анатомо-физиологические и биомеханические основы

АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И БИОМЕХАНИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Программа дополнительного вступительного экзамена
для специальности II ступени высшего образования (магистратуры)
1 – 08 80 04 Теории и методика физического воспитания,
спортивной тренировки, оздоровительной
и адаптивной физической культуры
2015 г.
СОСТАВИТЕЛИ:
А.А. Зданевич, заведующий кафедрой теории и методики физического
воспитания Учреждения образования «Брестский государственный
университет имени А.С. Пушкина», кандидат педагогических наук, доцент;
М.В. Головач, декан факультета физического воспитания Учреждения
образования
«Брестский
государственный
университет
имени
А.С. Пушкина», кандидат биологических наук, доцент
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой
теории и методики физического воспитания Учреждения
образования
«Брестский
государственный
университет
имени
А.С. Пушкина» (протокол № 11 от 02.04.2015 г.)
Кафедрой анатомии, физиологии и безопасности человека Учреждения
образования
«Брестский
государственный
университет
имени
А.С. Пушкина»
(протокол № 8 от 24.04.2015 г.)
Совет факультета физического воспитания Учреждения образования
«Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина»
(протокол № 8 от 28.04.2015 г.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дополнительного экзамена в магистратуру отражает
структуру и содержание учебных дисциплин «Анатомия», «Физиология», и
«Биомеханика». Эти дисциплины
являются общепрофилирующими в
профессиональном образовании специалистов в области физической
культуры и спорта.
Цель дополнительного экзамена состоит в проверке прочности знаний
поступающих в магистратуру основных теоретических и методических
положений, отражающих анатомо-физиологические и биомеханические
закономерности жизнедеятельности человека.
Задачами вступительного испытания является:
• оценка знаний и компетенций о строении и функции органов и
систем тела человека в норме;
• оценка знаний о влиянии физической культуры и спорта на
протекание физиологических процессов в организме человека, на его
органы и системы в зависимости от возраста и пола для
предупреждения предпатологических и патологических изменений;
• оценка теоретические знания, необходимых для научно–
обоснованного поиска и применения наиболее биомеханически
рациональных средств и методов формирования двигательных навыков и
развития
двигательных качеств различных категорий, занимающихся
физической культурой и спортом;
Содержание программы дополнительного экзамена в магистратуру
отвечает требованиям, которые предъявляются к знаниям и умениям
поступающих.
На вступительном испытании в магистратуру проверяется не только
уровень конкретных знаний и умений поступающих, но и их мировоззрение,
понимание многоплановости любого педагогического явления, требующего
при анализе системного подхода.
В первом разделе рассматриваются темы, связанные с предметом,
методами и содержанием анатомии и физиологии человека. Организм человека
изучается как целостная система со специфической материальной основой и
связью структурных компонентов на всех уровнях его организации –
клеточном, тканевом, органном и системном. При этом большое внимание
уделяется глубокому изучению анатомо-физиологических систем организма
человека и тем изменениям, которые возникают в нем при систематическом
применении физических упражнений и занятиях спортом.
Во втором разделе рассматриваются темы, связанные с предметом,
методами и содержанием биомеханики, различными видами биомеханического
анализа двигательных действий, изучаются биомеханические характеристики
движений человека и биомеханические основы двигательных качеств.
Основное внимание уделяется изучению биомеханических основ и
особенностей двигательных действий в видах спорта, входящих в школьную
программу по учебному предмету «Физическая культура и здоровье».
В содержание программы входят два раздела, отражающие анатомофизиологические и биомеханические закономерности жизнедеятельности
человека. Программный материал является основой для составления
экзаменационных билетов. Все билеты строятся по единой схеме и состоят из
двух вопросов:
1-й – из раздела «Анатомо-физиологические закономерности
жизнедеятельности человека»;
2-й – из раздела «Биомеханические закономерности жизнедеятельности
человека».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 Анатомо-физиологические основы жизнедеятельности человека
Тема 1.1 Предмет, содержание и методы анатомии и физиологии. Ткани
Содержание анатомии и физиологии и их место среди биологических
дисциплин. Задачи анатомии и физиологии, их связи с дисциплинами
медико-биологического и спортивно-педагогического циклов. Практическое
значение анатомии и физиологии в системе подготовки педагогов по
физическому воспитанию.
Уровни строения организма. Клетка – основная структурнофункциональная единица. Строение и функции клетки. Жизненный цикл
клетки. Виды деления клеток. Общая характеристика и классификация
тканей.
Общая характеристика, функции и классификация тканей внутренней
среды. Деление соединительных тканей на собственно соединительные,
хрящевую и костную ткани.
Понятие об органах, системах органов и аппаратах. Целостность
организма.
Постнатальное (внеутробное) развитие организма. Возрастные периоды
и их значение в физическом воспитании детей и подростков.
Тема 1.2 Опорно-двигательный аппарат и его функции
Опорно-двигательный аппарат: активная и пассивная части. Кость как
составная часть скелета. Строение и классификация костей. Кость как орган.
Химический состав и физические свойства костей. Рост и развитие кости.
Внешние и внутренние факторы роста и развития костей. Влияния
механических нагрузок на рост костей. Общие и локальные изменения костей
при занятиях спортом (изменение надкостницы, компактного и губчатого
вещества, костно-мозговой полости).
Мышечная ткань: гладкая (неисчерченная), поперечно-полосатая
(исчерченная) и сердечная, особенности их строения и функции.
Мышца как орган. Вспомогательные аппараты мышц и их
функциональное значение. Кровоснабжение и иннервация мышц. Места
начала и прикрепления мышц. Функции мышц. Классификация мышц по
форме, строению, происхождению и функциям. Связь формы мышц с
выполняемой функцией.
Функциональная характеристика мышц. Тонус мышц. Понятие об
анатомическом и физиологическом поперечнике мышц. Сила мышц и
факторы ее определяющие. Режимы работы мышц. Характеристика работы
мышц (преодолевающая, уступающая и удерживающая работа мышц).
Тема 1.3 Динамическая анатомия и физиология
Определение динамической анатомии, её связь со смежными науками.
Основные задачи. Краткая история развития физиологических основ учения
о движениях.
Основные термины и понятия динамической анатомии: определение
центра тяжести, площади опоры, вертикали центра тяжести, виды равновесия
и условия их сохранения.
Тема 1.4
Общая характеристика внутренних органов и их
функциональное значение
Классификация внутренних органов. Общий план строения стенки
полых или трубчатых органов: слизистая, мышечная, серозная и
адвентициальная
оболочки.
Строение
паренхиматозных
органов.
Кровоснабжение и иннервация трубчатых и паренхиматозных органов.
Отношение органов пищеварительной системы к брюшине.
Общая характеристика органов пищеварительной системы и ее
функциональное значение.
Общая
характеристика
органов
дыхания.
Воздухоносные
(дыхательные) пути и легкие. Полость носа. Носовые ходы, их строение и
функциональное значение. Придаточные полости носа, их строение и
функции. Глотка как воздухоносный путь. Внешнее и внутреннее дыхание.
Дыхательные объёмы и их значение. Максимальное потребление кислорода.
Общий обзор органов мочеполового аппарата. Мочевые и половые
органы, их положение и функциональное значение.
Тема 1.5 Сердечно-сосудистая система
Принципы организации сосудистой системы. Деление сосудов на
кровеносные (артерии, вены) и лимфатические.
Общий обзор сосудистой системы. Функции кровеносной системы.
Классификация сосудов. Строение стенки кровеносных сосудов (артерий,
вен, капилляров). Кровеносное русло. Понятие о микроциркуляторном русле.
Общие закономерности хода и ветвления артерий.
Круги кровообращения. Большой и малый круги кровообращения, их
функциональное значение.
Сердце. Функции сердца. Проводящая система сердца и ее
функциональное значение. Артерии и вены сердца. Кровоснабжение и
иннервация сердца. Влияние физических упражнений и спорта на положение,
форму, размеры, строение и функции сердца.
Тема 1.6 Общий обзор нервной системы
Функции нервной системы. Классификация нервной системы:
центральная и периферическая нервная система, соматическая и вегетативная
(автономная) нервная система. Развитие нервной системы.
Нервная ткань. Строение и происхождение нервной ткани. Нейрон структурная и функциональная единица нервной ткани. Классификация
нейронов по их строению и функции. Серое и белое вещество мозга. Ядра и
узлы нервной системы. Нервные волокна (безмиелиновые и миелиновые).
Нейроглия и ее функциональное значение.
Нервы. Строение нервов, их функциональное значение. Классификация
нервов. Нервные окончания и их виды. Рецепторы (экстерорецепторы,
интерорецепторы, проприорецепторы). Понятие о рефлексе и рефлекторной
дуге. Понятие о синапсах.
Спинной мозг. Положение, внешнее и внутреннее строение спинного
мозга, рефлекторная и проводниковая функции. Утолщения, борозды,
канатики белого вещества спинного мозга. Проводящие пути спинного мозга.
Серое вещество спинного мозга, его ядра и их функциональное значение.
Спинномозговые узлы, корешки и спинномозговые нервы. Сегмент спинного
мозга. Оболочки спинного мозга.
Головной мозг. Общий обзор головного мозга. Развитие головного
мозга. Отделы головного мозга. Ствол, подкорковый и корковый отделы
головного мозга и их функциональное значение.
Общая характеристика периферической нервной системы.
Черепно-мозговые нервы. Характеристика черепно-мозговых нервов:
расположение ядер, состав волокон, зоны иннервации.
Спинномозговые нервы Их образование, положение, состав нервных
волокон и ветви. Спинномозговые узлы. Задние ветви спинномозговых
нервов, их ход, области иннервации. Передние ветви спинномозговых
нервов. Основные нервные сплетения: шейное, плечевое, поясничное,
крестцовое: формирование, нервы, области иннервации. Межреберные
нервы.
Общая характеристика вегетативной нервной системы, ее деление на
симпатическую и парасимпатическую части. Центры вегетативной нервной
системы в головном и спинном мозгу. Периферический отдел вегетативной
нервной системы. Предузловые и послеузловые волокна.
Симпатическая часть вегетативной нервной системы: центральная и
периферическая части. Симпатический ствол, узлы и сплетения
симпатической нервной системы. Зоны иннервации.
Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы: центральная
и периферическая части. Центры в головном и спинном мозге.
Интрамуральные сплетения внутренних органов.
Адаптационно-трофическая функция вегетативной нервной системы и
ее значение для спортсменов.
Тема 1.7 Анализаторные системы
Морфофункциональная характеристика органов чувств. Схема
строения анализатора. Функциональное единство периферической,
проводниковой и корковой частей анализатора.
Тема 1.8 Органы внутренней секреции
Общий обзор органов внутренней секреции и их классификация.
Гормоны и их влияние на организм.
Гипоталамус. Строение, топография, функции. Шишковидное тело,
гипофиз, щитовидная железа, паращитовидные железы, эндокринная часть
поджелудочной железы, надпочечниковые железы. Их положение, строение
и функции. Внутрисекреторная часть половых желез - яичка, яичника. Роль
эндокринных желез в регуляции мышечной деятельности.
Раздел 2 Биомеханические основы жизнедеятельности человека
Тема 2.1 Предмет, содержание и метод биомеханики
Понятие о биомеханике. Предмет, общая и частные задачи
биомеханики. Понятие о формах движения. Механические движения в
живых системах. Двигательная деятельность человека. Взаимосвязь
биомеханики с другими науками. Развитие биомеханики спорта.
Современный этап развития биомеханики спорта.
Тема 2.2 Биомеханический анализ двигательных действий
Основные направления развития биомеханики: механическое,
функционально–анатомическое, физиологическое, системно–структурное.
Методики регистрации и изучения движений. Этапы простого
биомеханического анализа. Критерии оптимальности. Аппаратурный
(сложный) биомеханический анализ.
Тема 2.3
Биомеханические системы, обеспечивающие движения
человека
Биокинематические пары и цепи, их виды. Костные рычаги и их
характеристики. Степени свободы движений.
Механические свойства костей и суставов. Механические и
биологические свойства мышц. Механика мышечного сокращения.
Разновидности работы мышц.
Строение биомеханической системы. Свойства биомеханической
системы. Особенности режима движений: статический, динамический,
колебательный (многократный, однократный, усечённый).
Тема 2.4 Биомеханические характеристики движений человека
Виды биомеханических характеристик. Системы отсчета расстояния и
времени: начало, направление и единицы отсчёта.
Кинематические характеристики. Пространственные характеристики:
координата перемещение, траектория. Временные характеристики: момент
времени, длительность движения тела и его частей, темп и ритм движения.
Пространственно-временные характеристики: скорости и ускорения точек и
звеньев тела. Виды скоростей и ускорений.
Динамические характеристики. Инерционные характеристики: масса,
момент инерции, радиус инерции. Силовые характеристики: сила и момент
силы, импульс силы и момента силы, количество движения и кинетический
момент. Энергетические характеристики: работа силы, мощность,
кинетическая и потенциальная энергия.
Тема 2.5 Биомеханика двигательных действий
Кинематические особенности движений человека: составное движение,
направления движений (возвратно–поступательное, возвратно–вращательное,
круговое). Динамические особенности движений человека. Действия сил на
биокинематические
цепи:
движущие,
тормозящие,
отклоняющие,
возвращающие.
Силы в движениях человека. Силы внешние относительно тела человека:
сила тяжести, вес тела, сила инерции внешних сил, силы упругой деформации,
сила реакции опоры, сила трения, силы действия среды (выталкивающая,
лобовое сопротивление, подъёмная). Силы внутренние относительно тела
человека: силы мышечной тяги, силы пассивного противодействия. Роль сил в
движениях человека. Совместное действие сил при выполнении двигательной
деятельности.
Биоэнергетика двигательных действий. Получение, превращение и
преобразование энергии при
выполнении двигательных действий.
Расходование энергии.
Биомеханика дыхательных движений. Механизмы обеспечения актов
вдыхания и выдыхания. Типы дыхания. Способы сочетания движения и
дыхания. Особенности дыхания в процессе двигательной деятельности
различной интенсивности.
Тема 2.6 Состав системы движений
Пространственные образующие элементы системы движений.
Положения тела: горизонтальные, вертикальные, наклонные. Позы:
прогнувшись, согнувшись, в группировке. Суставные движения:
одновременные, последовательные, поочередные. Исходные, промежуточные
и конечные положения. Направления, размах и форма движений.
Количественная и качественная оценка пространственных образующих
элементов системы движений.
Временные образующие элементы системы движений: фаза, период и
цикл двигательного действия. Биомеханическая оценка временных
образующих элементов системы движений.
Динамические
образующие
элементы
системы
движений:
энергообеспечивающие,
энергокорректирующие,
предварительные
и
завершающие движения. Прямые и косвенные средства информации о
двигательных
действиях.
Биомеханическая
оценка
динамических
образующих элементов системы движений.
Тема 2.7 Структура системы движений
Виды структур в системе движений.
Кинематическая
структура:
пространственная,
временная,
пространственно–временная. Динамическая структура: биостатическая,
биодинамическая, анатомическая, силовая. Информационная структура:
сенсорная, психологическая, эффекторная. Дифференцированная структура.
Обобщённая структура: ритмическая, фазовая, координационная.
Координация движений человека. Виды координации: нервная,
мышечная, двигательная. Осуществление координации движений человека.
Тема 2.8 Биомеханика двигательных качеств
Понятие о моторике человека как совокупности его двигательных
возможностей. Двигательные качества – качественно различные стороны
моторики.
Биомеханическая характеристика силовых качеств. Зависимость силы
действия человека от параметров двигательных заданий (перемещаемой
массы, скорости, направления движения, природы сил сопротивления). Топо-
графия силы. Биомеханические особенности силы отдельных мышечных
групп.
Биомеханическая характеристика скоростных качеств. Динамика
скорости. Скорость изменения силы (градиент силы). Параметрические и
непараметрические зависимости между силовыми и скоростными
качествами. Биомеханические аспекты двигательных реакций.
Биомеханическая характеристика выносливости. Утомление и его
биомеханические проявления. Выносливость и способы ее измерения.
Биомеханические основы экономизации спортивной техники.
Биомеханическая характеристика гибкости. Методы ее измерения.
Активная и пассивная гибкость. Влияние гибкости на спортивную технику.
Тема 2.9 Биомеханические основы лёгкой атлетики
Взаимодействие тела легкоатлета с опорой. Роль маховых движений.
Кинематика (скорость, длина шага и темп, фазовый состав и ритм) и
динамика и энергетика ходьбы и бега.
Биодинамика прыжков в длину с разбега.
Биомеханические закономерности метаний. Фазовый состав метаний.
Биомеханические факторы, определяющие точность и дальность метаний.
Тема 2.10 Биомеханические основы лыжного спорта
Кинематика, динамика и энергетика передвижения на лыжах. Силы,
действующие на тело лыжника. Биодинамика стоек спуска и способов
подъёма. Биодинамика попеременных ходов. Биодинамика одновременных
ходов. Биомеханические требования к инвентарю и одежде лыжника.
Тема 2.11 Биомеханические основы гимнастики
Равновесие тела человека. Позы и положения тела. Условия равновесия
тела и системы тел. Кинематика и динамика взаимодействия с опорой.
Движения вокруг осей звеньев тела человека и всего тела. Силы,
вызывающие движения вокруг осей. Изменение угловой скорости.
Биодинамика подъёма разгибом, переворота боком и соскока махом
вперёд.
Тема 2.12 Биомеханические основы спортивных игр
Общие основы бросков. Фазы и виды ударных действий. Механизм броска
и ударное взаимодействие. Биодинамика броска мяча в баскетболе и гандболе.
Биомеханические особенности удара по мячу в волейболе и футболе.
Тема 2.13 Биомеханические основы плавания
Статическое действие водной среды. Кинематика плавания. Скорость,
темп и ритм движений пловца. Динамика и энергетика плавания. Силы,
действующие на тело пловца. Условия и эффективность гребковых движений
руками и ногами. Биомеханические особенности плавания способами
«кроль» и «дельфин».
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Донской, Д.Д. Биомеханика : учебное пособие для студентов
факультетов физического воспитания педагогических институтов /
Д.Д. Донской – М. : Просвещение, 1975. – 239 с.
2. Донской, Д.Д. Биомеханика : учебник для институтов физической
культуры / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский – М. : Физкультура и спорт,
1979. – 264 с.
3. Возрастная физиология и школьная гигиена : учеб.-метод. Комплекс
/ Брест. гос. ун-т им. А.С.Пушкина ; авт.-сост. М.В. Головач. – Брест : БрГУ,
2014. – 159 с.
4. Донской, Д.Д. Биомеханика : учебное пособие для студентов
факультетов физического воспитания педагогических институтов /
Д.Д. Донской – М. : Просвещение, 1975. – 239 с.
5. Донской, Д.Д. Биомеханика : учебник для институтов физической
культуры / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский – М. : Физкультура и спорт,
1979. – 264 с.
6. Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова,
А.А. Никитина. – М. : Владос, 2010. – 383 с.
7. Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. – М. :
Высшая школа, 1989. – 544 с.
8. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная.
Возрастная : учебник для вузов физ. культуры / А.С. Солодков, Е.В. Сологуб.
– 2-е изд., испр. и доп. – М. : Олимпия Пресс, 2005. – 528 с.
9. Панько, С.В. Анатомия человека / С.В. Панько. – Брест : Изд-во
БрГУ им. А.С.Пушкина, 2003. – 196 с.
10. Уткин, В.Л. Биомеханика физических упражнений : учебное
пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических
институтов и для институтов физической культуры по специальности 2114
«Физическое воспитание» / В.Л. Уткин. – М. : Просвещение, 1989. – 210 с.
Дополнительная
1. Бальсевич, В. К. Очерки по возрастной кинезиологии человека /
В.К. Бальсевич. – М.: Советский спорт, 2009. – 220с.
2. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка.
Обучение двигательным действиям. Теория и методика / М. М. Боген. – М. :
Либроком, 2010. – 200 с
3. Бондарчук, А.П. Управление тренировочным процессом спортсменов
высокого класса / А.П. Бондарчук. – М.: Олимпия Пресс, 2007. – 272 с.
4. Вовк, С. И. Диалектика спортивной тренировки: монография /
С.И. Вовк. – М.: Физическая культура, 2007. – 212с.
5. Войнар, Ю. Теория спорта – методология программирования /
Ю. Войнар., С.Д. Бойченко, В.А. Барташ. – Мн. : Харвест, 2007. – 320 с.
6. Волков, Н. И. Биоэнергетика спорта: монография / Н.И. Волков,
В.И. Олейников. – М. : Советский спорт, 2011. – 160 с.
7. Назаров, В.Т. Движения спортсмена / В.Т. Назаров. – Минск :
Полымя, 1984. – 176 с.
8. Уткин, В.Л. ГТО : техника движений (с основами контроля и
оптимизации) / В.Л. Уткин; под ред. В.М. Зациорского. – М. : Физкультура и
спорт, 1987. – 111 с.
9. Фениш, Х. Карманный атлас анатомии человека / Х. Фениш. – Минск :
Вышэйшая школа, 2001. – 464 с.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИИ АБИТУРИЕНТОВ
10 (десять) баллов:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике, а также по основным вопросам, выходящим за ее
пределы;
точное использование научной терминологии (в том числе на
иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
безупречное владение инструментарием по анатомии, физиологии,
биомеханике, умение его эффективно использовать в постановке и решении
научных и профессиональных задач;
выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные
проблемы в нестандартной ситуации;
полное и глубокое усвоение основной, дополнительной литературы по
анатомии, физиологии, биомеханике;
умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике и давать им
аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
9 (девять) баллов:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
точное использование научной терминологии (в том числе на
иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике,
умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и
профессиональных задач;
способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в
нестандартной ситуации в рамках учебных программ учреждения высшего
образования по анатомии, физиологии, биомеханике;
полное усвоение основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по
анатомии, физиологии, биомеханике;
умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по
анатомии, физиологии, биомеханике и давать им аналитическую оценку;
8 (восемь) баллов:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
использование научной терминологии (в том числе на иностранном
языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение
делать обоснованные выводы и обобщения;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике
(методами комплексного анализа, техникой информационных технологий),
умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных
задач;
способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной
учебными программами учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике.
7 (семь) баллов:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
использование научной терминологии (в том числе на иностранном
языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение
делать обоснованные выводы и обобщения;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике,
умение его использовать в постановке и решении научных и
профессиональных задач;
свободное владение типовыми решениями в рамках учебных программ
учреждения высшего образования по анатомии, физиологии, биомеханике;
усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной
учебными программами учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике и давать им
аналитическую оценку.
6 (шесть) баллов:
достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебных
программ учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
использование необходимой научной терминологии, грамотное,
логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения
и обоснованные выводы;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике,
умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебными
программами учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике и давать им
сравнительную оценку.
5 (пять) баллов:
достаточные знания в объеме учебных программ учреждения высшего
образования по анатомии, физиологии, биомеханике;
использование научной терминологии, грамотное, логически
правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике,
умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках
учебных программ учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебными
программами учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике и давать им
сравнительную оценку.
4 (четыре) балла:
достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего
образования;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебными
программами учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
использование научной терминологии, логическое изложение ответа на
вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
владение инструментарием по анатомии, физиологии, биомеханике,
умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые)
задачи;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике и давать им оценку.
3 (три) балла:
недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта
высшего образования;
знание части основной литературы, рекомендованной учебными
программами учреждения высшего образования по анатомии, физиологии,
биомеханике;
использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с
существенными, логическими ошибками;
слабое владение инструментарием по анатомии, физиологии,
биомеханике, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях по анатомии, физиологии, биомеханике.
2 (два) балла:
фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего
образования;
знания отдельных литературных источников, рекомендованных
учебными программами учреждения высшего образования по анатомии,
физиологии, биомеханике;
неумение использовать научную терминологию по анатомии,
физиологии, биомеханике, наличие в ответе грубых, логических ошибок.
1 (один) балл:
отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного,
стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без
уважительной причины.