Психологические особенности первоклассников

Ереметова О.Л.,
педагог-психолог МБ НОУ «Лицей №111»
Психологические особенности первоклассников. Проблемы и задачи.
Первый год обучения – важный этап в жизни детей. За этот год дети сделают
огромные шаги в интеллектуальном развитии и в адаптации к незнакомому
первоначально чужому миру школы. Миру, в котором им предстоит прожить 11
важнейших (с точки зрения становления личности) лет своей жизни.
Адаптация к школе – процесс естественный и довольно длительный. Каждый
ребенок попав в новую для него социальную среду (другое здание, школа не
детский сад, другой вид деятельности – в детском саду игра, в школе уроки и
занятия, другие люди – учителя, воспитатели, одноклассники, новые требования –
нужно 45 минут заниматься на уроке, внимательно слушать учителя, а на переменке
надо успеть подготовиться к новому уроку, сходить попить и в туалет, а ещё и
поиграть, появились домашние задания) будет физиологически, эмоционально
приспосабливаться к ней.
Самый сильный стресс первоклассники испытывают впервые 2-3 недели
обучения. Организм ребенка переживает физиологическую бурю в ответ на новое
воздействие. Вы возможно, заметили некоторые симптомы адаптации: усталость,
перевозбуждение, растерянность, невозможность вспомнить, что было в школе,
физическое недомогание.
Относительно устойчивое приспособление к школе произойдет к концу первой
четверти. Организм найдет адекватные нагрузкам варианты реагирования. А о
полной адаптации к школе можно будет говорить только к концу учебного года.
Адаптация к школе будет проходить независимо от того, будем ли мы помогать
ребёнку или пустим на самотек. Если помогаем, то процесс пройдет более гладко,
если ребёнок сам справляется, то неоднозначно, может быть справится и найдет
свой путь в школьной жизни, а возможны явления дезадаптации.
Дезадаптация – это когда ребёнок приспосабливается к школьным условиям за
счёт психологических защит:

заболеваний (Я могу учиться некоторое время, потом заболею),

снижение значимости учёбы (Мне неинтересно, в будущем мне это не
пригодится, лучше я поиграю, погуляю),

самоуничижения (Не буду делать, у меня не получится так хорошо, я
никому не нужен),

проблемное поведение (конфликты с одноклассниками и учителем,
обращение на себя внимания),

дошкольное поведение (игры на уроках, сидение под партой, хождение
по кабинету, песни на уроках).
Для того чтобы отследить признаки дезадаптации и вовремя помочь детям в
течение первой четверти производится диагностика, составляется психологический
портрет индивидуальности каждого ребёнка, с которым можно ознакомиться на
следующем родительском собрании или придя к психологу на консультацию.
Также в течение всего учебного года с учащимися класса проводятся
групповые занятия «Тропинка к своему Я», на которых прорабатываются основные
проблемные темы: отношения с учителем и одноклассниками, учебные трудности и
как помогать самому себе в школе; и знакомимся со своими эмоциональными
особенностями: какой я в радости, гневе, грусти, страхе, как преодолевать злость и
страх. В конце учебного года проводится повторная диагностика, чтобы посмотреть
как выросли ребята, чему научились и сделать заключение об уровне адаптации.
Рекомендации по поддержке первоклассника:
Режим дня. Обязательно должен быть отдых, свободное время, время для
выполнения домашних заданий, прогулки, сна. Если ребёнок очень возбудим или
устает от шума школьной жизни, желательно пораньше забирать домой.
Уделяйте своему ребёнку время. Общайтесь, будьте с ним в этот трудный
период. Разговаривайте про всё. Будьте сосредоточены на нем. Не сравнивайте
ребенка с одноклассниками, братьями, сестрами. Он другой. Он уникальный. Он
никогда не будет как другой человек.
Домашние задания делайте в одно и то же время. Через каждые 10-15 минут
умственной нагрузки, предлагайте попрыгать, потанцевать, покрутиться. Учиться
надо в эмоционально благоприятной обстановке. Не требуйте от ребёнка больше,
чем он может. Соразмеряйте ваши требования с его возможностями.
Никогда не ругайте, не критикуйте школу, учителя, воспитателя в присутствии
ребенка. Это не позволит ему искренне с радостью принимать от них знания.
Ваша поддержка, вера в ребенка, в его успех помогут ему преодолеть все
препятствия.