Исполнение сольной концертной программы

Министерство культуры Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирская государственная консерватория (академия)
имени М.И.Глинки»
Кафедра сольного пения
ПРОГРАММА
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ПО ФОРМЕ
«ИСПОЛНЕНИЕ СОЛЬНОЙ КОНЦЕРТНОЙ ПРОГРАММЫ»
Направление подготовки
073400 Вокальное искусство
Квалификация (степень) «бакалавр»
Профиль подготовки
Академическое пение
2
Содержание
1. Общие положения
2. Требования к уровню подготовки бакалавра
3. Содержание и порядок проведения итоговой государственной
аттестации по форме «Исполнение сольной концертной программы»
4. Примерные программы
5. Список рекомендуемой литературы
4
4
7
8
8
3
1. Общие положения
Программа выпускной квалификационной работы по форме
«Исполнение сольной концертной программы» для направления подготовки
073400.62 Вокальное искусство разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС ВПО) (М., 2011) и
Основной образовательной программой (Новосибирская консерватория,
2013).
Выпускная квалификационная работа проводится с целью определения
качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций
бакалавра,
определяющих
его
подготовленность
к
решению
профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению
073400 Вокальное искусство, способствующим его устойчивости на рынке
труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные
испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации
выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе
бакалавра, которую он освоил за время обучения.
2. Требования к уровню подготовки бакалавра
Областью профессиональной деятельности бакалавров являются:
- музыкальное исполнительство (исполнение сольных, ансамблевых и
хоровых вокальных партий в музыкальном театре, на концертных
площадках, исполнение сольных вокальных программ, ансамблевая и
хоровая вокальная деятельность, иллюстрация вокальной музыки, студийная
запись исполнительской работы);
- музыкальная
педагогика
(преподавание
в
образовательных
учреждениях среднего профессионального образования Российской
Федерации, учреждениях дополнительного образования, в том числе
дополнительного образования детей детских школах искусств, детских
музыкальных школах);
- руководство творческими коллективами, административная работа в
учреждениях дополнительного образования детей, детских школах искусств,
детских музыкальных школах, образовательных учреждениях Российской
Федерации и в государственных (муниципальных) органах управления
культуры;
- просветительство в области музыкального искусства и культуры.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
- музыкальное произведение, голосовой аппарат певца, слушательская
и зрительская аудитории театров, концертных залов, потребители продукции
звукозаписывающих фирм;
- различные категории обучающихся образовательных учреждений
Российской Федерации, учреждений дополнительного образования, в том
числе дополнительного образования детей;
4
- образовательные учреждения Российской Федерации, реализующие
образовательные программы в области музыкального искусства;
- авторы
произведений
музыкального
искусства,
творческие
коллективы, исполнители, музыкальные театры, концертные организации,
ансамблевые и хоровые коллективы, звукозаписывающие студии, средства
массовой информации; центры и дома народного художественного
творчества, другие учреждения культуры.
При представлении выпускной квалификационной работы по данной
форме выпускник демонстрирует результаты обучения по дисциплине
«Сольное пение».
Цель курса – подготовка студентов к осуществлению на высоком
уровне профессиональной деятельности в качестве исполнителей вокальной
музыки академической традиции.
В задачи дисциплины входит овладение и совершенствование
академической вокальной техники пения путем освоения сольного
классического репертуара, включающего произведения различных жанров,
форм и стилей; развитие технического и тембрового потенциала певца,
овладение выразительными средствами вокального исполнительства.
В результате освоения дисциплины выпускник должен:
- знать значительный репертуар для своего типа голоса, включающий
сочинения разных форм, жанров, эпох и стилей;
- особенности исполнения, характерные для разных вокальных стилей;
- основные принципы вокальной педагогики;
- особенности физиологии певческого процесса и психологию
певческой деятельности;
- академическую вокальную технику;
- методическую литературу по вокальному искусству;
- уметь изучать и готовить к концертному исполнению произведения
разных стилей и жанров;
- исполнять вокальную партию в сольных произведениях (арии,
романсы и песни) и различных видах ансамбля в опере;
- использовать различные приемы вокальной техники;
- самостоятельно анализировать технические и художественные
особенности вокальных произведений (стиль, характер выразительных
средств, интонационные трудности, задачи исполнения), осознавать и
раскрывать их художественное содержание, прочитывать нотный текст во
всех деталях и на этой основе создавать собственную исполнительскую
интерпретацию;
- использовать фортепиано в работе над вокальным репертуаром;
- анализировать и подвергать критическому разбору процесс
исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций;
- владеть основами правильного звукоизвлечения и голосоведения в
пределах определенной тесситуры;
5
- спецификой исполнения вокальных произведений разных форм (ария,
романс, монолог, баллада, песня) и методикой вокальной работы над
интонационно-ритмическими и исполнительскими задачами репертуара;
- основами вокальной культуры в области академического пения,
техникой беглости и кантилены, основами сценического поведения и
движения, основным вокально-педагогическим репертуаром;
- навыками чтения с листа вокальных партий;
- навыками публичного исполнения концертных программ;
- приемами психической саморегуляции;
- профессиональной терминологией.
На базе приобретенных знаний и умений бакалавр должен обладать
следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:
- способностью осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием
других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных
знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного
исторического периода (ОК-3);
- способностью работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными
понятиями и терминологией (ОК-4);
- умением осознавать специфику музыкального исполнительства как
вида творческой деятельности (ПК-1);
- способностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- умением создавать индивидуальную художественную интерпретацию
музыкального произведения (ПК-3);
- способностью пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ,
исполнительских стилей (ПК-4);
- умением применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в
культурно-историческом контексте (ПК-5);
- способностью к овладению музыкально-текстологической культурой,
к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- умением
совершенствовать
культуру
исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных
средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения
(ПК-7);
- способностью к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов
подготовки произведения, программы к публичному выступлению,
студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его
оптимальной организации в различных условиях (ПК-8);
6
- способностью к пониманию и использованию механизмов
музыкальной памяти,
специфики слухо-мыслительных
процессов,
проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения
в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9);
- умением организовывать свою практическую деятельность:
интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную
работу (ПК-10);
- способностью к постоянной и систематической работе, направленной
на совершенствование своего исполнительского мастерства (ПК-11);
- способностью к овладению репертуаром, соответствующим
исполнительскому профилю; готовностью постоянно расширять и
накапливать репертуар (ПК-12);
- способностью творчески составлять программы выступлений сольных и ансамблевых – с учетом как собственных артистических
устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкальнопросветительской деятельности (ПК-13);
- способностью осуществлять исполнительскую деятельность и
планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры
(ПК-14);
- способностью к музыкальному исполнительству в концертных и
студийных условиях, работе со звукорежиссером и звукооператором, к
использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей
аппаратуры (ПК-15);
- умением использовать фортепиано в своей профессиональной
(исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-16);
- умением исполнять публично сольные концертные программы,
состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, эпох
(ПК-17);
- способностью к использованию знаний об устройстве голосового
аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК19).
3. Содержание и порядок проведения итоговой государственной
аттестации по форме
«Исполнение сольной концертной программы»
Выпускная квалификационная работа по данной форме представляет
собой сольное публичное выступление в Большом или Малом зале НГК с
концертной программой, включающей:
1. арию западного композитора эпохи барокко,
2. арию западного композитора,
3. арию русского композитора,
4. романс западного композитора
7
5. романс русского композитора,
6. романс русского или западного современного композитора
7. народную песню.
Перечень музыкальных произведений данного раздела выпускной
квалификационной работы бакалавра обсуждается на соответствующей
кафедре и утверждается не позднее, чем за 4 месяца до начала итоговой
государственной аттестации.
4. Примерные программы
Первый вариант:
1. Гендель Г.Ф. Ария из оратории " Ацис и Галатея"
2. Моцарт В.А. Ария донны Анны из оперы " Дон-Жуан
3. Даргомыжский А. Ария Наташи из оперы "Русалка".
4. Бриттен Б. " Не только моя грусть".
5. Рахманинов С. "Ты помнишь ли вечер".
6. Барбер С. "Печаль мне сердце гложет".
7. Русская народная песня "Как по лужку травка..."
Второй вариант:
1. Бах И.С. Ария из "Магнификат".
2. Вебер К.М. Каватина Агаты из оперы "Вольный стрелок".
3. Римский-Корсаков Н. Ария Оксаны из оперы "Ночь перед рождеством".
4. Лист Ф. Ты, как цветок прекрасна.
5. Рахманинов С. Эти летние ночи
6. Левина З. "Ноги дождя".
7. Русская народная песня "Цвели, цвели цветики..." Обработка Н. Ракова.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5. Список рекомендуемой литературы
Основная
Агин М.С. Мастера вокального искусства. - М., 2009.
Буданов А. Особенности интерпретации оперного текста в сценических
версиях музыкального театра «Геликон-Опера» // Музыковедение, 2009,
№12, с.39–45.
Василенко А.А. Вокальные циклы Бенджамина Бриттена: мир поэтических
образов и его музыкальная интерпретация: автореф. дис... канд.
искусствоведения; Рос. акад. музыки им. Гнесиных. - М., 2012.
Владимирова Н.С. Эстетико-художественные принципы реформаторов
западноевропейского театра конца Х1Х-начала ХХ века. Автореф. дис. докт.
наук. Киев, 2010.
Вопросы вокального образования. Москва-Воронеж, 2011.
Гончаренко С.С. О поэтике оперы: учеб. пособие. - Новосибирск, 2010.
Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры: Избранные
статьи. – Вып. 4. – Ростов-на Дону: МП «Книга», 2010.
8
8. Ламперти, Франческо. Искусство пения : По классическим преданиям. - 2-е
изд., испр. - М.; СПб.; Краснодар : Лань; Планета музыки, 2009.
9. Силантьева И. Путь к интонации. - М. : КМК, 2009.
10. Силвестер Р. Все романсы П.И. Чайковского; пер. с англ. Н.Н. Кулаковой. М., 2013.
11. Сунь Чжаожунь. Герман П. И. Чайковского в творчестве выдающихся
певцов XIX-XXI веков: к проблеме исполнительской интерпретации:
автореферат дис…канд. искусствоведения. – СПб, 2012.
12. СуньЦзянь. А.С. Пушкин и русский романс 30-х годов ХХ века:
автореферат дис…канд. искусствоведения. – СПб, 2012.
13. Супоницкая К.А. Вокальные циклы В. Гаврилина: особенности стиля:
автореф. дис... канд. - М., 2011.
14. Холопова В.Н. Музыкальные эмоции: учеб. пособие. - М., 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Дополнительная
Багадуров В.А. Очерки по истории вокальной педагогики.- М.: 1956
Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности.  М.: Классика –
XXI, 2006.
Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка, 2004.
Как исполнять Баха.  М.: Классика – XXI, 2006.
Как исполнять импрессионистов.  М.: Классика – XXI, 2008.
Как исполнять Моцарта.  М.: Классика – XXI, 2004.
Как исполнять Рахманинова.  М.: Классика – XXI, 2007.
Луцкер П., Сусидко И. Моцарт и его время. – М.: Классика – XXI, 2008.
Львов М. Из истории вокального искусства.- М.: Музыка, 1964
Майкапар С.М. Музыкальное исполнительство и педагогика: Из
неизданных трудов проф. С.М. Майкапара. – Челябинск: MPI, 2006.
Моцарт. История и анекдоты, рассказанные его сверстниками.  М.:
Классика – XXI, 2006.
Мысли о Моцарте.  М.: Классика – XXI, 2004.
Назаренко И.К. Искусство пения.- М.: 1948
Нестьева М. Сергей Прокофьев. – Челябинск: Аркаим, 2003.
Никитин Б. Сергей Рахманинов. Две жизни.  М.: Классика – XXI, 2008.
Форкель И.Н. О жизни, искусстве и о произведениях И.С. Баха. – М.:
Классика – XXI, 2008.
Эйнштейн А. Моцарт. Личность. Творчество. – М.: Классика – XXI, 2007.
Яковлева А. Русская вокальная школа.- М.: 1999
Ярославцева Л. Зарубежные вокальные школы.- М.: 1981
9