Аннотация к рабочей программе по биологии (6 класс).

Аннотация к рабочей программе по биологии (6 класс).
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования
России от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и
авторской программы И.Н.Пономаревой, соответствующей Федеральному компоненту
Государственного образовательного стандарта общего образования и допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации (Т.С.Сухова, В.И.Строганов,
И.Н.Пономарева, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова.
Биология в основной школе: Программы.- М.: Вентана-Граф, 2006.)
В федеральном базисном плане для основного общего образования на изучение биологии
выделено 315 ч. В 6 классе — 35 учебных часов (из расчета по 1 ч/нед.). В нашей школе на
преподавание курса биологии добавляется ещѐ 1 час в неделю за счет школьного компонента,
таким образом, получается 70 часов в год. Это объясняется тем, что в 9-11 классах регулярно
часть учащихся выбирает биологию для сдачи ГИА и ЕГЭ. Календарно-тематическое
планирование включает все основные разделы и темы, предлагаемые программой и рассчитано
на 70 часов (2 часа в неделю), в том числе 3 контрольных работы, 21 лабораторную работу и 4
экскурсии.
Авторской программе соответствует учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.
Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Учебник для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений. Москва «Вентана – Граф».2007. и рабочие тетради№1 ,
№2: О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Москва «Вентана – Граф».2012.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный
характер, т.к. включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии,
анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства.
Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню
подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого
отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных
биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня
строения растений к надорганизменному – биогеоценотическому и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
В рабочей программе заложены возможности формирования у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы
отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а
также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе
биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;
сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об
организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом
разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
Изучение биологии в 6 классе должно быть направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками,
определителями, проводить наблюдения за биологическими объектами;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, с различными
источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала
расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых уроков при
ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями
растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением
растений в природе; ролью человека в природе.
В программу включены часы национально - регионального компонента, целями которого
является изучение многообразия растительных организмов Челябинской области, Южного
Урала; изучение влияния условий окружающей среды на видовое многообразие растений и
грибов нашего края; изучение состояния окружающей среды и воспитание человека, бережно и
с любовью относящегося к родной природе.
Учебно-тематический план.
№
п./п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
разделов
Введение. Общее
знакомство с
растениями.
Клеточное строение
растений.
Органы цветковых
растений.
Основные процессы
жизнедеятельности
растений.
Основные отделы
царства растений.
Историческое развитие
растительного мира на
Земле.
Царство Бактерии.
Царство Грибы.
Лишайники.
Количество
часов
7
Из них
Лабораторные Контрольные Экскурсии
работы
работы
2
1
4
2
-
-
19
8
1
1
11
2
1
-
11
5
-
-
3
-
-
-
3
3
1
1
-
-
9.
10.
Природные
сообщества.
Заключение.
Итого
8
-
-
2
1
70
21
1
3
4
Требования к уровню подготовки уч-ся 6 класса.
Знать:
• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма.
Уметь:
• объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях
и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных
технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.