РП Краеведение 7 класс

Пояснительная записка
.
Данная программа предназначена для 7 класса. Рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 учебный час в неделю Необходимость развития
интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества. Чем полнее, глубже будут знания учащихся о родном крае
и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа,
патриотизма. Местный материал изучается на уроках многих дисциплин в школе, но самое широкое использование краеведческого материала
возможно в преподавании географии и истории.
Рабочая программа составлена на основании: интегрированный курс краеведения в 5-7 классах, разработанного учителями географии и
истории МОУ «Гуманитарно – юридического лицея №86». Данный курс был одобрен кафедрой истории регионоведения ИПК и ПРО, свою
положительную рецензию программы дали В.Е.Владыкин, Успенская.
Освоение учащимися учебного материала проходит по следующим разделам:
1 раздел «Вхождение Удмуртии в состав Российского государства»;
2 раздел «Социально-экономическое развитие нашего края в XVI-XVII веках»;
3 раздел «Социально-экономическое развитие нашего края в первой половине XVIII века»;
4 раздел «Удмуртия в период промышленного строительства. Вторая половина XVIII века»;
5 раздел «Культура и быт населения Удмуртии в XVI-второй половине XVIII века».
Краткая характеристика курса программы.
Согласно новому учебному плану по географии и истории для общеобразовательных школ усилено внимание к национально-региональному
компоненту базового образования. Краеведение – наука комплексная, различают историческое, географическое, литературное и другие его
направления.
Региональный компонент базисного учебного плана по географии может выражаться либо в накоплении данных о своем крае, либо в
сопоставлении и сравнительном изучении отдельных географических факторов, явлений и компонентов природы.
Региональный компонент базисного плана по истории может выражаться в сопоставлении и сочетании основных моментов истории Отечества
и родного края, а также и накоплении археологического, этнографического и фольклорного материала.
Национально - региональный компонент отражает природное, национально - культурное и социально- экономическое своеобразие нашего
региона - Удмуртской Республики, поэтому имеет большое этнокультурное значение и способствует:
- изучению и накоплению местного материала для концентрации общих географических понятий, причинно – следственных связей;
развитию познавательной активности и экологической ответственности на основе самостоятельной эколого-краеведческой деятельности в
области познания экологических взаимодействий на местном материале: природа – человек - общество, природа – население, среда – человек –
поведение, охрана окружающей среды;
- овладению школьными географическими умениями и навыками;
- укреплению любви к родному краю, зарождению интереса к его истории, природе, культуре, воспитанию чувства патриотизма;
- использование местного материала в учебном процессе при формировании исторических представлений и понятий.
Основные цели курса:
Расширить историко-географические представления школьников о родном крае.
Способствовать развитию интереса к изучению родного края и родного города, воспитанию любви и заботы о нем на основе
историко-географических, социально-экономических и экологических проблем.
Развивать чувство патриотизма, национальной гордости, любви и уважения к своей малой родине, осознание ее исторического места в
составе России.
Основные задачи курса:
- показать этапы развития и формирования удмуртского эпоса на основе археологического, фольклорного, географического материала,
письменных документальных, научно-популярных источников;
- объяснить и закрепить исторические термины и понятия (великое переселение народов, этнос, археологическая культура, археологический
памятник, симбиоз этнокультур, городище, христианизация, летописи, хроники и др.).
- показать место удмуртского народа в мировой цивилизации и России;
- познакомить учащихся с развитием культуры края;
- выявить исторические, хозяйственные и культурные связи удмуртского народа с татарами, русскими, марийцами и другими народами
финно-угорской группы.
Краткая характеристика форм и методов работы, в том числе с одаренными, слабоуспевающими, отстающими учащимися.
Программа рассчитана на средний уровень учащихся, ученик должен овладеть знаниям, умениями, навыками, прописанными в
соответствующей графе таблицы «ученик научится». Одаренные дети имеют возможность выполнять задания повышенной сложности ,
предлагаемые на уроке, а также во внеурочной деятельности, участвовать в исследовательской работе, показывать свою работу на
научно-практической конференции, участвовать в предметных олимпиадах.
УУД для одаренных детей прописаны в таблице, в графе «ученик получит возможность научиться». Слабоуспевающие дети должны
усвоить минимум содержания, прописанный в соответствующей графе таблицы. После болезни ученик обучается в щадящем режиме, усваивая
минимум содержания образования, рекомендуются дополнительные занятия для устранения пробелов по желанию ученика. Оценки в течение
трех уроков не выставляются.
Рабочая программа учитывает формы и методы создания здоровье сберегающей среды на уроках согласно Сан ПиН 2.4.2.№1178-02. На
уроке рекомендуется проведение физкультминутки, а также тренажера для глаз.
Целесообразно применять следующее методы: объяснительно-иллюстративный и словесно-печатный методы обучения служат
важнейшими источниками получения знаний, позволяют в сжатые сроки и экономным путем передать обобщенные результаты
познавательной деятельности предшествующих поколений, вооружают обучающихся систематическими знаниями.
Изучение краеведения в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической
деятельности:
-получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических, краеведческих и политических) источников, осмысление
представленных в них различных подходов и точек зрения;
-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
-формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни родного края, с опорой на экономические, правовые,
социально-политические, культурологические знания;
- оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнение
творческих работ по общественной тематике;
- совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе.
К концу изучения курса краеведения учащиеся должны знать/понимать
- понимать причины особенностей характера удмуртского народа;
- знать особенности развития хозяйства удмуртов, развитие ремесел (кузнечного, ювелирного, гончарного и тд.) в XIII- XVIII веках;
- знать культуру и быт населения Удмуртии в в XIII- XVIII веках;
- социально-экономическое развитие Удмуртии в XIII- XVIII веках.
Уметь
- ориентироваться во временной последовательности этапов развития удмуртского народа;
- соотносить историю родного края с историей России и мира;
- оперировать выше перечисленными понятиями.
Владеть компетенциями:
- информационно поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
•
•
•
•
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы
и обобщения точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные
умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно
сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
Учебно-методическое обеспечение
Класс
Учебный
год
7 класс
2011-2012
Программа:
Вид обучения
название,
автор, кем
утверждена,
год издания,
страница
«Краеведение»
Очный
И.Э.Рубинштейн,
Н.Н.Кырова
Т.А.Лебедева
МОУ «ГЮЛ
№86». Одобрена
ИПК и ПРО УР,
2003г.
Часов за
год
Учебно-методический комплект
Учебник:
название,
автор, кем
рекомендовано к
использованию,
год издания
Гришкина М.В.
История Удмуртии. 7
кл.:Учебник для
общеобразовательных
учреждений. –
Ижевск:Удмуртия,
2007.
Иванова М.Г.
История Удмуртии 6
кл.: Учебник для
общеобразовательных
учреждений/Художник
Н.Быков. – Ижевск:
Удмуртия, 2006.
География Удмуртии:
Учебник для 8-9 кл./
Под редакцией
Н.Т.Козловой,
И.И.Рысина. – 3-е изд.,
испр. и доп. – Ижевск:
Удмуртия, 2008.
Методические
пособия
для учителя
История
Удмуртии в
школе
(материалы
научно-практиче
ской
конференции по
проблемам
преподавания
истории
Удмуртии).
Ижевск ИУУ,
1994.
Саушина И.К.
Удмуртия в
играх, загадках,
кроссвордах.
Ижевск
издательство
Удмуртского
ИУУ, 1996.
Примечание
1. Владыкина В.Е., Хрстолюбова Л.С. Этнография Удмуртов. Ижевск, Удмуртия, 1997г.
2. Гришкина М.В. Удмурты. Этюды из истории IX-XIX вв. Ижевск, Удмуртия, 1994г.
3. Материалы по истории Удмуртии (с древнейших времен и до середины XIXв.) Ижевск, УИИЯиЛУр О РАН, 19995г.
4. Отчий край: книга для чтения по удмуртскому краеведению. Ижевск, Удмуртия 2000г.
5. Арматынская О.В. История одного меча. Ижевск, Удмуртия, 1996г.
6. Древние мастера Прикамья. Очерки. Ижевск, 1994 г.
7. Иванова М.Г. Вдохновение в древних истоках(материалы по средневековому искусству удмуртов). Ижевск1999г.
8. Край родниковый. Москва, Современник, 1984г.
9. Кокшайская О.П., Останина Т.И. Мы изучаем историю. Ижевск, Удмуртия, 1993г.
10. Памятники Отечества. Полное описание России. Удмуртия № 33. Москва, 1995г.
11.Удмуртская Республика: энциклопедия/составитель В.В.Туганаев - Ижевск, Удмуртия, 2000г.
12. Удмуртия. Фотоальбом. Москва: Планета, 1990г.
13. Ефремов А.Д. Край удмуртский – сторона родная: Удмуртия в вопросах и ответах. - Ижевск, Удмуртия, 1988г.
14. Животный мир Удмуртии. Ижевск, Удмуртия, 1983г.
15. Кирсов А.Г. Звери и птицы Удмуртии. Ижевск, Удмуртия, 1984г.
16. Макарова Л.С., Харитонова И.П. Лекарственные растения Удмуртии. - Ижевск: Удмуртия, 1984г.
17. Мишин А.В. Лекарственные растения Удмуртии. Ижевск, Удмуртия, 1978г.
18. Природа Ижевска и его окрестностей. Ижевск, Удмуртия, 1998г.
19. Погебняк М.М. К подземным кладовым Удмуртии, Ижевск, Удмуртия, 1983г.
20. Русских Р.С. Лесные робинзоны, - Ижевск: Удмуртия, 1979.
Учебно-тематический план
№
урок
а
Сроки
проведен
ия
(неделя)
Последов
ательнос
ть
уроков в
теме,
разделе
Вид урока. Минимум
содержания, основные
понятия темы, раздела
Уровни усвоения ЗУН и формирования УУД ( по разделам и Коректировка
темам)
Ученик научится
Ученик получит возможность
научиться
Раздел 1. Вхождение Удмуртии в состав Российского государства (5 часов)
1
1 неделя
Вводный
урок.
Удмурты
в Вятской
земле и
Казанско
м ханстве
Вводный урок. Урок –
викторина «Родной
край».
(На материале курса
«Краеведения» за 6
класс).
Оперировать
терминологией, получит
представление о специфике
курса «Краеведение».
Описывать положение
трудовой массы южных
удмуртов.
Рассказывать, как арские
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
учебником.
в XIII-XV
веках
2
2 неделя
Присоеди
нение
Вятской
земли и
северных
удмуртов
к России
Комбинированный урок.
Присоединение Вятской
земли в состав
российского государства.
Вятская земля и
Казанское ханство.
Комбинированный урок.
Противостояние Москвы
и Казани. Завоевание
Казанского ханства.
3
4
5
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Взаимоот
ношения
Москвы и
Казани
Восстани
я народов
Поволжья
в
1552-1584
годах
Контроль
ная
работа
"Вхожден
ие
Удмуртии
в состав
Российск
ого
государст
ва"
Комбинированный урок.
Причины восстаний
народов Поволжья после
присоединения
Казанского ханства.
Повторительно-обобщаю
щий урок.
Основные понятия
раздела.
князья оказались
появились на Вятке.
Указывать на карте места
расселения коренных
жителей Вятской земли.
Рассказывать, как стала
зависеть вятская земля от
Московского государства
при Василии II.
Называть причины, по
которым вятчане перестали
подчиняться московскому
великому князю Ивану III.
Работать с картой, с
археологическими
данными, использовать в
работе письменные
источники.
Называть слои населения
Русского государства и
почему были
заинтересованы в
ликвидации Казанского
ханства.
Составлять план взятия
Казани.
Называть последствия
восстаний народов
Поволжья.
Рассказывать значение
присоединения Казанского
ханства для России.
Знать основные положения
раздела.
Ориентироваться в разнообразии
исторических источников,
ориентироваться по карте и
объяснять значение
присоединения Вятской земли в
состав российского государства.
Выявлять
причинно-следственные связи
исторического развития
удмуртов в период
рассматриваемого этапа.
Работать с картой, перечислять
какие народы жили в нашем
крае, соотносить положение
удмуртов в составе Вятской
земли, реализовывать свой
творческий потенциал.
Высказывать собственную точку
зрения или обосновывать
известные.
Раздел III. Социально-экономическое развитие нашего края в XVI- XVII
веках (7 часов)
6
6 неделя
Комбинированный урок.
Расселение северных и
южных удмуртов.
Система управления
краем.
Отмечать на карте места
проживания северных и южных
удмуртов в конце XVI- XVII веке.
Называть из каких регионов в
Вятский край прибывало русское
население.
Знать факты, свидетельствующие об
обрусении коренного населения
нашего края.
Составлять условный
план параграфа.
Комбинированный урок.
Дворцовое землевладение
и крестьяне. Помещичье
землевладение.
Церковное
землевладение.
Перечислять разряды крестьян
нашего края.
Работать с
дополнительным
материалом,
высказывать свое
мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
Комбинированный урок.
Земледелие.
Животноводство.
Промыслы.
Пчеловодство.
Рыболовство.
Знать, какие культуры выращивали
крестьяне нашего края в XVI- XVII
веке.
Показывать значение
промыслов в
удмуртской деревни.
Комбинированный урок.
Ремесло. Развитие
торговли. Скупщики.
Знать виды ремесел.
Различать ремесла.
Знать центры ремесел.
Знать первые деньги
удмуртов.
Населени
е нашего
края
7
7 неделя
Сословны
е группы
крестьянс
тва
8
9
8 неделя
Развитие
сельского
хозяйства
и
промысло
в
9 неделя
Различать, что нового появилось в
ремесленном деле в конце в XVIXVII веках.
Развитие
торговли
и ремесла
10
10 неделя
Налоги и
повиннос
ти
крестьян
Отмечать сходство и различие
черносошных и ясачных крестьян.
Комбинированный урок.
Подати и повинности в
Вятском уезде. Подати и
повинности в Казанском
уезде. Злоупотребления
властей.
Сравнивать податное бремя
русского и нерусского крестьянства.
Чем отягощалось его выполнение.
Анализировать, как уменьшилось
Различать, какие подати
и повинности были у
крестьян казанского
уезда.
11
12
11 неделя
12 неделя
Выступле
нения
крестьян
в XVII
веке.
Контроль
ная
работа
"Социаль
но-эконо
мическое
развитие
нашего
края в
XVIXVII
веках"
Комбинированный урок.
Выступления крестьян в
Удмуртии в XVII веке.
Борьба удмуртов против
засилья в своих общинах
бывших арабских князей.
или увеличилось податное бремя в
Вятском уезде.
Работать с
дополнительным
материалом.
Знать на каких условиях князь
Василий III пожаловал арскому
князю земли и охотничьи угодья.
Работать с картой,
дополнительным
материалом,
высказывать свое
мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
Доказывать, что Василий III
преследовал свои интересы.
Приводить примеры социального
протеста населения Удмуртии.
Повторительно-обобщаю
щий урок.
Основные понятия
раздела.
Знать основные положения раздела.
Высказывать
собственную точку
зрения или
обосновывать
известные.
Раздел III. Социально-экономическое развитие в Удмуртии в первой половине XVIII веке (5 часов)
Комбинированный урок.
Составлять схемы управления
Работать с
Административные
дополнительным
территорией нашего края в эпоху
реформы. Ревизии
материалом,
Петра I.
населения.
высказывать свое
Знать, как управлялась крестьянская мнение в беседе с
13 неделя
учителем,
община.
Изменени
одноклассниками,
яв
работать с учебником.
Перечислять причины по которым
управлен
пришлось организовывать ревизию
ии краем
при
населения.
13
ПетреI
Комбинированный урок.
Сравнивать положение помещичьих Работать с
Налоги и
14
14 неделя
дополнительным
повиннос Подушная подать.
и государственных крестьян.
Рекрутчина. Работные
материалом,
ти
населения
края в
эпоху
Петра I
15
15 неделя
Развитие
хозяйства
16
16 неделя
люди. Новые налоги и
поборы.
Перечислять поборы и налоги.
Комбинированный урок.
Земледелие.
Огородничество.
Животноводство.
Промыслы.
Знать, какие культуры выращивали
крестьяне нашего края в XVIII
веке.
Комбинированный урок.
Крестьянская реформа.
Ярмарки. Торжки.
Базары.
Знать из каких прослоек состояло
крестьянство в Удмуртии в XVIII
веке.
Знать особенности выполнения
ямской повинности.
высказывать свое
мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
Показывать значение
промыслов
удмуртской деревни.
Называть и показывать
на карте города и села, в
которых проходили
ярмарки в Удмуртии.
Крестьянс
Доказывать, что в XVIII веке
тво в
возросла доля наемного труд в
Удмуртии
в XVIII
сельском хозяйстве.
веке
Контроль Повторительно-обобщаю Знать основные положения
Высказывать
ная
щий урок.
раздела.
собственную точку
работа "
зрения или обосновывать
Социальн Основные понятия
известные.
о-эконом раздела.
ическое
17
17 неделя
развитие
в
Удмуртии
в первой
половине
XVIII
веке"
Раздел IV. Удмуртия в период промышленного строительства. Вторая половина XVIII века (6 часов)
18
18 неделя
Комбинированный урок.
Медеплавильные заводы.
Чугуноплавильные и
Формиров железоделательные
ание
заводы. Камские завода.
крупной
Легкая промышленность.
промышл
енности
Называть крупные
медеплавильные,
чугуноплавильные и
железоделательные заводы.
Знать, кем и когда были созданы
Камские заводы, рассказывать об
Работать с
дополнительным
материалом, высказывать
свое мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
их сторительстве.
Комбинированный урок.
Состав Уложенная
комиссия. Результаты.
19
19 неделя
Комбинированный урок.
Христианизация не
русского населения.
Лашманы.
20
неделя
Социальн
ая и
национал
ьная
политика
самодерж
авия
Давать характеристику приписных
крестьян и лашманов.
Перечислять подати и повинности
крестьян.
Перечислять методы русификации
нерусского населения.
21 неделя
Называть основные причины
крестьянских волнений в
Удмуртии в XVIII веке.
Перечислять формы крестьянских
волнений в Удмуртии в XVIII
веке.
Приводить факты, доказывающие,
что в XVIII веке появились новые
формы социального протеста.
22
22 неделя
Работать с
дополнительным
материалом, высказывать
свое мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
Делать сообщения,
используя
межпредметные связи.
Доказывать свою точку
зрения и участвовать в
дискуссии.
Слушать товарищей и
анализировать их
сообщения.
Комбинированный урок.
Борьба крестьян против
крепостничества. Кадыр
Кадреков. Юбраш.
Воссстание Е.И.
Пугачева.
21
Рассказывать, каковы были
результаты Уложенной комиссии.
Перечислять требования крестьян
в своих наказах.
Уложенна
я
комиссия
20
Знать, кто вошел в состав
Уложенной комиссии.
Крестьянс
кая
борьба
Губернска Комбинированный урок.
я реформа Население городов
1775 года Удмуртии. Города и
Составлять схему управления
Вятским наместничеством.
Рационально выполнять
задания и определять
круг информации,
необходимой для
решения проблем.
Доказывать свою точку
зрения и выслушивать
мнения товарищей.
Актуализировать ранее
полученные знания и
работать с источниками.
Работать с
дополнительным
материалом, высказывать
городское поселение.
Называть состав населения
четырех удмуртских уездов.
Рассказывать о городах и
городских жителях нашего края.
23
23 неделя
Контроль
ная
работа
"Удмурти
яв
период
промышл
енного
строитель
ства"
Повторительно-обобщаю
щий урок.
Знать основные положения
раздела.
Основные понятия
раздела.
Раздел V. Культура и быт населения Удмуртии в XVI-XVIII веках (11
часов)
Комбинированный урок.
Доказывать, что крестьяне
относились к природе как к
Отношение к природе.
живому существу.
Экология. Народная
24
24 неделя
Перечислять культуры,
Народное агрономия.
которые крестьяне
экологиче
ское
возделывали на своих полях.
сознание
Комбинированный урок.
Называть меры веса, объема,
длины.
Народная метрология.
Перечислять заболевания,
Народная медицина.
которые знала народная
25
25
медицина.
неделя
Становление
Народные
знания и
умения
26
26 неделя
Народное
творчеств
ои
искусство
профессиональной
медицины.
Объяснять происхождение
многих болезней.
Комбинированный урок.
Знать виды народного
творчества.
Народное искусство.
Устно-поэтическое
Перечислять и
свое мнение в беседе с
учителем,
одноклассниками,
работать с учебником.
Высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные.
Высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные.
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
учебником.
Рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
творчество.
Исторически придания
народный эпос.
характеризовать предания и
народный эпос.
для решения проблем.
Доказывать свою точку
зрения и выслушивать мнения
товарищей.
Актуализировать ранее
полученные знания и работать
с источниками.
Комбинированный урок.
27
Язычество. Языческие
верования. Аграрные
культы.
27 неделя
Язычеств
ои
христианс
тво
Комбинированный урок.
Создание удмуртской
письменности. Народное
образование.
28
28 неделя
Комбинированный урок.
29
29 неделя
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
Составлять пантеон языческих мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
богов удмуртов..
учебником.
Описывать
религиозно-обрядовую жизнь
удмуртов.
Рассказывать о первых опытах
по созданию удмуртской
письменности.
Знать, кто был автором
удмуртской грамматики.
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
учебником.
Рассказывать о системе
светского образования.
Народное
образован
ие
Развитие
научных
знаний
по
истории
и
этнограф
ии края
Знать, что такое язычество.
Этнография. Ученые
историки, внесшие свой
вклад в развитие научных
знаний о Удмуртии (И,И,
Палас, А.Н. Радищев,
П.И. Рычков).
Называть первых
исследователей удмуртского
края.
Перечислять особенности
истории национальных и
социальных отношений.
Знать основоположников
Рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
для решения проблем.
Доказывать свою точку
зрения и выслушивать мнения
товарищей.
Актуализировать ранее
Комбинированный урок.
30
30 неделя
Быт
населени
я
31
32
31 неделя
32 неделя
Развитие
общины
и семьи в
XVII-XV
III веках
Контроль
ная
работа
«Культур
а и быт
населени
я
Удмурти
ив
XVI-XVI
II веках»
Домостроительство.
Убранство избы. Одежда.
Женский и мужской
костюм удмуртов.
33 неделя
Повторит
ельно-об
общающ
ий урок
полученные знания и работать
с источниками.
Описывать внутреннее
убранство крестьянского
дома.
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
учебником.
Сравнивать народный костюм
русских, удмуртов, татар.
Комбинированный урок.
Знать, как менялся тип семьи.
Организация и
деятельность общин –
долей и общин – сотен.
Внутренняя жизнь
общины деревни.
Семейный уклад.
Перечислять главные задачи и
функции общины.
Повторительно-обобщаю
щий урок.
Знать основные положения
раздела.
Высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные.
Знать основные положения
раздела.
Высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные.
Основные понятия
раздела.
Работать с дополнительным
материалом, высказывать свое
мнение в беседе с учителем,
одноклассниками, работать с
учебником.
Объяснять, что такое мирские
сходы.
Основные понятия
раздела.
Повторительно-обобщаю
щий урок.
33
краеведения Вятского края.
34
34 неделя
Итого - 34 часа.
Итоговая
контроль
ная
работа
"Культур
а и быт
населени
я
Удмурти
ив
XVI-XVI
II веках"
Повторительно-обобщаю
щий урок.
Основные понятия
раздела.
Знать основные положения
раздела.
Высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные.