Аннотация к рабочей программе по биологии для 6 класса

Аннотация к рабочей программе по биологии для 6 класса
Рабочая программа по биологии 6 класса разработана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии,
примерной программы основного общего образования по биологии, учебного плана МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 10» ЕМР на 2014-2015 учебный год.
Программа рассчитана на 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю.
Изучение курса биологии по данной программе реализуется на основе учебника:
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора И.Н.
Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2011
Основные цели курса по биологии 6 класса
 обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
 понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в
системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной
практической деятельности;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о
биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как
основе её устойчивого развития;
 дать представление о многообразии растительных организмов и принципах
классификации;
 сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как
научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании
биологических систем;
 познакомиться с экологией растений, изучить растительный мир Республики
Татарстан.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.
Знать/понимать
признаки биологических объектов:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,
народном хозяйстве;

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

-основные растения региона, особенности их возделывания

сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение растений, грибов, бактерий.









Уметь
наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере
сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека;
действие лимитирующих факторов на состояние флоры Республики Татарстан;
актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов,
сообществ в мире, России, Волгоградской области;
o
изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений;
рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
o
распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового
растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей
местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения;
o
приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
o
сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения
различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого
сравнения;
o
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
o
давать характеристику растениям различных систематических групп;
o
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на
растения;
o
оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
o
формулировать выводы на основе собранного материала;
o
прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на
биологическое разнообразие и ландшафты ;
o
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
o
использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по
охране растений, грибов, лишайников.
анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.

o
Умения информационной компетентности
Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника,
биологических словарей, справочников, энциклопедий, компьютерных презентаций,
ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.

Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного анализа
рисунков, натуральных биологических объектов.

Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для
нахождения информации

Делают сообщения объемом 2-3 лист
