Правописание букв о-а в корне –рас-(-рос

Правописание букв о-а в корне –рас-(-рос-)( продолжение темы) .
I. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята .Подготовьте рабочее место .Настройтесь на серьёзную работу над
новой для вас орфограммой. Запишите число и тему урока.
Познакомьтесь с учебной задачей – вы должны закрепить умение распознавать
слова с чередованием а и о в корне, правильно выбирать нужную букву и обосновывать
свой выбор.
Ваше домашнее задание, которое вы мне послали, я проверю и оценю .
II.Работаем, чтобы научиться применять изученные правила во время письма.
Чтобы вы могли правильно применять изученные правила правописания о-а в корнях с
чередованием, уметь их отличать от других корней.
1.Проверьте, умеете ли вы отличать слова с чередованием о-а от других слов, в которых
нет чередующихся гласных.
Выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
Изложить; предполагать; ложка; возраст; лагерь; тире; располагаться; обрастать; растаять;
ложбина; ложный; раствор; растеря; растопка; росистый; роскошный; отрасль
2.Проверьте, верно ли вы выполнили задание. Ошибки, если они есть, исправьте.
 Изложить;
 предполагать;
 возраст;
 располагаться;
 обрастать;
отрасль
3.Сформулируйте правила, которые нужно применять ,когда встречаются слова с
чередованием о-а в корне слова
4.Проверьте себя, верно ли вы сформулировали правило, по учебнику стр.33,35.
Ещё раз повторите, как нужно и почему обозначать орфограмму.
5. Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а — о в
корне.
Р…стительность; отр…сли; подр…сли; водор…сли; подр…сти; выр…щенный;
зар…стать; р…сток; обр…сли; прор…стать; пор…сль; р…сти; р…стущий; отр…сль.
Внимание!
Нужно хорошо запомнить слова-исключения!
Вам в помощь!
Выучите предложение со словами-исключениями.
В Ростове ростовщик Ростислав поливал ростки
6.Поучитесь узнавать слова с чередующимися гласными о-а в корнях
слов в предложениях Выпишите из данных предложений слова с
чередованием о-а в корнеслова, вставляя пропущенные буквы.
 1) Л…жился на поля туман. (А. Пушкин)
 2) Из-за ветров горные деревья часто выр…стают однобокими.
 3) Цветы р…сли прямо у кустов.
 4) Плотной стеной темнели зар…сли камыша.
 5) Щенок успел выр…сти в толкового пса.
 6) В доме еще не л…жились спать.
 7) Утки зябли в зар…слях и крякали всю ночь. (К. Паустовский)
 8) Я добрался до пихтовой зар…сли и распол…жился на крохотной
полянке. (В. Бурлак)
 9) Снежные хлопья все р…сли и обратились в огромных белых кур.
(Г. Андерсен)
10) В густой тени елового леса р…стут лишь немногие р…стения.
(И. Соколов-Микитов)
7.Сопоставьте свою работу с тем, как она должна была быть
выполненной. Оцените себя, научились ли вы применять изученные
орфографические правила. Исправьте ошибки, если они есть.
Ложился, вырастают ,росли, заросли, вырасти, ложились, в зарослях,
заросли, расположился, росли, растут, растения.
8.Запишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя
пропущенные буквы, вычертите схемы к каждому предложению.
1)Прор…стёт семечко и выглянет маленький р…сток.
2)Посмотри мама на стёклах выр…сли снежные цветы.
Проверьте себя! Исправьте ошибки, если они есть.
1)Прорастёт семечко, и выглянет маленький росток.
[
] , и [
].
2)Посмотри, мама : « На окнах выросли снежные цветы».
А : «П».
Ш. Итог урока. Вспомните, какова была учебная задача, удалось ли вам
справиться с ней. Оцените свою работу по алгоритму оценки. Задайте
вопросы мне, если они возникли.
Домашнее задание: повторите изученные правила, выполните
упражнение№454.
Потренируйте себя на тренажёре.