Document 2039948

Пояснительная записка.
Курс «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века» предназначен для
учеников 10 класса второго концентра обучения. Он призван актуализировать и углубить знания,
ранее полученные учащимися в процессе изучения Древнего мира, Средних веков и Новой
истории зарубежных стран. Его главная задача – сформировать у учащихся целостное
представление о тенденциях развития человечества на его различных этапах. Критерий качества
исторического образования в полной средней школе связан не только с усвоением все большего
количества информации или способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением
навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, реконструкции образцов
реальности прошедших веков.
Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 10 класса на базовом уровне.
Она составлена на основе авторской программы Загладина Н.В., Симония Н.А. Программа по
всеобщей истории 10 класс, М. «Русское слово» - 2010. Основное пособие по курсу для учащихся учебник: Н. В. Загладин, Н.А. Симония «Всеобщая история. 10 класс». М: «Русское слово», 2012,
где представлена широкая панорама развития человечества. Курс призван обеспечить
формирование целостной картины всемирной истории. Особое внимание уделяется рассмотрению
дискуссионных проблем исторического развития, оценке и анализу наиболее важных
исторических событий.
Согласно учебному плану МОУ гимназия №15 для 10 классов на 2015-2016 учебный год на
изучение Всеобщей истории отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
В основе изучения лежит единая научно-методическая концепция, основные положения
которой:
- раскрытие взаимодействия человека и общества в различных цивилизациях;
- анализ динамики исторического процесса;
- сравнительно-исторический анализ;
- соотнесение отечественной и всемирной истории.
В курс включен материал, который знакомит учащихся с дополнительной информацией о
научной и духовной жизни, интересными подробностями той или иной исторической эпохи,
различными точками зрения на события прошлого.
Цели рабочей программы:
2
1. Ориентация учащихся на восприятие предлагаемого конкретно – исторического материала
с максимальной объективностью без конъюнктурных политических и идеологических
оценок;
2. Представление мировой истории как целостного и прогрессивного процесса овладения
человечеством новыми знаниями, формирования гуманистических ценностей;
3. Обогащение внутреннего мира старшеклассников, выработка у них активной гражданской
позиции и умения осмысливать историческое прошлое человечества в современном
контексте.
4. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, критически анализировать полученную информацию,
определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды
и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Учащиеся должны владеть следующими знаниями и видами деятельности:
- знание дат, периодов наиболее значительных событий и процессов;
- знание фактов – мест, обстоятельств, участников, результатов событий;
- работать с источниками (поиск информации, характеристика позиций авторов);
- анализировать, объяснять, сравнивать факты и явления;
- раскрывать причины и следствия событий;
- излагать и доказывать свою оценку событий и личностей.
Основные формы и методы работы: дискуссии, лекции эвристические беседы,
конференции и т.д.
Формы контроля – индивидуальный, групповой, фронтальный.
Учебный план.
№
Название раздела и темы
Количество часов
1
Меняющийся облик мира: опыт
2
осмысления
2
Человечество на заре своей истории
8
3
Европа и Азия в Средние века
12
4
Новое время: эпоха Европейского
11
господства
5
Ключевые проблемы всеобщей истории
1
итого 34
3
Содержание изучаемого курса.
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления – 2 часа. В разделе
рассматриваются пути и методы познания истории: этапы развития исторического знания и
основные проблемы изучения истории, освещаются различные подходы к ее изучению,
подчеркивается важность правдивого без фальсификаций познания прошлого для осмысления
человеком своего бытия и познания общества, в котором живет.
Понятия и термины: историзм, прогресс, права человека, цивилизация, антропология,
вспомогательные исторические дисциплины, классовая борьба, общественно-экономические
формации, модернизация, неолитическая революция, мировое развитие,.
Раздел 2. Человечество на заре своей истории – 8 часов. Раздел знакомит учащихся с
первобытной эпохой, современными взглядами на происхождение человека, основными этапами
развития первобытного общества. Также материал раздела освещает историю зарождения и
развитие первых государств Древнего мира, античной эпохой в истории человечества. Знакомит
учащихся с достижениями античной культуры.
Понятия
и
термины:
палеолит,
мезолит,
неолит,
австралопитек,
питекантроп,
кроманьонец, матриархат, патриархат, расы, магия, фетишизм, ирригация, повинности, деспотия,
экспансия,
Варны,
сепаратизм,
религия,
военная
деспотия,
фараон,
каста,
буддизм,
конфуцианство, архонт, ареопаг, демократия, полис, республика, пролетарий, народный трибун,
христианство.
Раздел 3. Европа и Азия в Средние века – 12 часов. Учащиеся знакомятся со
средневековые цивилизации V – X вв., эпохой классического Средневековья XI-XV вв., с
феодализмом как специфической формой общественного уклада, становлением крупных
раннефеодальных государств, особенностями развития средневекового Востока и Византии,
периодом расцвета западноевропейской средневековой цивилизации.
Понятия и термины: домен, сеньор, суверен, уния, инквизиция, Коран, сунна, шариат,
халиф, инквизиция, крестовый поход, улус, традиционное общество, парламент, Генеральные
штаты, Реконкиста, Жакерия, майя, ацтеки, инки.
Раздел 5. Новое время: эпоха Европейского господства– 11 часов. Учащиеся знакомятся
с историей Европы в раннее Новое Время: Великими географическими открытиями,
особенностями нового этапа в развитии западноевропейских стран, становлением абсолютистских
монархий, идеологией Просвещения. А также Временем революционных потрясений в странах
Европы и Америки в к. XVIII-XIX в., колониальной экспансией стран Запада, особенностями
развития стран Азии и Африки.
Понятия и термины: мануфактура, огораживание, Возрождение, абсолютизм.
Ключевые проблемы всеобщей истории – 1 час.
4
Календарно-тематическое планирование – 10 класс.
№ Тема урока
п/п
Понятия, термины
Домашнее
задание
Дата
10
«А»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Скорр.
дата
10
«Б»
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления – 2 часа
Этапы развития
Историография,
§1
03.09 03.09
исторического
источники,
знания.
археология,
историзм.
Закономерности и
Прогресс,
§2,3
10.09 10.09
случайности в жизни естественное право,
народов.
периодизация,
Периодизация
классовая борьба,
всемирной истории. формации,
цивилизация,
модернизация.
Раздел 2. Человечество на заре своей истории – 8 часов
У истоков рода
Палеолит мезолит,
§4
17.09 17.09
человеческого
неандерталец,
кроманьонец
Неолитическая
Неолит, мегалиты,
§5
24.09 24.09
революция
матриархат,
патриархат, племя.
Деспотии Востока
Ирригация, рабство, §6
01.10 01.10
повинности,
деспотия.
Расширение ареала
Экспансия, Варны,
§7 – 8
15.10 15.10
цивилизации
сепаратизм, религии.
Города-государства
Полис, архонт,
§9
22.10 22.10
Греции и Италии
ареопаг, демократия,
сенат, патриции,
плебеи, республика.
Борьба за
Фаланга, стоики,
§10
29.10 29.10
господство над
киники, легион.
Средиземноморьем
Возвышение Рима
Манипула, цезарь.
§11
05.11 05.11
Крушение империй
Варвары,
§12 – 13
12.11 12.11
древнего мира
натуральное
хозяйство, конунг,
бург, пекулии,
колоны.
Европа и Азия в Средние века – 12 часов.
Мир эпохи
Феодализм.
§14
19.11 19.11
средневековья
Экспансия ислама
Кааба, ислам, Коран, §15
03.12 03.12
сунна, шариат,
халиф, шииты,
сунниты.
Период раннего
Родовая община,
§16 - 17
10.12 10.12
5
10
«А»
10
«Б»
феодализма в
Западной и
Центральной Европе
14
15
16
17
18
19
20
21
соседская община,
феод, барщина,
оброк, сервы,
вассальная лестница,
вассал, сеньор,
Вселенский собор,
варяги.
Византия и
Дипломатия,
Восточная Европа в иконоборчество,
V – X веках
целибат, анафема,
симония, кардинал.
Западная Европа в
Магистраты, ереси,
XI – XIII вв.
крестовый поход,
Инквизиция и
инквизиция,
крестовые походы.
рыцарский орден.
ОбщественноДомен, гильдия,
политическое
кортесы, парламент,
развитие государств генеральные штаты,
Европы
сейм, магнаты,
шляхта, ракош.
Государства Азии в
Курултай, нойон,
период европейского нукер, арат, усул.
Средневековья
Международные
Крестовые походы,
отношения и войны ганзейский союз.
Средневековья
Духовная жизнь
Деспотический
Европейского
режим, схоластика,
Средневековья
мистицизм,
романский стиль,
готический стиль,
инкунабулы.
Новое время; эпоха
Индустриальное
перемен. Великие
общество,
географические
модернизация,
открытия.
секуляризация,
Возрождение,
конкистадор,
реконкиста, кортесы,
пират, колония,
метрополия.
Западная Европа:
Банковское дело,
социальнодоменная печь,
экономические и
мануфактура,
духовные факторы
производительность
модернизации.
труда,
Эпоха Реформации. предприниматель,
индульгенция,
реформация,
анабаптисты,
протестантизм,
кальвинизм,
6
§18
17.12 17.12
§19
24.12 24.12
§20 – 21
31.12 31.12
§22
14.01 14.01
§23 – 24
21.01 21.01
§25
28.01 28.01
§26 – 27
04.02 04.02
§28 – 29
11.02 11.02
22
23
24
25
26
27
28
29
30
аскетизм,
англиканская
церковь, иезуиты,
контрреформация.
Абсолютизм,
Меркантилизм,
§30 - 31
18.02 18.02
религиозные войны
монополия,
и новая система
протекционизм,
международных
Звездная палата,
отношений в
гугеноты, пуритане,
Европе.
гегемония.
Раздел 4. Новое время: эпоха Европейского господства – 11 часов
Первые буржуазные Билль, роялисты,
§32
03.03 03.03
революции.
левеллеры, диггеры,
республика,
легитимность,
протекторат.
Эпоха просвещения Просвещение,
§33
10.03 10.03
и просвещенный
федерализм.
абсолютизм
Война за
Фермер, гражданин, §34
17.03 17.03
независимость в
лоялисты,
Северной Америке
волонтеры,
конфедерация,
конгресс, билль о
правах.
Великая
Учредительное
§35 – 36
24.03 24.03
французская
собрание,
революция и ее
конституционная
последствия для
монархия,
Европы
патриотизм,
федераты, коммуна,
террор, репрессии,
директория.
Промышленный
Промышленный
§37
31.03 31.03
переворот в Англии переворот, тори,
и его последствия.
виги, рабочие
союзы,
модернизация.
Европа:
Либерализм,
§38-39
14.04 14.04
противоречия
консерватизм,
промышленной
социализм,
эпохи. Идейно
марксизм,
политическое
национализм,
развитие Западной
пролетарии,
Европы XIX века.
народная хартия,
чартизм.
Наука и искусство в Неоклассицизм,
§40
21.04 21.04
XVIII – XIX вв.
романтизм, реализм.
Страны
Континентальная
§41 - 42
28.04 28.04
континентальной
блокада, оппозиция,
Европы в период
рейхстаг.
промышленного
7
31
переворота
Страны Западного
полушария в XIX в.
32
Мир Востока в
XVIII в.:
наступление
колониальной
системы.
33
Международные
отношения
34
Ключевые проблемы
всеобщей истории
Независимость,
§43
«американская
мечта», гомстед,
реконструкция.
Янычары, харадж,
§44 - 47
джизью, сипаи,
изоляция.
Тайпины, «опиумная
война»,
самоизоляция, сегун,
самураи,
реставрация,
синтоизм.
Конгресс,
§48
Священный союз,
геополитика
05.05
12.05
19.05
26.05
8
Перечень учебно-методического обеспечения:
УМК:
1. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX
века. 10 класс, М. «Русское слово» - 2007.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А. Программа по всеобщей истории 10 класс, М. «Русское
слово» - 2010.
3. Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по
использованию учебников Загладина, 10кл. Всемирная история, М. «Русское слово» 2010.
4. Агафонов С.В. Обобщающие таблицы по всемирной истории, М. «Астрель» - 2010.
Литература для учителя:
1. Альперович М. Испанская Америка в борьбе за независимость. М., 1971.
2. Барг Н.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1982.
3. Осокин Н.А. История Средних веков. М., АСТ, 2005.
4. Соргин В.В. Основатели США. М.,2000.
5. Сборник документов по истории Нового времени под ред. Сироткина В.Г. М.1980.
6. Павлова Т.А. Кромвель. М. 1980.
Литература для учащихся:
1. Бурин С.Н. На полях сражений Гражданской войны в США. М., 1988.
2. Петрушевский Д. М. Очерки из истории средневекового общества и государства. М.
«Гуманитарная Академия», 2003.
3. Сдвижков Д. Изобретение века. Проблемы и модели времени в России и Европе XIX
столетия. М. НЛО.,2013.
4. Сендберг К. Линкольн. М.,1961.
5. Тарле Е.В. Наполеон. Нашествие Наполеона на Россию. М., 1974.
6. Тойнби А. Постижение истории. М., 1996.
Планируемые результаты изучения курса.












В результате обучения истории ученик должен Знать\понимать:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
всемирной и отечественной истории;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов,
систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического,
историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений
прошлого;
периодизацию всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;
Уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации;
анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах;
различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями,
пространственно - временные рамки изучаемых явлений и процессов;
учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата,
рецензии;
9


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности.
«Согласовано»
«Согласовано»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Зам. Директора по УВР____
Пр. №___от ____________________
«___» «__________» 20___г.
10