История природопользования

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Согласовано
Утверждаю
Руководитель ООП
по направлению 05.03.06
проф. М.А.Пашкевич
Зав. кафедрой
Геоэкологии
проф. М.А.Пашкевич
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История природопользования»
Направление подготовки: 05.03.06 (022000) – Экология и природопользование
Профиль подготовки: Природопользование
Квалификация выпускника: бакалавр
Нормативный срок обучения: 4 года
Форма обучения: очная
Составитель:
доц.
Т.А. Петрова
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью дисциплины «История природопользования» - дать студентам необходимые
знания в области развития отношений человека и природы в историческое время, а также о
природных и природно-антропогенных гео- и экосистемах как объектах
природопользования.
Задачи дисциплины «История природопользования»:
- изучить историю и историографию природопользования, овладеть методами анализа природной
и техногенной ситуации;
- сформировать представление о связях в системе «воздействие человека на природу –
изменения природных комплексов – последствия этих изменений для человека и
природы»;
- изучить пути оптимизации природной среды, принципы и методы рационального
использования природных ресурсов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История природопользования» относится к гуманитарному,
социальному и экономическому циклу, относится к части цикла – дисциплины по выбору
студента.
Дисциплина «История природопользования» базируется на школьных курсах
«Естествознание», «География» и «История», является предшествующей для дисциплин
математического и естественнонаучного цикла (Б2) – «Почвоведение», «География»,
«Биология (физиология человека)» и профессионального цикла (Б3) - «Общая экология»,
«Природопользование», «Устойчивое развитие и управление охраной окружающей
среды».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс
изучения
дисциплины
«История
природопользования»
направлен
на
формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК - 1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в
объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для
обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в
объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в
экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также
методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки
идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными
методами количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей
геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать
способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПГ-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
2
- об изменениях природной среды в ходе эволюции человечества;
- о природных процессах, составляющих основу функционирования, естественной
эволюции
и
антропогенно-обусловленных
изменений
биосферы,
природнотерриториальных комплексов, экосистем;
- экологические принципы рационального природопользования;
- проблемы использования возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, принципы и
методы их воспроизводства;
основы
экологического
регулирования
и
прогнозирования
последствий
природопользования.
Уметь:
- планировать и осуществлять мероприятия по охране природы;
- планировать меры экономического стимулирования природоохранной деятельности.
Владеть:
- методами рационального использования естественных ресурсов и предотвращения или
ослабления отрицательных последствий их эксплуатации.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
Всего
часов
Вид учебной работы
Семестры
1
2
3
4
51
51
-
-
-
-
-
-
-
-
Лекции
17
17
-
-
-
Практические занятия (ПЗ)
34
34
-
-
-
Семинары (С)
-
-
-
-
-
Лабораторные работы (ЛР)
-
-
-
-
-
93
93
В том числе:
-
-
-
-
-
Курсовой проект (работа)
-
-
-
-
-
Расчетно-графические работы
68
68
-
-
-
Реферат
25
25
-
-
-
Диф.зачет
-
-
-
144
Диф.
зачет
144
-
-
-
4
4
-
-
-
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Введение. Основные
понятия
Содержание раздела
Природные блага. Основные понятия о природных
ресурсах. Генетическая, геосферная, хозяйственная и
3
2.
природопользования.
История
природопользования.
3.
Экология человечества.
4.
Природные ресурсы и
их классификация.
экологическая классификация природных ресурсов.
Историческая периодизация взаимоотношений общества
и природы. Первобытное общество и природа.
Природопользование Древнего мира, Средневековья и
Нового времени.
Популяционные характеристики. Особенности
пространственной структуры. Проблемы урбанизации,
развитых и развивающихся стран.
Классификация природных ресурсов по происхождению.
Классификация природных ресурсов по видам
хозяйственного использования. Классификация
природных ресурсов по признаку исчерпаемости.
Классификация источников загрязнения атмосферы.
Экологические последствия загрязнения атмосферы.
Антропогенное
воздействие на
атмосферу.
6.
Антропогенное
Источники загрязнения гидросферы. Классификация
воздействие на
загрязняющих гидросферу вешеств.
гидросферу.
7.
Антропогенное
Деградация почв. Эрозия почв. Вторичное засоление и
воздействие на
заболачивание почв. Опустынивание.
литосферу.
(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению разработчиков
материал может излагаться не в форме таблицы)
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
5.
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
«Почвоведение»
«География»
«Биология (физиология человека)»
«Общая экология»
«Природопользование»
«Устойчивое развитие и
управление охраной окружающей
среды»
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
1.
2.
3.
4.
6.
7.
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
№ № разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
+
2
+
+
3
+
+
4
+
+
5
+
+
6
+
+
7
+
+
+
-
-
-
-
+
+
+
Семин
СРС
Всего
час.
Практ. Лаб.
Лекц.
зан.
зан.
2
4
-
-
12
18
2.
Введение. Основные понятия
природопользования.
История природопользования.
2
4
-
-
12
18
3.
Экология человечества.
2
4
-
-
13
19
Природные ресурсы и их
классификация.
Антропогенное воздействие на
2
4
-
-
14
20
2
6
-
-
14
22
1.
4.
5.
4
атмосферу.
Антропогенное воздействие на
6.
3
гидросферу.
Антропогенное воздействие на
7.
4
литосферу.
6. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
6
-
-
14
23
6
-
-
14
24
7. Практические занятия (семинары)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
№
Тематика практических занятий (семинаров)
разде
ла
дисци
плин
ы
Преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека
1
на природу. Виды воздействий: изымание и привнос вещества
и энергии; перераспределение вещества и энергии в
природных системах; воздействие искусственных объектов и
др. Показатели размерности воздействий: землеемкость,
ресурсоемкость, отходность и пр. Техногенные нагрузки на
природу и их оценка.
Изменение природных систем под воздействием человека.
1
Перестройка физико-географических процессов и свойств
компонентов природы: нарушение естественного обмена
веществ, уменьшение или увеличение запасов ресурсов,
изменение видового состава биоты и др.
Нарушение структуры природных систем и трансформация их
2
в природно-антропогенные и антропогенные. Формирование
природно-технических систем.
Потоки энергии и веществ/химических элементов в
2
сельскохозяйственной деятельности и промышленности.
Антропогенное воздействие на атмосферу: экологическая
3
безопасность автотранспорта, проблема автомобильных
топлив, проблема автомобильных топлив.
Альтернативная энергетика: основные тенденции развития,
3
законодательные основа развития альтернативной энергетики,
неисчерпаемые ресурсы как источники энергии,
биоэнергетика.
Учение В.И.Вернадского о ноосфере и природопользование.
4
Концепция коэволюционного развития природы и общества.
Климатические ресурсы: характеристика, особенности
4
использования, проблемы охраны.
Рекреационные ресурсы: характеристика, особенности
5
использования, проблемы охраны.
Культурно-исторические ресурсы: характеристика,
5
особенности использования, проблемы охраны.
Лесные ресурсы: вклад ресурсов Российской Федерации в
6
углеродный баланс планеты, проблемы лесовосстановления.
Экономическая оценка природных ресурсов.
6
7
Экономическая оценка экологического ущерба и его связь с
концепцией экологического риска.
Трудоемкость
(час.)
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5
14.
7
Плата за природные ресурсы.
2
15.
7
Плата за загрязнение окружающей природной среды.
2
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмострены.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. А.Г. Емельянов Основы природопользования. Учебник. Academia. 2013 г. 256 с.
2. Т. Хван, М. Шинкина Экологические основы природопользования. Учебник.
Юрайт. 2015 г. 320 с
3. В. Денисов, Е. Кулакова, И. Денисова Экологические основы природопользования.
Учебное пособие. 2014 г. 464 с
б) дополнительная литература
1. Рахилин В.К. Общество и живая природа. Краткий очерк истории
взаимодействия. М.: Наука, 1989.
2. Будыко М.И. Глобальная экология. – М., 1977.
3. Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы.
М.,”Экопрос”,1993.
4. Александровская Е.И., Александровский А.Л. Историко-географическая
антропохимия. – М.: НИА-Природа, 2003.
5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.: Высшая школа, 1998.
в) программное обеспечение
- Microsoft Windows;
- Microsoft Office.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- www.eLibrary.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для проведения занятий необходимы аудитории, оснащенные мультимедийным
оборудованием, компьютерные классы кафедры Геоэкологии. Приборное обеспечение
лаборатории «Экологического мониторинга».
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение письменного
опроса (тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка
вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического
материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при
конспектировании лекционного материала.
Для освоения навыков поисковой и исследовательской деятельности студент пишет
реферат по выбранной теме. При написании реферата студент должен в соответствии с
требованиями к оформлению рефератов сформулировать проблему, актуальность,
поставить цель и задачи исследования, сделать самостоятельный вывод о состоянии и
путях решения заданной проблемы.
Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала, как
лектором, так и студентом; самостоятельное чтение студентами учебной, учебнометодической и справочной литературы и последующие свободные дискуссии по
освоенному ими материалу, использование иллюстрированных видеоматериалов,
использование современной приборной базы.
В течение преподавания дисциплины «История природопользования» в качестве
форм текущей аттестации студентов используется тестирование.
По итогам обучения в 1-ом семестре проводится экзамен в форме тестирования.
6