Экзистенционально-гуманистическая психотерапия

Аннотация рабочей программы дисциплины
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ
ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
Цель изучения дисциплины – формирование системы знаний,
умений и навыков, связанных с экзистенционально-гуманистической
психотерапией.
Основные задачи дисциплины: формирование знаний об истории развития экзистенционально-гуманистической психотерапии;
ознакомление
с
характеристикой
экзистенциональногуманистического направления в психотерапии;
ознакомление с психоимажинативной терапией Дж. Шорра;
изучение экзистенциального анализа Л. Бинсвангера и daseinанализа М. Босса;
ознакомление с логотерапией В. Франкла;
изучение клиент-центрированной психотерапии К. Роджерса.
В результате освоения курса обучающиеся по направлению подготовки «Психология», должны:
знать историю развития экзистенционально-гуманистической
психотерапии;
общую
характеристику
экзистенциональногуманистического направления в психотерапии; основы психоимажинативной терапия Дж. Шорра; основы экзистенциального анализа Л.
Бинсвангера и dasein-анализа М. Босса; характеристику логотерапии
В. Франкла; характеристику клиент-центрированной психотерапии К.
Роджерса;
уметь правильно определять основные направления экзистенционально-гуманистической психотерапии; применять методики экзистенционально-гуманистической психотерапии с целью терапевтической помощи пациентам; применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и
психического состояния; осуществлять поиск, структурировать и отбирать информацию, необходимую для самообразования;
владеть научной терминологией, основным понятийным аппаратом дисциплины; способностью воспринимать личность другого, эмпатии, установления доверительного контакта и диалога, убеждения и
поддержки людей; умением реализовывать базовые процедуры ана-
лиза проблем человека, социализации индивида, профессиональной и
образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях.
Процесс
изучения
дисциплины
«Экзистенциальногуманистическая психотерапия» направлен на формирование у обучающихся направления подготовки «Психология» следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций (согласно
ФГОС ВПО):
способность и готовность к:
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и
факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5).
Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Экзистенциально-гуманистическая психотерапия» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки «Психология» и преподается
студентам в 7-м семестре в объеме 4 зачетных единиц (144 часа).
Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при
изучении дисциплин: «История психологии», «Психология
личности», «Основы консультативной психологии».
Знания, полученные в ходе изучения курса, закладывают
необходимое основание для изучения дисциплины «Групповая
психотерапия».
Программа курса состоит из 8 тем и предусматривает написание
курсовой работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом
изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: общая характеристика психотерапии; история развития экзистенционально-гуманистической психотерапии; общая характеристика экзистенционально-гуманистического
направления в психотерапии; экзистенциальный анализ Л. Бинсвангера и dasein-анализ М. Босса; логотерапия В. Франкла; клиентцентрированная психотерапия К. Роджерса; психоимажинативная терапия Дж. Шорра; эмпирическая психотерапия.
На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости конкретных примеров для отработки практических умений и навыков и усвоения следующих тем: теоретическое исследование смыслозначимых характеристик человека; оказание практической (терапевтической) помощи человеку в поисках
смысла жизни; механизм действия методов парадоксальной интенции; экзистенциальный кризис развития человека; ценности как смысловые универсалии; сравнение логотерапии и классического психоанализа; помощь психолога при решении проблемы ответственности
человека за свою жизнь.
на
Самостоятельная
работа
обучающихся
направлена
самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких,
как: структура отечественной психотерапии; экзистенциальная
традиция:
философия,
психология,
психотерапия;
критика
классического психоаналитического подхода и его отношения к этике
человека; отвержение фрейдовской теории либидо и противопоставление ей концепции любви в широком смысле этого слова;
пересмотр фрейдовской трактовки эдипова комплекса и страха
кастрации; история возникновения логотерапии В. Франкла;
обстановка психотерапии; права, обязанности и ответственность
клиента и психотерапевта; характеристика психотерапевтического
процесса; процесс и исход психотерапии; исход психотерапии как
относительно постоянные изменения; обучение клиента работе над
собой; отреагирование чувств, психотравмирующий опыт и
психологическая защита; «невозможный вопль» как высказывание
значимому в жизни лицу любой эмоции; проективная методика «Я
не... Я...!»; методика «Твое лицо в моих ладонях – мое лицо в твоих
ладонях»; «обучение» подсознания в ходе социализации в результате
взаимоотношений между родителями и детьми; эмпирическая
терапия Е. Гендлина как пациент-центрированная психотерапия;
размышления пациента о его непосредственных личных
переживаниях, физическом состоянии и самочувствии, телесных
контактах, о его речи и изменениях личности; фокусировка как
предложение осмыслить и выразить пережитое; вербализация чувств.
Также в качестве задания для самостоятельной работы обучающимся предлагается написание курсовой работы по индивидуальной
тематике.
Курсовая работа представляет собой научно-методическое задание, выполняемое на основе всестороннего изучения литературы по
данному вопросу, данных собственных наблюдений, помогающее
студентам глубже изучить предмет и овладеть простейшими методами научного исследования. Тематика курсовых работ определяется
кафедрой. Процесс подготовки и защиты курсовых работ в МГЭИ регламентирован соответствующими методическими указаниями.
Формой промежуточного контроля знаний обучающихся является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1-й зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки
(27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).