НеСтандартная идея для занятий с детьми

НеСтандартная идея для занятий с детьми
Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», X Всероссийский @вгустовский интернет-педсовет
1. Автор
Надиманова Айгуль Мизхатовна, МОУ – гимназия №1 имени Ризы Фахретдина
г. Альметьевск Республики Татарстан, учитель английского языка
2. Название идеи
Спасибо за участие или инициатива …. поощряема!!!
3. Возраст детей
от 9 до 15 лет
4. Предмет
или Предметная область
или Направление
Английский язык
5. На что направлена/результат
Создание мотивации в процессе изучения английского языка.
Формирование активной жизненной позиции учащихся.
6. Описание и иллюстрация идеи
Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки.
Как важно на уроке английского языка быть активным. Если ребенок не произнесет хотя бы пару выражений или фраз на уроке ,
то для него упущена возможность заговорить на иностранном языке. Не случайно оптимальной группой для изучения
иностранного языка считает группа от 7-12 человек. Необходимо вовлечь всех в процесс общения на английском языке. Если
же ученик с желанием принимает активное участие, то владение английским языком ему обеспечено.
Но как это сделать? Чтобы не только активные ученики, но скромные и стеснительные, медлительные и рассеянные горели
желанием ответить во время урока.
Но в тоже время активисту, который работает на каждом уроке, мы учителя начинаем жалеть наши отметки: «Не ставить же ему
пятерки каждый урок!? Да и сегодня он отвечал много раз, но меньше чем в прошлый. «Четыре» - мало, «пять» - много…»
Идея.
Что необходимо:
1.Листочки размером 8см на 4 см. (Их можно сделать, разделив тетрадный лист на 8-10 частей)
2. Печать с « хорошим словом»: например “Thank you” (Если ее нет, можно написать от руки или набрать на компьютере)
3. На листочках напечатать или прописать «Thank you» , сделать как можно больше таких «Thank you». (Все это с большим
удовольствием делают сами ученики на перемене).
В начале учебного года ребятам объяснить, как можно заработать «пятерку» будучи активным на уроке, демонстрируя свои
знания и желание. В конце каждого урока те ученики, кто часто поднимал руку и отвечал на уроке, заработают «Thank you». И
по окончанию урока учитель оценивает работу учащихся и раздает «Thank you» . На каждом «Thank you» подписывается имя
ученика. Это делается для того, чтобы не перепутать с «Thank you» другого ученика.
Эти «Thank you» можно обменять на отметку: пять «Thank you» - «5», четыре «Thank you» - «4». Они сдаются учителю и он
выставляет отметку в журнал. Учитель собирает их до конца учебного года. В конце года проводится подсчет количества «Thank
you» у каждого ученика и выявляется, кто набрал самое большое количество. Самое большое количество «Thank you» ,
набранное за один учебный год было 40 штук, т.е. ученик заработал восемь «5» за год за активное участие на уроке. Идея
действует безотказно, активисты стараются еще больше, пассивные ученики оживают и горят желанием ответить.
Также “Thank you” помогает превратить дежурство в кабинете английского языка в самое желанное общественное поручение.
В обязанности дежурного входит рапорт в начале урока, зачитывание и объяснения заданий к упражнениям в течение занятия,
подготовка кабинета к следующему уроку. Дежурство осуществляется по очереди, и каждый дежурный получает после урока
“Thank you”.
Такой способ оценивания учащихся позволяет отблагодарить их за любовь к английскому языку, учит проявлять инициативу,
которая не наказуема, а поощряема! Спасибо за участие!!!
7. Использованная литература и ссылки на материалы
1)Подласый И.П. Педагогика.
2)Zoltan Donei Motivational Strategies in the Language Classroom.