Document 2223874

Пояснительная записка
Программа элективного курса разработана для учащихся 11-го класса и рассчитана на 34 ч.
Темы «Молекулярная биология» и «Генетика» – наиболее интересные и сложные темы в курсе
«Общая биология». Эти темы изучаются и в 9-х, и в 11-х классах, но времени на отработку умения
решать задачи в программе явно недостаточно. Однако умение решать задачи по генетике и
молекулярной биологии предусмотрено Стандартом биологического образования; кроме того такие
задачи входят в состав КИМ ЕГЭ (задания № 5 и № 6 в части С).
Цель элективного курса: создать условия для формирования у учащихся умения решать задачи
по молекулярной биологии и генетике разной степени сложности.
Задачи:
краткое повторение материала, изученного по темам «Молекулярная биология» и «Генетика»;
выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся по темам школьной программы, а также в
умениях решать задачи;
обучение учащихся решению задач по молекулярной биологии и генетике повышенной сложности.
Программа элективного курса
Раздел 1: Молекулярная биология
1. Введение. Белки: актуализация знаний по теме (белки-полимеры, структуры белковой молекулы,
функции белков в клетке), решение задач – (2 ч).
2. Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний по теме (сравнительная характеристика ДНК и РНК),
решение задач – (2 ч).
3. Биосинтез белка: актуализация знаний по теме (код ДНК, транскрипция, трансляция – динамика
биосинтеза белка), решение задач – (3 ч).
4. Энергетический обмен: актуализация знаний по теме (метаболизм, анаболизм, катаболизм,
ассимиляция, диссимиляция; этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз, клеточное
дыхание), решение задач – (4 ч).
5. Рубежная диагностика: контрольная работа – (1 ч).
Раздел 2: Генетика
1. Генетические символы и термины – (1 ч).
2. Законы Г.Менделя: актуализация знаний по теме (закономерности, установленные Менделем при
моно- и дигибридном скрещивании), тестовый контроль умения решать задачи на законы Менделя,
предусмотренные программой, решение задач на моно- и дигибридное скрещивание повышенной
сложности – (2 ч).
3. Неполное доминирование: актуализация знаний по теме, решение задач повышенной сложности по
теме – (2 ч).
4. Наследование групп крови: актуализация знаний по теме, решение задач – (2 ч).
5. Генетика пола; наследование, сцепленное с полом: актуализация знаний по теме (хромосомное и
нехромосомное определение пола в природе), решение задач повышенной сложности на сцепленное с
полом наследование – (2 ч).
6. Решение комбинированных задач – (2ч).
7. Взаимодействие генов: актуализация знаний по теме (взаимодействие аллельных и неаллельных
генов), решение задач повышенной сложности на все виды взаимодействия: комплементарность,
эпистаз, полимерию – (2 ч).
8. Рубежная диагностика: игра «Бег с барьерами» – (1 ч).
9. Закон Т.Моргана: актуализация знаний (почему Т.Морган, ставя цель опровергнуть законы Г.Менделя, не смог этого сделать, хотя получил совершенно другие результаты?), решение задач на кроссинговер, составление хромосомных карт – (2 ч).
10. Закон Харди–Вайнберга: лекция «Вслед за Харди и Вайнбергом», решение задач по генетике
популяций – (2 ч).
11. Генетика человека: актуализация знаний по теме, термины и символы, решение задач – (2 ч).
12. Заключительное занятие. Итоговая диагностика: решение занимательных задач – (2 ч).
Календарно - тематическое планирование
№
Тема
всего
2
Количество часов
теория
практика
1
1
1
Введение. Белки: актуализация знаний по теме
(белки-полимеры, структуры белковой молекулы,
функции белков в клетке), решение задач.
2
Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний по теме 2
(сравнительная характеристика ДНК и РНК), решение
задач
1
1
3
Биосинтез белка: актуализация знаний по теме (код
ДНК, транскрипция, трансляция – динамика
биосинтеза белка), решение задач
3
2
1
4
Энергетический обмен: актуализация знаний по теме
(метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция,
диссимиляция; этапы энергетического обмена:
подготовительный, гликолиз, клеточное дыхание),
решение задач
4
2
2
5
Рубежная диагностика: контрольная работа
1
6
Генетические символы и термины
1
1
7
Законы Г.Менделя: актуализация знаний по теме
(закономерности, установленные Менделем при
моно- и дигибридном скрещивании), тестовый
контроль умения решать задачи на законы Менделя,
предусмотренные программой, решение задач на
моно- и дигибридное скрещивание повышенной
сложности
2
1
1
8
Неполное доминирование: актуализация знаний по
теме, решение задач повышенной сложности по теме
2
1
1
9
Наследование групп крови: актуализация знаний по
теме, решение задач
2
1
1
2
1
1
10
1
Генетика пола; наследование, сцепленное с полом:
актуализация знаний по теме (хромосомное и
нехромосомное определение пола в природе),
решение задач повышенной сложности на сцепленное
с полом наследование
11
Решение комбинированных задач
2
12
Взаимодействие генов: актуализация знаний по теме
(взаимодействие аллельных и неаллельных генов),
решение задач повышенной сложности на все виды
взаимодействия: комплементарность, эпистаз,
полимерию
2
2
1
1
13
Рубежная диагностика: игра «Бег с барьерами»
14
Закон Т.Моргана: актуализация знаний (почему
2
Т.Морган, ставя цель опровергнуть законы Г.Менделя, не смог этого сделать, хотя получил совершенно
другие результаты?), решение задач на кроссинговер,
составление хромосомных карт
1
1
15
Закон Харди–Вайнберга: лекция «Вслед за Харди и
Вайнбергом», решение задач по генетике популяций
2
1
1
16
Генетика человека: актуализация знаний по теме,
термины и символы, решение задач
2
1
1
17
Заключительное занятие. Итоговая диагностика:
решение занимательных задач
2
1
1
2
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Багоцкий С.В. «Крутые» задачи по генетике // Биология для школьников. 2005. № 4.
2. Гуляев Г.В. Задачник по генетике. – М.: Колос, 1980.
3. Жданов Н.В. Решение задач при изучении темы: «Генетика популяций». – Киров: изд-во Пед.
института, 1995.
4. Задачи по генетике для поступающих в вузы. – Волгоград: Учитель, 1995.
5. Кочергин Б.Н., Кочергина Н.А. Задачи по молекулярной биологии и генетике. – Минск: Народна а
света, 1982.
6. Краткий сборник генетических задач. – Ижевск, 1993.
7. Методическая разработка для учащихся биологического отделения ВЗМШ при МГУ «Законы
Менделя». – М., 1981.
8. Методические указания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по общей
генетике. – Пермь: изд-во Мед. института, 1986.
9. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. – М.: Просвещение, 1981.
10. Орлова Н.Н. Малый практикум по общей генетике (сборник задач). – М.: изд-во МГУ, 1985.
11. Сборник задач по биологии (учебно-методическое посо-бие). – Киров, 1998.
12. Соколовская Б.Х. Сто задач по молекулярной биологии и генетике. – Новосибирск: Наука, 1971.
13. Фридман М.В. Задачи по генетике на школьной олимпиаде МГУ // Биология для школьников. 2003.
№ 2.
14. Щеглов Н.И. Сборник задач и упражнений по генетике. – М.: Экоинвест, 1991.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся должны:
владеть:
-биологическими понятиями и терминами;
- умением применять биологические знания в жизни;
- методикой решения биологических задач;
знать:
– элементный состав клетки;
– неорганические и органические вещества клетки;
– свойства органических веществ и их роли в клетке;
-основные генетические понятия и термины
уметь:
Характеризовать следующие термины и понятия, объяснить взаимосвязь между ними:
– полимеры, мономеры;
– углеводы, моносахариды, дисахариды, полисахариды;
– липиды, жиры, глицерин, жирная кислота;
– аминокислота, полипептид, белок;
– катализатор, фермент, активный центр;
– нуклеиновая кислота, нуклеоитд;
– АТФ, ГТФ, ЦТФ, ТТФ, УТФ, РНК, ДНК;
– конформация, первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры;
– ренатурация, денатурация.
- ген, генотип, фенотип, скрещивание;
-моногибрид, ди – полигибрид;
Делать выводы;
– участвовать в дискуссии.
-решать задачи