Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство культуры Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирская государственная консерватория (академия)
имени М.И.Глинки»
Кафедра сольного пения
ПРОГРАММА
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ПО ФОРМЕ
«ИСПОЛНЕНИЕ КОНЦЕРТНО-КАМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ»
Направление подготовки
073400 Вокальное искусство
Квалификация (степень) «бакалавр»
Профиль подготовки
Академическое пение
2
Содержание
1. Общие положения
2. Требования к уровню подготовки бакалавра
3. Содержание и порядок проведения итоговой государственной
аттестации по форме «Исполнение концертно-камерной программы»
4. Примерные программы
5. Список рекомендуемой литературы
4
4
7
8
8
3
1. Общие положения
Программа выпускной квалификационной работы по форме
«Исполнение концертно-камерной программы» для направления подготовки
073400.62 Вокальное искусство разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС ВПО) (М., 2011) и
Основной образовательной программой (Новосибирская консерватория,
2013).
Выпускная квалификационная работа проводится с целью определения
качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций
бакалавра,
определяющих
его
подготовленность
к
решению
профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению
073400 Вокальное искусство, способствующим его устойчивости на рынке
труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные
испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации
выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе
бакалавра, которую он освоил за время обучения.
2. Требования к уровню подготовки бакалавра
Областью профессиональной деятельности бакалавров являются:
- музыкальное исполнительство (исполнение сольных, ансамблевых и
хоровых вокальных партий в музыкальном театре, на концертных
площадках, исполнение сольных вокальных программ, ансамблевая и
хоровая вокальная деятельность, иллюстрация вокальной музыки, студийная
запись исполнительской работы);
- музыкальная
педагогика
(преподавание
в
образовательных
учреждениях среднего профессионального образования Российской
Федерации, учреждениях дополнительного образования, в том числе
дополнительного образования детей детских школах искусств, детских
музыкальных школах);
- руководство творческими коллективами, административная работа в
учреждениях дополнительного образования детей, детских школах искусств,
детских музыкальных школах, образовательных учреждениях Российской
Федерации и в государственных (муниципальных) органах управления
культуры;
- просветительство в области музыкального искусства и культуры.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
- музыкальное произведение, голосовой аппарат певца, слушательская
и зрительская аудитории театров, концертных залов, потребители продукции
звукозаписывающих фирм;
- различные категории обучающихся образовательных учреждений
Российской Федерации, учреждений дополнительного образования, в том
числе дополнительного образования детей;
4
- образовательные учреждения Российской Федерации, реализующие
образовательные программы в области музыкального искусства;
- авторы
произведений
музыкального
искусства,
творческие
коллективы, исполнители, музыкальные театры, концертные организации,
ансамблевые и хоровые коллективы, звукозаписывающие студии, средства
массовой информации; центры и дома народного художественного
творчества, другие учреждения культуры.
При представлении выпускной квалификационной работы по данной
форме выпускник демонстрирует результаты обучения по дисциплине
«Камерное пение».
Цель курса – развитие исполнительского мастерства студентоввокалистов путем практического освоения репертуара из камерной вокальной
музыки разных стилей, форм и жанров.
В задачи дисциплины входит расширение профессионального
кругозора студента за счет включения в его репертуар разнообразных
камерно-вокальных сочинений, совершенствование вокальной техники и
овладение выразительными средствами вокального исполнительства,
развитие технического и тембрового потенциала певца.
В результате освоения дисциплины выпускник должен:
- знать значительный камерно-вокальный репертуар для своего типа
голоса, включающий сочинения разных форм, жанров, эпох и стилей произведения композиторов эпохи барокко, классиков, романтиков,
композиторов XX века, современных авторов; педагогический репертуар,
предназначенный для развития навыков камерного исполнительства;
- особенности исполнения, характерные для разных камерновокальных стилей и жанров; академическую вокальную технику, правила
орфоэпии;
- исследовательскую и методическую литературу по камерновокальному искусству;
- уметь изучать и готовить к концертному исполнению камерновокальные произведения; самостоятельно анализировать технические и
художественные особенности камерно-вокальных произведений (стиль,
характер выразительных средств, интонационные трудности, задачи
исполнения), осознавать и раскрывать их художественное содержание,
прочитывать нотный текст во всех деталях, использовать различные приемы
вокальной
техники
для
создания
художественно-убедительной
интерпретации исполняемого произведения;
- использовать фортепиано в работе над вокальным репертуаром;
- анализировать и подвергать критическому разбору процесс
исполнения музыкального произведения и его разные исполнительские
интерпретации;
- владеть спецификой исполнения камерно-вокальных произведений
разных форм, стилей и жанров;
- основами правильного звукоизвлечения и голосоведения;
5
- методикой вокальной работы над интонационно-ритмическими и
исполнительскими задачами репертуара;
- техникой беглости и кантилены, навыками публичного исполнения
концертных программ;
- приемами психической саморегуляции;
- профессиональной терминологией.
На базе приобретенных знаний и умений бакалавр должен обладать
следующими общими и профессиональными компетенциями:
- способностью осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием
других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных
знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного
исторического периода (ОК-3);
- способностью работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными
понятиями и терминологией (ОК-4);
- умением осознавать специфику музыкального исполнительства как
вида творческой деятельности (ПК-1);
- способностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- умением создавать индивидуальную художественную интерпретацию
музыкального произведения (ПК-3);
- способностью пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ,
исполнительских стилей (ПК-4);
- умением применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в
культурно-историческом контексте (ПК-5);
- способностью к овладению музыкально-текстологической культурой,
к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- умением
совершенствовать
культуру
исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных
средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения
(ПК-7);
- способностью к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов
подготовки произведения, программы к публичному выступлению,
студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его
оптимальной организации в различных условиях (ПК-8);
- способностью к пониманию и использованию механизмов
музыкальной памяти,
специфики слухо-мыслительных
процессов,
проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения
в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9);
6
- умением организовывать свою практическую деятельность:
интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную
работу (ПК-10);
- способностью к постоянной и систематической работе, направленной
на совершенствование своего исполнительского мастерства (ПК-11);
- способностью к овладению репертуаром, соответствующим
исполнительскому профилю; готовностью постоянно расширять и
накапливать репертуар (ПК-12);
- способностью творчески составлять программы выступлений сольных и ансамблевых – с учетом как собственных артистических
устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкальнопросветительской деятельности (ПК-13);
- способностью осуществлять исполнительскую деятельность и
планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры
(ПК-14);
- способностью к музыкальному исполнительству в концертных и
студийных условиях, работе со звукорежиссером и звукооператором, к
использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей
аппаратуры (ПК-15);
- умением использовать фортепиано в своей профессиональной
(исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-16);
- умением исполнять публично сольные концертные программы,
состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, эпох
(ПК-17);
- способностью к использованию знаний об устройстве голосового
аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК19);
- способностью осуществлять педагогическую деятельность в
образовательных учреждениях Российской Федерации, учреждениях
дополнительного образования, в том числе дополнительного образования
детей, детских школах искусств, детских музыкальных школах (ПК-20).
3. Содержание и порядок проведения итоговой государственной
аттестации по форме
«Исполнение концертно-камерной программы»
Выпускная квалификационная работа по данной форме представляет
собой публичное выступление в Большом или Малом зале НГК с концертной
программой, включающей:
1. арию (кантатно-ораториального плана; зарубежного или русского
композитора),
2. романс западного композитора XVII-XX вв.,
3. романс русского композитора XVIII-XX вв.,
7
4. романс западного композитора XVII-XX вв.,
5. романс русского композитора XVIII-XX вв.,
6. произведение (песня, романс, ария, отрывок из мюзикла или
оперетты и т.д.) композитора второй половины XX - начала XXI вв.
Перечень музыкальных произведений данного раздела выпускной
квалификационной работы бакалавра обсуждается на соответствующей
кафедре и утверждается не позднее, чем за 4 месяца до начала итоговой
государственной аттестации.
4. Примерные программы
Первый вариант:
1. Гендель Г. Ария Армиды из оперы " Ринальдо".
2. Дебюсси К. «Пьеро», сл. Т. де Банвиля.
3. Танеев С. «Бьется сердце беспокойно», сл. Н. Некрасова.
4. Бриттен Б. " Не только моя грусть".
5. Рахманинов С. "Ты помнишь ли вечер".
6. Слонимский С. Ариозо Марии из оперы «Мария Стюарт».
Второй вариант:
1. Гендель Г. Ария альта из оратории «Мессия».
2. Корнелиус «Напоминание», сл. неизвестного автора в переводе В.
Вешняка.
3. Калинников В. «На старом кургане», сл. И. Никитина.
4. Биксио Ч. «Тропинка в лесу», сл. Н. Салерно.
5. Шостакович Д. «День обид» из цикла «Пять романсов на слова Е.
Долматовского».
6. Смелков А. Ария Кириска из оперы «Пегий пес, бегущий краем моря».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5. Список рекомендуемой литературы
Основная
Агин М.С. Мастера вокального искусства. - М., 2009.
Василенко А.А. Вокальные циклы Бенджамина Бриттена: мир
поэтических образов и его музыкальная интерпретация: автореф. дис. М., 2012.
Вопросы вокального образования. Москва-Воронеж, 2011.
Гончаренко С.С. О поэтике оперы: учеб. пособие. - Новосибирск, 2010.
Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные статьи. – Вып. 4. – Ростов-на Дону: МП «Книга», 2010.
Ламперти, Франческо. Искусство пения. - 2-е изд., испр. - М.; СПб.;
Краснодар: Лань; Планета музыки, 2009.
Майстер Х. Музыкальная риторика: ключ к интерпретации
произведений И.С. Баха.  М.: Классика – XXI, 2009.
Силантьева И. Путь к интонации. - М. : КМК, 2009.
8
9. Силвестер Р. Все романсы П.И. Чайковского; пер. с англ. Н.Н.
Кулаковой. - М., 2013.
10. Супоницкая К.А. Вокальные циклы В. Гаврилина: особенности стиля:
автореф. дис... канд. - М., 2011.
11. Холопова В.Н. Музыкальные эмоции: учеб. пособие. - М., 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная
Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка, 2004.
Назаренко И.К. Искусство пения.- М.: 1948
Львов М. Из истории вокального искусства.- М.: Музыка, 1964
Багадуров В.А. Очерки по истории вокальной педагогике.- М.: 1956
Ярославцева Л. Зарубежные вокальные школы.- М.: 1981
Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности.  М.: Классика –
XXI, 2006.
Яковлева А. Русская вокальная школа.- М.: 1999
Как исполнять Баха.  М.: Классика – XXI, 2006.
Как исполнять Моцарта.  М.: Классика – XXI, 2004.
Как исполнять Рахманинова.  М.: Классика – XXI, 2007.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Луцкер П., Сусидко И. Моцарт и его время. – М.: Классика – XXI, 2008.
13. Майкапар С.М. Музыкальное исполнительство и педагогика: Из
неизданных трудов проф. С.М. Майкапара. – Челябинск: MPI, 2006.
14. Моцарт. История и анекдоты, рассказанные его сверстниками.  М.:
Классика – XXI, 2006.
15. Мысли о Моцарте.  М.: Классика – XXI, 2004.
16. Нестьева М. Сергей Прокофьев. – Челябинск: Аркаим, 2003.
17. Никитин Б. Сергей Рахманинов. Две жизни.  М.: Классика – XXI, 2008.
18. Форкель И.Н. О жизни, искусстве и о произведениях И.С. Баха. – М.:
Классика – XXI, 2008.
19. Эйнштейн А. Моцарт. Личность. Творчество. – М.: Классика – XXI, 2007.
20. Лаури-Вольпи Д. Вокальные параллели. Л., 1972.
21. Друскин М. История зарубежной музыки. М.,1963.
22. Дмитриев Л. О воспитании певцов в Центре Усовершенствования
оперных артистов при театре Ла Скала; Ирис Корадетти о мастерстве
вокалиста.- В сб. : Вопросы вокальной педагогики, вып., 5. М., 1963.
23. Дмитриев Л. Методические взгляды Э. Барра. – В сб : Вопросы
физиологии пения и вокальной методики. Труды ГМПИ им. Гнесиных,
вып., 25. М. 1975.
24. Дмитриев Л. Солисты театра Ла Скала о дыхании в пении. – В сб.: Труды
ГМПИ им. Гнесиных, вып. 9. М., 1970.
25. Джильдони Л. Аналитический метод воспитания голоса. М., 1983..
26. Левик С. Четверть века в опере. М., 1979.
27. Левик С. Записки оперного певца. М., 1962.
28. Мартынов И. Прогрессивные тенденции в современной зарубежной
9
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
опере. М., 1974.
Музыка XX века. Очерки. М., 1976.
От эпохи возрождения к двадцатому веку. М., 1963.
Волков Ю. Песни, оперы, певцы Италии. М., 1967.
Боголюбов Н. 60 лет в оперном театре. 1967.
Пальмеджани Ф., Маттиа Баттистини. М., 1969.
Розанова А. Полина Виардо. Л.,1969.
Роллан Р. Музыканты прошлых дней. М., 1938.
Россини Дж. Избранные письма, высказывания, воспоминания., Л., 1969.
Руффо Т. Парабола моей жизни, 1964.
Соловцова Л. Джузеппе Верди. М., 1969.
Торторелли В. Энрико Каррузо. М., 1965.
Тимохин В. Выдающиеся итальянские певцы. М., 1961.
Тимохин В. Мастера вокального искусства XX века. М., 1974.
Фучито с., Бейер Б. Искусство пения и вокальная методика Э. Карузо. Л.,
1967.
Черная Е. Моцарт и австрийский театр. М., 1965.
Черная Е. Австрийский музыкальный театр до Моцарта. М.,1965.
Дюпре Ж. "Школа пения". М., 1955.
Егоров А. "Гигиена голоса и его физиологические основы". М., 1962.
Дмитриев Л. "Интуиция и сознание в творчестве и вокальной
педагогике". Вопросы вокальной педагогики. Вып. 7. М., 1984.
Дмитриев Л. "О состоянии науки и путях развития научных исследований
в области певческого искусства". Материалы научно-практической
конференции преподавателей вокальных факультетов музыкальных
вузов. М., 1085.
Мазурин К. "Методология пения". Т.1,2. М., 1902,1903.
Морозов В. "Искусство резонансного пения". М., 2002.
Морозов В. "Биофизические основы вокальной речи. Л.1977.
Теплов Б.
"Психология музыкальных способностей. Проблемы
индивидуальных различий". М., 1961.
Ярославцева Л. "Зарубежные вокальные школы". М., 1981.
Яковлева А. "Русская вокальная школа". М., 1999.
Назаренко И. "Искусство пения. История,теория, практика." Л., 1948.
Багадуров В. "Очерки по истории вокальной педагогики". М., 1956.
Малышева Н. "О пении. Из опыта работы с певцами." М., 1988.
Классика – XX., 2005.
59.
–
XXI, 2006.
60. Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные статьи. – Вып. 1. – Ростов-на Дону: МП «Книга», 2001.
61. Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные статьи. – Вып. 3. – Ростов-на-Дону, 2005.
10
Жак-Далькроз Э. Ритм. − М.: Классика – XXI, 2006.
Как исполнять Баха. − М.: Классика – XXI, 2006.
Как исполнять Бетховена. − М.: Классика – XXI, 2005.
Как исполнять Моцарта. − М.: Классика – XXI, 2004.
Как исполнять Рахманинова. − М.: Классика – XXI, 2007.
Луцкер П., Сусидко И. Моцарт и его время. – М.: Классика – XXI, 2008.
Мысли о Моцарте. − М.: Классика – XXI, 2004.
Носина Б.В. Символика музыки И.С. Баха. – М.: − М.: Классика – XXI,
2006.
70. Уроки Зака. − М.: Классика – XXI, 2006
71. Эйнштейн А. Моцарт. Личность. Творчество. – М.: Классика – XXI, 2007.
72. Юдина М.В. «Вы спасетесь через музыку». Литературное наследие. − М.:
Классика – XXI, 2005.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
11