3 кл. литературное чтение

Рабочая программа по литературному чтению.
3 класс.
Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова,
Л.А.Виноградская.
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Климановой Л.Ф.,
Бойкиной М.В., утверждённой Минобрнауки РФ (М. Просвещение, 2011 г.), в соответствии с
требованиями и рекомендациями образовательной программы «Школа России».
Учебник доработан с учётом требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. В учебнике
появились дополнительные тексты и новые задания.
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
 овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым
навыком в системе образования младших школьников;
 совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с
разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование
читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной
читательской деятельности;
 развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического
отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
 обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной
литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе,
правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и
культуре народов многонациональной России и других стран.
Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других
видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением,
чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих
знаний об окружающем мире.
Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального
обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.
Программой предусмотрена работа по созданию проектов. На неё отводится не более двух
недель. Подготовка проектов осуществляется детьми вместе с родителями. Учитель только
помогает в выборе темы. Но темы могут выбрать и сами учащиеся. Они оформляют проекты на
листах формата А4 (текст набрать на компьютере), с фотографиями. Все проекты учитель собирает
в общей папке. Важно, чтобы учащиеся научились из большого количества информации выделять
главное, необходимое. Проект выполняется во внеурочное время индивидуально (дома с
помощью взрослых), или в парах, или в группах. На уроке проводится только защита проектов.
Темы проектов:
 «Сочиняем волшебную сказку».
 «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).
 «Праздник поэзии».
Чтобы привлечь внимание детей и повысить заинтересованность в чтении, программа включает
ряд уроков вида: урок-путешествие, урок-КВН, заочное путешествие, литературный праздник,
урок-викторина, урок-конференция, урок-конкурс, брейн-ринг.
Количество часов в год: 136.
Количество часов в неделю: 4.
Распределение часов в течение учебного
года.
Названи
е
тримест
ров
1-ый
тримест
р
2-ой
тримест
р
3-ий
тримест
р
Всего :
Количес
тво
часов
47
Количес
тво
проекто
в
1
Тестов
ые
работ
ы:
5
Провероч
ные
работы:
Контроль
ные
работы:
3
Диагност
ика
скорости
чтения:
1
44
1
5
4
1
1
45
1
6
2
2
1
136
3
16
9
3
3
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебники.
Рабочие тетради и
пособия.
Методические
пособия.
Печатные пособия.
Технические
средства обучения.
Экранно-звуковые
Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Сост. Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградова. М.Просвещение.
2013 год.
1.Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. Сост.
М.В.Бойкина, Л.А.Виноградская. Москва. Просвещение, 2013 год.
2.Литературное чтение. Контрольно-измерительные материалы. 3
класс. Москва. ВАКО, 2013 год.
1.Сборник рабочих программ «Школа России». 1 – 4 классы.
Москва. Просвещение. 2011 год.
2.С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. К
учебнику Л.Ф.Климановой. УМК «Школа России». Москва. ВАКО.
2013 год.
3. Писатели в начальной школе. Дидактическое пособие к урокам
литературного чтения. Выпуск 1. Выпуск 2. Москва. Дрофа, 2007
год.
1.Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой,
определённой в примерной программе по литературному чтению.
2.Репродукции картин и художественные фотографии в
соответствии с программой по литературному чтению.
3.Портреты поэтов и писателей.
1.классная магнитная доска.
2.Телевизор.
3.Видеомагнитофон.
4.Мультимедийный проектор.
5.Экспозиционный экран.
6.Компьютер.
7.Видеокамера.цифровая.
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
пособия.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны знать:
 правила подготовки к выразительному чтению: обдумать содержание, представить себе
изображённую картину, услышать звучание строки, фразы и уловить их мелодичность,
осмыслить исполнительную задачу;
 средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения), образность и
выразительность слова.
Учащиеся должны уметь:
 бегло, выразительно читать текст;
 ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного
восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80-90
слов в минуту);
 улавливать главную мысль произведения, логику поведения, смысловые и интонационные
связи в тексте;
 составлять план прочитанного произведения и краткий пересказ его содержания;
 устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
 описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять
их с прочитанными художественными текстами;
 самостоятельно знакомиться с книгой, опираясь на фамилию автора, название книги и
иллюстрации к ней;
 научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку.