Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение педагогики УТВЕРЖДАЮ Проректор по образовательной деятельности КФУ Проф. Минзарипов Р.Г. __________________________ "___"______________20___ г. Программа дисциплины Методика обучения литературному чтению в начальной школе Б3.В.3.4 Направление подготовки: 050100.62 - Педагогическое образование Профиль подготовки: Начальное образование Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очное Язык обучения: русский Автор(ы): Ведишенкова М.В. Рецензент(ы): Камалова Л.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий(ая) кафедрой: Закирова В. Г. Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г Учебно-методическая комиссия Института психологии и образования (отделения педагогики): Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г Регистрационный No Казань 2014 Регистрационный номер Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Содержание 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля 4. Структура и содержание дисциплины/ модуля 5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 7. Литература 8. Интернет-ресурсы 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному учебному плану Регистрационный номер 8012 Страница 2 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Кафедра педагогики и методики начального образования отделение педагогики , Marina.Vedishenkova@kpfu.ru 1. Цели освоения дисциплины 1. Формирование умений планировать, проводить и анализировать различные типы уроков, а также внеклассную работу по литературному чтению на основе знаний о принципах, методах и приемах обучения чтению и литературе в начальной школе; 2. Овладение современными приемами диагностики и совершенствования литературного образования младших школьников в учебной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б3.В.3 Профессиональный" основной образовательной программы 050100.62 Педагогическое образование и относится к вариативной части. Осваивается на 4 курсе, 7 семестр. Дисциплины, на которые опирается содержание данной учебной дисциплины: Б3.Б.1 - Модуль "Педагогика"; Б3.Б.2 - Модуль "Психология"; Б3.Б.3 - Модуль "Методика обучения и воспитания"; Б3.В.1 - Модуль "Основы начального образования"; Б 3.В.3.1 - История отечественной литературы; Б 3.В.3.2 - Детская литература; Б3.В.3.3 - Теория и практика читательской деятельности младших школьников; Б3.ДВ.7 - Выразительное чтение (курс по выбору); Б3.ДВ.7 - Лингвистический анализ текста (курс по выбору); Б3.ДВ.8 - Интерпретация поэтического произведения (курс по выбору); Б3.ДВ.10 - Зарубежная детская литература (курс по выбору); Б3.ДВ.10 - Татарская детская литература (курс по выбору). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: Шифр компетенции ПК-1 (профессиональные компетенции) ПК-2 (профессиональные компетенции) СК-10 СК-3 Регистрационный номер 8012 Страница 3 из 14. Расшифровка приобретаемой компетенции Способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся готов к исследовательской деятельности в области начального образования. способен организовать учебную деятельность обучающихся с учетом специфики начального образования, готов к оценке учебных достижений школьников каждого ученика, в том числе, с применением современных технологий; Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Шифр компетенции СК-6 СК-7 Расшифровка приобретаемой компетенции Способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования (в том числе, формировать у детей младшего школьного возраста эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, развивать их читательский кругозор и интерес к чтению) способностью учитывать закономерности психического развития ребенка, как субъекта образовательного процесса, его типологические, индивидуальные особенности В результате освоения дисциплины студент: 1. должен знать: - требования к базовому и повышенному уровню подготовки учеников начальной школы по литературному чтению, установленные ФГОС НОО; - особенности восприятия литературного произведения учениками младших классов; - этапы и формы организации учебной деятельности на уроках литературного чтения; - пути анализа литературного произведения; - методы и приемы формирования механизма и качеств чтения, способов понимания прочитанного, навыков самостоятельной работы с книгой, - методы и приемы развития творческих способностей и мышления учащихся. 2. должен уметь: - организовать и анализировать педагогическую деятельность в области литературного образования в соответствии требованиями ФГОС НОО; - разрабатывать и проводить различные по форме занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы по чтению для 1-4 классов, адаптируя их к различным уровням подготовки учащихся; - ясно и доступно для младших школьников излагать учебный материал по чтению, опираясь на знания и опыт учащихся; - анализировать учебную и учебно-методическую литера-туру по чтению и использовать ее для собственной профессиональной деятельности; - правильно организовать читательскую деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты. 3. должен владеть: - современными методами обучения детей первоначальным навыкам чтения и его совершенствования; - приёмами адаптации анализа литературного произведения к условиям работы в начальной школе; - приёмами организации учебной деятельности младших школьников по освоению программы литературного чтения; - средствами диагностики и совершенствования литературного образования младших школьников. к литературно-образовательной и культурно-просветительской работе с детьми младшего школьного возраста и их родителями в учреждениях разного типа. Регистрационный номер 8012 Страница 4 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. 4. Структура и содержание дисциплины/ модуля Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных(ые) единиц(ы) 180 часа(ов). Форма промежуточного контроля дисциплины экзамен в 7 семестре. Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету 28 баллов. 86 баллов и более - "отлично" (отл.); 71-85 баллов - "хорошо" (хор.); 55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.); 54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.). 4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю Тематический план дисциплины/модуля N Раздел Дисциплины/ Модуля Тема 1. Требования ФГОС НОО к содержанию и 1. формам организации учебной деятельности по литературе Тема 2. Методика формирования 2. полноценного навыка чтения в период обучения грамоте Тема 3. Формирование сознательного и 3. выразительного чтения Тема 4. Особенности и этапы восприятия литературного 4. произведения младшими школьниками Тема 5. Организация работы по типу правильной 5. читательской деятельности в начальной школе Регистрационный номер 8012 Страница 5 из 14. Виды и часы аудиторной работы, их трудоемкость Неделя Текущие формы Семестр (в часах) семестра контроля Практические Лабораторные Лекции занятия работы 7 1-2 4 8 0 коллоквиум 7 3-4 4 8 0 презентация 7 5-6 4 6 0 творческое задание 7 7-8 4 8 0 контрольная работа 0 письменная работа 7 9-10 4 6 Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. N Раздел Дисциплины/ Модуля Виды и часы аудиторной работы, их трудоемкость Неделя Текущие формы Семестр (в часах) семестра контроля Практические Лабораторные Лекции занятия работы Тема 6. Методика чтения художественных и 6. познавательных текстов в их родовой и жанровой специфике Тема 7. Актуальные проблемы начального 7. литературного образования Тема 8. Диагностика и оценка литературного 8. развития младших школьников Тема . Итоговая . форма контроля Итого 7 11-12 4 8 0 деловая игра 7 13-14 4 6 0 дискуссия 7 15-16 4 8 0 тестирование 0 0 0 экзамен 32 58 0 7 4.2 Содержание дисциплины Тема 1. Требования ФГОС НОО к содержанию и формам организации учебной деятельности по литературе лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 1. Личностно-ориентированный подход к обучению младших школьников. Личностные универсальные учебные действия на уроках литературного чтения. ДЕ 2. Деятельностный подход к обучению младших школьников. Регулятивные и познавательные универсальные учебные действия на уроках литературного чтения. ДЕ 3. Коммуникативный аспект литературного образования младших школьников. Организация проблемного диалога на уроках литературного чтения. ДЕ 4. Формы организации парной, групповой, проектной и исследовательской деятельности по литературному чтению в начальной школе. ДЕ 5. Планирование предметных результатов учебной деятельности по литературному чтению. Виды планирования. Конспект урока. Технологическая карта. практическое занятие (8 часа(ов)): ДЕ 1. Личностно-ориентированный подход к обучению младших школьников. Личностные универсальные учебные действия на уроках литературного чтения. ДЕ 2. Деятельностный подход к обучению младших школьников. Регулятивные и познавательные универсальные учебные действия на уроках литературного чтения. ДЕ 3. Коммуникативный аспект литературного образования младших школьников. Организация проблемного диалога на уроках литературного чтения. ДЕ 4. Формы организации парной, групповой, проектной и исследовательской деятельности по литературному чтению в начальной школе. ДЕ 5. Планирование предметных результатов учебной деятельности по литературному чтению. Виды планирования. Конспект урока. Технологическая карта. Тема 2. Методика формирования полноценного навыка чтения в период обучения грамоте лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 6. Формирование механизма чтения: психологический и лингвистический аспекты. Методы обучения чтению: буквослагательный, слуховой, слоговой, целыми словами. ДЕ 7. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения чтению. ДЕ 8. Виды чтения по целям работы. Качества полноценного навыка чтения. Ступени разви?тия навыка чтения. Причины медленного и неправильного чтения. Упражнения на преодоление недостатков чтения. Регистрационный номер 8012 Страница 6 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. практическое занятие (8 часа(ов)): ДЕ 6. Формирование механизма чтения: психологический и лингвистический аспекты. Методы обучения чтению: буквослагательный, слуховой, слоговой, целыми словами. ДЕ 7. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения чтению. ДЕ 8. Виды чтения по целям работы. Качества полноценного навыка чтения. Ступени разви?тия навыка чтения. Причины медленного и неправильного чтения. Упражнения на преодоление недостатков чтения. Тема 3. Формирование сознательного и выразительного чтения лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 9. Приемы мотивации учащихся к чтению. Развитие познавательного интереса на уроках чтения. ДЕ 10. Компоненты выразительного чтения. Выразительное чтение учителя. Приемы обучения выразительному чтению. практическое занятие (6 часа(ов)): ДЕ 9. Приемы мотивации учащихся к чтению. Развитие познавательного интереса на уроках чтения. ДЕ 10. Компоненты выразительного чтения. Выразительное чтение учителя. Приемы обучения выразительному чтению. Тема 4. Особенности и этапы восприятия литературного произведения младшими школьниками лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 11. Восприятие литературного произведения младшими школьниками. Уровни восприятия художественной литературы и методика его совершенствования. Уровни литературного развития и методика его диагностики. практическое занятие (8 часа(ов)): ДЕ 11. Восприятие литературного произведения младшими школьниками. Уровни восприятия художественной литературы и методика его совершенствования. Уровни литературного развития и методика его диагностики. Тема 5. Организация работы по типу правильной читательской деятельности в начальной школе лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 12. Технология правильной читательской деятельности. Виды деятельности на разных этапах работы. Пути анализа. ДЕ 13. Обучение младших школьников сочинению на литературную тему. ДЕ 14. Организация собственной литературно-творческой деятельности младших школьников. практическое занятие (6 часа(ов)): ДЕ 12. Технология правильной читательской деятельности. Виды деятельности на разных этапах работы. Пути анализа. ДЕ 13. Обучение младших школьников сочинению на литературную тему. ДЕ 14. Организация собственной литературно-творческой деятельности младших школьников. Тема 6. Методика чтения художественных и познавательных текстов в их родовой и жанровой специфике лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 15. Изучение фольклора в начальной школе. Произведения малых фольклорных жанров как основа начального литературного образования. Поэтика народной сказки в изучении младших школьников. Сопоставительный анализ на уроках по сказке. ДЕ 16. Приемы изучения повествовательных художественных текстов. Введение понятия точка зрения в повествовании. Стилистический анализ. Пути постижения авторской позиции. Приемы сюжетно-композиционного анализа. Анализ произведений, построенных на антитезе. Обучение характеристике персонажа. ДЕ 17. Приемы анализа пейзажной и сюжетной лирики. Анализ художественных произведений с разным типом авторской эмоциональности. Сопоставление стихотворений на одну тему. Методические приемы наблюдения над структурной формой стихотворения: звукописи, композиции, образного строя, выразительных средств. Приемы наблюдения за ритмом и рифмой поэтической речи. ДЕ 18. Приемы изучения драматического произведения в разных возрастных группах. Речевая характеристика персонажа. Организация чтения по ролям и драматизации. Регистрационный номер 8012 Страница 7 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. практическое занятие (8 часа(ов)): ДЕ 15. Изучение фольклора в начальной школе. Произведения малых фольклорных жанров как основа начального литературного образования. Поэтика народной сказки в изучении младших школьников. Сопоставительный анализ на уроках по сказке. ДЕ 16. Приемы изучения повествовательных художественных текстов. Введение понятия точка зрения в повествовании. Стилистический анализ. Пути постижения авторской позиции. Приемы сюжетно-композиционного анализа. Анализ произведений, построенных на антитезе. Обучение характеристике персонажа. ДЕ 17. Приемы анализа пейзажной и сюжетной лирики. Анализ художественных произведений с разным типом авторской эмоциональности. Сопоставление стихотворений на одну тему. Методические приемы наблюдения над структурной формой стихотворения: звукописи, композиции, образного строя, выразительных средств. Приемы наблюдения за ритмом и рифмой поэтической речи. ДЕ 18. Приемы изучения драматического произведения в разных возрастных группах. Речевая характеристика персонажа. Организация чтения по ролям и драматизации. Тема 7. Актуальные проблемы начального литературного образования лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 19. Проблемы мотивации. Анализ и оценка проблемно-диалогического урока литературного чтения. ДЕ 20. Проблема формирования творческих способностей. Анализ и оценка урока исследовательского или творческого типа в начальной школе. ДЕ 21. Место теоретико-литературных знаний в курсе начальной школы. Анализ научно-методических работ. ДЕ 21. Проблема обучения сочинению на литературную тему. Анализ и оценка системы развития речи на уроках литературного чтения. практическое занятие (6 часа(ов)): ДЕ 19. Проблемы мотивации. Анализ и оценка проблемно-диалогического урока литературного чтения. ДЕ 20. Проблема формирования творческих способностей. Анализ и оценка урока исследовательского или творческого типа в начальной школе. ДЕ 21. Место теоретико-литературных знаний в курсе начальной школы. Анализ научно-методических работ. ДЕ 22. Проблема обучения сочинению на литературную тему. Анализ и оценка системы развития речи на уроках литературного чтения. Тема 8. Диагностика и оценка литературного развития младших школьников лекционное занятие (4 часа(ов)): ДЕ 23. Диагностика литературного образования младших школьников. Критериальное и уровневое оценивание. Принципы диагностической работы. ДЕ 24. Средства оценивания литературного образования младших школьников. практическое занятие (8 часа(ов)): ДЕ 23. Диагностика литературного образования младших школьников. Критериальное и уровневое оценивание. Принципы диагностической работы. ДЕ 24. Средства оценивания литературного образования младших школьников. 4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля) N Раздел Дисциплины Тема 1. Требования ФГОС НОО к содержанию и 1. формам организации учебной деятельности по литературе Регистрационный номер 8012 Страница 8 из 14. Виды Формы контроля Неделя самостоятельной Трудоемкость Семестр самостоятельной семестра работы (в часах) работы студентов 7 1-2 подготовка к коллоквиуму 6 коллоквиум Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. N Раздел Дисциплины Виды Формы контроля Неделя самостоятельной Трудоемкость Семестр самостоятельной семестра работы (в часах) работы студентов Тема 2. Методика формирования 2. полноценного навыка чтения в период обучения грамоте Тема 3. Формирование сознательного и 3. выразительного чтения Тема 4. Особенности и этапы восприятия литературного 4. произведения младшими школьниками Тема 5. Организация работы по типу правильной 5. читательской деятельности в начальной школе Тема 6. Методика чтения художественных и 6. познавательных текстов в их родовой и жанровой специфике Тема 7. Актуальные проблемы начального 7. литературного образования Тема 8. Диагностика и оценка литературного 8. развития младших школьников Итого 3-4 подготовка к презентации 6 презентация 7 5-6 подготовка к творческому экзамену 6 творческое задание 7 7-8 подготовка к контрольной работе 8 контрольная работа 7 9-10 подготовка к письменной работе 6 письменная работа 7 11-12 8 деловая игра 7 13-14 6 дискуссия 7 15-16 подготовка к тестированию 8 тестирование 54 7 5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения - Современное традиционное обучение; - Педагогика сотрудничества; - Проблемное обучение; - Групповые технологии; - Информационно-коммуникативные технологии; - Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова; - Личностно-ориентированное развивающее обучение. - критическая оценка методических разработок в области начального литературного образования; - диспуты (а также интернет-форумы и конференции) на темы литературного образования; - разработка тестовых заданий по литературе; Регистрационный номер 8012 Страница 9 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. - планирование учебной, проектной и исследовательской деятельности младших школьников по литературному чтению; - литературно-творческая деятельность в жанрах детской литературы; - самооценка учебной деятельности; - выразительное чтение произведений детской литературы. 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Тема 1. Требования ФГОС НОО к содержанию и формам организации учебной деятельности по литературе коллоквиум , примерные вопросы: Схема направлений работы по ФГОС, копилка приемов, способствующих достижению планируемых результатов Тема 2. Методика формирования полноценного навыка чтения в период обучения грамоте презентация , примерные вопросы: Методическая копилка упражнений на совершенствование навыков чтения Тема 3. Формирование сознательного и выразительного чтения творческое задание , примерные вопросы: Выразительное чтение басни и стихотворения из программы младших классов Тема 4. Особенности и этапы восприятия литературного произведения младшими школьниками контрольная работа , примерные вопросы: Тезисы трудов М.П. Воюшиной Тема 5. Организация работы по типу правильной читательской деятельности в начальной школе письменная работа , примерные вопросы: Методическая копилка приемов работы на каждом из трех этапов урока, построенного по типу правильной читательской деятельности Тема 6. Методика чтения художественных и познавательных текстов в их родовой и жанровой специфике деловая игра , примерные вопросы: Анализ и конструирование собственных конспектов уроков по произведениям разных жанров Тема 7. Актуальные проблемы начального литературного образования дискуссия , примерные вопросы: Анализ журнальных статей последних лет, их проблемное представление и обсуждение Конспект проблемно-диалогического урока по литературному чтению и его оценка. Конспект урока исследовательского или творческого типа по литературному чтению и его оценка. Тема 8. Диагностика и оценка литературного развития младших школьников тестирование , примерные вопросы: Анализ и самостоятельная разработка диагностических и оценочных материалов Тема . Итоговая форма контроля Примерные вопросы к экзамену: Приложение 1.Вопросы к экзамену по дисциплине "Методика обучения литературному чтению в начальной школе" Регистрационный номер 8012 Страница 10 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. 7.1. Основная литература: 1. Технологии и методики обучения литературе : учеб. пособие./ Ред. Коханова В.А. - М.: Флинта, 2011. - 126 с. http://www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=7103 2. Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников : учеб. пособие / Урал.гос.пед.ун-т; Н.В. Багичева, .М.Л. Кусова, Е.И. Плотникова, С.В. Плотникова, В.А. Шуритенкова. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 272 с. http://www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=7344&ln=ru 7.2. Дополнительная литература: 1. Андрианова Т.М. Обучение грамоте в 1 классе. - М.: Астрель, 2006. 2. Восторгова Е.В. Краткий методический комментарий к букварю и учебнику русского языка для 1-го класса. М.: Вита-пресс, 2006. 3. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2006. 4. Кац Э.Э Обучение по учебнику "Литературное чтение": программа, методические рекомендации, тематическое планирование. - М.: Астрель, 2005. 5. Климанова Л.Ф. Уроки чтения: 1 кл. : Метод. пособие к учеб. "Литературное чтение. 1 класс" / Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. - М.: Просвещение, 2008. 6. Кубасова О.В. Для сердца и ума. Обучение грамоте: книга для учителя. - М.: Дрофа, 2005. 7. Матвеева Е.И. Обучение литературному чтению в начальной школе. 1 - 4 класс (Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова) : Пособие для учителя. - М., 2008. 8. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. (ред.), Адаскина А.А., Кудина Г.Н., Чубук Н.Ф. Психологические основы художественного развития. ? М.: МГППУ, 2005. 9. Нечаева Н.В. Обучение грамоте: Методические пояснения к Азбуке, Тетрадям по чтению и Тетрадям по письму. - Самара, 2005. 10. Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя // Начальная школа, 2003. - � 1. - С. 11-18. 11. Чуракова Н.А. Литература. Методический комментарий к учебникам В.Ю. Свиридовой, Н.А. Чураковой для 1-4 классов. - Москва: Центр общего развития, 2001-2003. 12. Воюшина М. П., Кислинская С. А., Лебедева Е. В., Николаева И. Р. Методика обучения литературе в начальной школе. - М.: Издательский центр "Академия", 2010. 13. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Методические пособия к учебникам "Литературное чтение" для 1-го, 2-го, 3-го, 4-го классов. - М.: Оникс, 2005. 14. Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. - М.: Оникс, 2006. 15. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах /М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская - М.: Издательский центр "Академия", 2000. 16. Матвеева Е.И. Учим младшего школьника понимать текст. - М.: ВАКО, 2005. 17. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. "Педагогика и методика начального обучения" /Под ред. М.С. Соловейчик. - М., 1998. 18. Рыжкова Т.В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т. В. Рыжкова. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. 7.3. Интернет-ресурсы: Архив учебных программ и презентаций - http://www.rusedu.ru/subcat_28.html Регистрационный номер 8012 Страница 11 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Брызгалова С.И. Введение в педагогическую технологию: Методические рекомендации для студентов дневного и заочного отделений факультета педагогики и психологии http://window.edu.ru/window/ Научный журнал - http://nauka-i-shkola.ru/archive Социальная сеть работников начального образования - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola Электронная версия газеты - http://nsc.1september.ru/index.php Электронная версия журнала - http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/ Эльконин Д.Б. Этапы формирования действия чтения: Фонемный анализ слов//Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. - М.: Знание, 1976 - http://www.pedlib.ru/Books/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля) Освоение дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе" предполагает использование следующего материально-технического обеспечения: Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение. Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене. Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе " БиблиоРоссика", доступ к которой предоставлен студентам. В ЭБС " БиблиоРоссика " представлены коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов. ЭБС "БиблиоРоссика" обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения. Регистрационный номер 8012 Страница 12 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен студентам. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны, высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники, законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения. Учебные хрестоматии по литературному чтению для начальной школы Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по направлению 050100.62 "Педагогическое образование" и профилю подготовки Начальное образование . Регистрационный номер 8012 Страница 13 из 14. Программа дисциплины "Методика обучения литературному чтению в начальной школе"; 050100.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ведишенкова М.В. Автор(ы): Ведишенкова М.В. ____________________ "__" _________ 201 __ г. Рецензент(ы): Камалова Л.А. ____________________ "__" _________ 201 __ г. Регистрационный номер 8012 Страница 14 из 14.