Основное свойство живого вещества. Критерии живых систем

Тема урока Основное свойство живого вещества. Критерии живых систем.
Тип урока: комбинированный.
Технологии: критического мышления, проблемного обучения, приёмы интерактивного обучения.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная
парная
индивидуальная
Способы деятельности учащихся:
Индивидуальная работа по вопросам к тексту, работа с текстом учебника, работа в тетради
Усвоив материал этого занятия, учащиеся смогут получить:
Знания
Отличие живого от неживого, основных свойствах живого, критериях живого
Умения и навыки:
Уметь отличать живые системы от неживых.
Знать определения терминов.
Работать с текстом по определению главного.
Работать в парах.
.Ресурсы к занятию
Ккомпьютер. Мультимедийный проектор, диск «Многообразие организмов»
Учебник под редакцией Н.И Сонина «Общие закономерности», тетради.
Основные понятия урока: Метаболизм, наследственность, изменчивость, рост и развитие,
размножение, раздражимость, саморегуляция, дискретность, критерии.
Деятельность учителя
1.Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Отметить отсутствующих.
Проверка знаний учащихся.
Организация беседы по предыдущему материалу.
1.Что изучает биология?
2.Знания каких естественнонаучных законов является
основой научного мировоззрения и необходимо для
решения практических задач?
3.По какому принципу происходит подразделение
биологии на отдельные науки.
4. Почему оптимальное использование живой природы
невозможно без биологических знаний?
5.Заполните таблицу:
Биологический объект
Уровни организации
Вирус
Амёба
Берёзовая роща
Лист
Эпителий покровный
Кожа
Хлоропласт
6. Составьте план - доказательство на тему «Организм единое целое»
Изучение нового материала
Организация деятельности по изучению нового
Деятельность ученика
Готовятся к уроку
Отвечают на вопросы,
выбирают вопросы на
которые будут отвечать.
Отвечают на вопросы ,
материала. Отличие живого от неживого
1.Можно ли назвать живыми и почему следующие
организмы:
А) животные в состоянии анабиоза;
Б) человека под наркозом;
В) бактерии в высушенном состоянии;
Г) сухие дрожжи?
2.Гомеостаз – как обязательное условие существование
биологических систем.
Задание 1.
Какое явление, свойственное всем живым системам,
лежит в основе приведённых примеров:
А) Лягушка не может жить в солёной морской воде, а в
пресной выделяют много мочи;
Б) Живая сельдь в морской воде «несолёная»
В) В кровь человека, содержащую воду, необходимо
вводить физиологический раствор.
Задание 2.
Приведите примеры систем живой природы.
Приведите примеры систем неживой природы.
Что такое критерий?
Беседа об определении химических веществ в живой и
неживой природе, роли их в метаболизме.
Беседа с использованием знаний учащихся, полученных
ранее.
1. Что такое метаболизм? Чем отличается он в живой и
неживой природе?
Какое значение имеет репродукция, какой процесс лежит
в её основе?
Какое значение наследственности и изменчивости в
эволюции?
В чём проявляется раздражимость организма и его
отдельных органов?
Беседа о сущности и проявлениях таких критериев как
дискретность, авторегуляция, ритмичность и
энергозависимость (По тексту учебника)
Закрепление изученного материала
Вопросы:
В чём различие свойств живой и неживой материи?
Перечислите и охарактеризуйте общие свойства живых
систем.
Заполните таблицу:
Свойства живого Определение
Значение
обосновывая своё мнение.
Отвечают на вопросы ,
обосновывая своё мнение.
Вывод:
Обменные процессы
обеспечивает гомеостаз –
как обязательное условие
существование
биологических систем.
Называют отличительные
признаки.
Работают с текстом
учебника.
Дома: стр. 19-28 Ответить устно на вопросы стр.29.