Скрипка 7(8) лет обучения - Агалатовская детская школа

Автономное муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Агалатовская детская школа искусств»
муниципального образования
«Всеволожский муниципальный район»
Ленинградской области
Принято
Педагогическим советом
АМОУДОД «Агалатовская ДШИ»
Протокол №1 от 26.08.2015 г.
Утверждено
приказом № 26 от 26.08.2015 г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«Скрипка»
(модифицированная)
для детей 6 лет 6 месяцев -16 лет
Срок обучения 7(8) лет
Составитель: Кобзина Т.Г.
преподаватель
АМОУДОД «Агалатовская ДШИ»
д. Агалатово
2015 год
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе программы «Скрипка», утвержденной
Министерством Культуры РФ (2002г.). Данная образовательная программа рассчитана на
7-летний курс обучения детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 16 лет и имеет
художественно-эстетическую направленность.
Актуальность программы заключается в использовании современных
технологий, расширении образной сферы, что способствует приобщению детей к
сокровищнице мировой музыкальной культуры, формированию их эстетического вкуса на
лучших образцах отечественной и зарубежной музыки, основанных на современных
технологиях.
Содержание данной образовательной программы направлено:
- на развитие личности ученика;
- на развитие музыкальных способностей;
- на обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;
- на духовное и интеллектуальное развитие личности;
- на развитие физического и психического здоровья;
- на удовлетворение социального заказа;
Отличительной особенностью данной программы является то, что эта
программа предусматривает возможность индивидуального подхода к каждому
учащемуся, позволяет осуществлять дифференцированное обучение учащихся в
зависимости от их возможностей и способностей развивать творческие задатки учащихся.
Наряду с учащимися, прошедшими курс подготовительного отделения в школу
принимаются в 1 класс дети 7 - летнего возраста без предварительной подготовки.
Дифференциация требований и индивидуальный подход помогают успешно обучаться
учащимся различного возраста и разным уровнем подготовки.
Цель программы:
- обучить игре на скрипке;
- воспитать исполнительские навыки;
- познакомить с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыкальной
культуры;
- развить музыкальный слух;
- развить кругозор и творческий потенциал;
- привить практические навыки и знания, необходимые для игры в различных творческих
коллективах;
- подготовить к поступлению в профессиональное учебное заведение наиболее одаренных
и целеустремленных учащихся.
Основные задачи программы
Обучающие:
- передать учащимся знания, умения, навыки сольной и ансамблевой игры на скрипке;
- овладеть навыками чтения с листа;
- познакомить с музыкой разных эпох, стран, композиторов;
Развивающие:
- развить художественное мышление;
- расширить музыкальный кругозор;
- научить понимать содержание музыки;
- овладеть игрой в ансамбле;
Воспитательные:
- развить у ребёнка целеустремлённость, трудолюбие, внимание, стремление к
достижению цели и к познаванию нового;
- развить художественные способности;
- воспитать духовно-эмоциональную сферу;
Методическое обеспечение программы
Урок - это основная форма работы с учеником. Индивидуальный характер урока
позволяет учитывать индивидуальные особенности и личностные качества каждого
ученика.
Для развития аналитического мышления можно рекомендовать следующие формы
работы с учеником:
- ученик рассказывает о трудностях, возникших в процессе разучивания.
- ученик анализирует свое исполнение, отмечает допущенные ошибки и предлагает
способы их устранения.
- самостоятельный разбор заданного сочинения в классе под наблюдением педагога
Режим занятий:
1-5 классы – 2 часа специальности в неделю
6-7 классы – 3 часа специальности в неделю
Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса
На уроке используется:
- нотная литература;
- наглядные пособия;
- объяснения;
- личный показ;
- анализ музыкального произведения;
- технические средства обучения;
а также внеурочная деятельность, такая, как поход с учеником в театр, филармонию,
целесообразны и такие формы, которые выполняются учащимися с удовольствием.
В своей работе педагог опирается на эффективные методы работы педагоговпрактиков, изучает положительный опыт и знакомится с достижениями современной
науки. Для каждого ученика различные методы обучения используются гибко, с учетом
возраста и индивидуальности.
Репертуар учащихся делится на конструктивный и художественный. Комплексный
подход, продуманный выбор учебно-педагогического материала – важнейший фактор
успешного развития учащегося.
При составлении зачетной или экзаменационной программы очень важно соблюсти
все аспекты
музыкальных и
технических
сложностей, которые должен
продемонстрировать учащийся на данном этапе своего развития.
Седьмой
класс
является
выпускным.
Восьмой
класс
предполагает
профессиональную ориентацию и включает программу подготовки к поступлению в
специальные учебные заведения.
По окончании курса обучения учащийся должен уметь:
- самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять
произведения основных стилей и жанров из репертуара ДМШ;
- владеть требованиями программы, умениями играть в ансамбле, читать ноты с листа;
- обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области искусства на уровне
требований программ школы;
- анализировать исполняемые произведения и использовать данные анализа в своей
интерпретации;
- охарактеризовать музыку, форму и жанровые особенности, использованные
композитором выразительные средства, темы и их развитие, пояснить встречающиеся в
нотах термины на иностранных языках.
Формы и методы контроля, критерии оценок
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих
собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка
"отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на
выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень
владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых
произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.
Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые
включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения
и навыки.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности
учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального
образования в области музыкального искусства.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или
экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
Критерии оценивания исполнения программы
5 («отлично»)
технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном
этапе обучения
4 («хорошо»)
оценка отражает грамотное исполнение с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в
художественном)
3 («удовлетворительно»)
исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный текст, слабая техническая подготовка,
малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно»)
комплекс серьезных недостатков, невыученный текст,
отсутствие домашней работы, а также плохая
посещаемость аудиторных занятий
«зачет» (без оценки)
отражает достаточный уровень подготовки и исполнения
на данном этапе обучения
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:
 оценка годовой работы ученика;
 оценка на академическом концерте или экзамене;
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и учебного года.
Требования по академическим концертам и выпускным экзаменам.
Учащиеся 1-6х классов в конце каждого полугодия сдают академический концерт.
На академическом концерте учащийся должен исполнить 2 разнохарактерные пьесы или
1 произведение крупной формы. Учащиеся 7-8 классов в первом полугодии на
прослушивании выпускной программы должны исполнить 2 произведения. Во втором
полугодии проводится два прослушивания полной выпускной программы и в конце года –
выпускной экзамен.
Задачи и содержание работы с учащимися
I класс
Задачи
1. Развить музыкально - слуховые представления;
2. Сформировать образное мышление;
3. Усвоить названия частей скрипки и смычка;
4. Овладеть основами постановки (целесообразных игровых движений);
5. Познакомить с нотной грамотой, простейшими штрихами;
6. Изучить динамические обозначения и аппликатуру;
7. Ознакомить со строем скрипки;
8. Освоить работу над интонацией, изучением ритма;
9. Изучить первую позицию;
10. Изучить штрих деташе - исполнение целым штрихом и его частями;
11. Изучить легато до 2-4-х нот на смычок;
12. Овладеть начальными видами распределения смычка;
13. Изучить переходы со струны на струну, плавное соединение движений смычка в
его различных частях;
14. Изучить несложные упражнения для левой руки;
15. Изучить простые народные мелодии и пьесы;
16. Выучить гаммы и трезвучия в легких тональностях;
17. Подготовиться к чтению нот с листа;
В течение года ученик должен освоить: 1-2 мажорные и минорные гаммы и
арпеджио (тонические трезвучия) в одну октаву, 1 гамму в две октавы, 6-10 этюдов, 6-10
пьес.
Урок специальности – 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Знакомство с инструментом
7
3
4
1.1 Усвоение названий частей скрипки и смычка
1
0,5
0,5
1.2 Ознакомление со строем скрипки
1
0,5
0,5
1.3 Знакомство с нотной грамотой
3
1
2
1.4 Изучение динамических обозначений и аппликатуры
2
1
1
Раздел II: Организация целесообразных игровых движений
31
9
22
2.1 Основы постановки правой и левой руки
15
5
10
2.2 Несложные упражнения для правой и левой руки
4
1
3
2.3 Изучение штрихов деташе, легато, распределения смычка
Переходы со струны на струну, плавное соединение
2.4
движений смычка в его различных частях
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
7
2
5
5
1
4
15
3
12
3.1 Исполнение простых народных мелодий и пьес
10
2
8
3.2 Упражнения и пьесы на развитие ритма
5
1
4
Раздел IV: Изучение технического материала
13
4
9
4.1 Изучение гамм и трезвучий в легких тональностях
7
2
5
4.2 Изучение этюдов и упражнений
6
2
4
ИТОГО:
66
19
47
№
п/п
Наименование разделов и тем
Примерный репертуарный список
Гаммы:
Ре, Ля, Соль мажор
Для продвинутых учеников:
2 октавы: Ре, Ля, До, Соль мажор; соль, ля минор
Этюды:
Избранные этюды, вып. I: №№ 1-7
Якубовская В. «Вверх по ступенькам»
Для продвинутых учеников:
Избранные этюды, вып. I - по выбору
Якубовская В. «Вверх по ступенькам»
Пьесы:
1. «Как под горкой под горой», русская народная песня;
2. «Савка и Гришка» русская народная песня;
3. «Ходит зайка по саду», русская народная песня;
4. Бетховен Л. «Сурок»;
5. Магиденко М. «Петушок»;
6. Магиденко М. «Пешеход»;
7. Метлов Н. «Паук и мухи»;
8. Моцарт В. Аллегретто;
9. Потоловский Н. «Охотник»;
10.Филипенко А. Цыплятки;
Для продвинутых учеников:
1. «Журавель», русская народная песня
2. Бакланова Н. Колыбельная
3. Бакланова Н. Марш октябрят
4. Бакланова Н. Хоровод
5. Гайдн И. Анданте
6. Гайдн И. Песенка
7. Гендель Г. Вариации
8. Глинка М. Песня Вани из оперы «Жизнь за царя»
9. Дунаевский И. Колыбельная
10.Калинников В. Журавель
11.Калинников В. Тень-Тень
12.Люлли Ж.-Б. «Песенка»
13.Римский-Корсаков Н. Песня из оперы «Майская ночь»
Крупная форма:
Для продвинутых учеников:
Ридинг О. Концерт си минор, 1 часть
II класс
Задачи
1. Овладеть постановкой, интонацией, звукоизвлечением, более сложными ритмами.
2. Изучить штрихи: деташе, легато (до 8 нот на смычок) и их чередование.
3. Начать рабоать над мартле.
4. Изучить ведение смычка одновременно по двум струнам.
5. Ознакомить с простейшими видами двойных нот (с применением открытых струн).
6. Познакомить с позициями (II и III).
7. Ознакомить с настройкой инструмента.
8. Изучить двухоктавные мажорные и минорные гаммы и трезвучия.
9. Развить начальные навыки чтения нот с листа.
В течение года ученик должен освоить: 2-4 мажорных и минорных гамм и
арпеджио трезвучий (с обращениями) в две октавы, 6-8 этюдов, 5-8 пьес, 1 произведение
крупной формы.
Урок специальности – 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Дальнейшая работа над постановкой аппарата
6
3
3
1.1 Упражнения для оптимизации игровых процессов
2
1
1
1.2 Упражнения для левой руки
2
1
1
1.3 Работа над звукоизвлечением
2
1
1
Раздел II: Работа над штрихами и двойными нотами
9
3
6
2.1 Изучение штрихов деташе, легато, работа над мартле
4
1
3
2.2 Ведение смычка одновременно по двум струнам
2
1
1
2.3 Ознакомление с простейшими видами двойных нот
3
1
2
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес и произведений крупной
3.1
формы
3.2 Упражнения и пьесы на развитие ритма и интонации
30
3
27
22
2
20
8
1
7
Раздел IV: Изучение технического материала
23
3
20
4.1 Изучение гамм и трезвучий (с обращениями)
10
1
9
4.2 Изучение этюдов
9
1
8
4.3 Упражнения для знакомства с позициями (II и III)
4
1
3
ИТОГО:
68
12
56
№
п/п
Наименование разделов и тем
Примерный репертуарный список
Гаммы:
2 октавы: Соль, Ля, Ре мажор; соль, ля, си минор
Для продвинутых учеников:
2 октавы: Соль, Ля, Ре, Си бемоль мажор; соль, ля, си минор
Этюды:
Избранные этюды, вып. 1: с №10 и далее
Для продвинутых учеников:
Избранные этюды, вып. 2: №№ 11, 9, 15, 30, 31, 21
Григорян. «Гаммы и арпеджио»
Пьесы:
1. «Во сыром бору тропинка», русская народная песня
2. «Журавель», украинская народная песня
3. «Мишка с куклой», польская народная песня
4. Багиров Г. Романс
5. Бакланова Н. «Хоровод»
6. Бакланова Н. Колыбельная
7. Бакланова Н. Мазурка
8. Бакланова Н. Романс
9. Гайдн И. Анданте
10.Гендель Г.Ф. Вариации
11.Глинка М. Песня Вани из оперы «Жизнь за царя»
12.Дунаевский И. Колыбельная
13.Моцарт В. «Майская песенка»
14.Моцарт В. Колыбельная
15.Рамо Ж. Ригодон
16.Римский-Корсаков Н. Песня
17.Шуман Р. «Веселый крестьянин»
Для продвинутых учеников:
1. «Перепелочка», обр. А. Комаровского
2. Бакланова Н. Концертино
3. Бакланова Н. Сонатина
4. Бетховен Л. Немецкий танец
5. Бетховен Л. Словацкий танец
6. Бонончини Дж. Рондо
7. Варламов А. «Красный сарафан»
8. Дварионас Б. Прелюдия
9. Мари Г. Ария
10.Чайковский П. «Неаполитанская песенка»
11.Чайковский П. «Старинная французская песенка»
12.Чайковский П. «Шарманщик поет»
Крупная форма:
1. Комаровский А. Концертино Соль мажор
2. Ридинг О. Концерт си минор, 1, 2 и 3 части
Для продвинутых учеников:
1. Вивальди А. Концерт Соль мажор
2. Зейтц Ф. Концерт, 1 часть
3. Ридинг О. Концерт си минор, 1, 2 и 3 части
4. Ридинг О. Концерт Соль мажор
III класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Овладеть работой над интонацией, звукоизвлечением, ритмом.
3. Изучить штрихи: деташе, легато, мартле и их чередование.
4. Усвоить позиции (I, II и III).
5. Познакомить с элементарными видами флажолетов.
6. Изучить двойные ноты и несложные аккорды в I позиции.
7. Выучить гаммы и трезвучия в отдельных позициях и с применением переходов.
8. Выучить хроматические последовательности.
9. Освоить подготовительные упражнения к исполнению трелей.
10. Овладеть подготовительной работой по освоению навыков вибрации.
11. Овладеть навыками самостоятельного разбора несложных пьес.
12. Овладеть навыками чтения нот с листа.
В течение года ученик должен освоить: 3-5 мажорных и минорных гамм и
арпеджио трезвучий (с обращениями) в I, II и III позиции и с переходами, 4-8 этюдов на
различные виды техники, 6 -8 пьес различного характера, 1-2 произведения крупной
формы.
Урок специальности – 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
10
2
8
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
2
0,5
1,5
1.2 Дальнейшая работа над интонацией
4
0,5
3,5
№
п/п
Наименование разделов и тем
1.3 Подготовительная работа по освоению навыков вибрации
2
0,5
1,5
1.4 Элементарные виды флажолетов
2
05
1,5
Раздел II: Работа над штрихами и двойными нотами
12
2
10
2.1 Штрихи: деташе, легато, мартле и их чередование
7
1
6
2.2 Двойные ноты и несложные аккорды в I позиции
5
1
4
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес и произведений крупной
3.1
формы
3.2 Упражнения и пьесы на развитие ритма и интонации
23
2
21
14,5
1,5
13
8,5
0,5
8
Раздел IV: Изучение технического материала
23
3
20
4.1 Изучение гамм и трезвучий
5,5
0,5
5
4.2 Изучение этюдов
8,5
0,5
8
4.3 Хроматические последовательности
2,5
0,5
2
4.4 Подготовительные упражнения к исполнению трелей
2,5
0,5
2
4.5 Упражнения для усвоения позиций (I, II и III)
4
1
3
ИТОГО:
68
9
59
Примерный репертуарный список
Гаммы:
2 октавы: Соль, Ля, Фа мажор; соль, ля, си - минор
Для продвинутых учеников:
3 октавы: Ре, Ля, Си бемоль мажор; соль, ля минор
Этюды:
Избранные этюды, вып. 1
Избранные этюды, вып. 2: №№9, 15, 16, 32
Для продвинутых учеников:
Избранные этюды, вып. 2: с №30 и далее
Крейцер Р. Этюды №№1, 2, 3
Мазас Ж. Этюды №№ 4-6, 10
Пьесы:
1. Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»
2. Векерлен Ж-Б. Старинная французская песенка
3. Глинка М. «Жаворонок»
4. Гречанинов А. «Весельчак»
5. Кабалевский Д. Полька
6. Муффат Г. Колыбельная
7. Раков Н. «Прогулка»
8. Хачатурян А. Андантино
9. Чайковский П. «Игра в лошадки»
10.Чайковский П. «Старинная французская песенка»
11.Чайковский П. «Шарманщик поет»
Для продвинутых учеников:
1. Бом К. «Непрерывное движение»
2. Глинка М. «Журавель»
3. Дженкинсон Э. Танец
4. Крейслер Ф. «Марш игрушечных солдатиков»
5. Мари Г. Ария
6. Перголези Дж. Ария
7. Перголези Дж. Сицилиана
8. Рубинштейн А. «Прялка»
9. Чайковский П. «Грустная песенка»
10.Чайковский П. «Игра в лошадки»
Крупная форма:
1. Бакланова Н. Концертино
2. Бакланова Н. Сонатина
3. Вивальди А. Концерт Соль мажор
4. Зейтц Ф. Концерт №1 Соль мажор, II и III части
5. Ридинг О. Концерт си минор
Для продвинутых учеников:
1. Вивальди А. Концерт Соль мажор
2. Вивальди А. Концерт ля минор
3. Вивальди А. Концерт Соль мажор /Хрестоматия 3-4 кл.
4. Зейтц Ф. Концерт №1 Соль мажор
IV класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Овладеть работой над интонацией, звукоизвлечением, ритмом.
3. Изучить штрихи: деташе, легато, мартле.
4. Ознакомить со штрихом стаккато.
5. Изучить первые четыре позиции, различные виды их смены.
6. Изучить несложные упражнения в более высоких позициях.
7. Выучить упражнения и этюды, в двойных нотах в I позиции. Аккорды.
8. Ознакомить с трехоктавными гаммами.
9. Овладеть навыками вибрации.
10. Овладеть навыками чтения нот с листа.
В течение года ученик должен освоить: 3-6 мажорных и минорных гамм и
арпеджио трезвучий (с обращениями) с переходами в позиции, 4-10 этюдов на различные
виды техники, 4-8 разнохарактерных пьес, 1-2 произведения крупной формы.
Урок специальности – 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
11
2
9
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
2
0,5
1,5
1,5
0,5
1
4
0,5
3,5
1.4 Аккорды
3,5
0,5
3
Раздел II: Работа над штрихами
11
1
10
2.1 Штрихи: деташе, легато, мартле, стаккато
11
1
10
25,5
1,5
24
13,5
0,5
13
12
1
11
№
п/п
Наименование разделов и тем
1.2 Дальнейшая работа над интонацией
1.3 Навыки вибрации
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес и произведений крупной
3.1
формы
Работа над художественной выразительностью
3.2
произведений
Раздел IV: Изучение технического материала
Гаммы и трезвучия. Ознакомление с трехоктавными
4.1
гаммами
4.2 Упражнения и этюды, в двойных нотах в I позиции.
20,5
2,5
18
6
0,5
5,5
5
1
4
4.3 Изучение этюдов
6,5
0,5
6
3
0,5
2,5
68
7
61
4.4
Несложные упражнения в более высоких позициях
ИТОГО:
Примерный репертуарный список
Гаммы:
2 октавы: 1-3 позиции
Для продвинутых учеников:
3 октавы: Ре, Ля, Си бемоль, До мажор; си, соль, ля минор
Этюды:
1. Избранные этюды, вып. 2: №№ 8-9, 11-16, 21, 30-32
2. Вольфарт Ф.– по выбору
3. Крейцер Р. Этюды №№1, 3, 4
Для продвинутых учеников:
1. Избранные этюды, вып. 2 - с № 57 и далее
2. Вольфарт Ф. Этюды №№ 9, 14
3. Крейцер Р. Этюды №№1, 4-6, 8, 9
4. Мазас Ж. Этюды №№ 19, 22
Пьесы:
1. Бах И.С. Марш
2. Брамс И. Вальс
3. Брамс И. Колыбельная
4. Векерлен Ж-Б. Старинная французская песня
5. Дакен Л. Ригодон
6. Дженкинсон Э. Танец
7. Комаровский А. Вариации на тему р.н.п. «Пойду ли, выйду ль я»
8. Мари Г. Ария
9. Перголези Дж. Ария
10.Перголези Дж. Сицилиана
11.Чайковский П. «Неаполитанская песенка»
12.Чайковский П. Колыбельная
Для продвинутых учеников:
1. Бах И.С. – Гуно Ш. «Аве Мария»
2. Бах И.С. Сицилиана
3. Бом К. «Непрерывное движение»
4. Гайдн И. «Менуэт быка»
5. Глинка М. «Чувство», «Простодушие»
6. Данкля Ш. Вариации на тему Меркаданте
7. Данкля Ш. Вариации на тему Пачинни
8. Обер Л. «Тамбурин»
9. Рубинштейн А. «Прялка»
10.Телеман Г.Ф. Бурре
11.Чайковский Н. «Сладкая греза», «Грустная песенка»
Крупная форма:
1. Бакланова Н. Концертино
2. Бакланова Н. Сонатина
3. Вивальди А. Концерт Соль мажор
4. Данкля Ш. Вариации на тему Паччини
5. Зейтц Ф. Концерт №1 Соль мажор
Для продвинутых учеников:
1. Акколаи Ж. Концерт ля минор
2. Вивальди А. Концерт ля минор I, III части
3. Вивальди А. Концерт Соль мажор
4. Виотти Д. Концерт №23
5. Холендер Г. Концерт
V класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Усвоить более высокие позиции.
3. Овладеть работой над интонацией, звукоизвлечением, ритмом.
4. Изучить штрихи: деташе, легато, мартле, стаккато и их чередование.
5. Изучить двойные ноты в первых трех позициях.
6. Ознакомить с хроматической гаммой, исполняемой двумя видами аппликатуры:
скольжением и чередованием пальцев.
7. Ознакомить с квартольными флажолетами.
8. Работать над соединением позиций при исполнении двухголосия
9. Изучить несложные упражнения в более высоких позициях.
10. Овладеть навыками вибрации.
11. Овладеть навыками чтения нот с листа.
В течение года ученик должен освоить: 4-6 мажорных и минорных гамм и арпеджио
трезвучий (с обращениями) с переходами в позиции, 6-8 этюдов на различные виды
техники, 5-6 разнохарактерных пьес, 1-2 произведения крупной формы.
Урок специальности – 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
9
1
8
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
5,5
0,5
5
1.2 Ознакомление с квартольными флажолетами
3,5
0,5
3
Раздел II: Работа над штрихами и позициями
12
2
10
2.1 Штрихи: деташе, легато, мартле, стаккато и их чередование
4
0,5
3,5
2.2 Усвоение более высоких позиций
Работа над соединением позиций при исполнении
2.3
двухголосия
2.4 Двойные ноты в первых трех позициях
3
0,5
2,5
2
0,5
1,5
3
0,5
2,5
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес и произведений крупной
3.1
формы
Работа над художественной выразительностью
3.2
произведений
Раздел IV: Изучение технического материала
25
2
23
14
1
13
11
1
10
22
2,5
19,5
4.1 Изучение трехоктавных гамм; трезвучий (с обращениями)
Ознакомление с хроматической гаммой (двумя видами
4.2
аппликатур: скольжением и чередованием пальцев)
8
1
7
3
0,5
2,5
№
п/п
Наименование разделов и тем
4.3 Изучение этюдов
11
1
10
ИТОГО:
68
7,5
60,5
Примерный репертуарный список
Гаммы:
3 октавы: Ля, Соль, Си бемоль мажор; соль, ля, си минор
Для продвинутых учеников:
3 октавы
Этюды:
1. Избранные этюды, вып. 2
2. Крейцер Р. Этюды № №1, 5, 7, 8
3. Мазас Ж. Этюды №№ 19, 22
Для продвинутых учеников:
1. Избранные этюды, вып. 3 - по выбору
2. Мазас Ж. Этюды №№ 32, 39, 47, 48
3. Крейцер Р. Этюды №№7, 9, 2, 8, 10, 11, 12
Пьесы:
1. Бацевич Г. Концертино
2. Бом К. «Непрерывное движение»
3. Брамс И. Колыбельная
4. Варламов А. «Красный сарафан»
5. Глинка М. «Жаворонок»
6. Глинка М. «Чувство»
7. Глюк Х. Анданте
8. Данкля Ш. Вариации на тему Пачинни
9. Кабалевский Д. Скерцо
10.Мари Г. Ария
11.Обер Л. «Тамбурин»
12.Обер Л. Престо
13.Рубинштейн А. «Прялка»
14.Тартини Дж. Сарабанда
15.Фрид Г. «Заинька»
16.Чайковский П. «Неаполитанская песенка»
17.Чайковский П. «Сладкая греза»
18.Чайковский П. Колыбельная
19.Шостакович Д. Элегия
Для продвинутых учеников:
1. Глиэр Р. Вальс
2. Григ Э. Норвежский танец
3. Данкля Ш. Вариации на тему Беллини
4. Данкля Ш. Вариации на тему Вейгля
5. Крейслер Ф. Сицилиана и Ригодон
6. Люлли Дж. Гавот
7. Мегюль Э. Гавот
8. Спендиаров А. Колыбельная
9. Шуберт Ф. «Аве Мария»
10.Эллертон Г. Тарантелла
11.Яньшинов А. «Прялка»
Крупная форма:
1. Вивальди А. Концерт ля минор, 1 часть
2. Вивальди А. Концерт Соль мажор
3. Зейтц Ф. Концерт №3 соль минор
Для продвинутых учеников:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Акколаи Ж. Концерт
Бах И.С. Концерт ля минор, 1 часть
Виотти Д. Концерт №23, I часть
Виотти Д. Концерт №28, I часть
Виотти Д. Концерт №7, 1 часть
Данкля Ш. Концертное соло
Роде П. Концерт №8, I часть
Шпор. Концерт №2, 1 часть
VI класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Работать над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато, спиккато.
3. Развить технику левой руки: трели, различные виды соединений позиций; двойные
ноты. Аккорды, флажолеты.
4. Изучить трехоктавные гаммы; трезвучия (с обращениями). Для профессионально
ориентирующихся учащихся: септаккорды ( ум. и D), гаммы двойными нотами
(терции, сексты, октавы).
5. Освоить хроматическую гамму, исполняемую двумя видами аппликатуры:
скольжением и чередованием пальцев.
6. Овладеть навыками чтения нот с листа.
В течение года ученик должен освоить: 2-3 мажорных и минорных гамм и арпеджио
трезвучий (с обращениями) с переходами в позиции, изучение гаммы двойными нотами,
6-8 этюдов на различные виды техники, 4-6 разнохарактерных пьес, 1-2 произведения
крупной формы.
Урок специальности – 3 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
25
2
23
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
7
0,5
6,5
1.2 Ознакомление с квартольными флажолетами
Развитие техники левой руки: трели, различные виды
1.3
соединений позиций; двойные ноты
1.4 Аккорды
3
0,5
2,5
10
0,5
9,5
5
0,5
4,5
Раздел II: Работа над штрихами
12
1
11
2.1 Штрихи: деташе, легато, мартле, стаккато и спиккато
7
0,5
6,5
2.2 Усвоение высоких позиций
5
0,5
4,5
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес в различных жанрах и
3.1
произведений крупной формы
Работа над художественной выразительностью
3.2
произведений
Раздел IV: Изучение технического материала
37
4
33
23
2
18
17
2
15
28
3
25
4.1 Изучение трехоктавных гамм; трезвучий (с обращениями)
Хроматическая гамма двумя видами аппликатур:
4.2
скольжением и чередованием пальцев
11
1
10
3,5
0,5
3
№
п/п
Наименование разделов и тем
4.3 Изучение этюдов
13,5
1,5
12
ИТОГО:
102
10
92
Примерный репертуарный список
Гаммы:
3 октавы: Соль, Ля, Си бемоль, До, Ре мажор; соль, ля, си, до, ре минор
Для продвинутых учеников:
3 октавы, двойные ноты
Этюды:
1. Избранные этюды, вып. 2, 3,4
2. Крейцер Р. Этюды №№ 1,9, 10, 11, 14
3. Мазас Ж. Этюды
4. Роде П. Каприсы
Для продвинутых учеников:
1. Избранные этюды, вып. 3 - по выбору
2. Крейцер Р. Этюды
3. Мазас Ж. Этюд
Пьесы:
1. Бах И.С. «Аве Мария»
2. Бом К. «Непрерывное движение»
3. Глинка М. «Чувство»
4. Глиэр Р. Вальс
5. Дварионас Б. Элегия
6. Кюи Ц. «Непрерывное движение»
7. Моцарт В. Рондо в турецком стиле
8. Раков Н. Вокализ
9. Сен-Санс К. «Лебедь»
10.Шер В. «Бабочки»
11.Яньшинов А. «Прялка»
Для продвинутых учеников:
1. Верачини Ф. Ларго
2. Глиэр Р. Вальс
3. Глюк Х. «Мелодия»
4. Крейслер Ф. «Андантино в стиле Мартини»
5. Крейслер Ф. «Маленький венский марш»
6. Прокофьев. Гавот из «Классической симфонии»
7. Раков Н. Вокализ
8. Хачатурян А. Ноктюрн
9. Чайковский П. Песня без слов
10.Шуберт Ф. «Пчелка»
11.Эллертон Г. Тарантелла
Крупная форма:
1. Акколаи Ж. Концерт ля минор
2. Вивальди А. Концерт ля минор, 2 и 3 части
3. Вивальди А. Концерт ре минор
4. Виотти Д. Концерт №23
5. Данкля Ш. Вариации на тему Вейгля
6. Данкля Ш. Вариации на тему Доницетти
7. Данкля Ш. Вариации на тему Паччини
8. Корелли А. Соната Ля мажор, I и II части
9. Корелли А. Соната ми минор
10.Обер Л. Престо
11.Холлендер Г. Концерт
Для продвинутых учеников:
1. Берио Ш. Концерт №7
2. Берио Ш. Концерт №9, 1 часть
3. Верачини Ф. Соната
4. Виотти Д. Концерт №23, I часть
5. Гендель И. Сонаты №6, 2, 3, 4
6. Данкля Ш. «Концертное соло»
7. Корелли А. Соната ми минор. I и II части
8. Моцарт В. Концерт «Аделаида»
9. Роде П. Концерт №7, 1, 2, 3 части
10.Шпор Л. Концерт №9
VII класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Совершенствовать работу над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато,
спиккато, сотийе.
3. Изучить трехоктавные гаммы и трезвучиями (с обращениями) в подвижном темпе:
гаммы до 12 нот легато, трезвучия до 9 нот легато.
4. Изучить гаммы в различных штриховых вариантах.
5. Освоить для профессионально ориентирующихся учащихся: секстаккорды,
квартсекстаккорды, септаккорды.
6. Выучить гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы).
7. Освоить хроматические гаммы.
8. Овладеть навыками чтения нот с листа.
9. Выучить выпускную программу.
В течение года ученик должен освоить: 4-5 мажорных и минорных гамм и арпеджио
трезвучий (с обращениями), с переходами в позиции, 1-2 гаммы двойными нотами, 6-8
этюдов на различные виды техники, 5-6 разнохарактерных пьес, 2 произведений крупной
формы.
Урок специальности – 3 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
25
1,5
23,5
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
Дальнейшее развитие техники левой руки: трели, различные
1.3
виды соединений позиций; двойные ноты
1.4 Аккорды, флажолеты
5
0,5
4,5
12
0,5
11,5
8
0,5
7,5
Раздел II: Работа над штрихами
Работа над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато
2.1
спиккато, сотийе
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес в различных жанрах и
3.1
произведений крупной формы
Работа над художественной выразительностью
3.2
произведений
3.3 Чтение нот с листа
12
0,5
11,5
12
0,5
11,5
37
3,5
33,5
16
1
15
13
2
11
8
0,5
7,5
Раздел IV: Изучение технического материала
28
1,5
26,5
№
п/п
Наименование разделов и тем
4.1 Изучение трехоктавных гамм; трезвучий в подвижном темпе
12
0,5
11,5
4.2 Хроматическая гамма
4
0,5
3,5
4.3 Изучение этюдов
12
0,5
11,5
ИТОГО:
102
7
95
Примерный репертуарный список
Гаммы:
3 октавы, двойные ноты
Для продвинутых учеников:
3 октавы, двойные ноты
Этюды:
1. Данкля Ш. Этюды
2. Донт Я. Этюды и каприсы
3. Избранные этюды, вып. 3
4. Крейцер Р. Этюды
5. Мазас Ж. Этюды
6. Роде П. Каприсы
Для продвинутых учеников:
1. Берио Ш. Этюды
2. Венявский Каприсы
3. Данкля Ш. Этюды
4. Донт Я. Этюды №№ 2, 3, 4
5. Крейцер Р. Этюды
6. Мазас Ж. Этюды
7. Роде П. Каприсы
8. Роде П. Этюды
Пьесы:
1. Александров А. Ария
2. Верачини Ф. Ларго
3. Глинка М. «Простодушие»
4. Глинка М. «Чувство»
5. Глиэр Р. Вальс
6. Глюк Х. «Мелодия»
7. Григ Э. Норвежский танец
8. Кюи Ц. «Непрерывное движение»
9. Моцарт В.А. Рондо в турецком стиле
10.Шуберт Ф. «Пчелка»
11.Яньшинов А. «Прялка»
Для продвинутых учеников:
1. Венявский Г. «Легенда»
2. Кабалевский Д. «Импровизация»
3. Казакевич А. Юмореска
4. Комаровский А. Тарантелла
5. Крейслер Ф. «Прекрасный розмарин»
6. Крейслер Ф. Прелюдия и аллегро
7. Массне Ж. «Размышление»
8. Новачек О. «Непрерывное движение»
9. Свиридов Г. «Грустная песня»
10.Чайковский П. «Мелодия»
11.Чайковский П. «Сентиментальный вальс»
12.Чайковский П. Песня без слов
Крупная форма:
1. Акколаи Ж. Концерт, 1 часть
2. Бах И.С. Концерт ля минор. 1 часть
3. Верачини Д. Соната
4. Вивальди А. Концерт соль минор
5. Виотти Д. Концерт №7, 1 часть
6. Гендель Г. Соната №2, I и II части
7. Гендель Г. Соната №6
8. Комаровский А. Концерт №1, II и III части
9. Корелли А. Соната Ля мажор
10.Роде П. Концерт №8, 1 часть
11.Холлендер Г. Концерт
12.Шпор Л. Концерт №2
Для продвинутых учеников:
1. Бах И.С. Концерт Ми мажор
2. Берио Ш. Концерт №9, I часть
3. Виотти Д. Концерт №22, 1 часть
4. Гендель Г. Сонаты
5. Моцарт В. «Аделаида», I часть
6. Шпор Л. Концерт №2
7. Шпор Л. Концерт №9, 1 часть
VIII класс
Задачи
1. Работать над развитием музыкально - образного мышления.
2. Целенаправленно подготовить к поступлению в среднее специальное учебное
заведение.
3. Работать над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато, спиккато, сотийе.
4. Работать над трехоктавными гаммами и трезвучиями (с обращениями) в
подвижном темпе: гаммы до 12 нот легато, трезвучия до 9 нот легато.
5. Выучить гаммы в различных штриховых вариантах.
6. Изучить арпеджио секстаккорды, квартсекстаккорды, септаккорды.
7. Выучить гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы).
8. Изучить хроматические гаммы.
9. Совершенствовать навыки чтения нот с листа.
Тщательная проработка выпускной программы.
В течение года ученик должен освоить: 5-6 мажорных и минорных гамм и арпеджио
трезвучий (с обращениями) с переходами в позиции, 2-3 гаммы двойными нотами, 5-6
этюдов на различные виды техники, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2 произведения
крупной формы.
Урок специальности – 3 часа в неделю.
Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса
Всего
часов
Теоре
тичес
ких
Прак
тичес
ких
Раздел I: Звукоизвлечение и культура звука
25
1,5
23,5
1.1 Дальнейшая работа над звукоизвлечением
Дальнейшее развитие техники левой руки: трели, различные
1.3
виды соединений позиций; двойные ноты
1.4 Аккорды, флажолеты
5
0,5
4,5
12
0,5
11,5
8
0,5
7,5
12
0,5
11,5
12
0,5
11,5
№
п/п
Наименование разделов и тем
Раздел II: Работа над штрихами
Работа над штрихами: деташе, легато, мартле, стаккато
2.1
спиккато, сотийе
Раздел III: Развитие музыкально - слуховых представлений
Изучение и исполнение пьес в различных жанрах и
3.1
произведений крупной формы
Работа над художественной выразительностью
3.2
произведений
3.3 Чтение нот с листа
37
3,5
33,5
16
1
15
13
2
11
8
0,5
7,5
Раздел IV: Изучение технического материала
28
1,5
26,5
4.1 Изучение трехоктавных гамм; трезвучий в подвижном темпе
12
0,5
11,5
4.2 Хроматическая гамма
4
0,5
3,5
4.3 Изучение этюдов
12
0,5
11,5
ИТОГО:
102
7
95
Примерный репертуарный список
Гаммы:
3 октавы, двойные ноты
Этюды:
1. Венявский Г. Каприсы
2. Данкля Ш. Этюды
3. Донт Я. Этюды и каприсы
4. Компаньоли Б. Этюды
5. Крейцер Р. Этюды
6. Мазас Ж. Этюды
7. Паганини Н. Каприсы (№ 9, 16)
8. Роде П. Каприсы
Пьесы:
1. Венявский Г. «Легенда»
2. Верачини Д. Ларго
3. Вьетан А. Баллада и полонез
4. Глюк Х. «Мелодия»
5. Госсек Ф. «Тамбурин»
6. Кабалевский Д. Рондо
7. Казакевич А. Юмореска
8. Комаровский А. Тарантелла
9. Крейслер Ф. «Сицилиана и ригодон»
10.Крейслер Ф. Прелюдия и аллегро
11.Массне Ж. «Размышление»
12.Паганини Н. «Кантабиле»
13.Свиридов Г. «Грустная песня»
14.Сибелиус Я. Ноктюрн ор. 51 №3
15.Хачатурян А. Колыбельная из балета «Гаянэ»
16.Хачатурян А. Ноктюрн
17.Чайковский П. «Размышление»
18.Чайковский П. «Сентиментальный вальс»
Крупная форма:
1. Бах И.С. Концерт ля минор, 1 часть
2. Бах И.С. Концерт Ми мажор
3. Берио Ш. Концерт №22, 1 часть
4. Брух М. Концерт
5. Венявский Г. Концерт №2
6. Виотти Д. Концерт №22
7. Вьетан А. Концерт №2, 1 часть
8. Вьетан А. Концерт №4, 1 часть
9. Гендель Г. Сонаты
10.Кабалевский Д. Концерт
11.Крейцер Р. Концерт №13, I часть
12.Лало Э. Испанская симфония
13.Моцарт В.А. Концерт «Аделаида»
14.Роде П. Концерт №2
15.Роде П. Концерт №8, 1 часть
16.Шпор Л. Концерт №2
17.Шпор Л. Концерт №9
Варианты программ для поступления в средние специальные учебные заведения
I
 Гамма G-dur по 3,6,12 и 24 звука легато и арпеджио по 3 и 9 звуков легато
 Гамма G-dur двойными нотами в терцию, сексту и октаву по 2, 4 и 8 звуков легато
 Венявский Г. Каприс № 3 Op.18
 Паганини Н. Каприс № 16 Op.1
 Брух М. Концерт №1 2 и 3 часть
II
 Гамма C-dur по 3,6,12 и 24 звука легато и арпеджио по 3 и 9 звуков легато
 Гамма C-dur двойными нотами в терцию, сексту и октаву по 2, 4 и 8 звуков легато
 Паганини Н. Каприс № 9
 Донт Я. Каприс № 2 Ор. 35
 Венявский Г. Концерт №2 1 часть
III
 Гамма A-dur по 3,6,12 и 24 звука легато и арпеджио по 3 и 9 звуков легато
 Гамма A-dur двойными нотами в терцию, сексту и октаву по 2, 4 и 8 звуков легато
 Донт Я. Каприс № 5 Ор. 35
 Вьетан А. Этюд № 10 Ор. 48
 Лало Э. Испанская симфония 1 или 4 и 5 часть
Рекомендуемые репертуарные сборники
Раздел I (упражнения и этюды)
1. Алексеев А. Гаммы и арпеджио. М. - Л., 1951.
2. Атакшиев Т. и Барштак Е. Пособие для начального обучения игре на скрипке. Баку,
1960.
3. Бакланова Н. Маленькие упражнения для начинающих (I позиция). М., 1950
4. Бакланова Н. Начальные упражнения, этюды и пьесы в 24 тональностях. М., 1987
5. Бакланова Н. 6 этюдов средней трудности. М.- Л., 1988
6. Вольфарт Ф., Шпонер А. 70 методических этюдов соч. 74 М.- Л.,1939
7. Гарлицкий М. Шаг за шагом. Методическое пособие для юных скрипачей. М., 1985
8. Гнесина-Витачек Е. 17 мелодических этюдов. М.- Л., 1945
9. Гржимали И. Гаммы и арпеджио. М., 1993
10. Гржимали И. Упражнения в гаммах. М., 1966
11. Григорян А. Гаммы и арпеджио. М., 2000
12. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М.,1986
13. Двойрин И. Этюды-каприсы. Л., 1986
14. Данкля Ш. Этюды для скрипки с сопровождением второй скрипки Ор. 68
«Композитор», 1998
15. Донт Я. Этюды и каприсы соч. 35. Edition Peters
16. Донт Я. Этюды соч. 37 М., 1988
17. Избранные упражнения. М., 1988
18. Кайзер Г. Соч. 20, Этюды, М.,- Л., 1948
19. Кайзер Г. 36 этюдов, тетр. 1 - 3, М.- Л., 1987
20. Комаровский А. Этюды (1, 2, 3 позиции). М.- Л, 1952
21. Конюс Ю. Маленькие этюды и упражнения в двойных нотах. М.-Л., 1986
22. Коргуев С. Упражнения в двойных нотах. М., 1954
23. Крейцер Р. Этюды (Под ред. А. Ямпольского), М., 1999
24. Львов А 24 каприса. М.- Л., 1947
25. Мазас Ф. Этюды 1-2 тетрадь. М., 1990
26. Мексин Я. Упражнения, гаммы и народные песни в двойных нотах. М.,1961
27. Мострас К. Этюды-дуэты., ч. 1 и 2. М., 1949
28. Мострас К. Этюды в четвертой позиции. М., 1954
29. Ониашвили Г. Школа обучения игре на скрипке. Тбилиси,1962
30. Паганини Н. 24 каприса для скрипки соло. М., 1998
31. Пактурас В. и Грицюс А. Гаммы-дуэты для начинающих скрипачей. Вильнюс
32. Пархоменко О. и Зельдис В. Школа игры на скрипке, Киев, 1974
33. Первые шаги. Пособие для юных скрипачей. Минск,1980
34. Рейтих М. Скрипичная азбука. Баку, 1952
35. Роде П. 24 каприса для скрипки соло. М., 1988
36. Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М.,1987
37. Сборник избранных упражнений для скрипки. Сост. Т.Ямпольский. М., 2004
38. Сборник избранных этюдов, 1-3 кл. Сост. М.Гарлицкий, К.Родионов. М., 2005
39. Сборник избранных этюдов, 3-5 кл. Сост. К.Фортунатов. М., 1999
40. Сборник избранных этюдов. Старшие классы ДМШ. Сост. К.Фортунатов. М., 2005
41. Сборник этюдов для скрипки, 2-7 кл. (Сост. Захарьян Л.) М., 1973
42. Сибор Б. Гаммы в двойных нотах. М., 1928
43. Соколовский М. Избранные этюды. М., 1954
44. Станко А. 25 этюдов, 3-5 кл. Киев, 1962
45. Таргонский Я. и Сурестэп В. Школа игры на скрипке. Рига, 1960
46. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов. М., 1961
47. Флеш К. Гаммы и арпеджио. М.,1962
48. Шальман С. Я буду скрипачом, ч. 1. Л., 1987
49. Шальман С. Я буду скрипачом, ч. 2. Л., 1986
50. Шевчик О. Скрипичная школа для начинающих, соч. 6, Тетр. 1. Упражнения. М., 1969
51. Шевчик О. Школа скрипичной техники, соч. I. Тетр. 1 - 2. М., 1938
52. Шевчик О. Школа скрипичной техники, соч. I. Тетр. 2 - 3. М. - Л., 1946
53. Шевчик О. Упражнения в двойных нотах, соч. 9. М.- Л.,1951
54. Шевчик О. Школа техники смычка, соч. 1. Тетр. 1. М., 1939
55. Шевчик О. Школа техники смычка, соч. 2. Тетр. 2 - 3. М. -Л., 1947
56. Шевчик О. Упражнения в смене позиций, соч. 8. М., 1941
57. Шрадик Г. Упражнения. М., 1969
58. Шрадик Г. Упражнения в двойных нотах. М., 1925
59. Этюды русских и советских композиторов. (Сост. С. Сапожников и Т. Ямпольский)
М., 1972
60. Юный скрипач. Вып. I. М., 1988
61. Якубовская В. Начальный курс игры на скрипке. Л.,- Музыка. 1986
62. Яньшинов А. Гаммы и арпеджио. М., 1947
63. Яньшинов А. Шесть этюдов для интонации. М - Л., 1947
64. Яньшинов А. Шесть этюдов для правой и левой рук. М., 1932
65. Яньшиновы А. и Н. 30 легких этюдов. М., 1960
Раздел II
1. Альбом скрипача. Классическая и современная музыка. Вып. 1,М., 1987
2. Бакланова Н. Пьесы для скрипки и ф-но. II - IV классы. М., 1974
3. Бетховен Л. Пьесы ДМШ. Старшие классы. Переложение для скрипки и ф-но. М., 1986
4. Библиотека юного скрипача под редакцией Фортунатова и Григоряна. Вып. 2. VI кл.,
М., 1967
5. Библиотека юного скрипача. Серия пьес советских композиторов. V кл. ДМШ. Вып. 2,
ред. Н. Ракова, М., 1959
6. Библиотека юного скрипача. Серия пьес советских композиторов. VII кл. ДМШ. Вып. 3
7. Вагнер Г. Юный скрипач. Минск, 1984
8. Глинка М. Пьесы. Переложение для скрипки и ф-но. (Сост. Л. Ямпольскнй,) М., 1979
9. Глиэр Р. Восемь легких пьес М.- Л.
10.Гуревич Л., Зимина Н. Скрипичная азбука. «Композитор», 1998
11.Захарьина Т. Скрипичный букварь. М., 1962
12.Иванов С. Пьесы на темы песен И. Дунаевского, Д. Кабалевского, М. Фрадкина. III - IV
кл. Л., 1959
13.Йоданова Й. Букварь для маленьких скрипачей. М., 2004
14.Кабалевский Д. 20 пьес. Соч. 80. М., 1984
15.Кабалевский Д. Альбом пьес. Соч. 27 и 39. М., 1962
16.Кабалевский Д. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1967
17.Кабалевский Д. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1984
18.Классические пьесы для скрипки и ф-но, V - VII кл. М., 1974
19.Классические пьесы. М., 1988
20.Классические пьесы. Обработка для скрипки и ф-но. М., 1984
21.Корелли А. Избранне сонаты для двух скрипок и ф-но. М., Музгиз, 1957
22.Крейслер Ф. Избранные пьесы для скрипки. Вып. 3. Транскрипции и пьесы в стиле сов.
композиторов. Старшие классы. М., 1967
23.Майкапар С. Багатели для скрипки и ф-но.
24.Молдавский напев. Пьесы для скрипки. (Сост. Вышкауцан М.), Кишинев, 1975
25.Моцарт В. Пьесы для учащихся средних и старших классов ДМШ. М., 1988
26.Негря М. Сельские впечатления. Кишинев, 1967
27.Нисс С. Избранные пьесы. М., Советский композитор, 1986
28.Педагогический репертуар для скрипки и ф-но. (Под ред. К. Мостраса и А.
Ямпольского). IV степень трудности. Вып. 1,М. -Л., 1941
29.Педагогический репертуар для скрипки и ф-но. (Под ред. К. Мостраса и А.
Ямпольского). I степень трудности, сборник I, М., - Л., 1939
30.Первые шаги. Пособие для юных скрипачей. Минск, 1980
31.Прокофьев С. Избранные произведения (обработка для скрипки и ф-но). Вып. I, M.,
1966
32.Прокофьев С. Пять пьес из музыки к балету "Золушка", обр Фихтенгольца. М., 1958
33.Пьесы для скрипки. (Сост. С. Шальман). Старшие и средние классы ДМШ. M., 1987
34.Пьесы и произведения крупной формы для скрипки и фортепиано. M., 1986
35.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1985
36.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1986
37.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1988
38.Пьесы ленинградских композиторов. Старшие классы ДМШ. Л., 1985
39.Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано ДМШ. Младшие и средние
классы Вып. 11., 1987
40.Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано Средние и старшие классы
ДМШ. Вып. I, M., 1987
41.Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано. Вып. 2. Младшие классы.
M., 1975
42.Пьесы советских композиторов. Младшие и средние классы ДМШ.Вып. 1, М.,1987
43.Пьесы советских композиторов. Младшие классы. М., 1972
44.Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы ДМШ Л, 1986
45.Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы ДМШ. Вып. I, M., 1986
46.Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы ДМШ. Вып. 2., М., 1987
47.Раков. Н. Пьесы для детей и юношества. M., 1988
48.Сарасате П. Избранные пьесы. М., 2005
1. Сборник пьес для ансамбля скрипачей младших классов. Вып. 1,2. Царское Село, 2002
2. Сборник пьес для двух скрипок и ф–но. Вып. II. Ред. В. Зверев. М., 1958
49.Сборник скрипичных пьес армянских композиторов. Ереван, 1962
3. Сборник этюдов и виртуозных пьес Л., 1951
4. Семь пьес для скрипки и фортепиано. M., 1961
5. Скрипичные ансамбли III-V классы. Пьесы для 2-х скрипок и ф-но. Вып. I. Сост. К.
Фортунатов. М., 1960
6. Скрипичные ансамбли. Вып. I. Ред.-сост. Е. Лобуренко. Киев, 1980
50.Соколовский Н. Соч. 3 Легкие пьесы для скрипки и фортепиано. (Под ред. А.
Ямпольского). M.,- Л., 1947
7. Хрестоматия. 1 - 2 классы ДМШ. (Сост. М. Гарлицкий, К. Родионов) M., 2004
8. Хрестоматия. 2 - 3 классы ДМШ, M., 1990
9. Хрестоматия. 3 - 4 классы ДМШ. М., 2000
10. Хрестоматия. 4 - 5 классы ДМШ. М., 2004
11. Хрестоматия. 5 - 6 классы ДМШ. М., 2004
12. Хрестоматия. 5 - 6 классы ДМШ. Пьесы М., 2005
13. Хрестоматия. Старшие классы ДМШ. Виртуозные пьесы. М., 2005
14. Чайковский П. Пьесы (переложение для скрипки и фортепиано). М., 1987
15. Чайковский П. Пьесы (переложение для скрипки и фортепиано). Старшие и средние
классы ДМШ. М., 1974
16. Шальман С. Я буду скрипачом. Л., 1987
17. Шер В. Дуэты для скрипок. М., 1965
18. Шире круг. Популярные произведения для ансамбля скрипачей. Сост. Н. Нежинская.
«Композитор», 2002
19. Щукина О. Ансамбль скрипачей с азов. Вып. 1,2 «Композитор», 2003
20. Юный скрипач. I ч. Для начальных классов музыкальной школы. Ереван, 1972
21. Юный скрипач. III ч., М., 1966
22. Юный скрипач. Вып. 1 М., 1982.
23. Юный скрипач. Вып. 2 М., 1985
24. Юный скрипач. М., 1987
25. Якубовская В. Вверх по ступенькам. Начальный курс игры на скрипке. «Композитор»,
2003
Раздел III (произведения крупной формы)
1. Акколаи Ж. Б. Концерт № 1 для скрипки и ф-но. СПб «Композитор», 1998
2. Берио Ш. Концерт № 7 для скрипки и ф-но Ор. 76. СПб «Композитор», 1998
3. Брух М. Концерт № 1 для скрипки с орекстром Ор. 26 М., 2007
4. Венявский Г. Концерт № 2 для скрипки с оркестром Ор. 22. Edition Peters
5. Вивальди А. Концерт ля минор для скрипки и ф-но. М., 1993
6. Виотти Дж. Концерт № 22 для скрипки с оркестром. Л., 1978
7. Вьетан А. Концерт № 2 для скрипки и ф-но Ор. 19. М.,1960
8. Гендель Г. Сонаты для скрипки и ф-но. М., 2004
9. Данкля Ш. Вариации для скрипки и ф-но Ор. 89. Music Well, 2002
10.Зейц Ф. Концерт Соль-мажор для скрипки с оркестром. СПб «Композитор», 1998
11.Концерты для маленьких скрипачей. СПб «Лань», 1998
12.Концерты и пьесы крупной формы. М., 1984
13.Корелли А. Шесть сонат для скрипки и ф-но. Л., 1981
14.Лало Э. Испанская симфония для скрипки и ф-но. М., 1993
15.Мендельсон Ф. Концерт ми минор для скрипки с оркестром. М., 1967
16.Пьесы и произведения крупной формы для скрипки и фортепиано. M., 1986
17.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1985
18.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1986
19.Пьесы и произведения крупной формы. M., 1988
20.Пьесы крупной формы. Средние и старшие классы ДМШ. М„ 1972
21.Ридинг О. Концертино ре мажор Ор. 5 СПб «Композитор», 1998
22.Роде П. Концерт № 8 ми минор для скрипки и ф-но. «Музгиз», 1957
23.Самодеятельный концерт. (Сост. Ямпольская Т.) M., 1981
24.Тартини Дж. Соната соль минор «Покинтая Дидона». «Музгиз», 1955
25.Телеман Г. Фантазии для скрипки соло. М., 2005
26.Хрестоматия. Концерты. Средние и старшие классы ДМШ. Вып.1-3. М., 2004
27.Шпор Л. Концерт № 2 ре минор для скрипки и ф-но Ор. 55. СПб «Композитор», 2003
Список методической литературы
Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке. «Композитор», 2004
Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. Л., 1979
Беленький Б., Эльбойм Э. Педагогические принципы Л.М. Цейтлина. М., 1990
Берлянчик М. Как учить играть на скрипке. Классика-XXI, 2006
Берлянчик М. Основы воспитания начинающего скрипача. СПб, 2000
Вопросы методики начального музыкального образования: Сб. статей/ Под ред.
В.Руденко, В.Натансона. М., 1981
7. Выготский Л. Вопросы детской психологии. СПб, 1999
8. Годсиндер А. Из опыта воспитательной работы в ДМШ. М., 1969
9. Годсиндер А. Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классе скрипки.
М., 1963
10. Готсиндер А. Музыкальная психология. М., 1993
11. Григорьев В. Методика обучения игре на скрипке. Классика-XXI, 2006
12. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996
13. Мазель В. Музыкант и его руки. «Композитор», 2004
14. Мильтонян С. Педагогика гармоничного развития скрипача. Тверь, 1996
15. Мострас К. Интонация на скрипке. М., 1962
16. Мострас К. Работа над гаммами. – В кн.: Очерки по методике обучения игре на
скрипке. М., 1960
17. Мострас К. Система домашних занятий скрипача. М., 1956
18. Погожева Т. Вопросы методики обучения игре на скрипке. М., 1966
19. Подуровский В., Суслова Н. Психологическая коррекция музыкальнопедагогической деятельности. Владос, 2001
20. Семенцов-Огиевский К. Искусство скрипичных смен. «Наука», 1996
21. Струве Б. Пути начального развития юных скрипачей и виолончелистов. М., 1952
22. Флеш К. Искусство скрипичной игры. Классика-XXI, 2007
23. Цыпин Г. Исполнитель и техника. ACADEMA, 1999
24. Ширинский А. Штриховая техника скрипача. М., 1983
25. Шульпяков О. Работа над художественным произведение и формирование
музыкального мышления исполнителя. «Композитор», 2005
26. Шульпяков О. Техничское развитие музыканта-исполнителя. Проблемы
методологии. Л., 1973
27. Янкелевич Ю. Педагогическое наследие. М., 1983
28. Яньшинов А. Техника смычка. Руководство для выработки штрихов. М., 1933
1.
2.
3.
4.
5.
6.