План – конспект урока. Тема урока: «Строение клетки

1. Данные об авторе:
-Автор: Акимова Елена Сергеевна
-Должность: учитель биологии
-Место работы: Рязанская область, г. Рыбное, СОШ №1
2. Характеристика ресурса:
-Уровни образования: основное общее, дополнительное образование
-Класс: 5 - 6 класс
-Предмет: биология
-Целевая аудитория: учителя и учащиеся
-Тип ресурса: презентация
Краткое описание ресурса: Данная презентация – сопровождение к уроку, содержит систему заданий.
План – конспект урока.
Тема урока: «Строение клетки» (биология 5 класс ФГОС или 6 класс)
Цель урока: изучить строение клетки (общий план); доказать, что клетка – самостоятельная живая система, имеющая
объем; научиться сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявить черты
сходства и различия.
Задачи:
- находить в объекте его составляющие;
- видоизменять объекты;
- научиться обобщать;
- устанавливать сходство и различие;
- находить причинно-следственные связи.
Тип урока: .Урок – введение нового материала с использованием эор при ведущей роли учителя.
Формы работы учащихся:
- эвристическая беседа;
- творческая работа;
Необходимое техническое оборудование:
компьютеры, мультимедиа оборудование, таблицы с изображениями растительной клетки,микроскопы, микропрепараты
растительных и животных тканей: кусочек картона, пластилин, салфетки, крахмальный клейстер, футляры от
фотопленок белого цвета, горошины и пуговицы разного цвета, воздушные шарики, стеклянные стаканчики.
Структура и ход урока
Этап урока
Содержание
Деятельность Планируемые
Название
учебного
Деятельнос учащихся
результаты
Используемых
материала
ть учителя
УУД
ЭОР
Ученики
1. Организационный - Добрый день,
Личностные:
Приветствуе встали,
Умение
момент, мотивация ребята. Давайте
посмотрим друг на т, проверяет настроились на соблюдать
к учебной
друга и улыбнѐмся. готовность к работу,
дисциплину на
деятельности
Говорят, «улыбка уроку,
проверили на
уроке,
(1 минута).
– это поцелуй
желает
столах наличие уважительно
души». А теперь
успеха.
учебника,
относиться к
давайте
Включение в тетради,
учителю и
повернѐмся к
деловой
рабочей
одноклассникам.
нашим гостям и
ритм.
тетради,
Регулятивные
поделимся своими
дневника,
УУД: умение
улыбками, громко
письменных
организовать
скажем «Добрый
принадлежнос выполнение
день!».
тей.
заданий
2. Актуализация
знаний, сообщение
темы и целей урока
(4 минуты)
Присаживайтесь
на свои места. Я
рада, что у вас
хорошее
настроение, и
надеюсь, что мы с
вами сегодня очень
дружно и активно
поработаем. В
этом я даже не
сомневаюсь.
Миллиарды лет
назад
В хаосе Вселенной
Капля жизни
родилась
Робко и несмело.
На заре живого
мирозданья
Было чуждо и
опасно всѐ кругом.
Крохотное,
хрупкое созданье
Стало строить
Жизни прочный
дом.
В оболочку Жизнь
учителя.
Цель – создание
доброжелатель
ной атмосферы,
мотивация на
учѐбу, создание
ситуации
успеха.
Выдвигает
проблему,
сообщает
тему урока
Решая
проблему,
выдвигают
предположения
о теме урока.
Личностные:
Роберт Гук
Умение
соблюдать
дисциплину на
уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
Умение
организовать
выполнение
заданий
учителя.
себя одела.
Что кругом? Вода
есть – можно
пить.
Чистый воздух,
солнце жарко
грело.
И решила кроха:
«Будем жить!»
3. Постановка
учебной задачи.
(4 минута)
Тема урока:
Строение клетки
- Итак, как
звучит тема
нашего
сегодняшнего
урока?
- Откройте
тетради,
запишите число.
Тему урока.
- Исходя из темы
урока,
сформулируйте
его главную цель.
Что сегодня
Коммуникатив
ные УУД:
умение
воспринимать
информацию на
слух, отвечать
на вопросы
учителя
обсуждение
затруднений
(почему
возникли
затруднения,
чего мы ещѐ
не знаем).
Запись
учащимися
числа, темы
урока.
Учащиеся
конкретизирую
т цель урока
Регулятивные
УУД:
самостоятельн
ое
формулирование
цели и задач,
планирование,
прогнозирование
ЦЕЛЬ - создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозироват
ь предстоящую
деятельность.
предстоит нам
выяснить?
- Правильно, в
конце этого урока
мы должны уметь
определять части
клетки, различать
растительную и
животную клетку
4. Усвоение новых
знаний.
4 минуты
-Рыба, лягушка,
ящерица, слон и
воробей. Все они
дышат,
питаются,
двигаются,
растут,
Производят
потомство,
имеют глаза,
сердце, почки,
печень и другие
органы. Органы
состояния из
тканей. А каждая
ткань, в свою
очередь,
Слушают,
Демонстриру рассматриваю
ет
т изображение
видеофрагме клеток.
нт
Личностные:
Клеточное строение
Умение
организмов
соблюдать
дисциплину на
уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
Умение
организовать
выполнение
заданий
учителя,
делать выводы
образована
клетками. Клетка,
как считают
ученые, единица
животного,
единица жизни.
Невидимая
простым глазом,
клетка настолько
мала, что даже
трудно
вообразить ее
размеры.
Измерить клетку
миллиметрами –
все равно, что
рост человека
выражать в
километрах.
А ведь миллиметр
составляет всего
1/1000 часть
метра! Клетку
приходится
Рассказ о
измерять
строении
тысячными
клетки
долями
по результатам
работы
Коммуникатив
ные УУД:
умение
воспринимать
информацию на
слух, отвечать
на вопросы
учителя.
Познавательны
е УУД: умение
структурирова
ть учебный
материал,
выделять в нем
главное.
Слушают
объяснения и
инструкцию
учителя;
-Моделируют
растительную
клетку;
миллиметра –
микрометрами. В
одном кубическом
миллиметре
миллиард
кубических
микрометров.
Несмотря на
такие крошечные
размеры, клетка
необычно сложно
устроена. В
каждой клетке
постоянно идут
тысячи разных
химических
реакций. Недаром
ее сравнивают с
химическим
заводом.
А теперь давайте
познакомимся с
строение клетки,
сделав своими
руками модель
растительной
клетки.
-Отвечают на
вопросы
учителя;
-Делают
выводы и
записывают в
тетрадь.
Она придает
форму клетке.
Рисуют
черным
фломастером
поры на
футляре.
Для обмена
веществ с
окружающей
средой.
Ядро.
Оно – самая
важная часть
Любая
растительная
клетка покрыта
снаружи толстой
клеточной
стенкой.
Возьмите в руки
футляр из-под
фотопленки – это
будет модель
растительной
клетки. Сожмите
футляр в руках,
почувствуйте
прочность и
твердость
клеточной стенки.
Как вы думаете,
почему у
растительных
клеток должна
быть такая
твердая
клеточная
стенка?
Прежде чем мы
будем заполнять
клетки.
Помещают в
футляр шарики
из пластилина
или большую
пуговицу.
?Это
хлоропласты с
веществомпигментом
хлорофиллом.
Помещают в
футляр
горошины
зеленого цвета,
моделирующие
хлоропласты, и
черного цвета
– митохондрии.
Слушают
рассказ
учителя о
вакуолях,
моделируют их
из воздушных
шариков.
модель клетки
органоидами,
давайте нарисуем
на клеточной
стенке поры.
Для чего они
нужны?
Теперь перейдем к
заполнению
клетки.
Как вы думаете,
что нужно
поместить
вначале?
Почему ядро?
Верно. Ядро
управляет всеми
процессами
жизнедеятельнос
ти клетки. Теперь
мы поместим
внутрь органоиды,
которые придают
клеткам
растений зеленый
цвет и могут
использовать
Цитоплазмы.
Для
объединения
органоидов в
клетке, для их
сообщения.
Наливают в
футляр
клейстер и
закрывают его.
Рассматриваю
т модель,
наблюдают
перемещение
«органоидов» в
ней.
Записывают
вывод в
тетради.
энергию солнца
для создания
питательных
веществ. Добавим
органоиды,
которые
отвечают за
дыхание клетки и
называются ее
энергетическими
станциями, - это
митохондрии.
Очень много
места в
растительной
клетке занимаю
вакуоли –
своеобразный
склад веществ в
клетке. Чем
старше клетка,
тем больше ее
запасы, тем
больше по
размерам ее
вакуоли, а иногда
она вовсе одна,
большая,
занимающая
почти весь
клеточный объем.
Чем моложе
клетка, тем
меньше у неѐ
вакуолей и размер
их невелик. Какая
клетка получилась
у вас?
Чего теперь не
хватает в
клетке?
А для чего она
необходима?
Вот наша модель
растительной
клетки и готова.
Вы можете
подержать ее в
руках, ощутить
объем, наблюдать
сквозь прозрачную
оболочку
движение
цитоплазм и
органоидов.
Давайте запишем
в тетрадь вывод,
который мы
можем сделать на
основе нашего
моделирования
Ставит
растительной
проблемный
клетки.
вопрос
(демонстриру
ет ЭОР)
Мы познакомились
со строением
клетки, а все ли
клетки
одинаковы?
5.
физкультминутка(п
ауза релаксации)
1 минута
Поработали,
ребятки!
А теперь – все на
зарядку!
Влево, вправо
повернитесь,
Сравнение растительной и
животной клетки
Работа с
учебниками
стр. 31,
изучение
рисунка 14.
Делают
выводы.
6.Закрепление
изученного
материала
Наклонитесь,
поднимитесь.
Руки вверх и руки
вбок,
И на месте прыг
да скок!
А теперь бежим
вприпрыжку,
Молодцы вы,
ребятишки!
Замедляем, дети,
шаг
И на месте стой!
Вот так!
А теперь мы сядем
дружно,
Нам ещѐ
работать нужно!
«Итоговое
Дается
Учащиеся
тестовое задание» индивидуальн выполняют
ое задание по задания
вариантам на
компьютерах
Личностные:
Умение
соблюдать
дисциплину на
уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Opera - [http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/fd87
e14e-aeda-4c0a-9d645e9072b00bf8/%5BBIO9_0207%5D_%5BIM_02%5D.swf]
(1 вариант)
Opera - [http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/f28b
5ab2-def9-412d-8e26-
ad7af70207d6/%5BBIO9_02Регулятивные
07%5D_%5BIM_01%5D.swf]
УУД:
Умение
(2 вариант)
организовать
выполнение
заданий
учителя,
делать выводы
по результатам
работы
Коммуникатив
ные УУД:
умение
воспринимать
информацию на
слух, отвечать
на вопросы
учителя.
Познавательны
е УУД: умение
структурирова
ть учебный
материал,
выделять в нем
главное.
7. Рефлексия
деятельности.
3 минуты
Цель этапа:
осознание учащимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей
и всего класса.
Я
Я
Я
зна узна хочу
л
л
узна
ть
§8.
9. Информация о
Индивидуальное
домашнем задании
(комментирование), задание по
По
результатам
урока заполни
табличку, и
оцени уровень
твоей
работы на
уроке с
помощью
шкалы,
поставь
крестик на
том уровне,
какой ты
достиг
Учащиеся
заполняют
таблицу и
шкалу
Формулирует Воспринимают
задание,
информацию,
комментируя фиксируя
Личностные
УУД:
Самооценка на
основе
успешности
Адекватное
понимание
причин
успехе/неуспеха
в учебной
деятельности
Коммуникатив
ные УУД:
Умение
выражать свои
мысли
Познавательны
е УУД:
Рефлексия.
Контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности
выставление оценок желанию:
Изготовить
за урок.
модель животной
клетки.
, отвечая на
вопросы
учащихся.
Строение клетки.
№ Название
Тип, вид ресурса.
ресурса.
Форма
предъявления
информации.
Иллюстративный иллюстрация
материал
1.
Роберт Гук
2.
Клеточное
строение
организмов
3.
Сравнение
Иллюстративный иллюстрация
растительной материал
и животной
клетки
Строение
Флеш анимация
тест
растительной
4.
Иллюстративный Модель, тест
материал
задание.
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/740d69c38b8c-11db-b6060800200c9a66/index.htm
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/000001f61000-4ddd-2777070046b3269f/017.swf
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/000001f81000-4ddd-a952120046b3269f/021.jpg
Opera - [http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/fd87e14e-
клетки
5.
Строение
животной
клетки
aeda-4c0a-9d645e9072b00bf8/%5BBIO9_0207%5D_%5BIM_02%5D.swf]
Флеш анимация
тест
Opera - [http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/f28b5ab2def9-412d-8e26ad7af70207d6/%5BBIO9_0207%5D_%5BIM_01%5D.swf]