анатомия и физиология человека с курсом биомеханики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
’ ДАГЕСТАНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ"
ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вводится в действие с
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА С КУРСОМ
БИОМЕХАНИКИ ЗУБО ЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ
Специальность
Квалификация
Форма обучения
31.02.05 Стоматология ортопедическая
Зубной техник
Очная
Всего часов: 93
В том числе занятий аудиторных - 62
из них:
теория - 20
практические занятия - 42
самостоятельная работа -31
Вид аттестации: экзамен
Семестр: I, II
Махачкала -2011
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
1.Разработчики РПД: ассистент, Абдурахманова Д.Б.
д.м.н., проф. Гусейнов Т.С.
(ученая степень, ученое звание, фамилия, инициалы)
2. Заведующий кафедрой: к.б.н., доцент, Нурмагомедова Х.А.
(ученая степень, ученое звание, фамилия, инициалы)
3. Проректор по УР: к.ф.н., Гаджиева З.М.
(ученая степень, ученое звание, фамилия, инициалы)
4. Начальник УМУ: Будайчиева Р.М.
ученая степень, ученое звание, фамилия, инициалы)
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(КОМПЕТЕНЦИИ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ
В
РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами.
4.4. Разделы дисциплин и виды занятий
4.5. Теоретические занятия
4.6. Практические занятия
4.7. Лабораторные занятия
4.8. Самостоятельная работа
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
6.1. Вопросы для подготовки к экзамену
6.2. Тестовые задания
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ
10. ФОРМА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
11.ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
12. СВЕДЕНИЯ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ/ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ
ОЧЕРЕДНОЙ УЧЕБНЫЙ ГОД И РЕГИСТРАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
НА
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины – ознакомить студентов со строением и функцией тканей, органов и
систем человеческого организма, физиологическим процессам, происходящим в организме
человека, анатомическим строением зубочелюстной системы, физиологией и биомеханикой
зубочелюстной системы.
Задачами дисциплины являются:
- научить студентов определять групповую принадлежность зуба;
- научить студентов определять вид прикуса;
- научить студентов читать схемы, формулы зубных рядов и зарисовки полости рта;
- научить студентов использовать знания по анатомии, физиологии и биомеханике
зубочелюстной системы при изготовлении зубных протезов, ортодонтических аппаратов и
челюстно-лицевых протезов, и аппаратов
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
Модуль «Анатомия и физиология человека с курсом биомеханики зубочелюстной
системы» изучается в первом и втором семестрах, относится к циклу общепрофессиональных
дисциплин образовательного стандарта среднего профессионального медицинского
образования.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения модуля «Анатомия и физиология человека с курсом биомеханики
зубочелюстной системы» направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:
общекультурные компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 12. Оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь при неотложных состояниях.
ОК13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 14. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ОК 15. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Изготавливать съемные пластиночные протезы при частичном отсутствии зубов.
ПК 1.2. Изготавливать съемные пластиночные протезы при полном отсутствиитзубов.
ПК 1.3. Производить починку съемных пластиночных протезов.
ПК 1.4. Изготавливать съемные иммедиат-протезы
ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы.
ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные
мостовидные протезы.
ПК 2.3. Изготавливать культевые штифтовые вкладки.
ПК 2.4. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы.
ПК 2.5. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы с облицовкой.
ПК 3.1. Изготавливать литые бюгельные зубные протезы с кламмерной системой фиксации.
ПК 4.1. Изготавливать основные элементы ортодонтических аппаратов.
ПК 4.2. Изготавливать основные съемные и несъемные ортодонтические аппараты.
ПК 5.1. Изготавливать основные виды челюстно-лицевых аппаратов при дефектах челюстнолицевой области.
ПК 5.2. Изготавливать лечебно-профилактические челюстно-лицевые аппараты (шины).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
подготовка рефератов, докладов
93
62
I сем
34
II сем
28
20
42
31
12
22
17
8
20
14
4
2
2
составление терминологических словарей
заполнение, составление структурно-логических схем и таблиц
Итоговая аттестация
4
23
2
13
2
10
экзамена
4.2. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела
дисциплины
Введение в анатомию и
физиологию человека
Человек как предмет
изучения анатомии и
физиологии.
Многоуровневость
организма человека
Анатомическое строение
верхней и нижней
челюсти.
Кровоснабжение,
иннервация
Анатомическое и
гистологическое
строение зуба. Зубные
ряды. Анатомическое
строение зубов верхней и
нижней челюсти
Морфофункциональная
характеристика полости
рта
Функциональная
анатомия зубных рядов
Содержание раздела
Анатомия как предмет. Физиология. История развития. Связь с
другими дисциплинами. Методы, используемые в анатомии и
физиологии. Плоскости, оси и основные ориентиры в
анатомии.
Положение человека в природе. Взаимодействие организма
человека с внешней средой. Многоуровневость организма
человека: молекулярный, клеточный, тканевой, органный,
системный. Функциональное единство структур.
Анатомическое строение верхней и нижней челюсти (отростки,
поверхность). Контрофорсы. Кровоснабжение, иннервация
верхней и нижней челюсти.
Анатомическое и гистологическое строение зуба. Признаки
принадлежности зуба, поверхности коронки зуба. Молочные и
постоянные зубы. Сроки прорезывания, их отличия
Зубная формула молочных и постоянных зубов, их запись.
Анатомическое строение зубов верхней и нижней челюсти.
Виды слизистой оболочки полости рта. Степень подвижности
слизистой оболочки полости рта. Анатомическое строение
различных отделов слизистой оболочки полости рта
Зубные ряды, факторы, способствующие устойчивости зубных
рядов. Особенности строения верхнего и нижнего зубных
рядов. Понятие о дугах: зубной, альвеолярной, базальной.
7.
8.
9.
10.
11.
Анатомическое строение
височнонижнечелюстного сустава.
Движение нижней
челюсти
Прикус. Виды прикуса.
Артикуляция. Окклюзия.
Виды окклюзии
Клетка. Понятие о тканях
Гомеостаз. Состав,
свойства и функции
крови. Группы крови,
резус-фактор
Общие вопросы анатомии
и физиологии аппарата
движения
12.
Структурнофункциональная
характеристика нервной
системы. ВНС
13.
Сенсорные системы
организма. Виды
анализаторов
14.
Железы внутренней
секреции
15.
Анатомия и физиология
сердечно-сосудистой
системы
Окклюзионная плоскость.
Анатомическое строение височно-нижнечелюстного сустава.
Движение нижней челюсти (состояние относительного
физиологического
покоя,
вертикальные
движения,
сагиттальные, трансверзальные).
Прикус, виды. Артикуляция. Окклюзия. Виды окклюзии
Клетка – структурно-функциональная и генетическая единица
организма человека. Основные компоненты клетки (мембрана,
цитоплазма, ядро). Функции клеток – причина возникновения
потребностей. Химическая организация клетки. Ткань –
определение, классификация, функциональные различия,
месторасположение в организме.
Состав и функции внутренней среды организма. Основные
физиологические константы внутренней среды. Состав крови.
Константы крови. Функции крови. Механизмы гемостаза.
Группы крови. Резус-фактор, локализация. Гемолиз, его виды.
Структура
опорно-двигательного
аппарата
и
его
физиологическая роль. Скелет – понятие, функции. Кость как
орган, ее химический состав. Виды костей. Соединения костей.
Мышца как орган (внешнее и внутреннее строение). Виды
мышц.
Вспомогательный
аппарат
мышц.
Основные
физиологические свойства мышц. Работа мышц. Утомление и
отдых мышц.
Значение нервной регуляции. Структура нервной системы.
Общие принципы строения центральной нервной системы.
Периферическая нервная система. Рефлекторная дуга. Рефлекс
– понятие, виды (безусловные, условные). Классификация
ВНС. Области иннервации, функции.
Определение
сенсорной
системы,
ее
значение.
Функциональная структура анализатора; виды анализаторов,
функции.
Виды рецепторов. Соматическая сенсорная система.
Обонятельная сенсорная система. Вкусовая сенсорная система.
Зрительная сенсорная система, ее вспомогательный аппарат.
Слуховая и вестибулярная сенсорные системы, их
вспомогательный аппарат. Ноцицептивная (болевая) сенсорная
система. Висцеральная сенсорная система.
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Виды
гормонов, их характеристика. Понятие органы – мишени.
Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней
секреции.
Процесс кровообращения – определение, значение. Сердце –
расположение, строение. Проводящая система сердца.
Основные физиологические свойства сердечной мышцы.
Сердечный цикл. Функциональные группы сосудов – артерии,
вены, звено микроциркуляции, строение, особенности
кровотока. Основные показатели кровообращения. Сосуды
большого и малого кругов кровообращения. Механизмы
регуляции кровообращения.
16.
Анатомия и физиология
дыхательной системы
17.
Анатомия и физиология
пищеварительной
системы
18.
Анатомия и физиология
мочеполового аппарата
19.
Органы иммунной
системы
Процесс дыхания – определение, этапы. Дыхательный цикл.
Факторы, обеспечивающие оптимальный газовый состав
организма. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.
Саморегуляция дыхания. Строение и функции верхних и
нижних дыхательных путей.
Процесс
питания
определение,
этапы.
Структуры
пищеварительной системы. Брюшина – строение, отношение
органов к брюшине. Строение и расположение полости рта,
глотки, пищевода, желудка, кишечника. Физиология
пищеварения.
Процесс выделения. Органы, выполняющие выделительные
функции. Этапы процесса выделения. Почки строение,
оболочки, фиксирующий аппарат, Топография почек.
Кровоснабжение почки. Строение нефронов, их виды.
Мочеточники, расположение, строение. Мочеиспускательный
канал женский и мужской. Механизмы образования мочи.
Регуляция мочеобразования и мочевыделения.
Органы иммунной системы – центральные и периферические.
Лимфатическая система, ее взаимоотношения с иммунной
системой. Лимфатические узлы - строение, роль в иммунном
процессе. Селезенка – расположение, строение, роль в
иммунном процессе. Миндалины – расположение, строение,
роль в иммунном процессе. Вилочковая железа –
расположение, строение. Лимфоидная ткань стенок органов
пищеварительной и дыхательной систем.
4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Название
обеспечиваемых
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для
№ п/п
(последующих)
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
дисциплин
1
2
3
4
5
6
1.
Основа философии
+
2. 3
История
+
История
3.
+
медицины
4.
Психология
+
+
4.4.Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Название раздела дисциплины
Т
ПЗ
СРС
Введение в анатомию и физиологию человека
Человек как предмет изучения анатомии и
физиологии. Многоуровневость организма человека
Анатомическое строение верхней и нижней
челюсти. Кровоснабжение, иннервация
Анатомическое и гистологическое
строение зуба. Зубные ряды. Анатомическое
строение зубов верхней и нижней челюсти
Морфофункциональная характеристика полости рта
1
1
2
3
1
2
Всего
часов
4
6
1
2
2
5
2
3
2
7
1
2
2
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Функциональная анатомия зубных рядов
Анатомическое строение височно-нижнечелюстного
сустава. Движение нижней челюсти
Прикус. Виды прикуса. Артикуляция. Окклюзия.
Виды окклюзии
Клетка. Понятие о тканях
Гомеостаз. Состав, свойства и функции крови.
Группы крови, резус-фактор
Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата
движения
Структурно-функциональная характеристика
нервной системы. ВНС
Сенсорные системы организма. Виды анализаторов
Железы внутренней секреции
Анатомия и физиология сердечнососудистой
системы
Анатомия и физиология дыхательной системы
Анатомия и физиология пищеварительной системы
Анатомия и физиология мочеполового аппарата
Органы иммунной системы
Итого
1
1
2
3
2
2
5
6
-
2
2
4
1
1
2
2
2
2
5
5
1
3
2
6
2
2
2
6
1
1
1
2
2
2
1
1
1
4
4
4
1
1
1
1
20
2
2
2
2
42
1
1
1
2
31
4
4
4
5
93
4.5. Теоретические занятия
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Название тем теоретических занятий дисциплины
Введение в анатомию и физиологию человека
Человек как предмет изучения анатомии и физиологии.
Многоуровневость организма человека
Анатомическое строение верхней и нижней челюсти.
Кровоснабжение, иннервация
Анатомическое и гистологическое
строение зуба. Зубные ряды. Анатомическое строение
зубов верхней и нижней челюсти
Морфофункциональная характеристика полости рта
Функциональная анатомия зубных рядов
Анатомическое строение височно-нижнечелюстного
сустава. Движение нижней челюсти
Клетка. Понятие о тканях
Гомеостаз. Состав, свойства и функции крови. Группы
крови, резус-фактор
Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения
Структурно-функциональная характеристика нервной
системы. ВНС
Итого
Сенсорные системы организма. Виды анализаторов
Железы внутренней секреции
Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
Анатомия и физиология дыхательной системы
Анатомия и физиология пищеварительной системы
Анатомия и физиология мочеполового аппарата
Объем по семестрам
I
1
1
II
1
2
1
1
2
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
17.
Органы иммунной системы
Итого
Итого (за семестр)
1
8
20
4.6.Практические занятия
№
п/п
Название тем практических занятий дисциплины
1. Введение в анатомию и физиологию человека
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Человек как предмет изучения анатомии и физиологии.
Многоуровневость организма человека
Анатомическое строение верхней и нижней челюсти.
Кровоснабжение, иннервация
Анатомическое и гистологическое
строение зуба. Зубные ряды. Анатомическое строение зубов
верхней и нижней челюсти
Морфофункциональная характеристика полости рта
Функциональная анатомия зубных рядов
Анатомическое строение височно-нижнечелюстного сустава.
Движение нижней челюсти
Прикус. Виды прикуса. Артикуляция. Окклюзия. Виды
окклюзии
Клетка. Понятие о тканях
Гомеостаз. Состав, свойства и функции крови. Группы крови,
резус-фактор
Итого
Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения
Структурно-функциональная характеристика нервной системы.
ВНС
Сенсорные системы организма. Виды анализаторов
Железы внутренней секреции
Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
Анатомия и физиология дыхательной системы
Анатомия и физиология пищеварительной системы
Анатомия и физиология мочеполового аппарата
Органы иммунной системы
Итого
Итого (за семестр)
Объем по
семестрам
I
II
2
3
2
3
2
2
3
2
2
1
1
22
3
2
2
2
2
2
2
2
2
20
42
4.7. Лабораторные работы не предусмотрены
4.8. Самостоятельная работа
Вид учебной работы
Объем часов
I сем
II сем
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
подготовка рефератов, докладов
31
17
14
4
2
2
составление терминологических словарей
заполнение, составление структурно-логических схем и таблиц
4
23
2
13
2
10
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Используемые образовательные технологии: различные виды опроса устного и письменного,
выступление в роли обучающего, тест-контроль, использование наглядных пособий и
муляжей, видеофильмы и слайд презентации, работа в группах.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
КУРСОВОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
1.Зубы: развитие, анатомическое строение, поверхности. Признаки латерализации зуба. Сроки
прорезывания и смены зубов.
2. Зубы: развитие, гистологическое строение, поверхности. Сроки прорезывания и смены
зубов.
3. Характеристика коронки зубов. Поверхности зуба.
4. Характеристика корней зубов: количество, форма, размеры. Степень дифференцировки
корневой системы.
5. Общая анатомия молочных зубов. Формулы и сроки прорезывания молочных зубов.
Аномалии развития зубов.
6. Генерации зубов (молочные, постоянные). Формулы и сроки прорезывания постоянных
зубов. Аномалии развития зубов.
7. Характеристика зубочелюстной системы. Зубные ряды, зубной орган. Зубная, альвеолярная
и базальная дуги.
8. Понятия «периодонт», «пародонт», «зубочелюстной сегмент». Рентгенографическое
изображение зубов.
9. Пародонт. Строение десны, десневые волокна, десневые карманы.
10. Окклюзия. Виды прикусов: физиологические и патологические.
11. Характеристика резцов верхней и нижней челюстей: строение, поверхности, сроки
прорезывания и смены.
12. Характеристика клыков верхней и нижней челюстей: строение, поверхности, сроки
прорезывания и смены.
13. Характеристика малых коренных зубов верхней и нижней челюстей: строение,
поверхности, сроки прорезывания.
14. Характеристика больших коренных зубов верхней челюсти: строение, поверхности, сроки
прорезывания и смены.
15. Характеристика больших коренных зубов нижней челюсти: строение, поверхности, сроки
прорезывания и смены.
16. Верхняя челюсть: развитие, строение, характеристика тела и отростков.
17. Верхняя челюсть: развитие, строение, контрфорсы.
18. Нижняя челюсть: развитие, строение, характеристика тела и альвеолярной части.
19. Нижняя челюсть: характеристика отростков. Контрфорсы нижней челюсти.
20. Придаточные пазухи. Соотношение с зубами верхней челюсти. Рентенографическое
изображение черепа.
21. Общее строение нижней челюсти. Канал нижней челюсти: содержимое, ход, соотношение
с зубами нижней челюсти.
22. Височно-нижнечелюстной сустав. Биомеханика сустава.
23. Костно-фасциальные и межмышечные пространства головы (свод и боковая область
черепа). 24. Губы, щеки, десна, малые слюнные железы. Строение, функция, аномалии
развития.
25. Небо: части, строение, функции.
26. Полость рта, развитие, отделы, стенки, сообщения. Аномалии развития. Возрастные
особенности.
27. Дно полости рта. Клетчаточные пространства дна полости рта.
28. Язык, строение, функции.
29. Околоушная слюнная железа: топография, строение, выводной проток.
30. Подъязычная и поднижнечелюстная слюнные железы: топография, строение, выводные
протоки.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основные источники:
Анатомия человека/ Н.И.Федюкович / Феникс 2006 г. СПО
Дополнительные источники:
1. Анатомия и физиология: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / Н.В.
Смольянникова, Е.Ф. Фалина, В.А. Сагун. 2013. - 576 с.: ил.www.studmedlib
2. Анатомия человека: учебник + CD. В 2-х томах. Том 2. Михайлов С.С., Чукбар А.В., Цыбулькин
А.Г. / Под ред. Л.Л. Колесникова. 5-е изд., перераб. и доп. 2013. - Т.2 - 608 с.: ил.
Анатомия человека: учебник. В 2 томах. Том 1 / С.С. Михайлов, А.В. Чукбар, А.Г. Цыбулькин; под ред. Л.Л.
Колесникова. - 5-е изд., перераб. и доп. 2013. - 704 с. :ил.
И в ЭБС www.studmedlib
3. Анатомия по Пирогову (Атлас анатомии человека). В трех томах. - Т. 2. Голова. Шея / В.В. Шилкин, В.И. Филимонов. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 736 с.: ил.www.studmedlib
4.
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы: учебник для
медицинских колледжей и училищ / Под ред. Л.Л. Колесникова, С.Д. Арутюнова, И.Ю.
Лебеденко, В.П. Дегтярёва. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
И в ЭБС www.studmedlib
5. Анатомия человека: учебник для стоматологических факультетов медицинских вузов /
Под ред. Л.Л. Колесникова, С.С. Михайлова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2011.
И в*ЭБС 2010г. www.studmedlib
6. Атлас анатомии человека для стоматологов / Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко
Л.М. *www.studmedlib
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
Оборудование учебного кабинета:
1. Доска
2. Стол преподавательский
3. Столы
4. Стулья
5. Книжные шкафы
6. Шкафы для хранения муляжей
7. Шкафы для хранения учебно-наглядных пособий,
приборов, раздаточного материала
8. Скелет на подставке
9. Подставки для анатомических плакатов
10. Экран
11. Муляжи
Технические средства обучения:
1. Телевизор
2. Видеомагнитофон
3. Слайды
4. Проектор
5. Ноутбук
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ:
В соответствии с требованиями образовательного стандарта образовательная
программа подготовки специалиста по дисциплине «Анатомия и физиология человека с
курсом биомеханики зубочелюстной системы» включает совокупность учебно-методической
документации (рабочие программы, практикумы, учебники и другие материалы),
обеспечивающей качественную подготовку обучающихся. При подготовке выпускников
реализуется системный подход, который выражается в согласованности и междисциплинарной
связи данного курса с другими дисциплинами, логической последовательности изложения
учебного материала, наличии межпредметных связей.
Для повышения качества подготовки специалиста по дисциплине «Анатомия и
физиология человека с курсом биомеханики зубочелюстной системы» необходимо
использование в образовательном процессе инновационные методов (электронных учебников
и учебных пособий по дисциплине), использование проблемно-ориентированного
междисциплинарного подхода к изучению дисциплины; активных методов обучения на основе
проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением
практических задач способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию,
расширению мировоззрения, культуры общения, способности работать в команде, развитию
практического мышления.
Преподаватели должны направить усилия на формирование культуры мышления
обучаюшихся; развивать творческую активность; развивать их мировоззренческую, моральноэтическую позицию (знание этических и деонтологических аспектов, соблюдение правил
профессиональной этики), общую эрудицию и кругозор личности. Студентам для успешного
овладения компетенциями по дисциплине «Анатомия и физиология человека с курсом
биомеханики зубочелюстной системы» необходимо
регулярно посещать лекции и
семинарские занятия; выполнять план самостоятельной работы на основе глубокого изучения
основной и дополнительной литературы, написания творческих работ; активно участвовать в
работе семинаров, широко используя электронное оборудование для демонстрации наглядных
материалов и электронных презентаций; использовать рекомендованные электронные ресурсы
для подготовки докладов и сообщений.
Посещение лекций помогает студенту составить общее представление о дисциплине,
систематизировать свои знания, получить дополнительный материал для самоподготовки к
семинарам. Участие в работе семинара способствует развитию у студента навыков принятия
самостоятельных решений, способствует формированию деонтологического поведения.
Самостоятельная работа студента направлена на изучение источников и литературы,
подготовку докладов и сообщений, рефератов. Все указанные виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, развивает
способность в письменной и устной форме, логически правильно оформить его результаты.
Компьютеризация учебного процесса способствует формированию у обучающихся
соответствующих навыков работы с современными информационными технологиями,
готовности к восприятию инноваций. Студенты вырабатывают умение приобретать новые
знания, используя различные формы обучения, в том числе - информационно-образовательные
технологии.
10. ФОРМА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА
по дисциплине «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА С КУРСОМ
БИОМЕХАНИКИ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ»
на 1 курсе специальности 31.02.05 «Стоматология ортопедическая»
Этап
1
этап
Форма проведения
Критерии оценки
Собеседование по «ОТЛИЧНО»
–
студент
дает
ответы
на
вопросы,
свидетельствующие о прочных знаниях и глубоком понимании
теоретической
содержания Программы дисциплины; проявляет творческий
подготовке
подход в раскрытии содержания вопросов и умение использовать
его для обоснования выводов и рекомендаций; показывает
аналитические способности восприятия материала при оценке
конкретных ситуаций с использованием данных обязательной и
дополнительной литературы; демонстрирует логичность и
последовательность в изложении материала; показывает
прилежность в обучении.
«ХОРОШО» – студент дает ответы на вопросы, показывающие
прочные знания и глубокое понимание содержания Программы
дисциплины; проявляет способность грамотно использовать
данные обязательной литературы для формулировки выводов и
рекомендаций; показывает действенные умения и навыки;
излагает материал логично и последовательно; при этом
допускаются отдельные незначительные ошибки; студент
показывает прилежность в обучении.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» – студент дает ответы на вопросы,
свидетельствующие о знании и понимании основного
программного материала; в основном, раскрывает вопросы
Программы по дисциплине верно, но односторонне и
недостаточно полно, допускает ошибки в изложении фактического
материала; показывает недостаточные умения делать выводы и
обобщения;
отмечаются
отдельные
нарушения
в
последовательности изложения материала; студент показывает
прилежность в обучении.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент дает ответы на вопросы,
свидетельствующие о значительных пробелах в знаниях
программного материала по дисциплине; допускает грубые
ошибки при выполнении заданий (при ответах на вопросы;
решении ситуационных задач; выписывании рецептов на
лекарственные средства) или невыполнение заданий; показывает
полное незнание одного из вопросов билета, дает спутанный ответ
без выводов и обобщений; в процессе обучения отмечаются
пропуски лекций и занятий без уважительных причин,
неудовлетворительные оценки по текущей успеваемости.
11.ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _____/ _____учебный год
В рабочую программу____________________________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности ______________________________________________________________
(наименование специальности, код)
формы обучения вносятся следующие дополнения и изменения __________________________
(очной, очно- заочной)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения внес
____________________
_______________
______________________
(должность, ученое звание, степень)
(подпись)
(расшифровка фамилии)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
__________________________________________________________________
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой _________________________________________________
_____________
__________________
__________________________
(подпись)
(ученое звание)
(расшифровка подписи)
«______» __________________20 _______г.
12.
СВЕДЕНИЯ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ/ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ
ОЧЕРЕДНОЙ УЧЕБНЫЙ ГОД И РЕГИСТРАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
НА
Учебный
Решение ученого совета ДМСИ
год
( № протокола, дата, подпись
председателя ученого
совета ДМСИ)
Номер
Номер
утверждения
внесенного
/переутверждения изменения
(если
имеется)
-