования. Исходная информация об объекте прогнозирования и закономерность ее дисконтирования Исходная информация об объекте прогнозирования может быть: 1) фактографической (полученной из источника, содержащего фактические данные, необходимые для решения задачи прогноза, например, данные бухгалтерского отчета и т. п.), включая опережающую информацию (научную и техническую информацию, опережающую реализацию новшеств в общественной практике; сюда относятся – заявки на изобретения и открытия, авторские свидетельства, патенты и т. п.); 2) экспертной (содержащей экспертные оценки). Совокупность данных об объекте прогнозирования, организованных в систему в соответствии с целью и методами прогнозирования, образует информационный массив прогнозирования, качество которого может быть охарактеризовано посредством двух показателей: 1) полноты исходной информации (степени обеспеченности задач прогноза достоверной исходной информацией), а также 2) информативности переменной объекта прогнозирования (количества информации об объекте прогнозирования, содержащейся в значениях переменной с точки зрения задачи прогноза; под количеством информации понимается мера уменьшения неопределенности ситуации, вследствие того, что становится известным исход другой ситуации). По мере удаления в прошлое моментов измерения значений переменных объекта прогнозирования происходит уменьшение информативности ретроспективных значений, т. е. имеет место закономерность дисконтирования информации об объекте прогнозирования. Анализ объекта прогнозирования, его горизонта и фона Анализ объекта прогнозирования строится на следующих принципах: 1) специфичности (учете в процессе анализа специфики объекта прогнозирования), 2) оптимизации (рационального использования размерностей, шкал измерения характеристик объекта прогнозирования, в соответствии с заданием на прогноз), 3) непрерывности анализа (проведения аналитических исследований на всех этапах разработки прогноза). Осуществляет анализ объекта прогнозирования субъект анализа –– организация, исследовательская группа, специалист. Анализу, в соответствии с заданием на прогноз, подлежат: 1) структура объекта прогнозирования (состав и взаимосвязи элементов объекта прогнозирования); 2) динамика объекта прогнозирования (выявление и оценка характеристик его развития), 3) адекватность прогнозной модели (степень соответствия прогнозной модели объекту прогнозирования по достоверности и точности). Анализ объекта прогнозирования, осуществляемый в процессе разработки задания на прогноз, –– это предпрогнозный анализ, а анализ по истечении периода упреждения, в процессе которого производится сопоставление прогнозных значений объекта прогнозирования с его фактическим состоянием, –– это постпрогнозый анализ. Наряду с анализом объекта прогнозирования осуществляются также: 1) анализ прогнозного горизонта объекта прогнозирования (определение предельных значений периода упреждения прогноза объекта для заданной достоверности и точности прогноза); 2) анализ прогнозного фона объекта прогнозирования (анализ совокупности внешних объектов и воздействий, влияющих на развитие объекта прогнозирования и условия осуществления прогноза). Большое значение при разработке прогнозов в области социальноэкономических явлений и процессов имеет теория их развития, которая охватывает характеристику сущности основных причинно-следственных связей и закономерностей и экономических, социальных и политических последствий развития объекта прогноза. Правильность исходных теоретических предпосылок, методологической основы прогноза решающим образом влияет на его результаты и возможность их практического использования. Теория развития, определяет содержание системы доказательств и концепций развития, закладываемых в прогноз, а, следовательно, в значительной мере влияет на выбор применяемых для прогнозирования методов. Под методами социально-экономического прогнозирования мы полагаем совокупность приемов мышления, позволяющих на основе анализа ретроспективных внешних и внутренних связей, присущих объекту, а также их измерений в рамках рассматриваемого явления или процесса вынести суждения определенной достоверности относительно его будущего развития. Таким образом, методы прогнозирования позволяют найти меру влияния отдельных закономерностей и причин развития, представить объект прогноза как динамическую систему измеренных с определенной степенью достоверности взаимодействий реальных явлений, факторов, сил общественной деятельности и тем самым дать возможность воспроизвести с определенной степенью вероятности поведение этой системы в будущем. Статистические методы прогнозирования В последнее время в прогнозировании научно-технического прогресса интенсивно используются различные нормативные и статистические методы. Широкое применение получили прогнозы, основанные на экспертных оценках. В ряде случаев прибегают к разработке так называемых сценариев развития, морфологическому анализу, историческим аналогиям и т.д. Новым подходом к прогнозированию научно-технического прогресса является «симптоматическое прогнозирование», суть которого заключается в выявлении «предвестников» будущих сдвигов в технике и технологии. Большие возможности для прогнозирования кроются в применении имитационных моделей. В практике прогнозирования экономики, например, преобладающими, являются статистические методы. Это связано главным образом с наличием инерционности в развитии экономических явлений и объектов. Немаловажным для практической работы является и то, что статистические методы опираются на аппарат анализа, развитие и практика применения которого, имеют достаточно длительную историю. Процесс прогнозирования, опирающийся на статистические методы, распадается на два этапа. Первый, индуктивный, заключается в обобщении данных, наблюдаемых за более или менее продолжительный период времени, и в представлении соответствующих статистических закономерностей в виде модели. Статистическую модель получают или в виде аналитически выраженной тенденции развития, или же в виде уравнения зависимости от одного или нескольких факторов-аргументов. В ряде случаев – при изучении сложных комплексов экономических показателей – прибегают к разработке так называемых взаимозависимых систем уравнений, состоящих в основном из уравнений, характеризующих статистические зависимости. Процесс построения и применения статистической модели для прогнозирования, какой бы вид последняя не имела, обязательно включает выбор формы уравнения, описывающего динамику или взаимосвязь явлений, и оценивание его параметров с помощью того или иного метода. Второй этап, собственно прогноз, является дедуктивным. На этом этапе на основе найденных статистических закономерностей определяют ожидаемое значение прогнозируемого признака. Следует подчеркнуть, что полученные результаты не могут рассматриваться как нечто окончательное. При их оценке и использовании должны приниматься во внимание факторы, условия или ограничения, которые не были учтены при разработке статистической модели, должна осуществляться корректировка обнаруженных статистических характеристик в соответствии с ожидаемым изменением обстоятельств их формирования. Известная условность в получаемых выводах связана с тем, что целый ряд статистических методов базируется на довольно жестких требованиях к качеству обрабатываемых данных (например, к их однородности) и строгих гипотезах о характере поведения анализируемых величин (их распределениях). Далеко не всегда статистические методы прогнозирования применяются самостоятельно. Часто их включают в виде важных элементов в комплексные методики, предусматривающие сочетание статистических методов с другими методами прогнозирования, например с экспертными оценками, различного рода экономико-математическими моделями и т.д. Такой комплексный подход к прогнозированию представляется наиболее плодотворным. Таким образом, мы можем сделать вывод, что статистические методы занимают важное место в системе методов прогнозирования, однако они ни в не должны рассматриваться как некий универсальный метод. Сегодня нельзя говорить о прогнозировании фундаментально, исключая самые простые методы сбора и обработки экспертных оценок, не предполагая интенсивное использование компьютерных технологий. Дело, прежде всего в том, что если применение компьютера не предусматривается, то тем самым резко ограничивается набор возможных инструментов анализа и сужается круг применяемых для прогноза подходов – исследователь должен будет исключать методики, предполагающие осуществление трудоемких расчетов или расчеты, которые вообще не могут быть выполнены ручным способом. Современные возможности компьютерных технологий позволяют охватить огромный объем информации, выполнить сложные и трудоемкие расчеты и тем самым повысить реалистичность описания исследуемых социальных процессов и явлений. При проведении прогнозирования важно определить требования к его результатам, чтобы оказалось возможным их использование в практической работе. Для этого необходимо: 1. обеспечить согласованность результатов различных прогнозируемых проблем с реальными возможностями; 2. определить главные направления деятельности отрасли, региона, организации в зависимости от вида прогнозирования (долгосрочного, краткосрочного и т.д.); 3. выбрать стратегию действия, анализ и сопоставление результатов других прогнозов по различным направлениям социально-экономической деятельности и возможности согласования этих результатов с целью нахождения оптимального подхода; 4. учесть реальность экономических возможностей и на этой основе найти варианты использования результатов прогнозирования. Эти принципиально важные положения не исключают более детальных требований к результатам прогнозирования, они лишь определяют ряд важных аспектов, учет которых является обязательным. К результатам прогноза предъявляются следующие требования: – определение сферы использования прогнозируемого события или комплекса событий (создание, например, учебных заведений нового типа, ориентированных на инновационное образование), количественных и качественных внешних связей прогнозируемого события с другими процессами и системами их взаимовлияния и взаимодействия; – выявление вероятности наступления самых ранних и самых поздних сроков прогнозируемых событий, а также тех факторов и мер, которые могут ускорить или затормозить эти сроки; – определение основных тенденций развития данной сферы и возможных событий, способных повлиять на решение прогнозируемой проблемы, изменить заданный интервал времени. Прогнозы должны быть надежными, под этим понимается необходимая степень вероятности разрабатываемых прогнозов. Естественно, что по мере развития теории и совершенствования методики прогнозирования будет все более возрастать эффективность и надежность прогнозов, разрабатываемых на основе научной методологии. Наряду с этим важной предпосылкой для разработки эффективного прогноза является наличие в распоряжении людей, осуществляющих социальное прогнозирование, объективной, достоверной и как можно более полной информации о состояниях данного процесса в прошлом и в текущий момент. Качество и надежность прямо пропорциональны степени полноты и достоверности информации. Это – проблема наполнения моделей систем конкретным содержанием, обеспечивающим их адекватность, соответствие изображаемому объективному процессу или системе. Поэтому дальнейшее развитие и совершенствование социального прогнозирования неизбежно потребуют значительного улучшения и расширения сбора данных о социальном развитии общества, совершенствования и детализации социальной статистики, увеличения мощности аппарата обработки информации, контроля ее достоверности. Для успешного прогнозирования обязательными предпосылками являются объективность информации, исключение субъективизма. Одна из существенных особенностей прогнозирования состоит в том, что процессы социального взаимодействия протекают быстрее, чем производственные и экономические процессы, а потому наблюдение за их течением, за функционированием и развитием требует значительно более быстрой и более подробной информации. Это создает дополнительные трудности также для эффективного моделирования процессов. Известно, что чем более изменчив и текуч изучаемый процесс, тем меньший интервал времени должен быть взят в динамическом ряду, в модели, отражающей этот процесс. Напротив, чем более стабилен изучаемый процесс, тем большим может быть интервал динамического ряда и «шаг» модели, имитирующей этот процесс. Рассмотрим понятие «эффективность прогнозирования». Эффективность прогнозирования –– комплексный критерий качества прогнозирования, подразумевающий достоверность, точность прогноза на этапе его построения. Понятие «эффективность прогнозирования» вводится для того, чтобы учитывать с его помощью качественную, творческую составляющую прогнозирования в схеме реального контура с обратной связью. К числу основных условий надежности прогнозов следует отнести: – глубину и объективность анализа; – знание конкретных условий; – оперативность и быстроту в проведении и обработке материалов. При прогнозировании специалисты на протяжении всего периода решения задачи (зачастую длительного) пытаются всесторонне оценить качество прогноза. Это осуществляется путем промежуточных проверок получаемых результатов, сравнения с другими областями науки и техники и т.д. Это свойство можно назвать прогнозированием результата (качества) прогноза. Одной из практически значимых проблем прогнозирования в социальной работе является реализация наиболее ценных результатов прогнозирования. Основные направления этой деятельности: – вооружение соответствующих учреждений, ведомств материалами для составления программ, проектов; – составление комплексных прогнозов через координационные центры; – предоставление прогнозов правительству, комитетам соответствующих министерств; – проведение конкурсов прогнозов соответствующими комиссиями и комитетами. В настоящее время активно работает Департамент анализа и прогнозирования социально-экономического развития РФ, который взаимодействует с научными структурами и вузовскими кафедрами. Анализируя уровень прогностической деятельности в России или в конкретном регионе, следует учитывать множество факторов. Среди них есть факторы уровня развития науки, прежде всего это развитие методов, позволяющих принимать во внимание специфику взаимосвязей социальноэкономического и духовно-идеологического аспектов при разработке моделей, прогнозов. А это, в свою очередь, зависит от финансирования науки, т.е. состояния ВВП и уровня деятельности высшего менеджмента в стране. Недостатки конкретного процесса прогнозирования зачастую могут быть связаны с субъективным фактором, а именно с двумя группами лиц: 1. теми, кто разрабатывает модели и прогнозы, и 2. теми, кто пытается реализовать результаты исследований. Рассмотрим эти группы подробнее. Недостаточно высокий профессионализм первой группы –– прогнозистов, экспертов, неинформированность их о позициях потенциальных заказчиков, в интересах которых разрабатываются те или иные модели и прогнозы, приводят к целому ряду нежелательных моментов. На основании обобщения опыта работы кафедры прогнозирования РГСУ можно сделать ряд выводов4. Основной объем материала в прогностических отчетах является описательно-информационным (до 90 %). Это может происходить, если объект исследуется в период ретроспекции прогноза. Тогда как крайне важная информация о мерах прогнозирования, процедуре обработки информации, используемых источниках занимает наименьший объем. Преимущественное внимание уделяется исследовательскому подходу к самому процессу разработки прогнозов и меньшее – анализу прогностического фона взаимосвязей различных 4 Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе. М., 2002. факторов, так называемого внешнего окружения, использованию прогностических систем высшего порядка. Нечеткое определение целей разработки прогнозов. Это приводит к вовлечению в описание объекта (период ретроспекции и проспекции) большого количества факторов и условий, не имеющих научно-информативной ценности. 2. Вторая группа – представители власти, пытающиеся перенести существующие модели без должного анализа возможных проблем адаптации в новых условиях. Примером их неудачной деятельности могут служить попытки перенести модели западной экономики и демократии в Россию. Эти попытки приобретают искаженную форму, поскольку не учитываются не только особенности экономической сферы, но и социокультурный контекст, духовно-нравственная атмосфера страны. Подводя итог, отметим основные недостатки прогнозирования социальных процессов: соотношение между прогнозами и ретроспективной направленностью не в пользу прогноза; недостаточное освещение прогнозного фона внешнего окружения, тех факторов и процессов, которые оказывают влияние; неразработанность методических и процедурных аспектов; недостаточность объемов информации; недостаточность организационно-правовой основы процессов прогнозирования; недостаточность развития теории, методологии прогнозирования. Недостатки информационного обеспечения прогнозов выражаются в первую очередь в использовании узковедомственных данных без должного учета, сравнения совокупной информации по смежным отраслям. Неразработанность организационно-правовой основы процессов прогнозирования не позволяет в должной мере привлекать к разработке прогнозов специалистов различных областей научной деятельности, разработчиков смежных проблем, хотя все большее развитие получают временные творческие коллективы, включающие в себя специалистов из разных сфер деятельности, но работающих в тесном взаимодействии. Недостаточно полный учет свойств конкретных методов прогнозирования приводит к появлению ошибок, а иногда и к неправильным прогнозам. В этой связи важно, чтобы специалисты по вопросам прогнозирования обращали внимание не только на свои успехи, но и на ошибки. При построении глобальных качественных прогнозов эффект ошибок может быть не столь очевиден, и его выявление оказывается задачей, сравнимой по сложности с самой задачей прогнозирования: неточность прогнозов нельзя исправить с помощью простых поправочных соотношений. Оценка широкого объема различных показателей качества прогнозирования должна быть заложена в сами методы прогнозирования. Прогноз ценен, когда его сопровождает описание его достоверности (конечно, имеющее некоторую степень определенности). Вероятностные оценки точности прогнозов отражают лишь количественную сторону этой достоверности, и эти оценки применимы лишь для количественных методов прогнозирования. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вопросы и задания для самоконтроля Какие требования предъявляются к результатам прогноза? Что такое надежность прогноза? Что такое эффективность прогноза? Перечислите объективные и субъективные факторы повышения надежности прогноза. Назовите основные этапы прогнозирования. Дайте характеристику объекту прогнозирования. Перечислите статистические методы прогнозирования. 1.2.Социальное взаимодействие как снова социальных явлений Социальное взаимодействие является обобщенным понятием, центральным для целого ряда социологических теорий. В основе этого понятия лежит представление о том, что социальный деятель, индивид или общество всегда находятся в физическом или мысленном окружении других социальных деятелей и ведет себя сообразно этой социальной ситуации. Как известно, особенности строения любой сложной системы, каков бы ни был характер ее происхождения, зависят не только от того, какие элементы входят в ее состав, но и от того, каким образом они между собою соединены, связаны, какое влияние они оказывают друг на друга. Именно характер связи между элементами задает и целостность системы, и то возникновение эмерджентных свойств, которое является самым характерным ее свойством как единого целого. Это справедливо для любых систем –– и для достаточно простых, элементарных, и для максимально сложных из известных нам систем –– социальных. Само понятие эмерджентных свойств было сформулировано Т. Парсонсом5 (1937) в его анализе социальных систем. При этом он имел в виду три связанных между собою условия. Во-первых, социальные системы обладают структурой, которая возникает не сама по себе, а именно из процессов социального взаимодействия. Во-вторых, эти эмерджентные свойства не могут быть редуцированы (сведены) к простой сумме биологических или психологических характеристик социальных деятелей: например, особенности той или иной культуры невозможно объяснить, соотнося ее с биологическими качествами людей –– носителей этой культуры. В-третьих, значение любого социального действия невозможно понять изолированно от социального контекста той социальной системы, в рамках которой оно проявляется. Пожалуй, наиболее скрупулезно и детально рассматривает проблемы социального взаимодействия Питирим Сорокин 6, посвящая им значительную часть первого тома своей «Системы социологии». Точно так же, как в свое время О. Конт, Сорокин твердо уверен, что отдельно взятый индивид не может рассматриваться в качестве элементарной «социальной клетки» или простейшего социального явления: « ...индивид как индивид - никоим образом не может считаться микрокосмом социального макрокосма. Не может потому, что из индивида можно получить только индивида и нельзя получить ни того, что называется «обществом», ни того, что носит название «общественных 5 6 Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998.-270с. Сорокин П. А. Система социологии. — М., 2008.— 1003 с. явлений»... Для последних требуется не один, а много индивидов, по меньшей мере, два»7. Однако чтобы два и более индивидов составляли нечто единое целое, что могло бы рассматриваться как общество (или его элемент), одного только наличия их недостаточно. Необходимо также, чтобы они вступали во взаимодействие между собою, т.е. обменивались какими-то действиями и ответными реакциями на эти действия. Что же такое взаимодействие в данном контексте? Определение, которое дает П. Сорокин этому понятию, достаточно обширно и претендует на то, чтобы объять почти необъятное, т.е. все возможные варианты: «Явление взаимодействия людей дано тогда, когда: а) психические переживания или b) внешние акты, либо с) либо то и другое одного (одних) людей представляют функцию существования и состояния (психического и физического) другого или других индивидов»8 Это определение, пожалуй, действительно универсально, потому что включает в себя и случаи непосредственных, прямых контактов людей между собою, и варианты опосредованного взаимодействия. В этом нетрудно убедиться, рассмотрев самые разнообразные примеры, встречающиеся в повседневной жизни каждого из нас. Если кто-то (случайно или намеренно) наступил Вам на ногу в переполненном автобусе (внешний акт), и это вызвало у Вас негодование (психическое переживание) и возмущенное восклицание (внешний акт), то это значит, что между вами произошло взаимодействие. И если Вы являетесь искренним поклонником творчества Майкла Джексона, то каждое появление его на экране телевизора в очередном клипе (а запись этого клипа, вероятно, потребовала от певца совершить немало внешних актов и ощутить множество психических переживаний) вызовет у Вас бурю эмоций (психические переживания), а может быть, Вы вскочите с дивана и начнете подпевать и «подтанцовывать» (совершая тем самым внешние акты). При этом мы имеем дело уже не с прямым, а с опосредованным взаимодействием: Майкл Джексон, разумеется, не может наблюдать вашу реакцию на запись его песни и танца, однако вряд ли приходится сомневаться, что именно на такой отклик миллионов своих поклонников он и рассчитывал, планируя и осуществляя свои физические действия (внешние акты). Так что здесь мы тоже имеем дело с взаимодействием. Важно отметить следующее. Взаимодействие всегда вызывает какието физические изменения в нашем биологическом организме. Мы можем осязать рукопожатие; щеки «вспыхивают» при взгляде на любимого человека, опытный боец при приближении к нему опасного противника может сохранять «каменное» выражение лица, однако в кровь его уже впрыскивается адреналин, готовя мышцы к молниеносной атаке; слушая 7 8 Там же. С. 569 Там же С. 588. аудиозапись любимого Вами популярного певца, Вы испытываете эмоциональное возбуждение и т.п. Каковы же основные условия возникновения любого социального взаимодействия? П.Сорокин вводит в рассмотрение и подвергает развернутому анализу три таких условия (или, как он именует их, «элемента»): 1) наличие двух или более индивидов, обусловливающих поведение и переживания друг друга; 2) совершение ими каких-то действий, влияющих на взаимные переживания и поступки; 3) наличие проводников, передающих эти влияния и воздействия индивидов друг на друга. Мы, в свою очередь, могли бы добавить сюда и четвертое условие, которое Сорокин не упоминает: 4) наличие общей основы для контактов, соприкосновения. Рассмотрим подробнее каждое из условий. (1) Очевидно, что в пустом пространстве (или же в пространстве, заполненном только лишь растениями и животными) не может возникнуть никакого социального взаимодействия. Вряд ли может оно произойти и там, где находится всего один человеческий индивид. В то же время и самого по себе факта наличия двух и более индивидов еще недостаточно для того, чтобы между ними возникло взаимодействие. Эти индивиды должны обладать способностью и желанием воздействовать друг на друга и отреагировать на такое воздействие. Среди десяти базовых потребностей homo sapiens, которые выделяет в своей классификации П.Сорокин, по меньшей мере пять тесно связаны со стремлением любого человека к контактам с другими людьми, и вне таких контактов удовлетворение их просто невозможно. Следует отметить, что большинство этих потребностей не врожденные; а сами возникают в ходе взаимодействия. Однако вопрос о том, что именно из них –– потребности или процесс взаимодействия –– выступает, в конечном счете, причиной, а что следствием, имеет столько же шансов на ответ, как и вопрос о первичности курицы или яйца. (2) Взаимодействие возникает лишь тогда, когда по меньшей мере один из двух индивидов оказывает воздействие на другого, иными словами, совершает какой-то поступок, действие, акт, направленный на другого. В самом деле, можно (хотя и с трудом) представить себе сколь угодно большое число людей, собранных на одной территории в пределах непосредственной досягаемости (видимости и слышимости) друг друга, но при этом совершенно не обращающих друг на друга никакого внимания, занятых исключительно собой и своими внутренними переживаниями. И в этом случае мы вряд ли можем сказать, что между ними возникает взаимодействие. (3) Обратим более пристальное внимание на следующее из введенных П. Сорокиным условий возникновения взаимодействия –– наличие особых проводников, передающих раздражающее воздействие от одних участников взаимодействия к другим. Это условие достаточно тесно связано с тем, что передаваемая в ходе взаимодействия информация всегда запечатлена на каких-то материальных носителях. Строго говоря, вне материальных носителей информация вообще существовать не может. Даже на самом глубинном и неосознаваемом –– генетическом –– уровне информация записана на материальных носителях –– в молекулах ДНК. Элементарная информация, которой обмениваются между собою животные, также передается с помощью материальных носителей. Распущенный хвост павлина-самца воспринимается самкой с помощью восприятия органами зрения световых волн. Сигналы тревоги (предупреждения о потенциальной опасности) передаются и воспринимаются членами стаи (любой - будь то грачиная или волчья) с помощью звуковых волн; то же самое относится к призывным трелям соловья-самца, воспринимаемым самкой с помощью колебаний воздуха. Муравьи общаются между собою, выделяя своими железами порции определенных пахучих веществ: особые органы обоняния насекомых воспринимают молекулы того или иного вещества как запах, расшифровывая содержащуюся в нем информацию. Словом, во всех случаях информация передается и принимается с помощью определенных материальных носителей. Однако эти природные материальные носители крайне недолговечны, большинство из них существуют лишь на протяжении периода передачи-приема, после чего исчезают навсегда. Их необходимо всякий раз создавать заново. Самым, пожалуй, существенным отличием человеческого (а значит социального) взаимодействия от общения между собою животных является наличие так называемой второй сигнальной системы. Это свойственная лишь человеку система условно-рефлекторных связей, формирующихся при воздействии речевых сигналов, т.е. даже не самого непосредственного раздражителя - звукового или светового, а его символического словесного обозначения. Конечно, эти сочетания звуковых или световых волн тоже передаются с помощью недолговечных материальных носителей, однако, в отличие от передаваемой животными сиюминутной, одномоментной информации, информация, выраженная в символах, может быть зафиксирована (и впоследствии, спустя сколь угодно долгий период времени, воспроизведена, воспринята, расшифрована и использована) на таких материальных носителях, которые сохраняются в течение неопределенно длительного времени –– на камне, дереве, бумаге, кино- и магнитной ленте, магнитном диске. Они, в отличие от естественных носителей, существующих в природе в готовом виде, производятся людьми, являются искусственными. Информация же на них запечатлевается в знаково-символической форме путем изменения определенных физических параметров самих носителей. Именно в этом и состоит фундаментальная основа возникновения и развития социальной памяти. Сама же вторая сигнальная система, являясь базой возникновения обобщенно-абстрактного мышления, может развиться лишь в ходе специфически социального взаимодействия. Так или иначе, если нет каких-либо проводников, выступающих переносчиками материальных носителей информации, ни о каком взаимодействии не может быть и речи. Однако когда проводники налицо, препятствием для осуществления взаимодействия не будут ни пространство, ни время. Вы можете позвонить в Нью-Йорк другу, находящемуся на другом конце земного шара (проводник - телефонный кабель) или написать ему письмо (проводник - бумага и средства почтовой доставки) и таким образом вступить во взаимодействие с ним. Более того, вы взаимодействуете с Пушкиным А.С. (которого уже давно нет в живых), читая его книги. Посмотрите, какая длинная цепь взаимодействий пролегает между вами, сколько социальных субъектов в нее включено (редакторы, наборщики, переводчики, издатели, книготорговцы, библиотекари) –– они ведь тоже выступают проводниками этого взаимодействия. Таким образом, при наличии проводников «фактически ни пространство, ни время не являются препятствием для взаимодействия людей». Вы вступаете во взаимодействие со множеством знакомых и незнакомых вам людей, когда выступаете по радио, направляете статью в журнал или газету, или, будучи должностным лицом достаточно высокого уровня, ставите свою подпись под документом, затрагивающим жизнь довольно большого числа граждан. И во всех этих случаях невозможно обойтись без материальных носителей информации, а также тех или иных проводников, передающих эту информацию. (4) Выше мы сочли необходимым дополнить предложенный П.Сорокиным перечень условий возникновения социального взаимодействия еще одним –– тем, что назвали наличием общей основы для контактов между социальными субъектами. В наиболее общем случае это означает, что сколько-нибудь эффективное взаимодействие может возникнуть лишь тогда, когда обе стороны говорят на одном языке. Речь идет не только о единой лингвистической базе общения, но и о примерно одинаковом понимании норм, правил, принципов, которыми руководствуется партнер по взаимодействию. В противном случае взаимодействие может либо остаться неосуществленным, либо привести к результату, порой прямо противоположному тому, который ожидают обе стороны. Наконец, наиболее общий подход к рассмотрению сущности социального взаимодействия, очевидно, требует классифицировать их, т.е. составить определенную типологию взаимодействий. Как известно, составление любой типологии производится на основе выбора определенного критерия –– системообразующего признака. П. Сорокин выделяет три главных признака, которые дают возможность разработать соответственно три различных типологии социальных взаимодействий. Кратко ознакомимся с ними. 1) В зависимости от количества и качества индивидов, участвующих в процессе взаимодействия. Если говорить о количестве, то здесь могут возникнуть лишь три варианта взаимодействий: (а) происходящие между двумя одиночными индивидами; (b) между одиночным индивидом и группой; (c) между двумя группами. Каждый из этих типов обладает собственной спецификой и существенно отличается по своему характеру от других, как указывает П. Сорокин, «даже при предпосылке качественной однородности индивидов». Что касается качества, то прежде всего он указывает на необходимость учитывать однородность или разнородность вступающих во взаимодействие субъектов. Критериев однородности или разнородности можно выделить великое множество, вряд ли возможно подвергнуть учету даже сколько-нибудь полную их совокупность. Поэтому П. Сорокин приводит перечень наиболее важных, среди которых, по его мнению, следует выделять принадлежность: К: a) одной семье К: a') разным семьям b) одному государству b') разным государствам c) одной расе c') расам d) языковой группе d') языковым группам e) одному полу e') полам f) возрасту f') возрастам j) сходным по профессии, степени богатства, религии, объему прав и обязанностей, по политической партии, по научным, художественным, литературным вкусам и т.д. j’) различным по профессии, имущественному положению, религии, объему прав, политической партии и т.д. «Сходство или различие взаимодействующих индивидов в одном из этих отношений имеет громадное значение для характера взаимодействия»9. 2) В зависимости от характера актов (действий), совершаемых взаимодействующими субъектами. Здесь также невозможно или 9 Сорокин П. А. Система социологии. — М., 2008.— 1003 с. чрезвычайно трудно охватить весь спектр вариантов; П. Сорокин перечисляет некоторые из них, наиболее важные. 1. В зависимости от делания и неделания (воздержания и терпения). 2. Взаимодействие одностороннее и двустороннее. 3. Взаимодействие длительное и временное. 4. Взаимодействие антагонистическое и солидаристическое. 5. Взаимодействие шаблонное и нешаблонное. 6. Взаимодействие сознательное и бессознательное. 7. Взаимодействие интеллектуальное, чувственно-эмоциональное и волевое. 3) И, наконец, составляется типология взаимодействий в зависимости от проводников. Здесь П. Сорокин выделяет: (a) формы взаимодействия в зависимости от природы проводников (звуковое, свето-цветовое, двигательно-мимическое, предметно-символическое, посредством химических реагентов, механическое, тепловое, электрическое); (b) взаимодействие непосредственное и опосредованное 10. Трактовка социального взаимодействия в социологических теориях Существует целый ряд социологических теорий, разрабатывающих и трактующих разнообразные проблемы и аспекты социального взаимодействия на двух основных уровнях исследования –– микроуровне и макроуровне. На микроуровне изучаются процессы общения между индивидами, находящимися в прямом и непосредственном контакте; такое взаимодействие протекает, главным образом, в пределах малых групп. Что касается макроуровня социального взаимодействия, то это взаимодействие крупных социальных групп и структур; здесь интерес исследователей охватывает, прежде всего, социальные институты. Мы кратко рассмотрим некоторые из наиболее распространенных теорий. Одной из наиболее известных и основательно разработанных теорий, описывающих социальное взаимодействие, считается теория обмена. Вообще сама концептуализация социального взаимодействия, социальной структуры и социального порядка с точки зрения обмена отношениями имеет давнюю историю в антропологии, хотя лишь сравнительно недавно была принята на вооружение социологами. Интеллектуальные основы идеи обмена восходят еще к классической политэкономии, основоположники которой И. Бентам, А. Смит и др. считали, что основным движущим фактором деятельности любого человеческого существа следует считать стремление к полезности и получению выгоды. В ХХ –– начале ХI веков во многих работах по социальной антропологии указывалась важная роль обменных сделок в жизни первобытных племен. 10 Там же. Одна из исходных предпосылок, на которых базируется теория обмена, это допущение, что в социальном поведении человека заложено некое рациональное начало, которое побуждает его вести себя расчетливо и постоянно стремиться к получению самых разнообразных «выгод» –– товаров, денег, услуг, престижа, уважения, одобрения, успеха, дружбы, любви и т.д. В начале 60-х годов американский социолог Джордж Хоманс11 пришел к выводу, что такие утвердившиеся в социологии понятия, как «статус», «роль», «конформизм», «власть» и др. следует объяснять не действием макросоциальных структур, как это принято в функционализме, а с точки зрения тех социальных отношений, которые порождают их. Суть же этих отношений, как считает Хоманс, состоит в стремлении людей к получению выгод и вознаграждений, а также в обмене этими выгодами и вознаграждениями. Исходя из этого, Хоманс исследует социальное взаимодействие в терминах обмена действиями между «Деятелем» и «Другим», предполагая, что в подобном взаимодействии каждая из сторон будет стремиться извлечь максимум выгоды и минимизировать свои затраты. К числу важнейших из ожидаемых вознаграждений он относит, в частности, социальное одобрение. Возникающее в ходе обмена действиями взаимное вознаграждение становится повторяющимся и регулярным и постепенно перерастает в отношения между людьми, базирующиеся на взаимных ожиданиях. В такой ситуации нарушение ожиданий со стороны одного из участников влечет за собой фрустрацию и, как следствие, –– возникновение агрессивной реакции; при этом само проявление агрессивности становится в определенной степени получением удовлетворения. Эти идеи развивал другой американский социолог, Питер Блау12, который утверждал, что практически «все контакты между людьми покоятся на схеме эквивалента давания и возврата /giving and returning the equivalence/»13. Разумеется, эти выводы были заимствованы из идей рыночной экономики, а также бихевиористской психологии. Вообще теории обмена усматривают сходство между социальными взаимодействиями и экономическими или рыночными сделками, осуществляемыми в надежде, что оказанные услуги будут так или иначе возвращены. Таким образом, базовая парадигма теории обмена являет собой диадическую (двухличностную) модель взаимодействия. Повторяем, что акцент при этом делается на взаимном обмене, хотя основа взаимодействия все равно остается расчетной и плюс к этому включает в себя некоторую долю доверия или обоюдно разделяемых моральных принципов. 11 P. Blau. Exchange and Power in Social Life. N.Y. 1964 P. Blau. Exchange and Power in Social Life. N.Y. 1964 13 P. Blau. Exchange and Power in Social Life. N.Y. 1964 12 Учитывая это, последователи Дж. Хоманса (П. Блау, Р. Эмерсон) старались проявлять большую гибкость для преодоления того разрыва между микро - и макроуровнями, который создавала теория обмена. В частности, Питер Блау предлагал проводить исследования социального взаимодействия на путях синтеза принципов социального обмена с понятиями таких макросоциологических концепций, как структурный функционализм и теория конфликта. Одной из модификаций теории обмена является возникшая в 80-х гг. теория рационального выбора. Это относительно формальный подход, в котором утверждается, что социальная жизнь в принципе может быть объяснена как результат «рациональных» выборов социальных факторов. «Оказываясь перед лицом нескольких возможных вариантов действия, люди обычно делают то, что, по их убеждению, должно с определенной степенью вероятности привести их к наилучшему результату в целом. Это обманчиво простое предложение резюмирует теорию рационального выбора»14. Для этой формы теоретизирования характерно стремление к применению технически строгих моделей социального поведения, которые стремятся извлекать ясные выводы из относительно небольшого числа изначальных теоретических предположений о «рациональном поведении». Другой влиятельной теорией, ставящей своей целью дать объяснительное описание социального взаимодействия, является символический интеракционизм. Это теоретико-методологическое направление сосредоточивается на анализе социальных взаимодействий преимущественно в их символическом содержании. Последователи этого подхода утверждают: любые действия людей есть проявления социального поведения, основанного на коммуникации; коммуникация же становится возможной благодаря тому, что люди придают одинаковые значения данному символу. При этом особое внимание уделяется анализу языка как главного символического посредника взаимодействия. Взаимодействие, таким образом, рассматривается как «непрерывный диалог между людьми, в процессе которого они наблюдают, осмысливают намерения друг друга и реагируют на них». Само понятие символического интеракционизма было введено еще в 1937 г. американским социологом Г. Блумером который резюмировал основные принципы этого подхода с позиций трех предположений: (a) человеческие существа совершают свои поступки в отношении тех или иных объектов на основе тех значений, которые они этим объектам придают; (b) эти значения возникают из социального взаимодействия; (с) любое социальное действие проистекает из приспособления друг к другу индивидуальных линий поведения15. 14 Роулз Дж. Теория справедливости. Новосибирск, 1995 Блумер. Г. Общество как символическая интеракция // Современная зарубежная социальная психология: тексты — М., 1984.— С. 173—179. 15 Одним из социологов, которых считают основоположниками концепции символического интеракционизма, был Джордж Герберт Мид. Мид почти всю свою жизнь был профессором философии в Чикагском университете, никогда не считая себя никем, кроме как философом, и действительно проводил довольно сложные исследования по философии. Тем не менее, его влияние на американскую философию осталось весьма поверхностным, а вот его влияние на американскую социологию и социальную психологию оказалось огромным. Работа, в наибольшей степени обеспечившая его влияние, до его смерти не публиковалась. Это был цикл лекций, собранный его последователями в книгу, которую они озаглавили «Разум, самость и общество». В этой работе Мид очень подробно анализирует, каким образом социальные процессы создают человеческую самость (осознание им самого себя и своего особого места в обществе), подчеркивая, что понять человека вне понимания его в социальном контексте невозможно. Ключевым понятием в социальной философии Мида выступает роль, и работы Мида по этому предмету стали основанием для того, что позднее было названо в американской социологии «ролевой теорией». Влияние Мида осталось очень сильным и по сей день, и его обычно оценивают как одну из самых влиятельных фигур в той школе социологии и социальной психологии, которую сегодня называют символическим интеракционизмом. Аргументация Мида состояла в том, что разница между человеком и любым деятельным существом иной породы включает два следующих различия. (1) Все виды деятельных существ, включая и человека, оснащены мозгом, но только человек обладает разумом. (2) Все другие виды, включая и человека, имеют тела, однако лишь человек обладает ощущением своей собственной исключительной и неповторимой личности. В первом из этих двух различий мозги являют собою определенные психологические сущности (entities), органы, состоящие из материальных веществ, обладающие определенными свойствами и представленные тем, что во времена Мида было названо центральной нервной системой. Однако, в отличие от тех исследователей мозга, которые рассматривали его как сугубо биологическую субстанцию, Мид писал: «Абсурдно смотреть на разум /mind/ только с позиций индивидуального человеческого организма». Поэтому «мы должны оценивать разум... как возникающий и развивающийся в рамках социального процесса»16. Человеческие формы познания характеризуются процессом, в ходе которого социальный разум наделяет биологический мозг возможностями познания окружающего мира в совершенно особых формах: «Субъективный опыт индивида должен быть поставлен в определенные отношения с естественными социобиологическими действиями мозга для того, чтобы сделать вообще возможной приемлемую оценку; и это может быть сделано только в том случае, если признается 16 Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов— М., 2009.- 290 с. социальная природа разума»17. Таким образом, разум предполагает наличие, по меньшей мере «двух мозгов». Разум может пополнять мозг информацией в той (и до той) степени, в какой индивид инкорпорирует в свои действия точки зрения других людей. Однако мидовский анализ –– это нечто большее, чем просто попытка рефлексии путем постановки себя на место другого. Второе из отмеченных выше различий –– различие между телом и личностью. Что позволяет физическому телу стать социальной личностью? Только возможность взаимодействия с другими социальными личностями. Поскольку «личности могут существовать только в определенных отношениях с другими личностями»18, качества разума могут существовать лишь в тех случаях, когда жест «оказывает одинаковое воздействие и на индивида, который делает его, и на того индивида, которому он адресован»19. Поэтому ни один индивид не может обладать чисто рефлексивным интеллектом –– то есть не может считаться имеющим разум –– без взаимодействия с другим индивидом, также обладающим умом. Причем этот другой уже должен быть личностью еще до того, как наша личность может вступить с ним в коммуникацию. Таким образом, человеческое познание отличается от любого другого типа познания, поскольку оно требует, чтобы мы отфильтровывали наши мысли через тот способ, каким, по нашему мнению, можно эффективно довести их до понимания других человеческих существ. Социальная жизнь зависит от нашей способности воображать самих себя в других социальных ролях, и это принятие роли другого зависит от нашей способности к внутреннему разговору с самим собой. Мид представлял себе общество как обмен жестами, который включает в себя использование символов. Таким образом, символический интеракционизм –– это, по сути дела, изучение отношения общества к самому себе как к процессу символических коммуникаций между социальными деятелями. Этот взгляд внес важный вклад в анализ таких социологических понятий, как роль, социализация, коммуникация и действие. Он оказался довольно эффективен при разработке социологии девиации для понимания карьеры, а также при изучении криминального поведения. Интеракционистский подход дал также теоретическую базу для других, более поздних социологических концепций, в частности, таких, как теории навешивания ярлыков, а также социальных стереотипов. Он, в частности, доказал свою ценность в медицинской социологии для изучения взаимодействия врач –– пациент и роли больного. В то время как Мид подчеркивал свой социальный объективизм (общество обладает собственным объективным существованием, а не просто отражает субъективное сознание входящих в его состав деятелей), современный символический интеракционизм 17 Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов— М., 2009.- 290 с. Там же. 19 Там же. 18 стремится рассматривать общество как систему, возникающую из множества различных дел, совершенных социальными деятелями. В самом деле, в какой-то мере символическую нагрузку несут практически все окружающие нас предметы, явления и поступки людей. И, лишь поняв, что именно они символизируют для нашего партнера по взаимодействию (реального, потенциального или воображаемого), мы сможем это взаимодействие осуществить. Практически любое действие, которое мы совершаем, связано с осмыслением не только поступков, но и возможных намерений партнера, способностью «влезть в его шкуру». Мид называл такое осмысление «принятием на себя роли другого». Это означает, что, к примеру, ребенок не только обучается распознавать у когото определенный аттитюд20 и понимать его значение, но что он обучается сам принимать его для себя. Очень важной частью этого процесса обучения является игра. Каждый, конечно, наблюдал детей, играющих в своих родителей, в старших братьев и сестер, а позднее –– в войну, ковбоев, индейцев. Такая игра важна не только для тех конкретных ролей, которые она охватывает, но и для обучения ребенка любой роли. Поэтому не имеет значения, что данный конкретный ребенок никогда не играет в ковбоев или индейцев. Но при проигрывании роли в первую очередь разучивается обобщенный паттерн поведения. «Дело не в том, чтобы стать индейцем, а скорее в том, чтобы научиться, как играть роли»21. Таким образом, социализация протекает в непрерывном взаимодействии с другими. Но не все другие, с кем имеет дело ребенок, одинаково важны в этом процессе. Некоторые из них явно обладают для него «центральной» важностью. Для большинства детей –– это родители, а также в той или иной степени –– братья и сестры. В некоторых случаях эта группа дополняется такими фигурами, как дедушка и бабушка, близкие друзья родителей и друзья по играм. Есть и другие люди, которые остаются на заднем плане и чье место в процессе социализации может быть лучше всего описано как фоновое воздействие. Это все виды случайных контактов –– от почтальона до соседа, которого видят только от случая к случаю. Если рассматривать социализацию как разновидность драматического спектакля, то его можно описать с точки зрения античного греческого театра, где некоторые из участников выступают в качестве главных героев пьесы (протагонистов), в то время как другие функционируют как хор. По мнению некоторых социологов, символический интеракционизм дает более реалистическое представление о механизмах социального взаимодействия, нежели теория обмена. Однако он концентрирует свое внимание на субъективных представлениях взаимодействующих индивидов, каждый из которых, в сущности, уникален и неповторим. 20 Аттитюд (от франц. attitude - поза) - готовность к выполнению какого-либо действия. Синоним: установка 21 Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов— М., 2009.- 290 с. Поэтому на его основе довольно трудно сделать обобщения, которые можно было бы применить к самым разнообразным жизненным ситуациям. Кратко упомянем еще две влиятельные социологические концепции взаимодействия. Первая из них –– этнометодология. Это теоретическое направление пытается взять на вооружение методы исследования, которые применяют антропологи и этнографы для изучения примитивных культур и общин, сделав их социологически универсальными. Базовое предположение здесь состоит в том, что правила, регулирующие контакты между людьми, обычно принимаются ими на веру, в готовом виде. Таким образом, этнометодология ставит своей целью исследование того, каким образом люди («члены») конструируют свой мир. Ее предметом выступают скрытые, неосознаваемые механизмы социальной коммуникации между людьми. При этом все формы социальной коммуникации сводятся в значительной степени к речевой коммуникации, к повседневным разговорам. Один из этнометодологических методов исследования иллюстрируют эксперименты их основоположника Гарольда Гарфинкеля22 по разрушению стереотипов повседневной жизни. Гарфинкель просил своих студентов, придя домой, вести себя так, как если бы они были квартирантами. Реакции родителей и родственников носили драматический характер, вначале недоуменный, затем –– даже враждебный. По Гарфинкелю, это иллюстрирует, насколько тщательным, даже деликатным образом сконструирован социальный порядок повседневной жизни. В других исследованиях (к примеру, поведения присяжных заседателей) он изучал, как люди конструируют свой порядок в различных ситуациях, всецело полагая его само собой разумеющимся. Дж. Тернер следующим образом сформулировал программное положение этнометодологии: «Черты рациональности поведения должны быть выявлены в самом поведении»23. Автор еще одной концепции социального взаимодействия, Эрвин Гоффман назвал ее управлением впечатлениями 24. Основной интерес его исследований был связан с элементами скоротечных встреч, возможностями, заложенными в моментальных столкновениях, то есть с социологией повседневной жизни. Для того, чтобы изучить и понять порядок таких встреч, Гофман использовал драму как аналогию для постановки социальных встреч, поэтому его концепцию называют иногда драматургическим подходом. Основная идея его состоит в том, что в процессе взаимодействия люди обычно разыгрывают друг перед другом своеобразные «шоу», режиссируя впечатления о себе, воспринимаемые другими. Социальные роли, таким образом, аналогичны театральным ролям. Таким образом, люди проектируют собственные имиджи, причем 22 Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. — СПб.: Питер, 2007. — 335 с Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985. - 472 с. 24 Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985. - 472 с. 23 обычно такими способами, которые наилучшим образом служат их собственным целям. Регулирование взаимодействий между людьми основывается на выражении выгодных для них символических значений, и они нередко сами создают ситуации, в которых, как они считают, могут произвести наиболее благоприятное впечатление на других. Одним из важных аспектов социального взаимодействия следует считать формирование социального характера. Большинство из нас хорошо знают, что двух абсолютно похожих друг на друга людей найти невозможно, каждый человек из живущих ныне и когда-либо живших прежде уникален и неповторим. Чем это определяется? Даже если мы проведем типологию сравнительно небольшого числа врожденных физических и психических качеств (таких, скажем, как предрасположенность к тем или иным заболеваниям, цвет глаз, волос, тип темперамента и нервных реакций), элементарный математический подсчет всех возможных вариантов их сочетаний даст очень большую величину. Но когда мы присоединим к этому набору еще различные типы тех условий, в которых протекает первичная социализация, то это число сочетаний может достичь астрономических размеров. А ведь каждый из таких вариантов и дает нам то, что мы именуем индивидуальным характером. Этим понятием в психологии именуют совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для нее способы поведения.25 Характер складывается в процессе общения, а общение –– одна из разновидностей социального взаимодействия. Таким образом, индивидуальный характер есть не что иное, как продукт социального взаимодействия. Кроме того, именно в контактах с другими людьми индивидуальный характер проявляется в наибольшей мере. Можно взглянуть на проблему характера под несколько иным углом зрения. Давно замечено, что существует немалое сходство в общей линии поведения (во всяком случае, внешних его проявлений) у различных людей, принадлежащих к одной и той же национальности. В представлениях большинства из нас итальянцы, например, темпераментны, отличаются быстротой речи и прибегают к обильной жестикуляции; шведы или финны –– флегматичны, немногословны; японцы –– улыбчивы и вежливы и т.д. Это не означает, конечно, что каждый из итальянцев, шведов или японцев не имеет своего индивидуального характера –– вероятно, существует немало флегматичных итальянцев, темпераментных шведов, хмурых, неприветливых японцев. Речь идет о том, что статистическое большинство представителей указанных национальностей, вероятно, будут вести себя именно так, как описано выше, т.е. их поведение соответствует сложившимся у нас ожиданиям. Поэтому мы вправе говорить о типичных проявлениях того или иного национального 25 Новейший философский словарь. Минск 1999, С. 450. характера. Наряду с уникальностью жизненных условий, процесс социализации каждого из нас испытывает на себе определенное давление социального окружения, связанное с господством традиций, обычаев, ритуалов, в которых проявляются особенности национальной культуры того общества, в котором мы живем. К такому выводу приходили многие этнографические исследования, выявившие, что различные люди, живущие в одном обществе и воспитывающиеся в условиях одной и той же культуры, обладают некоторой суммой одинаковых черт своего поведения. Таким образом, в поведении каждого из нас в той или иной мере проявляются черты как индивидуальной, неповторимой личности, так и национального характера, общие для всех людей, разделяющих приверженность традициям, обычаям и нравам того народа, к которому мы принадлежим. Начало изучению национального характера положили современные социальные психологи. В известной мере выводы этих исследований продолжали идеи этнографических исследований, поскольку связывали особенности человеческого характера с социокультурными условиями формирования индивидов и своеобразием их образа жизни. Эрих Фромм определял социальный характер как «ядро структуры характера, свойственное большинству членов определенной культуры, в то время как индивидуальный характер –– это то, чем люди, принадлежащие к одной культуре, отличаются друг от друга»26. Для нормального функционирования любого общества, считает он, большинство его членов должны обладать таким типом характера, который побуждал бы их действовать так, как это необходимо для данного общества. Нормальное же функционирование социума возможно лишь при условии, что внешняя сила заменяется внутренним побуждением. Переходом от одного типа социального характера к другому, служит для Фромма переход общества к «классическому» капитализму. В сущности, он наиболее подробно описывал рыночный характер –– тот, что является наиболее типичным для современного ему индустриального общества. Господство рыночных отношений, по Фромму, предопределяет тот факт, что и любое человеческое существо выступает товаром на «рынке личностей». Целью рыночного характера является полнейшая адаптация, стремление оставаться нужным для других при любых условиях, складывающихся на рынке личностей. Сущность маркетингориентации индивида Фромм описывает следующим образом: «Человек идентифицирует себя не с собой или своими силами, а с тем, что другие думают о нем. Он зависит от того, как другие видят и оценивают его. Это принуждает его играть ту роль, в которой он однажды уже добился успеха. Престиж, положение, успех заменяют подлинное чувство идентичности. В них человек начинает видеть свою суть. Поскольку люди 26 Фром Э. Иметь или быть / Перевод Э. М. Телятниковой. — М:, 2010. — С. 146. видят себя в качестве товара, то и других они воспринимают как товар. Они не представляют себя самих, но только часть, которую они продают. Люди различаются только количественно –– имеют ли они больше или меньше успеха». При таком характере преобладает рассудочное манипулятивное мышление. Фромм, фактически следуя аргументации К. Маркса, называет рыночный характер также отчужденным, потому что люди, обладающие таким характером, отчуждены и от природы, и от своего труда, и от самих себя. В то же время социальному характеру рабочего в рыночном обществе свойственны пунктуальность, дисциплина, готовность к совместному труду. А вот социальный характер крестьянина, считает Фромм, как правило, отличается индивидуализмом, настойчивостью, слабым ощущением веяний времени (консерватизмом) и упорным противостоянием всем попыткам изменить его. Тем не менее, несмотря на попытки прибегнуть к социальным факторам, теория Э. Фрома во многом остается в рамках психологии. Существенно дальше в этом смысле продвинулась концепция социального характера, разработанная американским социологом Дэвидом Рисменом. Он поставил перед собой задачу выявить взаимосвязь между экономическим развитием общества и происходящими в нем социальными изменениями. С другой же стороны он, подобно Фромму, придавал большое значение изучению социального характера и тем изменениям, которые в нем происходят. Он считал, что это необходимо для понимания как общества в целом, так и отдельных его элементов. При этом стремился показать особую важность детских лет в процессе формирования характера. Исследование Рисмена начинается с определения самого понятия «социальный характер». Это не просто часть личности, включающая в себя темперамент, различные способности, таланты и прочие атрибуты психики. Это, скорее, та часть характера, которая формируется в процессе жизнедеятельности, протекающей в определенных социальных условиях, и представляет своего рода «установку», с которой человек подходит к миру и к людям. Само сочетание слов «социальный характер» должно подчеркнуть социальную детерминацию характера любого индивида (а также той или иной общности или группы), а кроме того, потребность общества в определенном характере большинства его членов: «Для того, чтобы любое общество могло нормально функционировать, его члены должны иметь такой характер, который побуждал бы их действовать именно так, как они должны действовать в качестве членов данного общества..., они должны хотеть делать то, что является для них объективной необходимостью. Внешняя сила заменяется внутренним побуждением и особого рода человеческой энергией, которая канализируется в черты характера». Пытаясь установить взаимосвязь между различными историческими эпохами и типами характера людей, живших в эти эпохи, он выделяет три главных исторических периода: 1. «высокого потенциала прироста населения» (например, средние века); 2 «переходного роста населения» (например, эпоха Возрождения); 3. «начинающегося спада населения» (например, современные индустриально развитые общества). Каждому из этих трех периодов соответствуют три типа социального характера: «ориентированный на традицию», «ориентированный на себя» и «ориентированный на другого». Каждый из этих типов социального характера определяет особый способ конформности большинства индивидов, составляющих данное общество. Д. Рисмен описывает условия, в которых формируется ориентированный на традицию социальный характер, следующим образом: « ...конформность индивидов в значительной степени предписывается отношениями власти, существующими между различными половозрастными группами, кланами, кастами, профессиями и т.д. –– отношениями, которые существуют веками... Культура ежеминутно контролирует поведение, и хотя правила не настолько сложны, чтобы молодежь не могла их усвоить в период интенсивной социализации, тщательно разработан строгий этикет, регулирующий отношения в весьма влиятельной сфере родственных взаимосвязей. Помимо экономических задач..., культура создает ритуал, устанавливает определенный порядок и религию, чтобы всех занять и ориентировать». Правила взаимодействия любого индивида со всеми другими членами своей и смежных групп довольно четко определены и регламентированы. Будущее его, жизненная карьера также ясна, и сам он при обычных, неэкстремальных условиях может оказать на нее довольно слабое влияние. Суть происходящего в таких обществах выражается в том, что развитие социальных изменений там замедленное. Очень высока зависимость любого индивида от семьи, клана и других типов родственных организаций. Практически все члены общества живут и взаимодействуют в рамках жесткой системы ценностей. Общество, которое возникло в западной истории в период Ренессанса и Реформации и начинает исчезать, по утверждению Рисмена, только сейчас, характеризуется целым рядом принципиально иных специфических черт: «Такое общество характеризуется возрастающей личной мобильностью, быстрым накоплением капитала... и почти постоянной экспансией: интенсивным расширением производства товаров и людей и экстенсивной экспансией в освоении земель, колонизации и империализме. Поскольку это общество предоставляет все большие возможности для выбора и инициативы, необходимые для того, чтобы справиться с возникающими проблемами, то ему требуются такие типы характера, которые могут обходиться в социальной жизни без строгой и само собой разумеющейся ориентации на традицию. Это ориентированные на себя типы». Другими словами, в таком обществе возникает множество ситуаций, которые не могут быть предусмотрены и включены в традиционный кодекс поведения, поэтому общественная жизнь для своего нормального функционирования требует принципиально иного типа конформности. Ослабление силы влияния традиции вызывается и углублением разделения труда и изменением принципов стратификации общества. Поэтому в своем стремлении преуспеть члены общества должны обладать гораздо большей гибкостью и приспособляемостью к постоянно происходящим изменениям требований окружающей социальной среды. Понятие «ориентация на себя» довольно многозначно. Оно означает, в частности, что в ходе своих социальных взаимодействий человек чаще всего ориентируется на свои собственные цели (хотя именно эта ориентация достаточно часто заставляет его считаться и с желаниями своих социальных партнеров). Кроме того, если члены традиционных обществ могли в критических ситуациях в значительной степени опираться на поддержку своего клана, семьи, то теперь человек в гораздо большей степени вынужден надеяться на самого себя. Понятно, что такая ситуация в значительной степени способствует развитию индивидуализма. На достаточно высоких уровнях индустриального развития материальные ресурсы общества становятся довольно обширными и используются гораздо более эффективно. У все большего числа людей появляется материальный достаток и все большее время для досуга. Они живут в гораздо более благополучном, стандартизованном и бюрократизированном мире. Развивающаяся и совершенствующаяся индустрия обслуживания становится все более широко доступной и содействует процветанию не только высших слоев общества, но и всех его членов. Образование, досуг, сфера обслуживания испытывают на себе все более сильное влияние средств массовой коммуникации. В связи с этим у все большего числа людей возникает потребность в более «социализированном» поведении. Происходят также изменения и в воспитательной практике детей даже в семье. Как утверждает Рисмен, « ...группа равных (группа, объединяющая людей одного возраста и класса) становится для ребенка гораздо более важной, а родители заставляют его чувствовать вину не столько за нарушение моральных стандартов, сколько за неумение быть популярным и устанавливать контакты с другими детьми. Кроме того, давление школы и группы равных усиливается и становится постоянным благодаря средствам массовой информации, кино, радио... В этих условиях и возникают типы характера, которые мы будем называть ориентированными на другого». Иными словами, речь идет о том, что все чаще источником ориентации для членов общества становятся не столько близкие родственники, сколько вообще современники –– и те, которых он знает лично, и те, с которыми он знаком через средства массовой информации. В таких обществах все большее значение приобретает влияние моды. В отличие от «ориентированного на себя» социального характера –– относительно автономного, независимого, стремящегося не отстать в жизненной гонке от других –– социальный характер, «ориентированный на другого», старается, скорее, соответствовать определенному стандарту, определяемому обезличенными средствами массовой коммуникации, причем, не только во внешних деталях, но во внутреннем восприятии мира. Не следует забывать о той оговорке, которую Д. Рисмен особо делает в конце первой главы своей «Одинокой толпы»: «типы характера и общества, с которыми мы имеем дело в этой книге, являются типами, они не существуют в реальности; это конструкции, созданные на основе отбора определенных исторических проблем с целью их исследования». В преддверии разговора о государственном регулировании социальных процессов, рассмотрим в общем формы социального контроля. Термин «социальный контроль» был введен в научный оборот французским социологом и социальным психологом Габриэлем Тардом. Он рассматривал его как важнейшее средство исправления криминального поведения и возвращения преступника в «нормальное» общество. В дальнейшем Тард расширил понимание социального контроля до одного из важнейших факторов социализации. Наиболее развернутую теорию социального контроля разработали американские социологи Э. Росс и Р. Парк. Росс пытался найти и изучить способы достижения равновесия между обеспечением социальной стабильности, с одной стороны, и индивидуальной свободы –– с другой. Он считал необходимым, прежде всего, внутренний этический и социальный контроль, основанный на интернализации общественных ценностей. Однако одновременно признавал и все возрастающее значение внешнего политического контроля, опирающегося на целенаправленное воспитание, религию, общественное мнение, социальные и правовые санкции. «Здоровый» социальный порядок, по его мнению, в большей степени зависит от того, какой тип личности распространен в данном обществе (имея в виду прежде всего национальный тип –– американский, европейский, славянский, индусский и т.д.). Социальный порядок, по Э. Россу, является продуктом длительного исторического развития и возможен лишь на основе всеобщего уважения к собственности. Роберт Парк, один из основателей чикагской школы, автор «классической» социально-экологической теории, считал, что общество –– это и есть «контроль и согласие». Он понимал социальный контроль как особое средство, обеспечивающее определенное соотношение между человеческой природой и социальными силами. При этом Парк выделял три формы социального контроля: 1. элементарные, в основном принудительные, санкции; 2. общественное мнение; 3. деятельность социальных институтов. Толкотт Парсонс в своей работе «Социальная система»27 определял социальный контроль как процесс, с помощью которого через наложение санкций нейтрализуется девиантное поведение и тем самым поддерживается социальная стабильность. Он проанализировал три основных метода осуществления социального контроля. 1. Изоляция, суть которой заключается в том, чтобы поставить непроходимые перегородки между девиантом и всем остальным обществом без каких-либо попыток исправления или перевоспитания его. 2. Обособление –– ограничение контактов девианта с другими людьми, но не полную изоляцию от общества; такой подход допускает исправление девиантов и их возвращение в общество, когда они будут готовы вновь выполнять общепринятые нормы. 3. Реабилитация, рассматриваемая как процесс, в ходе которого девианты могут подготовиться к возвращению к нормальной жизни и правильному исполнению своих ролей в обществе. В типовую систему социального контроля входят восемь основных компонентов: 1. Индивидуальные действия, которые проявляются в ходе активного взаимодействия индивида с окружающей его социальной средой, –– это любые акты производительного, познавательного и приспособительного характера. 2. Социальная шкала оценок, от объективного существования которой в обществе зависит реакция окружающей социальной среды на эти действия. 3. Категоризация, выступающая результатом функционирования социальной шкалы оценок и отнесения того или иного индивидуального действия к определенной оценочной категории (в наиболее общем виде –– социальное одобрение или социальное порицание). 4. Характер общественного самосознания, от которого, в свою очередь, зависит категоризация любого индивидуального действия, –– в том числе общественная самооценка и оценка социальной группой ситуации, в рамках которой она действует (социальная перцепция). 5. Характер и содержание социальных действий, выполняющих функцию позитивных или негативных санкций, который непосредственно зависит от состояния общественного самосознания. 6. Индивидуальная шкала оценок, которая выступает производной от внутренней системы ценностей, идеалов, жизненных интересов и устремлений индивида. 7. представляющая собою социальные последствия действия в рамках Самокатегоризация индивида (принятие роли, самоидентификация, т.е. отождествление себя с определенной категорией лиц), которая является результатом функционирования индивидуальной шкалы оценок. 27 Система координат действия и общая теория систем действия. Функциональная теория изменения. Понятие общества // Американская социологическая мысль. — М.:, 1996. — с.462-525. 8. Характер индивидуального сознания, от которого зависит самокатегоризация индивида; от него зависит также и последующее действие индивида, которое будет реакцией на оценочное социальное действие. Таким образом, важнейшим инструментом и оперативным средством осуществления социального контроля является социальная санкция, требования социальных ролей. Любой институт, помимо принципов, правил и норм, регулирующих ту или иную сферу общественной жизнедеятельности, обычно включает в себя и те санкции, которые будут налагаться за неисполнение или нарушение этих правил на охватываемых институтом индивидов. Некоторые социологи считают, что общества существуют благодаря тому, что через интернализацию санкций социальные факторы контролируют собственное поведение в предвосхищении награды или наказания от других социальных факторов. Типология санкций зависит от выбранного нами системообразующего признака. Прежде всего различают позитивные санкции –– поощрения за совершение действий одобряемых, желательных для общества или группы, и негативные санкции –– наказания или порицания за неодобряемые, нежелательные, неинституциональные действия, за различные девиантные поступки. Кроме того, можно произвести разделение санкций на формальные –– налагаемые официальными лицами или органами, специально для этого создаваемыми обществом, в рамках, зафиксированных в письменных источниках, и неформальные –– одобрение или порицание, высказываемое (или проявляемое в невербальных формах) неофициальными лицами, обычно ближайшим окружением. Таким образом, сущность социального контроля заключается в стремлении общества и различных составляющих его общностей укреплять конформизм своих членов, воспитывать «социально желательные» формы поведения. Вопросы для самоконтроля 1. Дайте определение «социальному взаимодействию». 2. Перечислите авторов, обращавшихся к теме «социальное взаимодействие». 3. Кому принадлежит теория социальной стратификации и в чем её суть? 4. Назовите возможные уровни исследования социального взаимодействия. 5. В чем смысл аксиомы успеха в теории обмена? 6. Как рассматривается взаимодействие между людьми в теории обмена? 7. В чем заключаются особенности концепции символического интеракционизма? 8. Что такое «национальный характер»? 9. Какие компоненты входят в типовую систему социального контроля? 1.3. Государственное регулирование социальных процессов Социальным контролем на более «высоком» уровне занимается социальная политика. Значимость социальной политики определяется ее влиянием на процессы воспроизводства рабочей силы, повышение производительности труда, образовательного и квалификационного уровня трудовых ресурсов, на культурную и духовную жизнь общества. Социальная политика, направленная на улучшение условий труда и быта, развитие спорта, дает снижение заболеваемости и тем самым оказываем ощутимое воздействие на сокращение экологических потерь в производстве. В результате развития таких систем социальной сферы, как общественное питание, дошкольное образование, освобождается часть населения из сферы домашнего хозяйства, повышается занятость населения. При современном развитом государстве большое значение в управлении экономикой имеет прогнозирование как метод, способный регулировать развитие общества на ближайшие несколько лет или даже десятилетий. Как говорилось выше прогноз — это научно обоснованное суждение о возможностях состояния объекта в будущем или альтернативных путях и сроках достижения этих состояний. Прогнозирование социально-экономического развития представляет собой систему научных исследований количественного и качественного характера, направленных на выявление тенденции развития национального хозяйства или его частей и поиск оптимальных путей достижения целей этого развития 28. В Советском Союзе разработка документов, дающих представление о перспективах развития народного хозяйства и путях достижения сформированных в них целей, при абсолюте государственной собственности выражалась в директивном планировании. В странах, где нет жесткого связывания целей развития производства, запрещающих требования государства к хозяйству по размерам занятости, уровню жизни, макроэкономическое прогнозирование среди методов управления находится на первом месте. В России сделана попытка заменить народнохозяйственное планирование прогнозированием. В зависимости от поставленных целей существуют различные классификации прогнозов. Развернутая классификация прогнозов подразделяет их по горизонту (периоду) прогнозирования. Прогнозы по срокам делятся на оперативные (сроком до 1 месяца), краткосрочные (от 1 месяца до 1 года), среднесрочные (от 1 года до 5 лет), долгосрочные (от 5 до 15—20 лет) и так называемые дальнесрочные (свыше 20 лет). По способам представления результатов прогнозы подразделяются на 28 Экономическая энциклопедия / Гл. редю Л.И. Абалкин. – М.: Экономика, 1999. – С. 616. точечные и интервальные. По методам разработки различают пассивные прогнозы, основывающиеся на изучении экономических процессов, обладающих большой инерционностью, и активные (целевые), опирающиеся на систему моделей экономической динамики, учитывающих возможность некоторого воздействия на общий ход экономических процессов. В зависимости от масштабов прогнозы могут быть народно-хозяйственными, межрегиональными, межотраслевыми (последние охватывают различные комплексы — агропромышленный, оборонно-промышленный, топливно-энергетический и др.). Прогнозы также составляются для отдельных секторов, отраслей экономики — промышленности, строительства, социальной сферы, банковского сектора и т.п. Они могут разрабатываться для регионов, предприятий и даже для отдельных видов продукции. В зависимости от характера исследуемого объекта прогнозы бывают экономические, научно-технические, социально-демографические, экологические и др. Экономическое прогнозирование базируется на следующих принципах: системность, научная обоснованность, целенаправленность, адекватность, альтернативность. Системность требует рассмотрения объектов прогнозирования во взаимосвязи всех количественных и качественных составляющих с целями развития и функционирования. Данная система, как правило, рассматривается как часть более крупной системы, а сама, в свою очередь, состоит из определенного набора подсистем. Научная обоснованность прогнозов предполагает учет объективных экономических законов, использование практических методик, которые разрабатываются как отечественными органами управления, так и международными экономическими организациями в соответствии с мировыми стандартами. Хотя прогнозы по сравнению с планами носят пассивный характер, они также должны включать цели, которые могут быть достигнуты объектом прогнозирования при условии активного действия соответствующих органов государственной власти и управления. Принцип адекватности подразумевает учет вероятностного (стохастического) характера развития реальных процессов. При этом оцениваются происходящие устойчивые тенденции в хозяйстве и создается теоретический аналог реальных экономических процессов. Необходимо определение вероятности реализации выявленных тенденций. Альтернативность прогнозов связана с возможностью развития экономики, ее комплексов другими направлениями, путями. При соблюдении этого принципа необходимо построение альтернатив — одного или нескольких возможных путей развития. В рыночной экономике прогнозирование выполняет три основных функции: 1. предвидение тенденций изменения объекта хозяйствования и окружающей среды в будущем; 2. оценку возможных последствий принимаемых хозяйственных решений; 3. корректировку результатов выполнения принятого решения. В настоящее время существуют более 100 различных методов исследования и прогнозирования развития экономики, хотя практически применяются примерно 20. Среди наиболее заметных следует выделить методы тренда (экстраполяции), исходящие из продолжения в будущем тех тенденций, которые сложились в прошлом, а также экономикоматематического моделирования. Для получения достоверной информации о текущем состоянии объекта, регулирования и управления на основании личных познаний специалистов о предмете исследования широко используются методы экспертных оценок, которые позволяют решать следующие задачи: 1. составление прогнозов возможных путей развития событий в различных сферах действия объекта управления; 2. определение периодов развития совершаемых событий; 3. выбор целей и задач управления с упорядочением их по приоритету важности; 4. разработка альтернативных способов решения задач с оценкой привлекаемых средств; 5. распределение материальных, финансовых и трудовых ресурсов при решении задач управления с учетом их приоритета; 6. создание альтернативных вариантов развития событий при изменении макроэкономической ситуации и формулирование оценки их предпочтительности. Методы экспертных оценок бывают индивидуальными и коллективными. Индивидуальные методы включают: аналитические методы, содержащие логический анализ изучаемого процесса и самостоятельное составление экспертом доклада; метод написания сценария, который состоит из определения глобальной цели развития объекта макроэкономики, формулирования критериев в пирамиде целей, выявления всех факторов развития системы; метод интервью, предполагающий прямой контакт эксперта и специалиста, при котором на основании ответов на заранее сформулированные вопросы определяются пути будущего развития регулируемого объекта. Метод коллективных экспертных оценок имеет следующие разновидности: метод комиссий, метод Дельфи, «мозговая атака». При их применении разрабатываются вопросы для экспертов, и в зависимости от оценки важности тех или иных направлений развития эксперты ранжируют факторы в баллах от О до 10 или от 0 до 100 и т.д. Эти оценки сводятся в таблицу, и при суммировании соответствующих направлений развития определяются приоритеты для управленческих структур. Метод Дельфи предполагает анонимность экспертов, отказ от их анкетирования, личных контактов, коллективных суждений, широкое обеспечение информацией привлекаемых экспертов и обмен ею между ними при каждой итерации опроса, обоснование их ответов для организаторов исследований. При методе «мозговой атаки» выдвигается определенная идея, которая затем обсуждается, критикуется и в конечном счете деструктурируется (разрушается). В результате формулируется контридея. Этот процесс позволяет за небольшой промежуток времени привлечь значительное количество экспертов для формирования различных направлений развития объекта управления. Наиболее часто такие методы используются при прогнозировании глобальных социальных вопросов, где нет достоверной количественной информации и соответственно перспективы реализации управленческих процессов имеют наибольшую степень субъективных воздействий. В 1995 г. принят Закон «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации», провозглашающий создание системы государственных прогнозов, которые во многом можно сравнить с индикативным планированием, существующим в развитых странах. Государственное прогнозирование — это система научно обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития Российской Федерации, основанных на законах рыночного хозяйства. При составлении прогнозов вначале должна формироваться концепция социально-экономического развития, в которой должны быть обозначены стратегические цели и приоритеты социально-экономической политики государства, а также направления и средства реализации указанных целей. Прогнозы должны разрабатываться на 5 или 10 лет, но ежегодно подлежат корректировке. Согласно федеральному закону исходным материалом для составления прогнозов является комплексный анализ демографический ситуации, научнотехнического потенциала, накопленного национального богатства, состояния природных ресурсов, социальной структуры, внешнеэкономического положения РФ. Прогнозы должны разрабатываться по народно-хозяйственным комплексам, отраслям экономики, регионам и отдельно для государственного сектора. Социально-экономические прогнозы включают количественные показатели и качественные характеристики развития макроэкономической ситуации, структуры экономики страны, научно-технического развития, внешнеэкономической деятельности, динамики производства и потребления, уровня и качества жизни, социальной и экологической обстановки, а также систем образования, здравоохранения и социального обеспечения населения. В соответствии с данным нормативным документом Правительство РФ должно разрабатывать программу социально-экономического развития государства на среднесрочную перспективу (5 лет). Составными частями программы должны быть: оценка итогов предыдущего развития и характеристика состояния экономики; концепция программы социально- экономического развития РФ на среднесрочную перспективу; макроэкономическая политика; институциональные преобразования; инвестиционная и структурная политика; аграрная политика; экологическая политика; социальная политика; региональная экономическая политика; внешнеэкономическая политика. Последняя из программ была принята летом 2001 г. При разработке ежегодного прогноза правительственные структуры обязаны использовать проект сводного финансового баланса по территории Российской Федерации, а также перечень федеральных целевых программ и намечаемые перспективы развития государственного сектора экономики. На наш взгляд, реализация указанного закона по существу должна регулировать всю внутриэкономическую деятельность государства. Прошедшие после его опубликования годы показывают, что эти достаточно четко сформулированные требования и ограничения пока являются лишь декларацией. Национальные программы, которые принимались в 1996 — 1998 гг., оказались нереальными, большей частью потому, что в государстве не было обстоятельного анализа развития экономики на протяжении последних 10—15 лет, четкой цели развития общества, увязанной с реальными возможностями производственного и трудового потенциала страны. Не учитывалось множество других объективных и субъективных факторов. Управление федеральным хозяйством во многом основывалось на искусственно созданном обменном валютном коридоре, и девальвация рубля осенью 1998 г. привела к новым диспропорциям внутри сектора нефинансовых корпораций экономики, параличу денежно-кредитной системы, недоверию населения к хранению собственных денежных средств в российских банках, росту зависимости от международных валютных организаций и необходимости погашения больших внешних долгов. Нормативные документы предусматривают обязательность прогнозирования макропоказателей развития страны, но уже на протяжении 10 лет в России не разрабатывается межотраслевой баланс. Составляются лишь балансы для финансового сектора экономики, да и то в упрощенном виде. Отказ от планирования, замена Госплана министерством экономики (в настоящее время — Министерством экономического развития и торговли) с размытыми и часто меняющимися функциями по существу привели к утрате накопленного опыта и традиций в планировании. Хотя нашей стране принадлежит приоритет в создании механизма государственного регулирования экономики, сейчас перед Правительством РФ стоит задача внедрения стратегического планирования (если судить по провозглашенным целям властных структур) в практическую деятельность, а перед экономической теорией — необходимость адаптации индикативного планирования, развитого в индустриальных странах, к внутренним особенностям Российской Федерации. Планирование и прогнозирование необходимо применять не только на федеральном уровне, но и в субъектах РФ. На наш взгляд, здесь ситуация не менее сложна, потому что на уровне республик, краев, областей, автономий –– отсутствует механизм формирования экономических целей, соизмеримых с реальными производственными возможностями регионов и с учетом специфики требований к территориям, которые выдвигает рыночная экономика. По-прежнему в субъектах РФ господствуют завышенные финансовые требования к центру и нет понимания того, что регион, являющийся субъектом федерации, должен как минимум на 80 –– 85% самостоятельно создавать свой консолидированный бюджет. Сейчас же в Российской Федерации есть регионы, чьи бюджеты на 80% образуются за счет федеральных средств. Такие территории являются практически неполномочными субъектами федерации, поэтому использование методов прогнозирования и планирования должно сочетаться в подобных регионах с совершенствованием системы административно-территориального деления страны и внедрением принципов бюджетного федерализма. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вопросы для самоконтроля Что такое социальный контроль? В чем особенность дальнесрочных экономических прогнозов? Назовите базовые принципы экономического прогнозирования. Какие функции выполняет прогнозирование в рыночной экономике? В чем заключается особенность методов экспертных оценок? Перечислите основные положения закона «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации». Каковы перспективы России в рамках экономического планирования? 1.4. Планирование, его основные виды, принципы и методы Согласно современным теориям планирование означает процесс подготовки управленческого решения, базирующийся на обработке исходной информации и включающий научную обоснованность целей, определение средств и путей их достижения посредством сравнительной оценки альтернативных вариантов и принятия наиболее приемлемого из них в ожидаемых условиях. 29 Макроэкономическое планирование есть научное предвидение развития и функционирования общественного воспроизводства, основанное на установлении его объективных закономерностей, тенденций социального и научно-технического прогресса.30 Его можно представить в виде организованной деятельности, осуществляемой государственными центральными планирующими органами при подготовке решений и мероприятий, которые определяются центром с учетом согласования решений и взаимодействия всех звеньев системы управления в интересах развития как экономической системы в целом, так и отдельных ее элементов. В условиях различных экономических систем объектами планирования могут быть как экономические задачи (прежде всего экономический рост, подъем промышленного производства), так и социальные цели (например, развитие отсталых регионов страны, даже если это замедляет рост ВВП). По форме проявления и содержания планирование бывает директивным, индикативным, стратегическим. В России первоначально осуществлялось директивное планирование — разработка и принятие планов, имеющих силу закона, и комплекса мер, обеспечивающих их выполнение31. До конца 80-х годов директивное планирование в России являлось основным методом управления народным хозяйством. Индикативное (рекомендательное) планирование — средство реализации социально-экономической политики правительства путем принятия системы прогнозов, планов по дальнейшему развитию хозяйственных агентов, исключающее прямое государственное воздействие. Такое планирование предполагает разработку системы параметров (индикаторов), характеризующих развитие экономики страны, которые желательно достигнуть в соответствии со сроками плана. Система индикаторов охватывает практически все стороны функционирования национального хозяйства и жизни населения, но теория рекомендует формировать их с минимальным использованием обязательных требований, заданий к субъектам хозяйствования. Стратегическое планирование состоит в определении основных направлений социальноэкономического развития государства с ориентацией на долгосрочную перспективу. При этом выбирают приоритеты развития на основе целей 29 Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — М., 2003. С. 560 Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — М., 2003. С. 462 31 Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — М., 2003. С. 561 30 государственного регулирования национальной экономики, определяют пути, которыми пойдет экономика страны, формируют концепции дальнейшего развития общества. В зависимости от сроков планирование разделяется на оперативное (до 1 года), краткосрочное; (1 год), среднесрочное (3—5 лет), долгосрочное (свыше 5 лет). Планирование осуществляется с соблюдением конкретных принципов, т.е. правил формирования, обоснования и организации разработки плановых документов. Основными из них являются: научность, социальная направленность, повышение эффективности производства, пропорциональность и сбалансированность, приоритетность, согласование кратко-, средне- и долгосрочных целей. Принцип научности реализуется в том, что плановые документы должны разрабатываться с использованием законов общественного развития, анализа тенденций и прогнозов социально-экономического функционирования общества, НТП. Принцип социальной направленности планирования подразумевает первоочередной учет интересов человека и общества, направленность планов на удовлетворение их потребностей. Принцип повышения эффективности производства требует, чтобы результаты выполнения планов достигались максимальной экономией труда и ресурсов на единицу продукции. Важны при планировании такие показатели эффективности, как рост производительности труда, снижение материало- и энергоемкости, повышение фондоотдачи, рентабельности и т.д. Принцип пропорциональности и сбалансированности заключается в том, что рост производства должен сопровождаться улучшением структуры хозяйства, уменьшением доли отсталых производств, расширением применения высоких технологий и др. При этом должны увеличиваться объемы продукции, имеющей максимальный спрос на мировом рынке, главным образом товаров с большей долей добавленной стоимости, и сокращаться сырьевые поставки другим странам. Приоритет общественного развития должен господствовать при составлении планов. В связи с тем, что в государстве всегда есть ограниченность в каких-либо ресурсах (трудовых, материальных, природных и др.), правительство должно определять такие направления в развитии страны, которые имеют первоочередное значение для общества в данный период. Принцип согласования кратко- и долгосрочных целей по существу является продолжением принципа пропорциональности, но здесь главное внимание уделено учету целей при планировании на временных отрезках. Задаваемые результаты планов при этом должны согласовываться со стратегическими целями общества. В современных условиях на уровне страны макропоказатели текущего (оперативного) управления в основном используются при разработке и принятии годового прогноза и бюджета. Планирование финансовых показателей осуществляется посредством различных методов, не. конкретных способов и приемов расчетов показателей. При планировании финансовых показателей применяются следующие основные методы: • нормативный, • расчетно-аналитический, • балансовый, • метод оптимизации плановых решений, • экономико-математическое моделирование. Принцип пропорциональности и сбалансированности заключается в том, что рост производства должен сопровождаться улучшением структуры хозяйства, уменьшением доли отсталых производств, расширением применения высоких технологий и др. При этом должны увеличиваться объемы продукции, имеющей максимальный спрос на мировом рынке, главным образом товаров с большей долей добавленной стоимости, и сокращаться сырьевые поставки другим странам. Приоритет общественного развития должен господствовать при составлении планов. В связи с тем, что в государстве всегда есть ограниченность в каких-либо ресурсах (трудовых, материальных, природных и др.), правительство должно определять такие направления в развитии страны, которые имеют первоочередное значение для общества в данный период. Принцип согласования кратко- и долгосрочных целей по существу является продолжением принципа пропорциональности, но здесь главное внимание уделено учету целей при планировании на временных отрезках. Задаваемые результаты планов при этом должны согласовываться со стратегическими целями общества. Норма — это максимально допустимая величина. Норматив — соотношение элементов производственного и социального процессов. При регулировании необходимо использовать как обобщенные, так и конкретные нормы. Особенно важным это становится при формировании целей и задач стратегического управления и прогнозирования. Конкретизация норм и нормативов при планировании означает установление абсолютных количественных показателей макроэкономических объемов развития страны — ВВП, национального дохода, развития базовых отраслей реального сектора и т.п. Нормы и нормативы делятся на ресурсные (расход топливно-энергетических ресурсов на производство единицы какой- либо продукции); экономические (доход на душу населения); социальные (потребление килокалорий на душу населения, обеспеченность жилой площадью); финансовые (размер уставного капитала коммерческого банка, амортизационные отчисления, размеры обязательных платежей и т.д.). При переходе к рыночной экономике многие специалисты предлагали отказаться от применения нормативного метода, так как в распространении средней величины, характеризующей какой-либо объект, явление, на всех членов общества и все предприятия, независимо от форм собственности, виделись ограничение индивидуальности и принудительное навязывание путей развития физических и юридических лиц. Однако прошедшие за десятилетний период изменения в макроэкономике показывают, что использование нормативного метода так же необходимо при формировании рыночной экономики, как это было в советский период при создании производственного потенциала. С помощью нормативов может регулироваться как сектор нефинансовых корпораций рыночной экономики, так и финансовый. Распространено применение нормативов налоговых платежей и социальных отчислений, например норматив отчислений кредитных организаций в обязательные резервы Банка России, нормативы минимальных размеров оплаты труда, продолжительности рабочего дня и недели, отпуска и др. С помощью законодательных документов широко вводятся нормативы для всех членов общества по пенсионному обеспечению, регулируются расходы на образование, здравоохранение, культуру, жилищно-коммунальное обслуживание за счет различных бюджетов. При применении расчетно-аналитического метода устанавливается плановая величина финансового показателя на основе анализа достигнутой величины этого показателя, принимаемого за базу, и индексов его изменения в плановом периоде. Данный метод обычно используется в тех случаях, когда отсутствуют технико-экономические нормативы, а взаимосвязь между показателями может определяться косвенно, на основе их динамики и анализа связей. Расчетноаналитический метод применяется при планировании суммы прибыли и доходов, определении величины отчислений от прибыли в фонды потребления, накопления, резервный, по отдельным видам использования финансовых результатов. Балансовый метод позволяет путем построения различных балансов увязать имеющиеся в наличии финансовые ресурсы с фактической потребностью в них. Сущность метода оптимизации плановых решений заключается в разработке нескольких вариантов расчетов и определении того варианта, при котором оптимум развития объекта управления (наилучшее состояние системы) достигается при минимальных затратах ресурсов, как материальных, так и финансовых и трудовых. По заданию Министерства экономического развития и торговли субъекты РФ должны ежегодно разрабатывать сценарий развития территории в будущем году. Как правило, таких сценариев разрабатывается два: оптимистический и пессимистический. Экономико-математическое моделирование представляет собой формализованное описание рассматриваемых экономических процессов или объектов и базируется на обработке статистических данных, оценке отдельных ключевых переменных величин, их параметров и тенденций изменений. Экономико-математическая модель позволяет судить не обо всем объекте, а о наиболее существенных его величинах. Выделяют статические модели, которые описывают моментное состояние экономики, и динамические, показывающие развитие объекта исследования. По функциональному признаку модели подразделяются на описывающие производственные процессы (межотраслевые и межрегиональные балансы, модели оптимизации структуры производства и др.) и социальные процессы (модели прогнозирования доходов и потребления населения, демографических и миграционных процессов, занятости и безработицы и т.д.). Вопросы для самоконтроля 1. Назовите основные принципы «социального прогнозирования». 2. Раскройте содержание базовых категорий предмета: «прогнозирование», «методология прогнозирования», «прогноз». 3. Определите круг социальных явлений, нуждающихся в долгосрочных прогнозах, и дайте свое обоснование. Глава 2 Социальное проектирование. 2.1. Контекст общих понятий Социальное проектирование — это конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам. 32 Социальное конструирование реальности (понятие, разработанное известными современными социологами Питером Бергером и Томасом Лукманом) представляет собой своеобразное додумывание, придумывание, переструктурирование окружающего нас мира. Мы живем в мире, который существует объективно, независимо от нас. Однако нам он известен лишь частично, в определенных ракурсах. Чем шире социальный опыт, тем более определенны наши представления о реальности, тем больше социальной обоснованности в нашем «придумывании мира». Механизмы социального конструирования реальности лежат в основе социального проектирования. В той или иной конкретной ситуации мы более или менее уверены, что проблема состоит в том-то и том-то, уверены, что для ее разрешения нужно сделать то-то и то-то и что это в наших силах. В действительности проблема может быть сложнее, а пути выхода из нее могли бы быть и иными, однако — среди прочего — приемлема и наша конструкция, проект. Контекст общих понятий. Понятие социального проектирования может быть поставлено в различный понятийный контекст. В данном случае контекст общих понятий для понятия социального проектирования составят следующие: инновация, социальная субъектность, жизненные концепции, ценности, нормы, установки, идеал. Инновация. Назначение любого социального проекта — изменение социальной среды, осуществление инновации. Инновация — это сознательная деятельность по конструированию нового и его внедрению в жизнь на основе переосмысления предыдущего опыта. Социальные инновации могут иметь разные формы, выбор которых не случаен и диктуется временем, установками данной культуры и данного сообщества людей. Теория социального проектирования представляет собой разновидность инновационной деятельности. Крупные социальные проекты схожи с социальными реформами — и они также подвержены пересмотру, отмене или ревизии в силу обстоятельств, связанных с особенностями функционирования высших уровней власти. Но есть и такие проекты, которые затрагивают интересы небольших групп людей, приближены к обыденным проблемам и меньше зависят от общеполитической обстановки. Социальная субъектность. 32 Луков В.A. Социальное проектирование: Учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М., 2003.С 5. Под социальной субъектностью понимается способность общества, социальных групп, человека выступать в качестве активного начала (деятеля, творца) социальной реальности. 33 Эта активность проявляется в воспроизводстве и обновлении общественных отношений, в социальном конструировании и проектировании реальности, в различных формах социальной деятельности. Аналогом рассматриваемого понятия выступает юридическое понятие правосубъектность, которое обозначает способность лиц быть носителями юридических прав и обязанностей. Правосубъектность разделяется на правоспособность (т. е. способность обладания правами и несения обязанностей) и дееспособность (т. е. способность к самостоятельному осуществлению прав и обязанностей). Подобно этому социальная субъектность может быть рассмотрена в единстве двух сторон: 1) наличия у субъекта социально обусловленных возможностей к осуществлению общественно значимой деятельности и 2) его способности к самостоятельному осуществлению такой деятельности. Признание за человеком права активно воздействовать на социальное окружение и на себя самого как частицу общественного организма составляет философское основание социального проектирования. Жизненные концепции. Социальная субъектность преобразуется в формы жизнедеятельности в соответствии с общественными условиями и несет на себе отпечаток принятых в обществе моделей поведения. Социальное поведение людей чрезвычайно разнообразно, если смотреть на него как на серию событий. Но за этим разнообразием стоит довольно ограниченное число жизненных концепций — наиболее общих линий социального поведения, отношения к жизни. Возможны различные классификации жизненных концепций. Для наших целей мы объединим различные линии социального поведения в три жизненные концепции людей (как индивидов, так и сообществ). Первая жизненная концепция: двигаться по воле жизненных волн. Эта концепция нашла свое теоретическое обоснование в скептицизме — идущем из далекой древности философском учении. Отец скептицизма древнегреческий философ Пиррон (ок. 360 — ок. 270 до н. э.) сформулировал исходный тезис этой жизненной концепции в словах: «Ничто не есть в большей степени одно, чем другое». Смысл этой формулы таков: человек имеет дело с формами вещей, но ему не известны свойства вещей; потому-то следует воздерживаться от решений и проявлять апатию (невозмутимость). Атараксия (бездеятельность) — наилучшая позиция для человека, который в реальности должен следовать правдоподобию, традициям и природе. Эта жизненная концепция достаточно распространена в одних странах (в частности, в странах, где исповедуется буддизм) и менее распространена в других (например, в протестантских). 33 Новейший философский словарь. Минск 1999, С 245. Вторая жизненная концепция: активно защищать традиции, устои. Определенная часть людей очень жестко придерживается этой позиции. Это характерно для патриархальной семьи, для некоторых закрытых сообществ, нередко консервативная тенденция проявляется среди политиков и деятелей искусства, везде, где новаторские веяния небезопасны для традиции. Активная защита устоев от нововведений не раз давала самые реальные результаты, о чем свидетельствуют факты истории, которые одновременно можно рассматривать и как социологические факты. Третья жизненная концепция: изменять мир. Существует две разные линии социального поведения. Одна из этих линий ведет человека или сообщество к изменению мира путем личного самосовершенствования, воздействия моральным примером, критики несовершенства общественного устройства. Это путь уединившегося на берегу Уолденского озера американского писателя и философа Генри Торо (1817—1862), великого русского писателя и философа Льва Николаевича Толстого (1828-1910), одного из руководителей национально-освободительного движения в Индии Мохандаса Карамчанда Ганди (1869-1948), прозванного в народе Махатмой — Великой душой. Л. Н. Толстой утверждал: насилие между людьми должно быть преодолено непротивлением (непротивление злу насилием), самосовершенствованием. К упразднению государства надо идти путем мирного и пассивного воздержания, отказа каждого члена общества от всех государственных обязанностей и должностей, от участия в политике. Другая линия — действия по изменению общества путем инноваций. Иногда инновации становятся всеохватными и потрясают основы общественного устройства. Это характерно для социальных революций. Яркие примеры активной реформаторской деятельности дает эпоха Просвещения. Приведем один из них. Иохан Фредерик Струэнсе (17371772), врач датского короля Кристиана VII, став фаворитом при слабом и больном монархе, провел в Дании в 1770-1772 гг. серию реформ Он реализовал идеи Монтескье о разделении властей, впервые в мире провозгласил равенство всех сословий перед судом, отменил телесные наказания, прекратил процессы ведьм. Был отменен закон о праве отца посадить сына в тюрьму, при Струэнсе перестали привлекать к уголовной ответственности за нарушение супружеской верности, прошла перестройка армии: чины стали даваться по заслугам, а не по знатности. Струэнсе отменил празднование Рождества, Пасхи и ряда других религиозных праздников (поскольку они «служат только поводом для пьянства и распутства»), впервые в Европе была провозглашена свобода совести для всех вероисповеданий, признано равноправие евреев и открыт им доступ в цехи и магистраты, прекращена постройка и реставрация церквей, часть церквей превращена в больницы и дома престарелых, учрежден воспитательный дом для подкидышей (по петербургскому образцу), упразднен полицейский надзор за проституцией, все сословия получили право запрягать карету цугом и носить башмаки с драгоценными пряжками. Присвоив себе право издавать законы именем короля, Струэнсе спешил провести их как можно больше, чтобы на основе права регулировать все стороны жизни. За 18 месяцев он издал 1069 новых законов, но после его казни в 1772 г. все эти акты были отменены (кроме закона о создании воспитательного дома). Здесь проявились особенности реформаторской деятельности, осуществляемой на верхнем этаже власти: социальные реформы масштабны, нормативны и основываются на идеологии и технологии отказа от предшествующего опыта, но нередко неглубоки, не укореняются в обыденной жизни и сознании людей и легко могут быть отменены тем же путем, что и были приняты. Итак, социальная субъектность — непременное условие рождения социального проекта, но сама она теснейшим образом зависит от той или иной жизненной концепции. В этом смысле будут существенно различаться и социальные проекты, поскольку проявления социальной субъектное™ обычно не произвольны, они управляются ценностнонормативной системой, принятой обществом, сообществом, индивидом. Ценности и нормы. Философия определяет ценность как термин, указывающий на человеческое, социальное и культурное значение определенных объектов и явлений, отсылающий к миру должного, целевого, к смысловому основанию.34 Ценности порождаются культурой, они вплетены в изменчивое многообразие социокультурного контекста и позволяют семиотизировать пространство человеческой жизни, наделяя все элементы аксиологической значимостью. Именно ценности задают системы приоритетов, критерии оценок, обосновывают смыслы. Австрийский философ В. Франкл трактует ценности как смысловые универсалии 35, В.А. Василенко как «существенный момент универсальной взаимосвязи явлений, а именно момент значимости одного явления для бытия другого»36. Сторонники этого подхода объясняют ценность как феномен бытия, независящий от объективного отношения к нему. Для К. Клакхона и Ф. Стродбека ценности есть «сложные, определенным образом сгруппированные принципы, придающие стройность и направленность разнообразным мотивам человеческого мышления и деятельности». 37 34 Флиер А.Я. Культурология для культурологов. М. 2000. С.251. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1998. 36 Василенко В.А. Культура и ценности. М., 1995. 37 Бакирова А.П.. Проблема формирования мировоззрения личности. 2002. http://anthropology.ru/ru/texts/gubiev/educcs_08.html 35 Следовательно, все исследователи подчеркивают регулирующую функцию ценностных ориентаций, определяющих поведение, целеполагание и мотивацию субъекта. Как правило, субъектом ценностного отношения является человек, социальная группа, общество в целом, но с появлением системноструктурной методологии понятие «ценности» стали применять и к системам, не включающим человека. Соответственно, появилась тенденция к обобщению понятия «ценность» 38. Например, как параметр целеполагающей системы, в том числе биологической, вообще любой, осуществляющей процедуры оценки и выбора. В применении к познавательному процессу понятие «ценность» оказалось неоднозначным, многоаспектным, фиксирующим различное аксиологическое содержание. Это, во-первых, отношение, эмоционально окрашенное, содержащее интересы, предпочтения, установки и т.п., сформировавшееся у человека под воздействием нравственных, эстетических, религиозных и социокультурных факторов в целом. Во-вторых, это ценностные ориентации внутри самого познания, в том числе и мировоззренчески окрашенные, на основе которых оцениваются и выбираются формы и способы описания и объяснения, доказательства, организации знания, например, критерии научности, идеалы и нормы исследования. В-третьих, ценности в познании – это объективно истинное предметное знание (факт, закон, гипотеза, теория) и эффективное операциональное знание (научные методы, регулятивные принципы), которые, благодаря истинности, приобретают значимость и ценность для общества. Ценности императивны, они образуют основу социокультурных позитивных установок и запретов (социокультурных кодов) и базируется на противопоставлении «добра» и «зла», «своего» и «чужого». Именно это разделяет ценности и антиценности. В роли ценностей могут выступить цели (в технологии управления проектами неслучайно часто используется понятие «цели-ценности») и социальные проекты, и в этом случае они также приобретают императивное значение. Эти императивы регулируют нередко обширные зоны человеческой жизнедеятельности. Роль ценностных факторов в социальной жизни во многом определяющая. И главное — ценности обладают принудительным действием, которое вытекает из их нормативного содержания. Иначе говоря, при помощи ценностей поведение людей вводится в рамки определенных социальных устоев, подчиняется общим правилам коллективной жизни. 38 Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание. М., 2001. С. 25. Есть и более прикладное понимание ценностей. Ценности могут рассматриваться как все то, что имеет значение для человека в его жизни. В этом случае к ценностям относятся и предметы материального мира (вещи, здания, еда и т.д.), и произведения искусства, и различные услуги, в которых люди нуждаются, и многое другое из сферы обыденной жизни. Упорядоченность общества на основе признанных ценностей обеспечивается через механизмы социальной нормы. Социальная норма (лат. norma — мерило, руководство, правило, закон) — образец, правило, принцип деятельности, признанные социальной организацией (системой, группой) и в той или иной мере заданные для исполнения ее членам. Если ценности осуществляют самую общую, стратегическую регуляцию поведения, то нормы конкретно предписывают, какие поступки, какие действия должны совершать люди. Ценности и нормы образуют ценностно-нормативную систему, преобразующую естественные человеческие потребности и лежащую в основе культуры. Системы, по которым имеется более или менее общий консенсус, сосуществуют с системами групп и страт, с системами небольших сообществ, организаций, семей, индивидуумов. Человек живет в мире, наполненном и переструктурированном значениями. Установки. Ценностно-нормативная система в общественной жизни обнаруживает себя главным образом через установки субъекта (индивида, группы, общества в целом). Установка — это состояние сознания, выражающееся в потенциальной активности по отношению к ценностным объектам 39. Одни и те же события, люди, решения, ситуации вызывают нередко разные, иногда прямо противоположные реакции. Это различие и отражает готовность принять ту или иную информацию и действовать в соответствии с ней. Позитивные, нейтральные, негативные реакции и оценки в этом случае основываются на социальных установках. Понятие социальной установки было раскрыто в исследованиях Чикагской социологической школы, прежде всего в работах Уильяма Айзека Томаса (1863-1947) и Флориана Знанецкого (1882-1958). По Томасу и Знанецкому, установка (attitude) представляет собой субъективную ориентацию членов группы по отношению к ценностям (это «субъективная сторона ценности»). В одной из своих поздних работ Ф. Знанецкий напрямую связал понятие установки (с уточнением: «установки деятеля») с понятием «определение ситуации деятелем», соединив таким образом психологическую готовность с культурными явлениями, поскольку ситуация осмысливается сквозь призму культуры 40. Идеал. Ценностная ориентация социального проектирования выдвигает на заметное место в его современных теориях проблему идеала. Идеал — 39 Новейший философский словарь. Минск 1999 г. С. 358 Баразгова Е. С. Уильям Томас и Флориан Знанецкий: методологические ориентации чикагской школы. — Курс лекций. Американская социология (традиции и современность). Екатеринбург, 1997. 40 наивысшее мыслительное выражение желаемого и должного. Он конструируется и облекается в образную форму по измерениям своего времени и наиболее ясно выражает тенденции эпохи, доминирующие жизненные концепции. Различение эпох в социокультурном смысле — это различение присущих им идеалов, которые могут выражаться в нравственных образцах и моде философских воззрениях и представлениях об общественном устройстве. Вступая на почву достижения идеалов, социальное проектирование также приобретает черты наглядных свидетельств своей эпохи. Если мы делаем проект, направленный на внедрение здорового образа жизни, и при этом исходим из распространенного толкования здоровья, не занимаясь теоретическими изысканиями на эту тему в рамках проекта, то мы все же ориентированы не на здоровье вообще, а на присущий нашей культуре и нашему времени идеал. Известный немецко-американский социолог и психолог Эрих Фромм отмечал: «То, что мы называем здоровым человеком, зависит от общей системы отношений и понятий данной культуры. Для германских «берсерков» человек, который мог бы вести себя подобно дикому зверю, был «здоровым». Сегодня такой человек считался бы психопатом»41. Направленность на достижение идеала — еще одна сторона социального проектирования, связывающая его с социологической традицией познания человека и общества. Контекст общих понятий позволяет точнее очертить современные представления о социальном проектировании. Такими понятиями в нашем изложении стали не эффективность, бюджет, план, а инновация, социальная субъектность, жизненные концепции, ценности, нормы, установки и даже идеал. Такой ряд избран в силу ориентации современных концепций социально-проектной деятельности, которые рассмотрены в последующих параграфах. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Прокомментируйте высказывание Пиррона «Ничто не есть в большей степени одно, чем другое». 2. Как вы понимаете тезис Л. Н. Толстого «Непротивление злу насилием»? 3. Какую роль играют нормы и ценности культуры в жизни человека и общества? 4. Назовите авторов в исследованиях которых раскрыто понятие социальной установки. 41 Фромм Э. Величие и ограниченность теории Фрейда. М., 1980. С 169. Глава 3. Технологии моделирования 3.1 Социальное моделирование как метод научного познания Моделирование – специфическое многофункциональное исследование, позволяющее воспроизвести на основании сходства с существующим объектом другой, заменяющий его объект (модель) 42. Особенностью моделирования является возможность подвергнуть модель какому-либо испытанию: изменить ее параметры или параметры среды, в которой она существует, а затем распространить полученный результат на реально существующий объект, определить возможное его поведение в аналогичных условиях. Моделирование чаще всего получают в тех случаях, когда испытание реально существующих объектов по каким-либо причинам затруднено. Наряду с моделированием реально существующих явлений и процессов выделяют модели объектов, имевших место в прошлом, и объектов, которые возможны в будущем. Модель (от лат. modulus мера, образец) в широком смысле слова трактуется как упрощенный образ какого-либо явления или процесса, аналог какого-либо объекта, воспроизводящий его основные типические черты. Чаще всего в качестве основания для классификации моделей берется вид языка, на котором они формулируются: – содержательная модель формулируется на естественном языке; – формальная модель воплощается с помощью одного или нескольких формальных языков (например, языков математических теорий или языков программирования). Если в естественно-научной среде моделирование нередко считают только математическим, то в гуманитарной сфере чаще используются содержательные модели. Любая модель является, в конечном счете, моделью объекта, фрагмента реальности. Наблюдая за объектом, индивид формирует в голове некий мысленный образ объекта, который можно назвать когнитивной моделью. В данном случае гносеология использует также термин «ментальная» модель, понимая под когнитивной моделью модель взаимодействия с объектом. Формируя когнитивную модель объекта, индивид, как правило, стремится ответить на определенные, конкретные вопросы, поэтому от бесконечно сложной реальности отсекается все ненужное с целью получения более компактного и лаконичного описания объекта. Следующий этап моделирования – построение содержательной модели. При этом нельзя утверждать, что эта модель является просто 42 Новейший философский словарь. Минск, 1999. С. 567. вербализованной копией когнитивной модели. Дело в том, что когнитивная модель может содержать элементы, которые индивид не может или не хочет сформулировать. Возможна и обратная ситуация. Если содержательная модель сформулирована кем-то другим или является продуктом коллективного творчества, то ее интерпретация, уровень понимания, степень доверия по отношению к отдельным элементам модели могут существенно варьироваться. Построение содержательной модели позволяет получить новую информацию о поведении объекта, выявить взаимосвязи и закономерности, которые не удается обнаружить при других способах анализа. По функциональному признаку содержательные модели подразделяются на описательные, объяснительные и прогностические. Описательной моделью можно назвать любое описание объекта. Объяснительные модели призваны ответить на вопрос, почему что-либо происходит. Прогностические модели должны описывать будущее поведение объекта, т. е. отвечать на вопрос, к каким изменениям приводит то или иное воздействие на исследуемый объект. Заметим, что прогностические модели совсем не обязаны включать в себя объяснительные модели. Нередко удается получить удовлетворительный прогноз на основе эмпирических обобщений, т. е. с использованием только данных описательной модели . Концептуальной моделью называется содержательная модель, при формулировке которой используются теоретические концепты и конструкты данной предметной области знания. В более широком смысле под концептуальной моделью понимают содержательную модель, базирующуюся на определенной концепции или точке зрения43. Формулировка концептуальной модели нередко представляет собой достижение определенного уровня абстрагирования на пути от предварительного описания объекта к его формальной модели. Концептуальные модели воплощаются либо в чисто вербальной форме, либо в смешанном вербально-визуальном представлении. Выделяют три вида концептуальных моделей: логико-семантические, структурно-функциональные и причинно-следственные. В процессе построения, изучения и совершенствования содержательной модели когнитивная модель непрерывно модифицируется и усложняется. В гуманитарных науках цикл моделирования на этом обычно и заканчивается, но в некоторых случаях модель удается формализовать до такой степени, что становится возможным построение и изучение формальной модели объекта. В социальных науках формальные модели занимают достойное, но относительно скромное место в нижней части схемы. Формальные модели, в свою очередь, делятся на две группы: математические и компьютерные. 43 Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов. М., 2001, С 56-57. Проведя прикладные социологические исследования, социологи поневоле вынуждены погружаться в формальные математические методы и модели, занимаясь измерениями, выборкой, анализом собранных данных. Создание формальной модели дает возможность постичь сущность исследуемых социальных явлений, определить основные взаимосвязи и закономерности. Использование формальных средств анализа позволяет изучить поведение модели, получить новые, неочевидные результаты. В любом случае результаты формального моделирования используются для уточнения содержательной модели и, главное, когнитивной модели. Различение формальных и содержательных моделей достаточно традиционно, но зачем все время упоминается когнитивная модель? Разве не очевидно, что процесс моделирования сопровождается определенной умственной деятельностью? Когнитивный уровень необходимо учитывать, потому что в пылу концептуальных споров и за завесой высоких абстракций нередко забывают самое главное – решения принимаются именно на основе когнитивной модели (на принятие решений, конечно, влияют также когнитивный стиль, интересы, мотивация индивида и другие факторы). Но в социальных науках ведущая роль когнитивных факторов обусловлена тем, что когнитивные модели являются неотъемлемой частью социальной реальности, более того, они во многом формируют, конструируют саму реальность. Элементы модели. Элементами логико-семантической модели являются все утверждения и факты, включенные в вербальное описание объекта. Анализ такой модели осуществляется средствами логики с привлечением знаний, накопленных в данной предметной области. При построении структурно-функциональных моделей объект обычно рассматривается как целостная система, которую следует расчленить на составные части, компоненты, элементы, подсистемы. Части системы связываются структурными отношениями, описывающими подчиненность, логическую и временную последовательность решения отдельных задач. Структурно-функциональные связи целесообразно визуализировать в виде разного рода схем, карт и диаграмм. С помощью таких схем удобно анализировать служебную роль и назначение отдельных подсистем по отношению к целому, оценивать взаимозависимость отдельных элементов. Причинно-следственные модели часто используются для объяснения и прогнозирования поведения объекта. В отличие от структурнофункциональных моделей они ориентированы в основном на описание динамики исследуемых процессов, при этом время далеко не всегда учитывается в явном виде. Дело в том, что причинно-следственные отношения, связывающие элементы модели, подразумевают развитие процессов и событий во времени. Элементами таких моделей могут быть понятия, категории, концепты, конструкты, показатели, индикаторы и переменные, описывающие поведение исследуемого объекта. Элемент причинно-следственных содержательных моделей лучше называть фактором (от лат. factor делающий, производящий) – причиной, движущей силой исследуемых процессов и явлений. Термин «фактор» напоминает исследователю, что после расчленения объекта на части и компоненты необходимы следующие операции: – выявление главных взаимосвязей; –определение того, как изменение одних факторов влияет на другие компоненты модели; –понимание того, как будет в целом функционировать собранный механизм, способен ли он адекватно описывать динамику интересующих исследователя параметров. Нередко говорят об изучении причинно-следственного механизма явления, отбрасывая при этом все лишнее и оставляя только минимальный набор факторов, взаимодействие которых позволяет понять устройство и спрогнозировать поведение изучаемого объекта. Говоря о механизме явления, мы фокусируем внимание на сути дела, проникая сквозь поверхностную оболочку к ядру, сердцевине рассматриваемого явления. Понятие механизма нередко используется как метафора, апеллирующая к чему-то хорошо известному и понятному, например, к механическим аналогам, в том числе простейшим –– колесу, качелям, рычагу, пружине и т. д. В любом случае механизм –– это модель изучаемого объекта, поэтому использование данного термина не является обязательным, но нередко оказывается полезным. В широком смысле моделирование –– многоплановый метод исследования, один из путей познания. Моделирование в более конкретном смысле –– специфическое многофункциональное исследование. Его главными задачами является воспроизводство на основании сходства с существующим объектом другого заменяющего его объекта (модели). Модель –– это аналог оригинала. Она должна иметь сходство с оригиналом, но не повторять его, так как в этом случае само моделирование теряет смысл. Недопустимо и свободное моделирование, оно в этом случае не дает должного представления об оригинале модели и также не выполняет своих функций. В процессе практической реализации любых социальных мер возможны альтернативные подходы, непредвиденное воздействие тех или иных факторов на исследуемые процессы. И каждая модель может представлять собой один из вариантов развития системы, т. е. модели, с одной стороны, отражают протекание процесса в настоящем, с другой –– помогают познать, как они будут проистекать в будущем. Следовательно, моделирование выполняет функции поиска оптимальных средств управления. Одна из практических задач в социальной сфере и практике моделирования –– определение значимой проблемы и цели ее исследования. Проблемная ситуация есть основа всякого анализа, именно она является и предметом моделирования. Любая проблемная ситуация имеет как объективную, так и субъективную основу, и важно не допускать абсолютизации ни одной из них. Объективная сторона проблемной ситуации заключается в противоречии между процессом развития и стремлением к стабилизации, между возникающими потребностями и способами их удовлетворения, между компьютеризацией и ее социальными последствиями, между рыночными отношениями и нравственными устремлениями личности, особенно молодого поколения и т. д. Применительно к социальной сфере в число субъективных факторов при выявлении и определении проблемной ситуации, ее описании, выработке путей и средств решения входит, прежде всего, понимание ее значимости, целесообразность ее решения, мотивы и интересы людей, пересекающиеся в ней и нуждающиеся в ее решении. Необходимо учитывать, что моделирование всегда применяется вместе с другими общенаучными и специальными методами на основе междисциплинарного подхода, особенно, когда оно используется для исследования глобальных проблем, отличающихся своей многоплановостью, охватывающей, по сути, всю жизнедеятельность человека. Оно в таких случаях выступает как многомодельное построение и сохраняет свои сущностные характеристики при моделировании более «широких» проблем социальной сферы, в том числе и демографической ситуации в условиях рыночных отношений (в отдельных конкретных регионах). Так как идут сложные процессы миграции, появления безработных срезов (образование, здравоохранение, сфера услуг, жилье и т. п.), они в сущности своей являются сложными социальными компонентами. В качестве проблемных моделей могут быть: – уровень жизни пенсионеров; – оценка состояния вузовского образования и его тенденции; – женщина и семья в условиях социальных реформ; –моделирование духовно-нравственного поведения личности в системе рыночных отношений; –компьютерная система в прогнозировании и моделировании здоровья населения в условиях экологической опасности; –моделирование системы переквалификации работников из различных социальных групп в системе рыночных отношений; – прогнозирование и моделирование экономики здоровья человека; – профессиональная модель социального работника; – нравственная модель социального работника; – моделирование экологии человека и др. Моделирование социальных процессов преследует множество различных целей и задач. Оно позволяет определить оптимальные размеры, предопределить поведение системы (например, системы социальной защиты многодетных семей в условиях рыночных отношений). Анализируется целый ряд факторов, в результате которых обеспечиваются разные уровни жизни. Так, в современной отечественной и зарубежной литературе принято различать 4 уровня: – прожиточный; – достаточный; – социально необходимый; – социально комфортный. Каждый из них содержит в себе целый ряд показателей; рассчитываются возможности их осуществления (экономические, организационные, духовные и т. д.); определяются предполагаемые сроки реализации, их прогнозное видение. Наиболее распространенными методами моделирования в социальной работе являются: – разработки; – анализ и исследование проблемной ситуации; – модели нововведений; – эвристические модели; – специальные и математические модели. Таким образом, социальное моделирование с его техникой и технологией, математическим аппаратом является важнейшим инструментом социальной работы, усиления ее научного потенциала и результативности. В широком смысле моделирование – многоплановый метод исследования, один из путей познания. Оно предполагает исследование реально существующих предметов, явлений социальных процессов, органических и неорганических систем. А это значит, сферы применения моделирования, по существу, неограниченны. Моделирование широко применяется и для анализа различных социальных факторов, проблем и т. д. Им охватываются практически все процессы. Но это вовсе не означает, что моделирование является единственным и исчерпывающим методом, хотя и присущим всякому познавательному процессу. В узком смысле моделирование –– специфическое многофункциональное исследование. Его главная задача –– воспроизвести на основании сходства с существующим объектом другой, заменяющий его объект (модель). Модель –– это аналог оригинала. Она должна иметь сходство с оригиналом, но не повторять его, поскольку в этом случае само моделирование теряет смысл. Недопустимо и произвольное моделирование; оно в этом случае не дает должного представления об оригинале модели, а также не выполняет своей функции. Учитывая остроту противоречий, их социальную значимость, моделирование преследует ряд целей. С одной стороны: – отобразить состояние проблемы на данный, настоящий момент; –выявить наиболее острые «критические» моменты, «узлы» противоречий. С другой стороны: –определить тенденции развития и те факторы, влияние которых может скорректировать нежелательное развитие; –активизировать деятельность государственных, общественных и иных организаций и лиц в поисках оптимальных вариантов разрешения социальных задач. Общество не может разумно развиваться, не анализируя себя, различные стороны своей деятельности, не контролируя себя, не заглядывая вперед. Но для того чтобы этот анализ был эффективным, он должен опираться на точные, объективные данные, т. е. необходима информационная база, социальная информация. Совокупность проблем, поддающаяся количественному анализу, может быть формализована, выражена языком цифр и обработана на ЭВМ с помощью математического моделирования. Но далеко не все процессы общества поддаются количественному измерению и контролю. Социальные отношения отличаются исключительной сложностью, в них взаимодействуют самые различные факторы, взаимовлияние которых друг на друга неоднозначно, вариативно; причинно-следственные связи, их интенсивность и характер подвижны и неопределенны. К тому же следует учитывать, что все социальные процессы осуществляются людьми, поступки, мысли, чувства которых не могут иметь числового выражения. Отсюда –– объективно необходимыми становятся различные методы анализа качественного содержания процессов в социальной сфере. А значит, необходимы и самые различные модели, функциями которых являются: – углубление познания действующих систем, объектов; –определение основных параметров, путей дальнейшего их совершенствования; –проведение сравнительного анализа оригинала и модели, выявление качественных характеристик. Моделирование выполняет и важные эвристические функции: выявляет негативные тенденции, определяет позитивные пути решения проблем, предлагает альтернативные варианты. Моделирование выступает, таким образом, в единстве с прогнозированием, являясь его составной частью. Существуют следующие типы моделей: – познавательные, эвристические; – модели будущего – прогностические; –модели желаемого, заданного состояния – прагматически оправданные. Моделирование сложных социальных проблем сочетает в себе все три типа моделей, основными функциями которых являются эвристические, прогностические, прагматические. Здесь многое зависит от цели и способа моделирования, объекта, имеющейся информации, владения методикой, уровня компетентности исследователя. Зададимся вопросом, каким требованиям должна отвечать модель? Можно выделить две группы требований. К первой группе относятся следующие требования. Модель должна: – быть более простой, более удобной; – давать новую информацию об объекте; – способствовать усовершенствованию самого объекта. Ко второй группе можно отнести: – определение или улучшение характеристик объекта; – рационализацию способов его построения; – возможность управления или познания объекта на его модели. Метод моделирования используется и при исследовании таких явлений, как потребительский спрос, общественное мнение, поведение той или иной социальной группы и т. д. В подобных случаях применяется теория репрезентативного исследования. В соответствии с требованиями этой теории подбираются определенные группы лиц, которые исследуются с точки зрения намеченной цели, например, для установления их реакции на те или иные события, поведения в данной ситуации и т. д. Если процедура построена правильно, то это дает возможность получить источник ценной информации, которая впоследствии переносится на все население или на всех представителей исследуемой социальной группы. В данном случае налицо своеобразная опытная установка, имеющая характер модели. Модели социальных процессов и явлений делятся на субстратные, структурные и функциональные в зависимости от того, какие стороны оригинала воспроизводятся в модели. Под субстратной моделью обычно понимается модель, субстрат (материал) которой идентичен материалу оригинала по некоторым или по всем основным свойствам. К такому моделированию прибегают в случае, если, например, какое-либо реально существующее явление используется в качестве модели для изучения другого явления. В наше время особенно сильно возрастает роль структурных и функциональных моделей. Возможность построения таких моделей заложена в том факте, что всякий объект имеет функциональную сторону, т. е. соответствующее поведение, и одновременно характеризуется внутренним структурным содержанием. Вследствие этого в принципе возможно моделирование как поведения, так и структуры данной системы. Структурное и функциональное моделирование может найти широкое применение в теории управления, особенно при проектировании и построении системы управления. При разработке данной системы управления одним из основных требований является, например, проектирование такой структуры, которая будет оптимально осуществлять управленческие функции. В этом случае, как уже отмечалось, нужно принимать во внимание ряд принципов, особенности данного этапа общественного развития и т. д. Проектирование такого типа систем требует разработки как структурных, так и функциональных моделей. В схематичном виде структура операций при моделировании может быть представлена в следующем виде: а) моделирование базируется на определенной теории, которая научно описывает моделируемый объект; в наше время функцию такой «исходной» информации, как правило, выполняет целый комплекс наук, интегрированных и субординированных в определенной теоретической системе; в практике социального моделирования решающую роль играет общая (абстрактная) теория, которая преобразуется в конкретноприкладную теорию и систему операционных определений объекта; б) сам процесс моделирования характеризуется специфическими закономерностями, которые реализуются на основе соответствующей перспективной системы, т. е. системы определенных правил и требований; для «приведения в действие» механизма этой системы необходимо программирование моделирования, а также создание методики; в) разработанные модели подвергаются специальным научным наблюдениям, экспериментам и исследованиям с помощью научно обоснованного метода; в ряде случаев возможно и необходимо моделирование самого моделирования –– это стандартный научный подход, заглянуть в будущее можно даже на простых моделях. В научной литературе довольно подробно описаны основные принципы процесса разработки моделей сложных объектов и явлений, которые вполне могут быть применимы в социальном моделировании: компромисс между ожидаемой точностью результатов моделирования и сложностью модели, баланс точностей, достаточное разнообразие элементов модели, наглядность модели, блочное представление модели, специализация моделей и др. Различают модели материальные и идеальные. Модель является одновременно и средством, и объектом исследования, заменяющим оригинал. Моделирование применяется тогда, когда сам объект исследования (в силу территориальной отдаленности, невозможности одновременного анализа всех его составных частей) не может исследоваться непосредственно. Оценка моделей различна. Одним из критериев служит прогрессивность модели, означающая, насколько она по целому ряду параметров является лидирующей. Определение качества модели –– не простая задача, особенно когда речь идет о моделях социальной сферы. Прогрессивность модели определяется характеристиками свойств модели, применимой в той или иной сфере в зависимости от целей и задач исследователей. В качестве других критериев выступают: 1) новизна отражения (интуитивное отражение, качественное описание, наглядная имитация, системное воспроизведение); 2) распространенность (социальная сфера в целом, отрасль, социальная группа и т. д.) – уровень разработанности (выдвинута идея, построена схема, разработан алгоритм, формализована материализованная система –– кибернетическая); 3) уровень творческого решения с помощью модели. Он означает степень выполнения ею гносеологической (познавательной, объяснительной) и эвристической (прогностической, творческой) функций. Последовательность нарастания этих возможностей, т. е. творческого решения, следующая: – первый уровень –– определение (различение, распознавание), классифицирование известных фактов, предметов, событий, упорядочение их и решение простых задач, усовершенствование простейших модельных представлений; – второй уровень –– выполнение гносеологических и эвристических способностей разработанной модели, осуществление научного прогноза качественно новых фактов, событий и их практического использования. Уровень использования модели характеризуется следующими показателями: – определена цель применения модели; – углублено знание по тем или иным аспектам применения модели в социальной сфере; – модель используется в системе научного знания, в системе подготовки кадров, в учебных заведениях. Не менее важным является рассмотрение структуры моделей. В структуру модели входят три основных компонента: совокупность направлений развития объекта познания; побудительные силы развития; факторы внешних воздействий. При исследовании важно зафиксировать степень реализованного воздействия всех основных компонентов на предыдущем этапе познания объекта, что может быть осуществлено при ретроспективном анализе. Подобный подход в значительной мере предопределяет предвидение развития исследуемого объекта, базирующееся на опыте прошлого, на сравнении с ним, опирается на репрезентативные массивы информации. Моделирование социальных процессов преследует множество различных целей и задач. Оно позволяет установить оптимальные размеры, предопределить поведение системы (например, системы социальной защиты многодетных семей в условиях рыночных отношений). В процессе моделирования анализируется целый ряд факторов, в результате которых обеспечиваются разные уровни жизни. В отечественной и зарубежной практике принято различать четыре уровня жизни: прожиточный минимум, достаточный уровень, социально необходимый и социально комфортный уровни. Каждый из уровней жизни содержит в себе ряд показателей; рассчитываются возможности их осуществления (экономические, организационные, духовные и т. д.); определяются предполагаемые сроки реализации, их прогнозное видение. Моделирование социальных процессов преследует цели и задачи адаптации модели к условиям изменяющейся социальной реальности. Социальная адаптация –– это деятельность, направленная на оптимизацию взаимоотношений человека с окружающей средой и состоящая в оценке ситуации и коррекции на этой основе как поведения человека, так и состояния окружающей его социальной среды. Социальная адаптация заключается в согласовании потребностей индивида с потребностями социальной среды, в которой он находится. Адаптация протекает более или менее легко в том случае, если социальные нормы, предъявляемые личности, не сильно отличаются от уже усвоенных ею. Если же нормы и правила существенно отличаются, то процесс адаптации затягивается и сопровождается психологическим дискомфортом, нервными срывами, низкой социальной активностью. С учетом различных уровней адаптированности и результата приспособления индивида к условиям новой социальной среды разрабатываются новые социальные проекты и типы социальных моделей. Проблемных моделей, раскрывающих структуру и содержание, в социальной сфере достаточное количество. В силу актуальности взаимоотношений человека и природы система «общество–природа» оказалась функционально замкнутой, можно проследить прямое и обратное взаимодействие компонентов друг на друга и смоделировать взаимодействие различных форм движения материи и проявления проблемно-ориентированной человеческой деятельности, составляющей активный компонент в системе «общество–природа». В связи с этим можно и целесообразно обосновать модели экологической безопасности на базе исследования социоприродных систем, которые характеризуются большим числом параметров и значений; модели социальной защиты населения, пострадавшего от рационального взаимодействия, природных и климатических возмущений, т. е. дать и математическое моделирование системы «среда–здоровье». Современное социальное моделирование стоит перед необходимостью смены парадигмы социального познания, моделирования ближайшей перспективы. Суть данного подхода заключается в представлении процесса моделирования социальной деятельности (настоящего и будущего), т. е. в использовании инновационных технологий моделирования. Инновационные технологии моделирования можно представить в виде процесса, который состоит из превращения научной идеи в замысел ее реализации. Схему инновационной технологии моделирования можно проиллюстрировать на примере моделирования процессов образования с использованием инноваций. Идеальная модель строится на основе абстракций двоякого рода: тех, что логически вытекают из более общих теоретических предпосылок – понятий или принципов, а также абстракций на основе наблюдения эмпирических данных. Разумеется, и те и другие имеют своим основанием реальную действительность. Именно потому, что конструированная таким путем идеальная модель соотносится с системой теоретического знания, она выполняет важные функции включения теории в непосредственный анализ эмпирических данных. Активно разрабатывается методология глобального моделирования, ориентированная не на научные дисциплины, а на проблемы, которые должны быть четко сформулированы и понятны. В области глобального моделирования накоплен достаточный опыт, который дает возможность идентифицировать общие сведения о положении в мире и его возможном будущем. Разработанные модели – это модели Римского клуба под названием «Пределы роста», модели, разработанные Международным институтом прикладного системного анализа (МИПСА) и ориентированные на фундаментальные и прикладные исследования. Приведем в качестве примера некоторые из вариантов развития, рассмотренные Д.Х. Медоузом в «Пределах роста»44. 1.Стандартный вариант поведения модели мира предполагает, что не происходит значительных изменений в физических, экономических или социальных взаимосвязях, исторически определявших развитие мировой системы. 2. Модель мира с неограниченными запасами ресурсов. 3. Модель мира с неограниченными ресурсами и контролем за загрязнением. 4. Модель мира с неограниченными ресурсами, контролем за загрязнением и возрастанием продуктивности сельского хозяйства. Сочетание этих трех мер устраняет многочисленные препятствия к росту, в результате чего население и промышленность достигают очень высокого уровня. 5. Стабилизированная модель мира. Чтобы достичь длительного состояния равновесия, к политике регулирования роста населения и производства присоединяются технологические меры. 6. Модель мира с политической стабилизацией. 44 Meadows D. Dynamics of Growth in a Finite World. [электронный ресурс], режим доступа: http://www.uvm.edu/~wgibson/230s11/readings/S4SS_3.pdf, свободный. Настоятельной является необходимость разрабатывать проекты глобального моделирования, цель которых –– конкретно и обоснованно нарисовать картину будущего, соответствующего стремлению многих народов мира. Под этим подразумевается создание модели такого мира, в котором: – война не будет более инструментом национальной политики; – каждый ребенок в семье будет желанным; – все люди на земле будут обеспечены продовольствием и забудут угрозу голода; – все человечество будет жить в постоянной гармонии с природой; – различные культуры, ценности и жизненные уклады будут благополучно сосуществовать в обстановке равенства и терпимости; – ни один человек не будет подвергаться эксплуатации со стороны другого. Обычно разработка проектов глобального моделирования начинается с рассмотрения прошлого и использования его в качестве основы для описания настоящего. Затем модель применяется для выработки «исходного» сценария будущего развития событий, при этом не допускается возможности каких-либо фундаментальных изменений. Прогнозированию, проектированию и моделированию принадлежит особая роль не только как высоким технологиям управленческого цикла, но и прежде всего как методам, способствующим более глубокому познанию реальности, предвидению тенденций социального развития, гармонизации отношений «человек–общество–природа». Вопросы для самоконтроля 1. Назовите практические задачи моделирования в социальной сфере. 2. Что является предметом моделирования? 3. Какие цели и задачи преследует моделирование социальных процессов? 4. Назовите методы моделирования в социальной работе. 5. Какова необходимость разработки проектов глобального моделирования? Глоссарий . Аутопойезис — процесс воспроизводства (самопорождения) системой своих компонентов с целью сохранения своей самотождественности. Виртуальная система — социальная система, состоящая из людей компьютерных устройств, обладающих искусственным интеллектом. Государственное прогнозирование — это система научно обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития Российской Федерации, основанных на законах рыночного хозяйства. Диффузия инноваций — процесс распространения нововведений внутри данной социальной системы, а также от одной социальной системы к другой. Директивное планирование — разработка и принятие планов, имеющих силу закона, и комплекса мер, обеспечивающих их выполнение. Иконологическое моделирование — методология, основанная на исследовании компьютерных моделей сложных систем и современных методах визуализации информации. Индикативное (рекомендательное) планирование — средство реализации социально-экономической политики правительства путем принятия системы прогнозов, планов по дальнейшему развитию хозяйственных агентов, исключающее прямое государственное воздействие. Качественный анализ — изучение неколичественной информации, широко использующее когнитивные методики. Когнитивная карта — схематичное описание фрагмента картины мира, относящегося к данной проблемной ситуации. Когнитивная карта может использоваться для отражения причинно-следственных связей между элементами картины мира. В психологии с помощью когнитивных карт исследуют проблемы ориентации в пространстве. Когнитивная модель — образ объекта, формируемый когнитивной системой на базе ее "картины мира". Когнитивная система — система, осуществляющая функции распознавания и запоминания информации, принятия решений, хранения, объяснения, понимания и производства новых знаний. Когнитивный подход — решение научных проблем методами, учитывающими когнитивные аспекты, в которые включаются процессы восприятия, мышления, познания, объяснения и понимания. Когнитивный стиль — совокупность критериев выбора предпочтений при решении задач и познании мира. Когнитология (когнитивная наука) — междисциплинарное научное направление, объединяющее теорию познания, когнитивную психологию, нейрофизиологию, когнитивную антропологию, когнитивную лингвистику и теорию искусственного интеллекта. Последние годы к когнитологии подключаются: когнитивная социология, когнитивная экономика и другие гуманитарные науки. Концептуальная модель — содержательная модель, при формулировке которой используются теоретические концепты и конструкты данной предметной области знания. Кризис системы — состояние, в котором параметры системы принимают пороговые, критические значения. В этом состоянии степень организованности системы резко снижается и вероятность возвращения к прежнему стабильному состоянию невелика. Существуют три варианта разрешения кризиса системы: 1) распад или гибель системы, при этом ее элементы захватываются другими системами; 2) реформа — постепенная перестройка ядра, генотипа системы, ведущая к появлению качественно новой системы; 3) революция — резкое, скачкообразное изменение ядра системы, катастрофический переход из одного состояния в другое. Модель — аналог объекта, который при определенных условиях воспроизводит интересующие исследователя свойства оригинала. Модель волновой динамики — периодические колебания параметров системы, механизм воспроизводства которых действует на протяжении достаточно длительного отрезка времени. Модель жизненного цикла — этапы эволюции системы от ее зарождения до гибели. Моделирование – специфическое многофункциональное исследование, позволяющее воспроизвести на основании сходства с существующим объектом другой, заменяющий его объект (модель). Обратная связь — воздействие результатов функционирования системы на характер этого функционирования. Если обратная связь усиливает результаты функционирования, то она называется положительной, если ослабляет — отрицательной. Политико-деловой цикл — периодические колебания экономики, вызванные стремлением правящей партии добиться роста экономических показателей в предвыборный период. Постановка задачи — завершающий этап формулирования содержательной модели, после которого можно переходить к этапу исследования модели. Планирование –– процесс подготовки управленческого решения, базирующийся на обработке исходной информации и включающий научную обоснованность целей, определение средств и путей их достижения посредством сравнительной оценки альтернативных вариантов и принятия наиболее приемлемого из них в ожидаемых условиях. Принцип контринтуитивного поведения — сложная система реагирует на внешние воздействия иначе, чем ожидает наша интуиция, основанная на общении с достаточно простыми системами. Процесс — количественное или качественное изменение характеристик объекта в течение определенного времени. Синергетика — междисциплинарное научное направление, изучающее процессы перехода от хаоса к порядку и явления самоорганизации в природе и обществе. Синергетика исследует нелинейные взаимодействия, которые могут приводить к скачкообразным, катастрофическим изменениям состояний системы. Система — множество связанных между собой элементов, которое рассматривается как целое. Системы делятся на простые и сложные. Простые системы имеют небольшое число элементов и взаимосвязей, детерминированы и мало изменяются во времени. Система может иметь огромное число элементов, но оказаться "простой", если все взаимодействия унифицированы и система допускает достаточно простое (лаконичное) формализованное описание. Сложные системы состоят из большого числа элементов, между которыми имеются многочисленные нелинейные взаимосвязи. Подсистемы могут иметь собственные цели, не всегда совпадающие с целями системы в целом. Система правил — совокупность формальных и неформальных норм, правил, законов, регулирующих деятельность данной социальной системы. Содержательная модель — модель формулируемая в вербальной форме или в смешанном вербально-визуальном представлении. Социальная система — система социальной природы. В качестве социальной системы можно рассматривать индивида, семью, организованную группу, клуб, партию, организацию (фирму, предприятие, учреждение и т.д.), социальный институт (право, образование, религия и т.д.), территориальную общность (деревню, город, область, государство), мировое сообщество (мировая система). Существует много определений социальных систем, которые можно считать моделями, акцентирующими внимание на различных сторонах социальной реальности. Социальная норма (лат. norma — мерило, руководство, правило, закон) — образец, правило, принцип деятельности, признанные социальной организацией (системой, группой) и в той или иной мере заданные для исполнения ее членам. Социальный механизм — причинно-следственная модель исследуемого социального процесса или явления. Социокогнитивный механизм — двухуровневая модель социальных процессов: • на макроуровне используется причинно-следственная модель; • на микроуровне используются когнитивные модели взаимодействия между индивидами, а также между микро- и макроуровнями. Структура системы — относительно устойчивая фиксация связей между элементами системы. Структура социальной системы — в классическом структурнофункциональном подходе использование понятия структуры предполагает разбиение множества элементов системы на подсистемы и выделение наиболее существенных и устойчивыхсвязей между ними. Структура является как бы остовом, характеризующим функционирование системы. В ряде современных теорий предполагается, что социальная система может иметь много структур в соответствии с особенностями состояний внешней среды и самой системы. В этом случае под структурой понимается определенная упорядоченность взаимодействий элементов системы. Теория прерывистого равновесия — утверждает, что эволюция не является равномерным процессом. Длительные периоды постоянства (застоя) сменяются кратковременными, революционными изменениями. Теория смены поколений — утверждает, что социальная динамика определяется в основном процессами смены поколений. Поколение с социологической точки зрения объединяет людей с общим мироощущением, родившихся в данном временном интервале и имеющих общие интересы. Формальные модели — модели, сформулированные на языках математики или информатики. Элемент социальной системы — в качестве элемента социальной системы обычно фигурирует индивид или подмножество индивидов. Так, элементом мировой системы является страна, а элементом рынка — фирма. В ряде моделей социальных систем людей относят к окружающей среде, а в качестве элемента рассматривают социальное взаимодействие или коммуникацию. Эмерджентность — несводимость свойств системы в целом к свойствам элементов системы. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1988. 2. Антипина Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых групп. - Л.:ЛГУ, 1982. 3. Ахутдинов Р. А. Разработка управленческих решений. – М.: ИНФРАМ. – 2005 – 314 с. 4. Багриновский К.А., Рубцов В.А. Модели и методы прогнозирования и долгосрочного планирования: Учеб. пособие. М, 1992. 5. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. М.: ИНФРА-М. 2002. 6. Бачурин А.В. Планово-экономические методы управления. М, 1973. 7. Березина Е.В. О точности прогноза результатов голосования. // СОЦИС. - 1995. -№ 2. 8. Бестужев - Лада И.В. Мир нашего завтра. М., 1986. 9. Бестужев - Лада И.В. Основные этапы разработки прогнозов. // Социологические исследования. 1982. - №1. 10. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. 11. Бестужев-Лада И.В. Нормативное социальное прогнозирование: возможные пути реализации целей общества. М., 1987. 12. Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное прогнозирование. М., 1982. 13. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М.: Наука. 1993. 14. Бестужев-Лада И.В., Варыгин В.Н., Малахов В.А. Моделирование в социологических исследованиях. М., 1978. 15. Бетяев С.К. Научный прогноз: сущность и возможности // Вестник МУ. Сер.7. Философия. - 1999. - № 2. 16. Бешелев С.Д., Гуревич Ф.Г. Экспертные оценки. М., 1973. 17. Бирман И.Я. Методология оптимального планирования. М, 1971. 18. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.,1978. 19. Бритвихин В. А., Красина Ф. А., Симонцев С. Н. Использование кластерного анализа для типологизации признаков //СОЦИС. – 1994. - № 2. – С. 100-105. 20. Владимирова Л. П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. М. 2000. 21. Владимирова Л.П. прогнозирование и планирование в условиях рынка. М.: «Дашков и К», 2004. 22. Впереди XXI век: перспективы, прогнозы, футурологи. Антология современной классической прогностики. 1952-1999. Редактор составитель и автор предисловия академик РАО И. В. БестужевЛада. – М.: Academia, 2000. 23. Гаврилец Ю. И. Социально-экономическое планирование. М, 1974. 24. Гвишиани Д. М. Организация и управление/ изд. 3-е перераб. – М., 1998. 25. Глущенко В. В., Глущенко И. И. Управленческое решение, прогнозирование и планирование. – М., 1997. 26. Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. М, 1977. 27. Государственное регулирование экономики и социальный комплекс. Учебник под ред. Т.Г. Морозовой и А.В. Пикулькина. М.: Финстатинформ, 1997. 28. Гуртов В. О состоянии жилищно-коммунального комплекса. Экономист, №7, 2004, с.47-54. 29. Демидов С.Ф. Планирование народного хозяйства. Учеб. пособие. М, 1973. 30. Добров Г.М. Прогнозирование науки и техники. 2-е изд. М., 1977. 31. Дульзон А. А. Курс лекций по менеджменту. – Томск, 1999. 32. Жеребин В.М., Романов А.Н. Уровень жизни населения. М.: ЮНИТИ, 2002. 33. Загладин В., Фролов И. Глобальное прогнозирование современности: Научный и социальный аспекты. — М., 1981. 34. Иванченко В., Гайдук Н. Оздоровление социальной сферы определяющий фактор экономического роста. Экономист, №8, 2001, с.69-76. 35. Исследование построения показателей социального развития и планирования/ Отв. ред. Г. В. Осипов, В. Г. Андреенков. – М., 1979. 36. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. – Минск, 1997. 37. Капица С. П. Общая теория роста человечества: сколько людей жило, живет и будет жить на Земле. – М.: Наука, 1999. 38. Капица С. П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика и прогнозы будущего. — М., 1997. 39. Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений. – М., 1999. 40. Кладышев А.Н. Методы и модели отраслевого и экономического прогнозирования. М, 1997. 41. Кнорринг В. И. Искусство управления. – М., 1997. 42. Косолапов В.В. Информационное обеспечение и прогнозирование науки. Киев, 1970. 43. Косолапов В.В. Методология социального прогнозирования. Киев, 1981. 44. Кравченко А.И. Введение в социологию. - М., 1994. Гл. 2, § 7; Гл. 4, 5. 45. Лесков Л.В. Кризис футурологии и МБК-концепция. // Вестник МГУ. Сер.7. Философия. - 1996. - №2. – С. 34-48. 46. Литвак Б. Г. Управленческие решения. – М., 1998. 47. Малик П.С. Основы экономики и математические методы в планировании М, 1984. 48. Малинецкий Г.Г. Нелинейная динамика и “историческая механика”. // Общественные науки и современность. - 1997. - № 2. - С. 99-111. 49. Мартино Дж. Технологическое прогнозирование. М., 1977. 50. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура //Социологические исследования. - 1992, № 2-3. 51. Мескон М. Х. Основы менеджмента/ пер. с англ. М.: Дело, 1998. 52. Методические указания к разработке планов экономического и социального развития. М, 1985. 53. Методы народнохозяйственного прогнозирования. М, 1985. 54. Мильнер Б. З. Теория организации. – М., 1999. 55. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. М, 1985. 56. Найбороденко Н.М. Прогнозирование и стратегия социального развития России. М.: «Маркетинг», 2003г. 57. Основы экономического и социального прогнозирования. Под ред. Мосина В.МН. и Крука Д.М. М.:Высшая школа, 1985. 58. Основы экономического и социального прогнозирования. Учебник для вузов / Ред.В.Н.Мосин, Д.М.Крук. М., 1985. 59. Парсаданов Г.А., Егоров В.В. Прогнозирование национальной экономики. М.: Высшая школа, 2002. 60. Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985. 61. Проблемы планирования и управления. Опыт системных исследований. М.1987. 62. Прогноз социально-экономического развития РФ на 2005г. и основные параметры прогноза до 2007 г. Минэкономразвития России, Интернет, официальный сайт министерства. 63. Прогнозирование в социологических исследованиях./ Отв. ред. И. В. Бестужев-Лада. М.: Мысль, 1978. 64. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. Под ред. Т.Г.Морозовой и А.В.Пикулькина.М.:ЮНИТИ,1999. 65. Прогнозирование и планирование в условиях рынка/ Под ред. Т. Г. Морозовой М, 2000. 66. Прогнозирование и планирование экономики/ Под ред. В. И. Борисевича, Г. А. Кандауровой МИНСК, 2000. 67. Рабочая книга по прогнозированию / Под ред. Э. В. Обминского. — М., 1993. 68. Рабочая книга по прогнозированию. М., 1982. 69. Резник Ю. М. Социальная инженерия: предметная область и границы применения //СОЦИС. – 1994. - № 2. – С. 87-95. 70. Рисмен Д. Некоторые типы характера и общество //Социологические исследования. -1993, № 3, 5. 71. Романовский И., Тощенко Ж. Социальные проблемы: состояние, прогноз развития. — М., 1992. 72. Российский статистический ежегодник: статистический сборник. Госкомстат России. Москва, 2004. 73. Сафронова В. М. О тенденциях социального развития в XXI веке: Через призму прогноза: Сб. публичных лекций. — М., 2001. 74. Смелзер Н.Дж. Социология. - М., 1994. Гл. 5, 7. 75. Современная западная социология: Словарь. - М.,1990. 76. Сорокин П.А. Система социологии. Т.1. - М., 1993. - Гл.3-6. 77. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М.,1992. - С.190220. 78. Социальное прогнозирование и моделирование / Под ред. В.М.Сафроновой: Учебное пособие. — М., 1995. 79. Социальные показатели образа жизни советского общества/ Отв. ред. И. В. Бестужев-Лада. – М., 1980. 80. Социология: Словарь-справочник. Т.1. Социальная структура и социальные процессы. - М.,1990. 81. Теория прогнозирования и принятия решений. Учеб.пособие. / Под ред. С.А.Саркисяна. М.:”Высшая школа”, 1977. 82. Тернер Д. Структура социологической теории. - М.,1985. - Гл. 11, 13. 83. Тойнби А. Дж. Постижение истории: Пер с англ. /Сост. Огурцов А. П.; Вступ. ст. Уколовой В. И.; Закл. ст. Рашковского Е. Б. – М.: Прогресс, 1991. 84. Управление организацией/ под ред. Поршнева и др. – 2000. 85. Флоровский Г. В. Метафизические предпосылки утопизма (Предисловие В. В. Сербиненко) //Вопросы философии. – 1990. - № 10. – С. 78-98. 86. Форрестер Дж. Мировая динамика. М., 1978. 87. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого Я //Диалог. - 1990, № 12. 88. Фромм Э. Бегство от свободы. - М.,1990. 89. Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии) //Философские науки. - 1993, № 1 90. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности //Социологические исследования. - 1992, № 7. 91. Хуков В. И. Россия: состояние, перспективы, противоречия.— М., 1995. 92. Цыгично В. Н. Руководителю о принятии решений. – М.: Инфра, 1996. 93. Черкашина Т.А. Прогнозирование и планирование. М, 1997. 94. Черныш Е. А. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. Учеб пособие М, 2001. 95. Четыркин Е.М. Статистические методы прогнозирования. М., 1977. 96. Шарипова И.М. Прогнозирование и планирование в условиях рынка Уфа, 1999 97. Штекли А. Э. Утопии и социализм. – М.: Наука, 1993. 98. Эддоус М., Стэнсбритд. Р. Методы принятия решений. – М.: Аудит, Юнити, 1997. Нормативно-правовые акты: 1. Федеральный закон от 12.01.1995 № 5-ФЗ «О ветеранах». 2. Федеральный закон от 20.07.1995 № 115-ФЗ «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ». 3. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ». 4. Федеральный закон от 10.12.1995 № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в РФ». 5. Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи в РФ». 6. Федеральный закон от 15.12.2001 № 166-ФЗ «О государственном пенсионном обеспечении в РФ» 7. Федеральный закон от 17.12.2001 №173-ФЗ «О трудовых пенсиях в РФ». 8. Указ Президента РФ от 28.04.1997 № 425 «О концепции реформы жилищно-коммунального хозяйства в РФ». 9. Указ Президента РФ от 09.03.2004 № 314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти». 10. Постановление Правительства РФ от 07.08.1995 № 790 «О мерах по реализации концепции реформы системы пенсионного обеспечения в РФ». 11. Постановление Правительства РФ от 25.11.1995 № 1151 «О федеральном перечне гарантий государственных социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания». 12. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751 «О национальной доктрине образования в РФ». 13. Постановление Правительства РФ от 14.12.2000 № 955 «О федеральной целевой программе «Культура России. 2001-2005 гг.». 14. Постановление Правительства РФ от 17.09.2001 № 675 «О федеральной целевой программе «Жилище» на 2002-2010 гг.». 15. Постановление Правительства РФ от 17.11.2001 № 797 «О подпрограмме «Реформирование и модернизация жилищнокоммунального комплекса РФ» федеральной целевой программы «Жилище» на 2002-2010 гг.». 16. Постановление Правительства РФ от 22.10.2002 № 33 «О подпрограмме «Переселение граждан РФ из ветхого и аварийного жилищного фонда», входящей в состав федеральной целевой программы «Жилище» на 2002-2010 гг.». 17. Постановление Правительства РФ от 28.08.2002 № 638 «О подпрограмме «Обеспечение жильем молодых семей», входящей в состав федеральной целевой программы «Жилище»2002-2010 гг.» 18. Постановление Правительства РФ от 70.10.2004 № 522 «О некоторых вопросах по реализации подпрограммы «Государственные жилищные сертификаты» на 2004-2010 гг., входящей в состав федеральной целевой программы «Жилище» на 2002-2010 гг.» 19. Постановление Правительства РФ от 07.04.2004 № 187 «Вопросы Министерства экономического развития и торговли РФ». 20. Постановление Правительства РФ от 27.08.2004 № 443 «Об утверждении Положения о Министерстве экономического развития и торговли РФ». 21. Распоряжение Правительства РФ от 33.07.1996 № 1063-Р «О социальных нормативах и нормах». 22. Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2000 № 1202-р «Концепция охраны здоровья населения РФ на период до 2005г.». 23. Распоряжение Правительства РФ от 10.07.2001 № 910-Р «О программе социально-экономического развития РФ на среднесрочную перспективу (2002-2004 гг.)». 24. Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-р «О концепции модернизации российского образования на период до 2010г.». 25. Распоряжение Правительства РФ от 24.09.2001 № 1270-р «Концепция демографического развития РФ на период до 2015г.». 26. Распоряжение Правительства РФ от 15.08.2003 № 1163-р «О программе социально-экономического развития РФ на среднесрочную перспективу (2003-2005гг.)». Интернет ресурсы 1. Минэкономразвития России «Прогноз социально-экономического развития РФ на 2005год и основные параметры прогноза до 2007г. Интернет, сайт macro.economy.gov.ru 2. Сайт, созданный студентами-социологами для студентовсоциологов. http://socioline.ru/ 3. Новая философская энциклопедия. http://iph.ras.ru
